2024人教版八年级生物上册《生态安全》每节课教学设计汇编（含两个教学设计）

5.2.1分析人类活动对生态环境的影响

年级八年级授课时间1课时

课题第一节分析人类活动对生态环境的影响

本节教学内容源于人教2024版的生物学教材，是生态安全相关章节的重要

组成部分。该部分内容围绕生态系统展开，从生态系统服务、自我调节能力、

教材分析

人类活动对生态环境的影响以及环境污染对生物的影响等多个维度进行了

深入探讨，具有很强的综合性和系统性。

【知识目标】

1.准确描述生态系统服务的概念，明确人类从生态系统获得的各种惠益。

2.清晰描述生态系统自我调节能力的特点，包括调节方式、与生物种类的关

系以及调节能力的限度。

3.能够举例说明人类活动对生态系统造成的多方面影响，如酸雨、水华、非

法捕猎、森林砍伐、湿地开发等。

4.掌握设计模拟实验验证酸雨对生物不利影响的方法和步骤，理解实验中的

变量控制和结果分析。

【素养目标】

教学目标1.宏观辨识与微观探析：从宏观上认识不同类型生态系统及其提供的服务，

从微观角度理解生态系统自我调节机制和人类活动对生态系统结构与功能

的影响。

2.证据推理与模型认知：通过分析各种生态环境事例和实验数据，推理得出

生态系统相关结论，建立生态系统服务、自我调节和人类活动影响之间的认

知模型。

3.科学探究与创新意识；积极参与小组讨论，设计并实施模拟酸雨对生物影

响的实验，培养科学探究能力和创新思维，提高保护环境的责任意识。

4.科学态度与社会责任：认识到生态环境保护的重要性，树立可持续发展的

观念，增强保护生态环境的社会责任感。

教学重、难重点：

点1.描述生态系统服务的概念。

2.描述生态系统的自我调节能力的特点。

3.举例人类活动对生态系统造成的影响。

难点：

通过小组讨论、设计实验方案（模拟实验）验证酸雨对生物的不利影响，提

高科学思维能力、科学探究能力、保护环境责任意识。

教学过程

教学内容教师活动学生活动

【播放视频】同学们，老师先给大家播放一段视频。

视频中展示了一片原本生机勃勃的农田，农民为了

防治害虫，在农田里大量喷洒了DDT。一段时间后，

原本常见的鸟、鱼、虾等动物数量急剧减少，很多

鸟儿不再在这片农田附近栖息，河里的鱼虾也大量

死亡。原本热闹的农田变得寂静而荒芜。

【提出问题】看完这段视频，大家来思考一下：在

农田大量喷洒DDT,为什么会危及鸟、鱼、虾等动

物的生存和繁殖呢？并且鸟、蜜蜂和蝴蝶减少或消

学生们自由讨论，鼓

失，会不会影响生态系统的结构和功能，对人类的

励他们大胆发表自己

新课导入生产和生活又有什么影响呢？大家口J以先独十思考

的看法

一会儿，然后和同桌交流一下自己的想法。（给学生

一些时间思考和交流）

【引导过渡】大家的想法都很有创意。DDT曾经在

农业生产中被广泛使用，但它带来的危害却超出了

我们的想象，这其实反映了人类活动与生态系统之

间复杂的关系。生态系统就像一个巨大而精密的机

器，每一个组成部分都有着重要的作用。那么生态

系统究竟能给人类带来哪些惠益，它自身又有着怎

样的调节能力，人类活动又会对它造成怎样的影响

呢？接下来，就让我们一起深入探究这些问题。

活动一探讨生态系统服务【学生思考】1.学生

一、从【引入】同学们，在我们生活的地球上，有着各种自主阅读课本后，回

生态各样的生态系统，像海滨、草原、森林等。大家有答生态系统给人类提

系统没有想过，这些生态系统给我们人类带来了哪些惠供了食物、饮用水、

视角益呢？让我们带着这个问题，开启今天的学习。空气等惠益。2.总结

看生【问题】请同学们阅读课本101页，思考生态系统出人类从生态系统获

态环给人类带来了哪些惠益？什么是生态系统服务？得的各种惠益称为生

境问【讲解】老师评价学生的回答，并强调生态系统服态系统服务，这是人

题务对于人类的重要性，它是人类生存和发展的基石,类生存和发展的基

我们应该珍惜和保护生态系统。础。

活动一分析河流生态系统的自我调节能力【学生活动】1.学生

【引入】同学们，我们来看这样一个现象：在20世分组进行讨论，每个

纪80年代以前，有一条小河也有少量生活污水排小组积极交流观点。

入，但水质却能保持良好。这是为什么呢？下面我2.各小组代表发言，

新知

们就来分析一下河流生态系统的自我调节能力。回答问题。对于问题

探究

【问题】请司学们阅读课本102.103页的资料，(1),学生回答生态

二、探

小组讨论以下问题：(1)20世纪80年代以前，也系统具有自我调节能

讨生

有少量生活污水排入这条小河，为什么小河的水质力，可以在受到一定

态系

还能保持良好？(2)河流的水质与排污强度有什么程度的外界影响后逐

统的

关系？这说明河流的自我调节能力有什么特点？步恢复原有的结构与

自我

(3)这个事例对你理解发展经济与保护生态环境的功能，河流在受到轻

调节

关系有什么启示？度污染后，能通过自

能力

【讲解】老师对各小组的回答进行评价和总结，强身的净化作用恢复到

调生态系统的自我调节能力是有限的，我们在发展接近原来的状态：对

经济的过程中要充分考虑生态环境的承载能力，实于问题(2),学生回

现经济与环境的协调发展。答排污强度越大，河

流水质越差，说明河

流自我调节能力有一

定限度；对于问题

（3）,学生回答发展

经济不能以牺牲环境

为代价，保护好生态

环境，才能更好地发

展经济。

活动一人类活动对生态环境的多方面影响【学生思考】1.学生

【引入】同学们，人类的活动对生态环境有着深远回答：酸雨会造成土

的影响。比如酸雨和水华、非法捕猎、大量砍伐天壤退化与植被破坏，

然林、开发河湖湿地等。这些活动会给生态系统带森林等生态系统遭到

来怎样的危害呢？让我们一起来分析一下。破坏，人体引发呼吸

【问题】1.酸雨和水华会给生态系统和人体健康造系统等多种疾病；水

成什么影响？2.非法捕猎活动会给生态系统的结华会使鱼虾等水生生

构和功能带来什么影响？3.大量的天然林被砍伐，物死亡，生态系统遭

三、分

有的还被人工林或茶园、果园等种植园替代，从不到破坏，毒素污染水

析人

同生态系统的结构、功能和自我调节能力来看，这体，毒素随鱼类、贝

类活

样的变化对生态环境有什么影响？4.有些地区的类等水产品进入人

动影

河湖湿地或沿海滩涂被大量开发，用于扩展农业、体，可能使人患病。

响生

工业和城市用地。这种转变会给生态环境带来什么2.回答：非法捕猎在

态环

影响？近年来，我国大力开展退田还湖还湿，为什结构上导致关键物种

境的

么要这样做？消失，使食物网瓦解

事例

【讲解】评价、强调：人类的这些活动对生态环境和营养级失衡；功能

造成了严重的破坏，我们要认识到保护生态环境的上，减少生物多样性，

紧迫性。像退田还湖还湿等措施，是我们对生态环削弱生态系统的稳定

境破坏后的一种积极修复，我们要积极支持和参与性、恢复力和服务功

生态环境保护工作。能，可能导致生态系

统退化或崩溃。3.回

答：会导致很多生物

的栖息环境遭到破

坏，使生物种类和数

量减少，严重影响生

态系统的物质循环和

能量流动，导致生态

系统的自我调节能力

下降，从而引发水土

流失等多种生态环境

问题。4.回答：湿地

开发破坏自然栖息

地，导致动植物种类

减少；填湖造地降低

蓄洪能力，易引发洪

水；工业和农业活动

注入污染物，恶化水

质；湿地消失加剧土

壤侵蚀和碳储存损

失。退田还湖还湿旨

在修复生态系统，提

升湿地蓄水功能以缓

解洪水：恢复自然净

化能力改善水质；保

护濒危物种维持生物

多样性；符合可持续

发展战略，减少人为

干预对环境的负面影

响。

四、探活动一探究酸雨对生物的影响【学生活动】1.学生

究环【引入】同学们，我们己经了解了酸雨的危害。那分组讨论实验方案，

境污么，酸雨真的对生物有不利的影响吗？下面我们通包括提出问题、作出

染对.过设计实验来探究一下。假设、制订计划、实

生物【问题】引导学生思考并设计探究酸雨对生物影响施计划、得出结论、

的影的实验方案，表达和交流等环节。

响【讲解】老师对各小组的实验方案进行评价和指导，2.各小组代表展示

强调实验设计的科学性和严谨性，然后让学生按照实验方案

实验方案进行实验，并提醒学生认真观察，如实记

录。

「生态系统服务的概念

心工.「生态系统的调节方式：自我雕

“所人生本系统的

类活动自莪谪音J生态系统的调节能力与生物种类有关

课堂小结

环境菌一L生态系统的自我调节能力是有二g限度的

影响人类活动影响生态环境

〔环境污染对生物的影响

分析人类活动对生态环境的影响

一、生态系统服务

1.概念：人类从生态系统获得的各种惠益

2.实例：海滨、草原、森林提供食物、水、空气等

二、生态系统的自我调节

1.能力特点

•有一定限度

•与生物种类有关

板书设计

2.实例：河流生态系统

三、人类活动影响生态环境

1.酸雨、水华、非法捕猎等危害

2.天然林砍伐、湿地开发等后果

3.保护措施及意义

•自然保护区

•野生动物保护

•清洁能源项目

•植树造林

四、环境污染对生物的影响

1.酸雨对生物影响的实验

•提出问题；作出假设；制订计划；实施计划；得出结论；表达交流；

讨论

1.第五届世界生物圈保护区大会将于2025年9月在我国举办。下列人类活

动对保护生物圈不利的是（C）

A.开发利用氢能等新能源

B.扎实推进植树造林，应对气候变化

C.品尝野味，丰富餐饮文化

D.发展生态农业，合理放牧

2.对生态环境没有破坏作用的人类活动是（D）

A.生活中的污水不经过处理就排到湖泊、河流中

B.有的人用自制的工具捕捉野外的麻雀、野鸡等

C.把森林、草原等开垦成粮出

0.把已开垦的草原退耕恢复草原本来面貌

3.酸雨是一种工业废气、机动车尾气等排放所造成的环境污染，下列有关

课后作业

酸雨的说法，不正确的是（C）

A.酸雨不仅影响植物的生长，还能影响鱼、虾等水生生物的生长发育

B.可以通过对工厂燃烧煤、石油等产生的污染物进行净化处理来减少酸雨

C.酸雨的主要成分是由二氧化碳气体与空气中的水蒸气作用形成的

D.酸雨不仅能伤害人的皮肤和黏膜，还能腐蚀建筑物和户外雕塑

4.酸雨对生物会造成极大的危害，被称为“空中死神”。生物活动小组为探

究酸雨是否对生物有不利影响，用模拟酸雨（食醋和清水配制）对小麦种

子发芽率的影响进行了探究。选取大小-“致、饱满的种子，各30粒放置在

铺有两层滤纸、装有不同pH值酸雨溶液的培养皿中，放到适宜环境进行培

养。其结果如下：

请分析回答问题。

⑴酸雨属于空气污染，是指pH值小于星。的雨雪或其他形式的降水。

⑵设置pH为7.0一组的作用是进行近照_。

(3)根据实验结果可以看出，不同pH值的酸雨对小麦种子的发芽率有影响，

pH越小，发芽率越低。

(4)酸雨对生态系统的危害和影响已成为举世瞩目的重大环境问题，请提出

减少酸雨产生的措施：使用净化装置，减少燃烧煤、石油等燃料时污染物

的排放。

在本次教学中，通过多种方式引导学生理解生态系统相关知识。利用实例

和视频让学生直观感受人类活动对生态环境的影响，激发了学生的学习兴

趣。小组讨论环节培养了学生的合作和思维能力。然而，在实验探窕部分，

教学反思

由于时间有限，部分学生未能充分参与讨论和设计方案。在今后教学中，

应合理安排时间，给予学生更多自主探究机会。同时，对于一些抽象概念，

可结合更多生活实例帮助学生理解，进一步提高教学效果。

5.2.2维护生态安全

年级八年级授课时间1课时

课题第二节维护生态安全

本节教学内容围绕生态安全展开，旨在引导学生认识生态安全的概念、重要

性以及维护生态安全的对策.这部分内容在高中课程体系中具有重要意义，

教材分析

它与生物学科中的生态系统知识紧密相连，同时也与社会热点和国家战略息

息相关，有助于培养学生的社会责任感和环保意识。

【知识目标】

1.结合实例分析，准确构建生态安全的概念。

2深.入了解国家维护生态安全的具体对策。

3.熟练掌握调查当地生态环境现状的•般步骤与注意事项，并能拟定保犷行

教学目标动计划。

【素养目标】

1宏.观辨识与微观探析：从宏观层面认识生态系统的服务功能及面临的问

题，从微观角度理解生态安全的内涵和维护生态安全的具体措施。

2.科学态度与社会责任：树立生态安全共同体意识，增强保护生态环境的责

任感，积极践行绿色生活方式和国家战略。

3.科学探究与创新意识：通过调查当地生态环境现状，培养学生发现问题、

解决问题的能力，以及团队协作和创新精神。

【教学重点】

1.通过分析实例等方法，构建生态安全概念。

教学重、难

2.了解维护生态安全的对策。

J占＞、、

【教学难点】

树立生态安全共同体意识，践行绿色生活方式与国家战略。

教学过程

教学内容教师活动学生活动

【展示长江禁渔前后视频】同学们，老师先给大家

播放一段视频。大家看，这是2021年1月1日

长江流域重点水域“十年禁渔”全面启动前的长江

景象，江面上渔船密集，捕鱼活动频繁；再看看这

是现在的长江，江面变得开阔宁静，水中的鱼类资

源逐渐丰富，生态环境也有了明显改善。

【提出问题引导思考】长江流域自古以来就有许多学生们自由讨论，鼓

人以捕鱼为生，现在为什么要长期禁止捕鱼呢？难励他们大胆发表自己

新课导入

道只是为了保护鱼类资源吗？其实，这背后涉及到的看法

一个非常重要的概念一一生态安全。除了长江，森

林、草原、湿地、海洋、农田等生态系统也具有强

大的生态系统服务功能，但目前也存在生态系统退

化、生物多样性减少等问题，生态系统服务功能亟

待增强。那究竟什么是生态安全？我们又该如何维

护生态安全呢？今天就让我们一起走进生态安全的

世界去探索答案。

活动一引入生态安全概念【学生思考】学生分

【引入】同学们，自2021年1月1日起，长江组讨论，代表发言。

流域重点水域“十年禁渔”全面启动，现在已经初可能提到长江的鱼类

见成效。长江流域自古以来就有许多人以捕鱼为生，资源为人类提供食

现在为什么要长期禁止捕鱼呢？只是为了保护鱼类物，长江生态系统的

资源吗？带着这些问题，我们来开启今天关于生态稳定对于周边地区的

一、什

安全的学习，气候调节、防洪等有

么是

【问题】结合“长江十年禁渔”的例子，思考生态重要作用。

生态

系统对于人类生存和发展有什么重要意义？

安全

【讲解】评价学生的回答，强调生态系统服务能够

支撑经济社会可持续发展，使人类的生存和发展不

受生态环境问题威胁的状态与能力，这就是生态安

全。并举例说明生态安全遭到破坏后，如森林减少

导致水土流失、生物多样性减少等会对人类造成的

新知

危害。

探究

活动一国家维护生态安全的对策分析【学生思考1学生分

【引入】我们已经了解了生态安全的概念，那么国组进行讨论，针对问

家为了维护生态安全采取了哪些对策呢？下面我们题（1）结合黄河作为

通过一些具体的分析和讨论来学习。一个河流生态系统，

二、维【问题】（1）为什么要坚持山水林田湖草沙一体化其结构和功能的完整

护生保护与修复？保护与修复有什么区别？与稳定与全流域的森

态安（2）思考哪些对策是针对合理利用和保护自然资源林、草原、湖泊、湿

全的提出的？哪些对策是针对防治环境污染提出的？这地、农田、沙漠等生

对策对我们维护生态安全有什么启发？态系统都有关系，分

【讲解】评价学生的讨论结果，强调山水林田湖草析得出山水林田湖草

沙一体化保护与修复的重要性，以及合理利用资源沙是生命共同体，坚

和防治污染对于维护生态安全的不可或缺性。举例持一体化治理有利于

说明国家在这方面的一些具体措施和取得的成效。从整体上提升生态系

统的稳定性和功能

性；“保护”重在防止

破坏，“修复”重在恢

复生态健康，两者互

为支撑，缺一不可。

针对问题(2)学生分

析课件中提到的各项

对策，得出①②(③④

⑤⑥是针对合理利用

和保护自然资源提出

的，⑦是针对防治环

境污染提出的，进而

总结出维护生态安全

需要合理利用和保护

土地、水、动植物等

自然资源，防治环境

污染，保护和修复自

然生态系统。

活动一调查与计划设计【学生思考】学生阅

【引入】我们了解了生态安全的概念和维护生态安读教材后回答，调查

三、拟全的对策，那么我们在实际生活中应该如何做呢？步骤可能包括确定调

定保接下来我们要进行调查当地生态环境现状，并拟定查目的、选择调查方

护生保护行动计划。法、收集数据、分析

态环【问题】阅读教科书P115的内容，思考调查的一数据等；注意事项包

境的般步骤和注意事项有哪些？括实地调查和访谈调

行动【讲解】评价学生的回答，强调调查的科学性和规查时要注意安全，并

计划范性，以及注意事项的重要性。注意保护生态环境，

调查时全组同学要集

体行动，分工明确，

团结协作。

「牛本方仝梅金・生态系统服务能够支撑经济社会可持续发展，使人类

工心手上怵，的生存和发展不受生态环境问题威胁的状态和能力

析人

分-①合理利用和保护土地、水、动植物等自然资源；

动

活

课堂小结类维护生态安.②防治环境污染；

态

生

对I全对策

的

境

环一③保护和修复自然生态系统。

响

影

调查当地生态环境现状，拟订保护行动计划

生态安全

一、什么是生态安全

2.概念：生态系统服务支撑经济社会可持续发展，人类生存和发展不受

生态环境问题威胁的状态和能力

3.重要性

二、维护生态安全的对策

4.国家对策

o合理利用和保护自然资源