小学二年级数学全册教学教案汇编

小学二年级数学全册教学教案汇编对比：与不进位加法的区别，强调“进位点”的作用。（三）巩固练习（10分钟）分层练习：基础：竖式计算“46+23”“57+38”（含进位、不进位）。拓展：解决问题“一班有36人，二班比一班多5人，二班有多少人？”（四）课堂小结（5分钟）提问：“笔算加法时要注意什么？进位加法和不进位加法有什么不同？”第三单元角的初步认识一、教学目标知识与技能：认识角，知道角的各部分名称；会画角，能辨认直角、锐角、钝角，会用三角板判断直角。过程与方法：通过观察、操作（折角、画角、比角），建立角的表象，培养空间观念。情感态度与价值观：感受角在生活中的广泛应用，激发数学探究兴趣。二、教学重难点重点：建立角的表象，区分直角、锐角、钝角。难点：用三角板准确判断直角、锐角、钝角。三、教学过程（一）情境导入（5分钟）出示剪刀、三角板、钟面的图片，提问：“这些物体上有什么共同的图形？”引出“角”。（二）新知探究（20分钟）1.认识角的特征操作：学生用硬纸条和图钉做活动角，感受“角有一个顶点和两条边”。观察：对比“张开的剪刀”和“合拢的剪刀”，发现“角的大小与两边张开的程度有关”。2.认识直角、锐角、钝角演示：用三角板的直角与课桌面的角、数学书的角比对，认识“直角”。活动：学生用三角板找教室中的直角（如黑板角、窗户角）。对比：用活动角摆出比直角小的角（锐角）、比直角大的角（钝角），并用三角板判断。（三）巩固练习（10分钟）基础练习：在方格纸上画直角、锐角、钝角，标注各部分名称。拓展练习：用三角板拼角（如用两个锐角拼出直角、钝角），并判断类型。第四单元表内乘法（一）一、教学目标知识与技能：理解乘法的意义，熟记1~6的乘法口诀，能正确用乘法解决问题。过程与方法：通过摆小棒、编口诀等活动，经历乘法口诀的形成过程，培养归纳能力。情感态度与价值观：体会乘法的简洁性，感受数学的结构化之美。二、教学重难点重点：乘法意义的理解，1~6乘法口诀的记忆与运用。难点：区分加法与乘法的联系（相同加数求和用乘法）。三、教学过程（一）情境导入（5分钟）出示“游乐园小火车”情境：“每节车厢坐3人，4节车厢坐多少人？”引导学生列出加法算式“3+3+3+3=12”，提问：“有没有更简便的写法？”引出“乘法”。（二）新知探究（20分钟）1.乘法的初步认识操作：学生用小棒摆“4个2”（2根一组，摆4组），列出加法算式“2+2+2+2=8”，再写成乘法算式“2×4=8”或“4×2=8”。讲解：“×”是乘号，读作“乘”，算式表示“4个2相加”。2.5的乘法口诀情境：“一只手有5根手指，2只手有几根？3只呢？”列出加法算式，推导乘法算式“5×2=10”“5×3=15”。编口诀：结合算式，引导学生编“一五得五、二五一十、三五十五……”，发现“5的口诀末尾是0或5”的规律。（三）巩固练习（10分钟）基础练习：对口诀（如“四五（）”“（）三十”），用乘法算式表示“3个4相加”。拓展练习：解决问题“摆一个五边形需要5根小棒，摆3个需要多少根？”第五单元观察物体（一）一、教学目标知识与技能：能辨认从前面、侧面、上面观察到的简单物体的形状，发展空间观念。过程与方法：通过观察、想象、操作，体会“从不同位置观察物体，看到的形状可能不同”。情感态度与价值观：培养多角度思考问题的习惯，感受空间想象的乐趣。二、教学重难点重点：辨认从不同位置观察到的物体形状。难点：根据视图想象物体的摆放方式。三、教学过程（一）情境导入（5分钟）出示“小熊玩偶”，请学生从前后左右观察，提问：“你看到了小熊的什么部位？和同桌看到的一样吗？”引出课题。（二）新知探究（20分钟）1.观察实物活动：学生分组观察玩具车，从前面、侧面、上面描述看到的形状（如前面是车头，侧面是车身）。对比：展示不同位置的观察图，连线匹配观察者的位置。2.观察立体图形操作：用正方体、长方体、圆柱、球摆成简单组合，从不同位置观察，画出或描述看到的图形。发现：球从任何角度看都是圆，圆柱从侧面看是长方形、从上面看是圆。（三）巩固练习（10分钟）基础练习：连一连（物体与不同位置的视图）。拓展练习：用积木摆一个图形，画出从正面看到的形状，同桌根据视图猜摆法。第六单元表内乘法（二）一、教学目标知识与技能：熟记7~9的乘法口诀，能正确用乘法解决稍复杂的问题（如“求几个几加/减几”）。过程与方法：通过类推、验证，自主推导7~9的乘法口诀，培养迁移能力。情感态度与价值观：体会乘法口诀的应用价值，增强学习成就感。二、教学重难点重点：7~9乘法口诀的记忆与运用。难点：解决“求几个几加/减几”的实际问题（如“7个星期有几天，再加上2天是多少天？”）。三、教学过程（一）情境导入（5分钟）出示“日历”，提问：“一个星期有7天，2个星期有几天？你能编出7的乘法口诀吗？”引出课题。（二）新知探究（20分钟）1.7的乘法口诀推导：结合“星期数”情境，列出“1×7=7，2×7=14……”，引导学生编口诀（“一七得七、二七十四……七七四十九”）。记忆：发现“7的口诀与数的奇偶性有关”（如“二七十四”是双数，“三七二十一”是单数），通过拍手歌巩固。2.解决实际问题情境：“小明每天看7页书，看了3天，第4天从第几页看起？”分析：先算3天看的页数（3×7=21），再算第4天开始的页数（21+1=22）。（三）巩固练习（10分钟）基础练习：口算“8×9”“7×6”，用口诀填空“（）九三十六”。拓展练习：解决问题“有9盒牛奶，每盒8袋，喝了5袋，还剩多少袋？”第七单元认识时间一、教学目标知识与技能：认识几时几分，会读、写几时几分；知道1时=60分，能解决简单的时间推算问题。过程与方法：通过拨钟表、画时针分针，建立时间观念，培养推理能力。情感态度与价值观：养成珍惜时间、合理安排时间的习惯。二、教学重难点重点：几时几分的认读，1时=60分的理解。难点：时间的推算（如“现在是8:15，再过20分钟是几时几分？”）。三、教学过程（一）情境导入（5分钟）出示“小明的作息表”（起床7:00，上学7:45），提问：“7:45怎么读？分针走了多少小格？”引出“几时几分”的认读。（二）新知探究（20分钟）1.认识几时几分演示：钟表模型，分针走1小格是1分，走1大格是5分，走一圈是60分（即1时）。认读：结合模型，讲解“先看时针（过几就是几时），再看分针（走几小格就是几分）”，如“8:15”（时针过8，分针走15小格）。2.时间的推算情境：“电影8:30开始，放映40分钟，结束时间是几时几分？”分析：30分+40分=70分=1时10分，8时+1时10分=9时10分。（三）巩固练习（10分钟）基础练习：拨钟表说时间（如“9时25分”），画时针分针（如“6:40”）。拓展练习：记录自己一天的活动时间（如起床、吃饭、上学），并计算相邻活动的时间间隔。第八单元数学广角——搭配（一）一、教学目标知识与技能：掌握简单的排列（如数字、人物排队）和组合（如握手、选物品）方法，能用连线、列表等方式解决问题。过程与方法：通过操作、讨论，体会“有序思考”的重要性，培养逻辑思维能力。情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，提高解决实际问题的能力。二、教学重难点重点：有序地进行排列与组合，区分排列（有顺序）与组合（无顺序）。难点：用“固定法”“交换法”等策略解决排列问题。三、教学过程（一）情境导入（5分钟）出示“穿衣搭配”情境：“上衣有2件（红、蓝），裤子有3条（黑、白、灰），一共有几种穿法？”引出“搭配”问题。（二）新知探究（20分钟）1.排列问题（数字）活动：用数字卡片“1、2、3”摆两位数，记录所有可能（12、1