2024辽海版一年级美术上册第三单元《童年》每节课教案汇编（含三个教案）

第1课画中的游戏

课题画中的游戏单元第三单元学科美术年级一年级

《画中的游戏》是辽海版小学美术一年级上册的重要内容。本课程通过引导

学生欣赏以游戏为主题的绘画作品，让学生感受绘画中所表现的游戏场景的生动

与趣味。教材选取了不同风格、不同表现形式的画中游戏作品，旨在激发学生对

教材

美术的兴趣和好奇心，培养学生的观察力、想象力和审美能力。对于一年级的学

分析

生来说，游戏是他们生活中不可或缺的一部分，通过欣赏画中的游戏，能够更好

地引起他们的共鸣，让他们在欣赏中体会美术与生活的紧密联系。教材内容丰富，

图片色彩鲜艳，易于吸引学生的注意力，为学生提供了良好的学习素材。

1.审美感知：引导学生观察画中的游戏场景，感受画面中的色彩、线条、构

图等美术元素，培养学生对美的敏感度和感知能力。让学生学会欣赏绘画作品中

的美感，提高审美水平。

2.艺术表现：鼓励学生用简单的语言描述画中的游戏场景，表达自己对作品

的感受和理解。培养学生的语言表达能力和艺术表现力，让学生能够用自己的方

教学式传达对美术作品的感悟。

目标3.创意实践：启发学生从画中的游戏中获取灵感，激发学生的创造力和想象

力。引导学生尝试用绘画、手工等形式表现自己喜欢的游戏场景，培养学生的动

手实践能力和创新精神。

4.文化理解：通过欣赏不同画家笔下的画中游戏，让学生了解不同文化背景

下的游戏形式和艺术风格，培养学生的文化理解和包容能力。使学生认识到美术

是一种跨越文化和地域的艺术形式，丰富学生的文化视野。

一年级的学生对游戏充满热情，具有强烈的好奇心和探索欲。他们在日常生

活中经常参与各种游戏活动，对游戏场景有一定的熟悉度和感受力。然而，这个

学情年龄段的学生对美术的认知还比较有限，观察能力和表达能力也有待提高。在教

分析学中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣、直观形象的教学

方法，激发学生的学习兴趣。同时，要注重引导学生逐步提高观察能力和表达能

力，培养学生对美术的热爱和欣赏能力。

1.引导学生欣赏画中的游戏场景，感受画面的美感。

重点

2.培养学生用语言表达对画中游戏的感受和理解。

3.启发学生从画中游戏获取灵感，进行创意实践。

1.如何引导学生从美术的角度去观察和欣赏画中的游戏。

难点2.如何帮助学生用恰当的语言表达自己的感受和理解。

3.如何在创意实践中激发学生的创造力，让学生创作出有个性的作品。

教师准备：收集各种以游戏为主题的绘画作品图片、教学课件、绘画工具和

课前

材料（如彩色铅笔、油画棒、水彩笔、画纸等）。

准备

学生准备：绘画工具和材料（如彩色铅笔、油画棒、水彩笔、画纸等）。

教学过程

教学环节教师、学生活动

1.教师播放一段孩子们玩游戏的视频，引起学生的兴趣。

2.提问学生：“你们喜欢玩游戏吗？都玩过哪些游戏呢？”引导学生回

导入新课忆自己玩过的游戏，分享游戏的乐趣。

3.教师引出课题：“今天，我们一起来欣赏画中的游戏，看看画家们是

如何用画笔表现游戏的。”

一、讲授新课

1.欣赏画中的游戏作品

（1）教师展示不同的画中游戏作品图片，让学生观察画面中的游戏场

景。提问学生：“画面中画了什么游戏？你能看出游戏中的人物在做什么

吗？”引导学生观察回面的内容和细节.

（2）教师引导学生从色彩、线条、构图等方面欣赏画中的游戏作品。

提问学生：“这幅画的色彩给你什么感觉？线条是怎样的？构图有什么特

讲授新课点？”帮助学生从美术的角度去分析和欣赏作品。

2.描述画中的游戏场景

（1）教师组织学生进行小组讨论，让学生用简单的语言描述自己喜欢

的画中游戏场景。提问学生：“你最喜欢哪一幅画？为什么喜欢？面面中的

游戏场景让你有什么感受？”

（2）请各小组代表发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的发言进

行点评和总结，肯定学生的观察和感受。

3.了解不同文化背景下的画中游戏

(1)教师展示不同文化背景下的画中游戏作品，介绍作品所反映的文

化特色和游戏形式。提问学生：“这些画中的游戏和我们平时玩的游戏有什

么不同？你能看出它们来自哪个国家或地区吗？”

(2)引导学生思考不同文化背景下的游戏差异，培养学生的文化理解

和包容能力。

二、艺术实践

1.教师提出创作要求：“选择你喜欢的游戏场景，用绘画的形式表现出

来。可以发挥自己的想象力，添加一些有趣的细节。”

2.学生进行绘画创作，教师巡回指导，鼓励学生大胆想象，自由表现。

三、展示评价

1.组织学生将自己的作品展示在教室的展示区。

2让.学生互相欣赏作品，并说一说自己最喜欢哪一幅作品，为什么喜欢。

3.教师对学生的作品进行点评，肯定学生的努力和创意，同时提出一些

改进的建议。

1.提问学生：“今天我们学习了什么？你有什么收获？”引导学生回顾

本节课的学习内容。

2.教师总结：“今天我们欣赏了画中的游戏，感受了绘画作品中的游戏

课堂小结

场景的魅力。同学们还用自己的画笔表现了喜欢的游戏场景，大家都非常棒！

希望同学们在今后的生活中，继续用眼睛去发现美，用心灵去感受美，用双

手去创造美」

《画中的游戏》

一、欣赏作品

二、描述场景

板书设计

三、文化差异

四、创作实践

五、展示评价

在本节课的教学中，通过播放视频、展示图片、组织讨论等方式，成功

教学反思地引导学生欣赏了画中的游戏，激发了学生的学习兴趣和创造力。学生在课

堂上积极参与讨论和创作，表现出了较高的热情和积极性。然而，在教学过

分析力。他们在这个阶段己经具备了一定的动手能力，但对手撕纸这种艺术形式可能

还比较陌生。此外，一年级的学生注意力集中时间较短，需要教师采用生动有趣

的教学方法来吸引他们的注意力。在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和

认知水平，以激发学生的学习兴趣和积极性。

1.掌握手撕纸的基本技巧和方法，能够用手撕出自己的形象。

重点

2.引导学生发挥想象力，用手撕纸表现出自己的个性和特点。

1.如何帮助学生掌握手撕纸的技巧，使作品更加精细和生动。

难点

2.如何引导学生在创作中体现自己的个性和创意，避免作品的千篇一律。

教师准备：各种手撕纸艺术作品图片、教学课件、彩色纸、胶水、剪刀等工

课刖

具。

准备

学生准备：彩色纸、胶水、剪刀等工具。

教学过程

教学环节教师、学生活动

1.教师展示一些手撕纸艺术作品图片，引起学生的兴趣。

2.提问学生：“你们知道这些作品是用什么方法制作出来的吗？”引导

导入新课学生观察作品的特点，猜测制作方法。

3.教师揭示答案：“这些作品是用手撕纸的方法制作出来的。今天，我

们就一起来学习手撕纸艺术，用手撕出一个独特的‘我

一、讲授新课

1认.识手撕纸艺术

（1）教师通过图片和实物展示，介绍手撕纸艺术的特点和历史。让学

生了解手撕纸艺术是一种古老而独特的艺术形式，具有质朴、自然的美感。

（2）教师展示一些简单的手撕纸作品，如动物、植物等，让学生观察

讲授新课手撕纸的基本技巧和方法。

2.学习手撕纸的技巧

（1）教师示范手撕纸的基本技巧，如撕、折、卷、贴等。让学生跟着

教师一起练习，掌握这些基本技巧。

（2）教师引导学生观察自己的身体特征和外貌特点，思考如何用手撕

纸的方法表现自己。例如，可以用不同颜色的纸撕出头发、眼睛、嘴巴等部

位，然后组合在一起。

3.启发创意

（1）教师展示一些富有创意的手撕纸作品，如夸张的人物形象、奇幻

的场景等，启发学生的想象力和创造力。

（2）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的创意和想法。鼓

励学生大胆尝试不同的表现形式和技巧，创造出独特的作品。

二、艺术实践

1.学生根据自己的创意和想法，选择合适的彩色纸，用手撕纸的方法表

现自己的形象.

2.教师巡回指导，帮助学生解决在创作过程中遇到的问题。鼓励学生大

胆尝试，发挥自己的想象力和创造力。

三、展示评价

1.学生将自己的作品展示在教室中，进行作品展示。

2.组织学生进行自评和互评，让学生介绍自己的作品创意和制作过程，

评价其他同学的作品。

3.教师对学生的作品进行点评，肯定学生的努力和创意，同时提出一些

改进的建议。

1.提问学生；“今天我们学习了什么？你有什么收获？”引导学生回顾

本节课的学习内容。

课堂小结2.教师总结：“今天我们一起学习了手撕纸艺术，同学们都发挥了自己

的想象力和创造力，用手撕出了独特的‘我希望同学们在今后的学习和

生活中，继续保持创新精神，用自己的双手创造出更多美好的事物」

《撕出来的“我”》

一、认识手撕纸艺术

板书设计二、学习技巧

三、启发创意

四、作品展示与评价

在本节课的教学中，通过展示图片、实物和示范等方式，激发了学生对

教学反思

手撕纸艺术的兴趣和创造力。学生在课堂上积极参与讨论和创作，表现出了

较高的积极性和参与度。然而，在教学过程中也存在一些不足之处0例如，

在讲解手撕纸技巧时，部分学生可能没有完全掌握，导致在创作过程中出现

一些问题。在今后的教学中，可以更加详细地讲解技巧，并通过多次练习，

让学生更好地掌握。另外，在启发创意方面，有些学生的思维还不够开阔，

需要教师进一步引导和启发。总的来说，本节课的教学效果还是比较理想的。

通过本节课的学习，学生不仅提高了动手能力和创造力，还培养了对美术的

兴趣和热爱。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教

学质量，为学生的美术学习提供更好的指导和帮助。

第3课小伙伴

课题小伙伴单元第三单元学科美术年级一年级

《小伙伴》是辽海版小学美术一年级上册的课程内容。本课程以“小伙伴”

为主题，引导学生通过观察、想象和创作，设计出具有个性的小伙伴形象。教材

通过展示各种可爱的小伙伴形象，激发学生的创作热情。对于一年级的学生来说，

教材

这个主题贴近他们的生活，容易引起他们的共鸣。教材内容注重培养学生的观察

分析

力、想象力和创造力，同时也强调了色彩搭配、造型设计等美术基本要素。通过

本课程的学习，学生将学会用美术的方式表达自己对小伙伴的情感和理解，提高

美术设计和应用能力。

1.审美感知：引导学生欣赏各种小伙伴的形象，感受其造型、色彩、表情等

方面的美感，培养学生对美的敏感度和感知能力。

2.艺术表现：鼓励学生运用绘画、手工等多种形式，表现出自己心中的小伙

教学伴形象，提高学生的艺术表现力和创造力。

目标3.创意实践：通过设计小伙伴的形象，培养学生的创新思维和实践能力，让

学牛学会用不同的材料和方法进行创作。

4.文化理解：介绍不同文化背景下的小伙伴形象，让学生了解不同文化之间

的差异和共性，培养学生的文化理解和包容能力。

一年级的学生对小伙伴有着浓厚的兴趣和感情，他们在日常生活中经常与小

学情伙伴一起玩耍、学习。这个年龄段的学生具有丰富的想象力和创造力，但在美术

分析表现能力方面还比较薄弱。他们对色彩和形状有一定的认知，但在构图、比例等

方面还需要进一步引导。此外，一年级的学生注意力集中时间较短，需要教师采

用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。

1.引导学生观察和理解小伙伴的特点，设计出具有个性的小伙伴形象。

重点

2.培养学生运用色彩、造型等美术要素进行创作的能力。

1.如何帮助学生突破常规思维，设计出独特的小伙伴形象。

难点

2.如何引导学生在创作过程中合理运用美术要素，提高作品的质量。

教师准备：各种小伙伴的图片、绘画工具和材料（如彩色铅笔、油间棒、水

课前

彩笔、画纸、剪刀、胶水等）、教学课件。

准备

学生准备：绘画工具和材料（如彩色铅笔、油画棒、水彩笔、画纸等）。

教学过程

教学环节教师、学生活动

1.教师播放一段关于小伙伴一起玩耍的视频，引起学生的兴趣。

2.提问学生：“你们在视频中看到了什么？你们有没有自己的小伙伴

导入新课

呢？”引导学生回忆自己与小伙伴的美好时光。

3.教师引出课题：“今天，我们一起来设计自己的小伙伴。”

一、讲授新课

1.观察小伙伴的特点

（1）教师展示一些小伙伴的图片，让学生观察小伙伴的外貌、表情、

动作等特点。

（2）提问学生：“这些小伙伴有什么不同之处？你最喜欢哪个小伙伴？

为什么？”引导学生分析小伙伴的特点.

2.设计小伙伴的形象

讲授新课（1）教师引导学生思考自己心中的小伙伴形象，可以从外貌、性格、

爱好等方面进行设计。

（2）教师示范如何用绘画的方式表现小伙伴的形象，强调色彩、造型

等美术要素的运用。

3.介绍不同的创作方法

（1）教师介绍除了绘画之外，还可以用手工制作的方法来设计小伙伴，

如用彩纸剪贴、用黏土塑造等。

（2）展示一些用手工制作的小伙伴作品，让学生欣赏和感受不同创作

方法的魅力。

二、艺术实践

1.学生选择自己喜欢的创作方法，设计自己的小伙伴形象。

2.教师巡回指导，鼓励学生大胆想象，自由创作。帮助学生解决在创作

过程中遇到的问题。

三、展示评价

1.学生将自己的作品展示在教室中