2024冀人版一年级科学上册全册每节课教案汇编（含11个教案）

第一单元

1学科学

课题学科学单元第一单元学科科学年级一年级

本课是冀人版一年级上册科学第一课《学科学》。旨在通过一系列有趣的实

教材验活动，激发学生对科学的兴趣，引导学生初步体验科学探究的过程与方法。课

分析程内容紧密联系生活实际，以学生常见的自然现象和简单实验为切入点，为学生

开启科学之门。

L科学观念：让学生初步感知科学是一门有趣的学科，了解科学课上会进行

观察植物、动物，做小实验等活动。

2.科学思维：通过观察图片、思考问题以及参与讨论交流，培养学生的观察

教学力、想象力与逻辑思维能力。

目标3.探究实践：激发学生对科学课活动的兴趣与好奇心，使其积极主动参与课

堂探究；引导学生初步学会观察、比较、描述等科学探究方法。

4.态度责任：培养学生对科学的热爱之情，使其养成尊重事实、勇于探索的

科学精神。

重点让学生初步感知科学是一门有趣的学科。

难点引导学生初步学会观察、比较、描述等科学探究方法。

教学学生：纸片、观察记录单

准备教师：教学课件、准备实物如乒乓球、吸管、吹风机、细线等。

教学过程

教学环节教师、学生活动

1.谈话：从今天开始，我们将学习科学课，当你听到“科学”这个词时，

你想到了什么？

2.谈话：科学是神奇的、充满乐趣的，一切科学都是从好奇心开始的。

3.出示图片，问题：同学们，观察图片，你能提出哪些科学问题呢？

课堂导入

4.教师继续提问：当我们走进大自然，我们还有很多很多的问题，请同

学们说一说，你们还有哪些有趣的问题呢？

5.揭题：当我们对这个世界产生了好奇心，我们可以像科学家一样，通

过观察、实验寻找问题的答案。上面的问题虽然我们现在不懂，但是通过我

们以后科学课的学习，会解决上面的问题。（板书课题：学科学）

探究与发现

活动一、你想知道的问题

1.气球为什么会飘在天上呢？

2.云朵是怎样形成的呢？

3.这些都是什么花呢？

（出示相关图片讲解）

（学生根据自己想法反馈）

4.同学们，你想知道的问题一定有很多，让我们跟随着老师一起来学习

吧！

活动二、吹纸片活动

向学生展示两张纸片，提出实验问题：“如果向两片纸中间吹气，可能

会出现什么现象呢？”引导学生进行猜想。

组织学生进行交流，鼓励学生分享自己的猜想，如“两片纸向两边分开”

或“两片纸向中间靠拢二

讲授新课

让学生试着设计实验。教师巡视并给予必要指导。

教师演示；将两张纸片平行放置，中间留有一定的间隙，用嘴向纸片中

间吹。

指导学生进行实验操作，观察现象，并强调与其他同学交流观察结果。

进行汇报，总结。

应用与拓展：有趣的科学

师：接下来我们进行一系列好玩有趣的科学实验，按照科学探究的过程

与方法，同学们选择至少一项研究吧。

教师再次强调，科学探究的过程：观察、提问、猜想、实验、交流等。

教师展示实验项目：

1.吹一张纸实验：请你把纸条放到嘴边，对着纸上方和下方进行吹，观

察到什么现象？

2.魔力乒乓球请你手托着乒乓球，并用漏斗对着它吹一吹、吸一吸，

看看会产生什么现象？

3.悬浮乒乓球利用吹风机吹乒乓球，打开吹风机，吹风口朝上，把乒

乓球放在风口上，观察现象。再试着倾斜吹风机，你发现了什么？

4.吹不开的乒乓球

把两个乒乓球悬挂起来，用吸管对着他们中间的空隙吹，你又发现什么

现象？

教师强调各实验的注意事项，进行演示。

教师进行巡视并给予必要指导。

1.师：同学们，通过本节课的探究活动，我们一起玩了很多实验，让我

们说一说对科学的认识和感受吧。

教师组织各小组进行实验结果的交流分享。每个小组派代表上台，展示

木小组的实验过程、实验结果和对实验现象的解释。

课堂小结

教师对各小组的表现进行总结和评价，肯定优点，指出不足，并对实验

中涉及的科学原理进行进一步的讲解和梳理。

2.教师评，介以班级小组为单位进行，教师根据小组同学的课堂表现进行

小组加星，例如：安静倾听、积极发言、仔细观察、认真思考等。

《1学科学》

板书一、科学学习过程

1.观察2.提出问题3.作出假设4.进行实验5.讨论交流

在本次教学中，利用多种直观教学手段和有趣的实验，成功激发了学生

对科学的兴趣，大部分学生能积极参与课堂活动。但在教学过程中，发现一

年级学生注意力易分散，小组活动时秩序较难维持。后续教学需进一步优化

教学反思

教学组织形式，采用更丰富多样的教学方法吸引学生注意力；在讲解科学概

念和方法时，要更注重语言的简洁易懂和生动形象，确保学生更好地理解和

掌握。

2做科学

课题做科学单元第一单元学科科学年级一年级

教材本课是冀人版一年级上册科学第二课《做科学》，以制作纸飞机为载体，引

导学生在实践中探索科学知识。通过让学生参与纸飞机的制作、飞行测试和改进

分析

一、设计与实施

教师提问：同学们，想一想，我们可以使用什么材料？做成什么样子的

飞机呢？

教师拿出不同材质的纸张展示给学生，并在黑板上简单画出几种常见纸

飞机的形状。

1.绘制设计图

师：首先让我们画一画你想制作的纸飞机的设计图。

教师巡视，指导学生简单地画出纸飞机的形状，标注出机翼、机身等部

分。

2.折叠纸飞机

教师进行示范•种简单纸飞机的折叠方法，边折边讲解步骤，如对折、

折机翼等。然后让学生按照自己的设计图或老师示范的方法折叠纸匕机。在

学生折叠过程中，教师巡视，帮助有困难的学生。

3.试飞纸飞机

讲授新课教师带领学生来到放飞纸飞机的场地，让学生放飞自己制作的纸飞机。

引导学生观察自己纸飞机的飞行情况。

二、检验与改进

教师提问：“放飞纸飞机，你发现了什么问题？”

组织学生讨论，并在黑板上记录学生发现的问题。

接着针对这些问题，引导学生思考改进方法，教师提问：如何怎样改进

我们的纸飞机呢？

并鼓励学生再次尝试。

三、展示与应用

1.纸飞机大赛展不会

教师组织学生进行纸飞机大赛展示，让每个学生有机会再次放飞自己改

进后的纸飞机，评选出飞得又直又远的纸飞机。

并为表现优秀的学生颁发小奖品（如小贴纸等）。

2.改进和创新

教师提出问题：“我们还可以怎样改进和创新我们的纸飞机呢？”

引导学生思考“加一加、变一变、换一换”的方法，如在纸飞机上加个

小尾巴，或者改变纸飞机的形状等。鼓励学生发挥创造力，在纸飞机上写下

自己的科学梦想。

l.ffi：同学们，通过本节课的学习，你知道了什么？

教师进行总结。

小结：飞机的制作方法、飞行测试和改进方法。可以通过改变投掷角度、

课堂小结

改变机翼角度等方法让纸飞机飞得更远。

2.教师评吩以班级小组为单位进行，教师根据小组同学的课堂表现进行

小组加星。

《2做科学》

板书

机J

通过《做科学》的教学，为了培养学生对科学的初步认识，培养学生对

教学反思科学的学习兴趣。通过多样化的教学策略，以及富有有趣的课堂活动，提高

学生的主观能动性参和学习效果，帮助学生更好地掌握和理解科学知识。

第二单元

3感觉器官

课题感觉器官单元第二单元学科科学年级一年级

本课是冀人版一年级上册科学第三课《感觉器官》。教材以图文并茂的形式

教材介绍了人体的感觉器官，包括眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤。通过引导学生观

分析察、体验和探究，让学生了解不同感觉器官的作用，以及如何保护感觉器官。教

材内容贴近学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣和探究欲望。

1.科学观念

（1）能识别人的眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官；可以清晰地说出各个感觉

器官的功能，如眼睛看、耳朵听、鼻子闻、舌头尝、皮肤感受触觉。

（2）能举例说出动物可以通过眼、耳:、鼻等器官感知环境。

2.科学思维

（1）能够比较不同感觉器官的功能差异。

教学（2）能结合生活经验，分享自己知道的科技产品或技术对人们的都助。

目标3.探究实践

（1）通过观察、体验等活动，感受感觉器官的作用。

（2）能够观察动物行为，推测动物如何利用眼、耳、鼻等感觉器官感知环

境，进行自主探究。

4.责任态度

能如实表达自己的发现和想法；感受到不同感觉器官的重要性。树立保护感

觉器官的意识。

重占知道眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能列举这些器官的引能。

可以清晰地说出各个感觉器官的功能，如眼睛看、耳朵听、鼻子闻、舌头尝、

难点

皮肤感受触觉。

学生：课前观察生活中自己对感觉器官的使用并简单记录、观察记录单C

教学

教师：教学课件、准备实物，如水果、有气味的物品和不同材质小物品、暗

准备

箱、眼罩等。

教学过程

教学环节教师、学生活动

课堂导入1.导入环节：猜谜语

（1）引导：同学们，我们的身体有很多神奇的器官，今天我们就来玩

一个猜谜语的游戏，看看谁能又快又准地猜出这些器官。

第一谜语：两只葡萄黑又亮，只能欣赏不能吃。白天陪我看世界，晚上

伴我入梦乡。

第二谜语:两把扇,在两边,摸得着，看不见。

第三谜语:左一孔,右一孔，是香是臭它最懂。

第四谜语：白门楼，红围墙，里面住个红姑娘，酸甜苦辣她都尝。

第五谜语：一棵树，五个杈，不长叶子不开花。

2.揭题：这节课，我们将通过感觉器官来发现更多的信息、。（板书课题:

感觉器官）

一、探究与发现

（一）器官的功能

提出任务：提问眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）等器官有什么功能呢？

今天我们通过闯关活动认识感觉器官功能。

第一关：眼睛观察

（1）引导：现在我们进入第一关，通过眼睛来观察。老师会展示一些

物体，请你们孑细观察并描述这些物体的颜色、形状和大小。

（2）展示不同的物品，如彩色铅笔、苹果等，让学生观察并回答。

第二关：手摸暗箱

讲授新课（1）引导：接下来是第二关，用手摸一摸。老师准备了一个暗箱，里

面放了一些物体，请同学把手伸进暗箱，暗箱摸里面的物体，说一说它有什

么特征，并猜一猜是什么。

（2）组织学生依次进行触摸和猜测：分享感受。

笫三关：鼻子闻味

（1）引导：现在进入第三关，用鼻子闻一闻。请同学蒙住眼睛，闻一

闻老师手中的物品，说一说它的气味，并猜一猜是什么。

（2）展示有明显气味的物品，如橘子、香水等。

第四关：嘴尝味道

（1）引导：第四关来了，用嘴尝一尝。请同学蒙住眼睛，尝一尝手中

的物品，猜一猜它是什么，说说理由。

（2）准备一些可品尝的安全物品，如糖、盐等。

第五关：耳朵听声

（1）引导：最后一关，听一听这段音频，并说说是什么的声音，为什

么？

（2）播放不同的声音，如猫叫声、玻璃破碎声、汽车喇叭声等。

（3）提问：通过刚才的闯关活动，我们知道了眼、耳、鼻、舌、手（皮

肤）等器官具有感觉功能，说一说每个器官能帮助我们做什么，有什么功能？

（4）教师进行总结，出示思维导图，并板书，并引出感觉器官概念。

（二）动物的感觉器官

1.引导：同学们，我们已经了解了人类的感觉器官及其功能，那动物们

又是如何利用感觉器官寻找食物和交流的呢？今天我们就一起来探索一下。

2.出示PPT,出示图片，小组讨论图片上的动物是怎样寻找食物与交流

的？

3.小结：狗是靠嗅觉和视觉；蜂螂靠两个触角寻找食物；熊用灵敏的嗅

觉寻找食物；老鹰用锐利的眼睛寻找猎物；蚂蚁用触角交流等场景。

4.播放视频；通过视频观看不同动物的观感。将自己的发现与同学分享。

二、应用与拓展

1.拓展延，中环节

师：当我们的感官出现问题时，科技产品和医疗技术能帮助我们。比如

耳蜗助听器帮助听见声音，人工晶体帮助重见光明，假肢帮助运动。谁还能

说一说你知道的科技产品或技术是如何帮助人们的呢？

2.学生分享后，教师进行小结。

师：同学们，我们已经认识了很多感觉器官以及它们的功能，现在我们

来玩一个连一连的游戏。老师这里有一些感觉器官的图片和它们对应的功能

描述，看看谁能又快又准确地把它们连起来。

请几位学生上台展示他们的连线结果，并解释为什么这样连。其他同学

可以进行补充和纠正。

1.引导：同学们，通过本节课的探究活动，我们一起学习了很多关于感

觉器官的知识。现在请大家想一想，你知道了什么呢？

2.小结：眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）等器官具有感觉功能，称为

课堂小结

感觉器官（简称“感官”），能够帮助我们感知周围的事物。当感官出

现问题时，科技产品和医疗技术能帮助我们。

动物可以利用感觉器官寻找食物和交流。

《3感觉器官》

板书眼、耳、鼻、舌、皮肤

分别有什么功能?

通过《做科学》的教学，为了培养学生对科学的初步认识，培养学生对

教学反思科学的学习兴趣.通过多样化的教学策略，以及富有有趣的课堂活动，提高

学生的主观能动性参和学习效果，帮助学生更好地掌握和理解科学却识。

4感官帮助我

课题感官帮助我单元第二单元学科科学年级一年级

本课是冀人版一年级上册科学第四课《感官帮助我》，在上节课对感觉器官

有了初步认识的基础上，在本课中，一年级的学生将更加积极主动地运用眼、耳、

鼻、舌、皮肤等感觉器官去观察周围的事物。经过这样的实践活动，学生们会深

刻认识到感觉器官在帮助我们了解周围世界的过程中起着举足轻重的作用。与此

教材

同时，引导学生理解每个感觉器官都具有特定的感知范围，既有能够感知的信息，

分析

也存在无法触及的内容。唯有综合运用各种感觉器官，才能够对周围事物形成更

加全面地认识。木节课以观察五个杯子中不同液体为切入点，让学生切实感受到

感官在观察中的关键作用。教材内容紧密贴合学生的生活实际，能够极大地激发

学生的学习兴趣，促使他们更加投入地探索周围的世界。

1.科学观念

认识到身体上的眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官都很重要，会综合运用这

教学

些器官去观察周围的事物，明确感觉器官在认识事物和感受外界环境变化中具有

目标

重要作用。

2.科学思维

能够综合运用多种感官进行观察，准确描述用感官观察到的事物，清楚阐述

每个感觉器官的具体作用。

3.探究实践

在探究活动中，能运用多种感觉器官来进行观察和比较事物，并使用准确的

词语进行描述事物的特征和变化。

4.责任态度

（1）树立并培养对感觉器官的重视和保护意识。

（2）培养综合运用感觉器官观察的意识和习惯，愿意与他人合作、乐于交

流的学习态度。

重点学会用感觉器宫观察事物并掌握综合运用多感官全面观察的方法。

难点能够准确地描述用感官观察到的事物，清楚阐述每个感觉器官的具体作用。

学生：观察记录单U

教学

教师：教学课件、五个分别装有瑞油、温开水、凉白开、白醋和糖水的透明

准备

杯子，并做好标记；暗箱、小奖品等。

教学过程

教学环节教师、学生活动

1.随机抽取播放课件中的某一段音频，让学生猜一猜是什么声音，提问：

你是怎么知道的。

课堂导入2.进一步追问：我们可以用哪些感官来观察周围的世界呢？

3.揭题：这堂课，我们将继续学习感官怎样来感知世界的。出示课题。

（板书：感官帮助我）

一、探究与发现

1.它们是什么

（1）展示五个分别装有酱油、温开水、凉开水、白醋、糖水的杯子。

出示任务：分别判断出这五个被子分别装的是什么。

讲授新课

（2）提问：你要用什么办法准确地判断出每个杯子中装的是什么呢？

提示学生要用我想先用眼睛看，判断出XX,再用……。

（3）组织学生进行小组讨论，然后学生回答问题。

（4）实验与记录：组织学生观察杯子中的液体实验；并进行安全提醒，

强调闻气味的正确方法，即杯子离鼻子有一定距离，用手扇闻，不要直接用

鼻子闻。

（5）汇报与交流

各小组汇报实验结果，说一说活动中用到了几种感官，各判断出的是

什么。

（6）小结：我们通过实验发现，在观察物体时，综合运用多种感官，

才能更加全面、准确地认识事物。

2.箱子里面有什么

活动准备：一个暗箱，里面放置一些不同的物品，如苹果、橡皮、铅笔

等。

（1）任务驱动：把手伸进暗箱中触摸物品，但不能看，尝试猜测物品

是什么。

（2）提问学生：哪些感官帮助了你？说一说自己是如何利用感官来判

断的。

（3）小结：我们身体上每一个器官都重要，少了哪一个，身体这个大

机器都无法正常运转。

二、应用与拓展

1.游戏激趣：感官如此重要，那我们如何保护我们的感官呢？下面老师

出示一些生活中常见的行为，请同学们进行抢答，快速判断对错。对回答正

确的学生给予奖励，如小贴纸等。

2.组织学生进行抢答游戏。

3.组织学生进一步分享保护感官的方法。（可让学生先分组讨论，然后

请各小组代表分享保护感官的方法。）

4.提示：保护鼻子可以不随便抠鼻子、避免接触刺激性气味等；保护舌

头可以不吃太烫或太辣的食物等；保护皮肤可以避免接触尖锐物品、做好防

晒等。

5.提问学生：你知道今年全国爱眼日的主题吗？

6.播放关于全国爱眼日的视频，引导学生了解全国爱眼日的意义。

7.教师强调保护感官的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学的方法

保护自己的感官。同时，提醒学生关注与健康相关的节日和活动，增强自我

保健意识。

1提.问：同学们，通过本节课的探究活动，我们一起学习了很多关于感

觉器官的知识。现在请大家想一想，你知道了什么呢？

2.小结：综合运用多种感官，才能更加全面、准确地认识事物。身体上

课堂小结

每一个器官都重要。

3.教师评吩以班级小组为单位进行，教师根据小组同学的课堂表现进行

小组加星，例如：安静倾听、积极发言、仔细观察、认真思考等。

《4感官帮助我》

板书感官：眼、耳、口、鼻、皮肤（手）

保护感官全国爱眼日一一6月6日

本课遵循的主要原则：

（一）面向全体学生；

（二）倡去究式学；

（三）保学生的好奇心和求知欲；

（四）突出学生的主体地位。

教学反思

我采纳以下方法教课：

1.谜语创建情境，防止学存亡记硬背；

2.多用资料让学生用眼看、用耳听、着手做、动口说，成立了友善、同

等的互动的课堂。

3.多元化的板书设计，使得教课过程生动而形象。

5简单工具

课题简单工具单元第二单元学科科学年级一年级

本课时内容为“工具与助手”单元第三课，旨在通过一系列生动有趣的教学

教材活动，引导学生认识并了解在科学学习和日常生活中常用的简单工具及其重要

分析性。培养学生的观察能力、实践能力和科学思维。在本单元中，该课时起着承上

启下的重要作用。承上，通过前面课时认识自己的感觉器官，了解它们如何帮助

我们感知世界；启下，为后续学习更复杂的科学知识和工具使用奠定基础。本课

时以简单工具为主题，让学生认识几种常见的简单工具，了解其用途和正确使用

方法，既巩固了学生对科学的兴趣，又为他们进一步探索科学世界提供了具体的

切入点和实践机会。

1.科学观念

（1）认识几种常见的简单工具，知道它们的名称和基本用途。

（2）初步了解简单工具在生活中的重要性。

2.科学思维

教学（1）通过观察简单工具的形状和特点，培养初步的观察能力和比较思维。

目标3.探究实践

（1）尝试使用简单工具进行一些简单的操作，提高动手实践能力。

（2）通过小组活动，培养合作意识和交流能力。

4.态度责任

（1）对简单工具产生好奇心和探索欲望，养成爱护工具的良好习惯。

重点认识常见简单工具及其用途，掌握正确使用简单工具的方法。

难点理解工具的作用，培养初步的科学思维。

教师：常见简单工具实物，如螺丝刀（5把，不同规格）、剪刀（10把）、

锤子（5把）、直尺（5把）。多媒体课件，包含各种工具的图片、使用场景视频

等。展示板、标签若干，用于工具分类展示。

教学

趣味实验材料：纸片、小木板、螺丝钉等与教材相关的物品。

准备

学生：每人准备一张纸、一支铅笔，用于记录观察和思考。小组共同准备一

些需要使用工具操作的物品，如小木板（每组一块）、螺丝钉（每组若干）、塑料

片（每组一片）等。

教学过程

教学环节教师、学生活动

1.你在生活中有没有遇到过下面这些问题？（看不清微小的物体、据不

下图钉、纸边撕不齐）你是怎么解决的？比一比：谁想到的方法更好用。

课堂导入

2.聚焦主题：像放大镜、剪刀、锤子这样能帮助我们做事的物体，我们

可以称之为工具。今天我们就来学习简单工具。

一、探究与发现

（一）认识常见的工具

1.将放大镜、改锥、剪刀和锤子、直尺放在展示台上（或者出示图片），

让学生们先整体观察这些工具，然后提问：“同学们，你们看到了哪些工具

呀？谁能来说一说它们的名字？”鼓励学生大胆发言。

2.小组观察与记录。

组织学生分组观察工具，给每个小组发放记录卡片，要求学生用简单的

图画或文字记录工具的形状、颜色、用途以及自己的发现等特点。在学生观

察的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

（二）工具分类与分享

1.出示更多的工具，引导学生对工具进行分类，可以按照用途、形状等

讲授新课进行分类。然言邀请各小组代表分享他们的分类结果和理由。

2.教师对观察工具进行总结，讲解手持观察工具、台灯式放大镜、充电

眼镜式的相同点和不同点。

3.教师对裁剪工具尽心中介，讲解安全剪刀、裁剪剪刀、理发剪刀的相

同点和不同点。

（三）认识更多的工具

1.发布任务：你还见过哪些工具？有什么用途？请写下来或画下来。

2.组织学生分享自己见过的工具。

二、应用与拓展

展示一张建筑工人使用工具劳动的照片，提问他们在干什么呢？他们使

用了哪些工具呀？这些工具长什么样？

1.回顾本节课所学内容，采用提问的方式，让学生自己总结本节课的重

课堂小结点，如“让学生说一说今天认识了哪些工具，它们有什么用途”。

2.出示趣味练习题，了解学生们的学习效果。

《5简单工具》

板书认识工具

放大镜：观察物品放大

改锥：拧螺丝

剪刀：剪纸等

锤子：敲东西

通过本次学习我们了解了各种不同种类的工具，学会了它们正确的使用

教学反思方法。在日常生活中，我们要根据具体情况选择合适的工具，合理利用工具

来提高工作效率和生活质量。

6工具帮助我

课题工具帮助我单元第二单元学科科学年级一年级

本节课是冀人版小学科学一年级上册笫二单元《我的助手》中的重要内容，

教材承接了上一节课《简单工具》的学习，进一步拓展了学生对工具的认识和理解。

分析为学生后续学习科学知识和技能奠定基础，培养学生的科学素养和实践能

力。同时，也有助于学生在日常生活中更好地运用工具，提高生活质量。

1.知识目标

认识一些常见的工具，了解它们的用途和使用方法。

知道工具可以帮助我们完成各种任务，提高工作效率。

2.能力目标

教学

能够正确使用一些简单的工具，完成一些简单的任务。

目标

培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3.情感目标

激发学生对工具的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神。

让学生体会到工具在生活中的重要性，增强学生的生活自理能力和责任感。

1.认识常见工具的用途和使用方法。

重点

2.学会正确使用一些简单的工具。

1.引导学生理解工具的作用和价值，培养学生的科学思维和创新能力。

难点2.让学生在使用工具的过程中注意安全，提高学生的安全意识和自我保护能

力。

教学1.教师准备

准备多媒体课件，包括各种工具的图片、视频和使用方法介绍。

一些常见的工具，如剪刀、铅笔刀、螺丝刀、锤子、扳手等。

一些需要使用工具完成的任务材料r如纸张、铅笔、木板、螺丝等.

安全提示卡片和奖励贴纸。

2.学生准备

自己的文具，如铅笔、橡皮、尺子等。

教学过程

教学环节教师、学生活动

1.播放一段关于工具在生活中应用的视频，让学生观察并思考工具的作

用。

2.提问学生：“同学们，你们在视频中看到了哪些工具？它们都有什么

作用呢？”

课堂导入

师：谁来说一说你在视频中看到了哪些工具呀？

生：我看到了剪刀、锤子、螺丝刀。

师：非常棒！那它们有什么作用呢？

生：剪刀可以剪纸，锤子可以钉钉子，螺丝刀可以拧螺丝。

一、探究与发现

（一）选择工具

选择工具的重要性：

-强调：在不同的任务中，选择合适的工具是非常重要的，它能让我们

更轻松、更高效地完成任务。

（二）具体任务与工具

任务1：将纸分开

讲授新课

-提供材料：纸张、剪刀、手

-引导学生尝试使用剪刀和手撕两种方法，比较哪种方法更快、更整齐。

-讨论：为什么剪刀比手撕更适合这个任务？

任务2：切断金属丝

-提供材料：金属丝、钳子、剪刀

-介绍钳子和剪刀的用途，引导学生尝试使用这两种工具切断金属丝。

-讨论：钳子和剪刀在切断金属丝归有什么不同？

任务3：拧紧螺丝

-提供材料：螺丝、螺母、螺丝刀

-演示螺丝刀的使用方法，引导学生尝试用螺丝刀拧紧螺丝。

-讨论：喋丝刀为什么能轻松地拧紧螺丝？

任务4：切断木棍

-提供材料：木棍、锯子、刀

-探讨锯子和刀在切断木棍时的效果，引导学生尝试使用这两种工具。

-讨论：据子和刀在切断木棍时各有什么优缺点？

（三）工具来帮忙：组装鸟巢

-提供材料：木棍、金属丝、纸张（模拟鸟巢的材料）

-引导学生根据草图选择合适的工具，并动手组装鸟巢。

-培养学生的动手能力和空间想象力。

画出草图与照图搭建：

-在动手之前，先让学生画出鸟巢的草图，培养他们的规划能力。

-按照草图搭建鸟巢，锻炼他们的动手能力。

二、应用与拓展

（一）工具的发展：

-介绍一些先进的工具，如激光测距仪、电动螺丝刀等，让学生了解这

些工具如何使测量更准确、工作更高效。

其他工具与优点：

-鼓励学生分享自己所知道的工具和它们的优点，拓宽知识面。

-教师可以补充一些常见的工具和它们的用途，如锤子、扳手等。

1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结工具的种类、用途、分类

和安全使用方法。

师：同学们，今天我们学习了工具帮助我。谁能说一说我们都学到了什

课堂小结

么呢？

生：我们认识了很多工具，如剪刀、铅笔刀、螺丝刀、锤子、扳手等。

我们知道了工具的用途和使用方法，还学会了对工具进行分类。我们也知道

了在使用工具时要注意安全。

2.鼓励学生在生活中多观察、多使用工具，提高自己的动手能力和解决

问题的能力。

师：非常棒！大家都学得很认真。希望同学们在生活中多观察、多使用

工具，提高自己的动手能力和解决问题的能力。同时，也要注意安全，正确

使用工具。

《6工具帮助我》

（一）认识工具

1.名称：剪刀、铅笔刀、螺丝刀、锤子、扳手等。

2.用途：剪纸、削铅笔、拧螺丝、钉钉子、拧螺母等。

3.使用方法：注意安全，正确操作。

（二）热、工具的分类

1按.用途分类：文具类、维修类、安装类等。

板书2.按形状分类：长条状、块状等。

3.按材质分类：金属、塑料等。

（三）工具的作用

帮助我们完成各种任务，提高工作效率。

（四）安全使用工具

1.戴手套，避免受伤。

2.不要打闹，以免伤到别人。

3.使用完后及时放回原处。

1.成功之处

通过播放视频、展示实物、小组活动等多种教学方法，激发了学生的学

习兴趣，提局J学生的参与度。

教学过程中注重引导学生观察、思考、实践和总结，培养了学生的科学

教学反思

思维和实践能力。

强调安全使用工具，提高了学生的安全意识和自我保护能力。

小组活动讴进了学生之间的交流与合作，培养了学生的团队精神和沟通

能力。

2.不足之处

部分学生在使用工具时还不够熟练，需要进一步加强练习。

在小组活动中，有些学生的合作意识不够强，需要教师加强引导。

时间安排上可能不够合理，导致一些环节没有充分展开。在今后的教学

中，要更加合理地安排教学时间，确保每个环节都能顺利进行。

3.改进措施

在今后的教学中，为学生提供更多的实践机会，让学生在反复练习中熟

练掌握工具的使用方法。

加强对学生合作意识的培养，通过小组竞赛、合作游戏等方式，提高学

生的团队合作能力。

在教学时间安排上，要更加合理地分配时间，充分考虑每个环节所需的

时间。可以在课前进行预演，预估每个环节的时间，以便更好地掌握教学进

度。同时，要根据学生的实际情况，灵活调整教学进度，确保教学效果。

7手工作品秀

课题手工作品秀单元第二单元学科科学年级一年级

《手工作品秀》这节课的教学设计理念是通过动手实践，激发学生的创造力

和想象力，同时培养学生的观察力和动手能力。课程鼓励学生利用身边的材料•，

教材

制作出具有个性的手工作品，以此来表达自己的想法和情感。通过这样的活动，

分析

学生不仅能够学习到科学知识，还能够体会到科学与艺术的结合，增强学习的趣

味性和实践性。

1.知识目标

（1）认识一些常见的手工制作材料和工具。

（2）了解手工作品的制作方法和步骤。

2.能力目标

教学

（1）能够运用所学的知识和技能，制作出简单的手工作品。

目标

（2）提高学生的动手能力、创造力和审美能力。

（3）培养学生的表达能力和展示能力。

3.情感目标

（1）激发学生对手工制作的兴趣和热爱。

(2)增强学生的自信心和成就感。

(3)培养学生的环保意识和节约意识。

1.认识手工制作材料和工具，掌握手工作品的制作方法和步骤。

重点

2.培养学生的动手能力和创造力。

1.引导学生发挥想象力，制作出具有创意的手工作品。

难点

2.培养学生的表达能力和展示能力。

1.教师准备

多媒体课件，展示各种手工作品的图片和制作过程。

准备一些常见的手工制作材料和工具，如彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。

教学布置手工作品展示区，准备展示学生的作品。

准备准备一些小奖品，如贴纸、奖章等，用于奖励表现优秀的学生。

2.学生准备

自己收集的手工制作材料，如废旧物品、彩纸、布料等。

准备一些常用的工具，如剪刀、胶水、彩笔等。

教学过程

教学环节教师、学生活动

播放手工咋品图片，让学生认识到好看的手工作品都是利用身边的各种

物品和常见的工具制作完成的。

课堂导入

引导学生思考，例如：可以做成小灯笼，可以变成汽车设计师制作小汽

车，还可以变身建筑设计师设计一栋大楼。

一、大胆想象，提出问题

提问学生：“你们想制作什么手工作品呢？”

二、明确任务，设计方案

播放海底世界的视频，明确本节课的模型制作主题一一海底世界。

讲授新课初步设计方案，让学生用铅笔将海底世界画出来，提示学生选择自己最

喜欢、简单的动植物，从海洋生态系统完整性引导学生进行设计〉便于后面

进行模型制作。

学生汇报、分享自己的设计方案，教师进行适当评价。

引导学牛利用带来的彩纸和T具将设计方案制成手T.作品。

分析与选择：让学生分析并选择所设计方案的具体物品。

讨论工具：让学生讨论要制作完成手工作品所需要用到的工具有哪些。

指导学生基本操作过程：剪纸、贴金鱼、贴水草、画泡泡。

学生分小组进行模型制作，教师巡视过程中给予帮助和指导。

三、小组讨论，改进完善

小组内对膜型作品进行检查和完善，参考以下维度：

完整性：粘胶牢固，无破损、脱落。

科学性：是否满足海底海洋生态系统的基本组成要素。

艺术性：色彩搭配和谐、构图整体美观。

技术性：合理利用工具，模型元素制作精美。

思想性：小组分工合作，体现集体智慧。

四、展示作品，交流总结

展示部分伏秀小组作品，小组成员代表对作品进行讲解。

进行班级讨论，如何让作品更加丰富、有创意。

单幅作品的改进：选取不同的材料、物品、颜色。

不同作品的组合：将不同的作品元素进行整合，丰富作品表现。

1.手工技能评价：作品的手工制作水平，包括精细度、材料运用等。

2.表达能力评价；学生介绍作品时政表达能力，包括语言、逻辑和自信

课堂小结等。

3.团队合昨评价：小组合作完成的作品，成员之间的分工、协作和沟通

情况。

《7手工作品秀》

板书

设计我动脑1制作我能行1改进我真棒1分享我快乐

通过此次手工作品秀活动，学生不仅提高了动手能力和创造力，还培养

了他们的团结办作精神和环保意识。在教学过程中，教师应注重引导学生发

教学反思现问题、解决问题，并鼓励他们大胆创新，发挥想象力。同时，通过作品的

展示和交流，学生也能从他人的作品中获得灵感，进一步提升自己的制作水

平。

第三单元

8认识物体

课题认识物体单元第三单元学科科学年级一年级

《认识物体》是本单元“物质与分类”中的第一课，通过引导学生观察生活

中常见的物体，让学生了解物体具有大小、颜色、形状、轻重、光滑或粗糙等特

教材

征。教材以积木、背包、布袋、哑铃等为例，激发学生的观察兴趣，逐步引导学

分析

生运用感官和工具进行观察，并学会用合适的词语描述物体特征。同时，通过认

识更多物体的特征，培养学生的观察能力和分类思维。

1.科学观念

观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，了

解不同物体有不同的特征组合。

2.科学思维

教学培养学生的观察能力和分析能力，能够从多个角度描述物体特征。

目标3.探究实践

(1)能够借助感官和工具观察身边的物体，并准确描述其特征。

(2)通过小组合作填写表格和游戏活动，提高学生的合作探究能力。

4.责任态度

培养学生对观察物体的兴趣和好奇心，养成认真观察、如实描述的科学态度。

重点会用多种方法观察物体的特征，并能用合适的词语进行描述。

难点学会借助感官和工具观察物体特征的方法。

学生：书包、尺子、文具盒、字典

教学

教师：观察记录单、教学课件、放大镜、天平、哑铃、布袋、篮球、积木、

准备

小奖品等。

教学过程

教学环节教师、学生活动

谶语导入

课堂导入教师出示谜语“身体有圆也有方，皮肤有白也有黄，使用越多它越小，

写错字时它帮忙。”引导学生思考谜底是什么。

教师提问“为什么谜底是橡皮呢？请说一说你的理由。”引导学生从大

小、颜色、形状、轻重、光滑或粗糙等方面分析橡皮的特征。今天我们来认

识更多的物体。，1板书：认识物体）

一、探究与发现

活动一、描述身边物体的特征

1.展示积木、书包、布袋、哑铃等物体，提问：生活中有各种各样的物

体，它们有哪些特征呢？请同学们试试看描述下它们。

2.组织学生小组讨论与交流。

3.组织学生进行小组讨论，让学生互相交流对物体特征的描述，引导学

生观察并描述这些物体的特征。选出代表进行汇报。

4.小结：我们描述身边的物体时，会用到大小、颜色、形状、轻重、光

滑或粗糙等，这些都是物体的特征。

活动二、借助感官和工具观察身边的物体

1.引导学生打开书包，并提出问题：里面有很多文具，我们借助感官和

工具观察下它们。我们能用哪些方法进行观察呢？

教师补充：还可以借助工具，用天平来称一称。

讲授新课并提示使用天平时注意事项：天平两端放上需要比较重量的物体，哪端

靠下，哪端的物体更重。

2.组织小组活动，让学生借助工具和感官来观察，用合适的词语描述物

体的特征。

3.教师提问：通过活动，你发现了什么？

4.小结：我们借助工具和感官来观察不同物体的形状、颜色、粗糙程度、

薄厚、轻重等各不相同。出示思维导图来理解记忆。

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二、应用与拓展

活动三、认识更多物体的特征

1.展示篮球、西瓜、铅笔盒、放大镜、天平、尺子等物体，让学生利用

前面学习的方法观察物体的特征，并用表格记录这些物体的特征。

2.组织学生小组合作进行填写表格。教师巡视小组讨论，给予必要的指

导。

3.组织学生根据自己的记录表格描述物体主要特征且不能说出物体名

称，其他学生来猜的游戏。

4.小结。

1.引导学生回顾本节课所学内容，提问：同学们，通过本节课的学习，

你知道了什么呢？

2.小结：我们描述身边的物体时，会用到大小、颜色、形状、轻重、光

课堂小结滑或粗糙等，这些都是物体的特征。

利用感官和工具了解物体的特征就是在观察。

3.以班级小组为单位进行学生评价，教师根据小组同学的课堂表现进行

小组加星，例如：安静倾听、积极发言、仔细观察、认真思考等。

《8认识物体》

物体杉状蕨色光滑/粗糙薄/厚轻/重

•

板书0■粗糙—较轻

■O■光滑—较重

□■光滑厚重

在教学过程中，教师应注重通过实物展示、实践操作、小组讨论等方式，

激发学生的学习兴趣和参与度。引导学生积极观察、思考和交流，培养他们

的科学思维和实践能力。同时，要关注学生的个体差异，根据学生的反馈及

教学反思

时调整教学方法和内容，确保每位学生都能从中受益。通过科学的引导和培

养，让学生在学习中体验到探索的乐趣，培养他们对科学的好奇心和探索精

神。

9给物体分类

课题给物体分类单元第三单元学科科学年级一年级

冀人版一年级科学上册《给物体分类》这一课程内容，处于教材的起始阶段，

具有重要的启蒙作用。

这一内容旨在引导学生初步认识物体的多样性，并学会根据物体的特征进行

分类。教材通过生动的图片和简单的活动设计，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

教材教材中的活动设计注重学生的实际操作和体验，让学生在动手分类的过程

分析中，逐步理解分类的概念和方法。同时，教材也引导学生思考不同的分类标准会

产生不同的分类结果，培养学生的思维能力和创新意识。

此外，教材还注重将科学知识与生活实际相结合，通过展示生活中的分类现

象，如超市商品分类、垃圾分类等，让学生感受到分类在日常生活中的重要性，

培养学生的科学态度和社会责任感。

1.科学观念

（1）选择一个特征，如形状，从上到下找出不同的物体在形状上的不同

点与相同点，这就是在比较。

（2）把某个特征相同或相似的物体放在一起，就是在给物体分类。

（3）认识物体具有不同的特征，这些特征可以作为分类的标准。

（4）不同的分类标准会产生不同的分类结果。

2.科学思维

教学

（1）能够对物体的特征进行分析和比较，选择合适的分类标准。

目标

（2）学会从不同角度思考问题，尝试用多种特征进行分类。

3.探究实践

（1）通过观察物体的特征，动手进行分类活动，掌握分类的方法和技巧。

（2）通过小组活动，培养合作意识和交流能力。

4.态度责任

（1）对分类活动产生浓厚的兴趣，主动参与科学探究。

（2）培养认真细致的科学态度，养成良好的整理习惯。

(3)了解分类在日常生活中的重要性，增强社会责任感。

1.学会根据物体的一个特征进行分类。

重点

2.理解不同的分类标准会产生不同的分类结果。

难点引导学生自主选择分类标准，并进行合理的分类。

教学教学PPT和各种超市物品的模型或卡片，如水果、蔬菜、文具、玩具、日用

准备品等；分类货架、篮子等工具。

教学过程

教学环节教师、学生活动

教师展示一个凌乱的书包和一个整齐的书包，问学生：“同学们，你们

喜欢哪个书包呢？为什么？”

引导学生观察并发现整齐的书包里物品摆放有序，而凌乱的书包里物品

课堂导入

杂乱无章。

引出本节果的主题：“今天我们就来学习一种让我们的生活变得更加有

序的方法一一给物体分类。”

一、情境与问题

1.展示果蔬城堡的幻灯片，创设情境，同学们，在遥远的果蔬王国里，

住着各种各样的果蔬居民。他们和睦相处，但最近王国里发生了一件大事一

一果蔬们找不到自己的家了！原来，王国的分类城堡被一场大雨冲垮了，所

有的果蔬都混在了一起。为了重建分类城堡，果蔬国王决定派遣勇敢的探险

家去寻找并分类所有的果蔬。你们愿意担任勇敢的探险家吗？

2.你知道怎样给物体分类吗？

讲授新课

二、探究与发现

L观察果蔬的特征

教师出示各种果蔬实物或图片，引导学生仔细观察果蔬，尤其是苹果、

香蕉、葡萄、黄瓜、西红柿，让学生说一说这些果蔬都有哪些显著特征，并

填写在记录表上。

教师引导学牛细致观察这几种典型果蔬的特征，包括大小、形状和颜色

等多方面的详细信息。

教师对学生的回答进行归纳总结，并将这些特征板