2026届新高考政治热点冲刺复习-探索认识的奥秘

第一单元探索世界与把握规律第二单元认识社会与价值选择第2课:辩证唯物论第1课:哲学概论第4课:辩证唯物主义认识论

第3课:唯物辩证法3.1:总特征1—联系观3.2:总特征2—发展观

第5课:社会历史观第6课:人生价值观辩证唯物主义历史唯物主义第三单元文化传承与文化创新文化哲学马克思主义哲学3.3:实质与核心—矛盾观第7课:继承和发展中华优秀传统文化第8课:学习借鉴外来文化有益成果第9课:发展中国特色社会主义文化

必修4《哲学与文化》知识体系考点要求考察形式2025年2024年2023年人的认识从何而来√选择题非选择题陕晋青宁卷T7，3分山东卷T2，3分云南卷T9，3分广东卷T8，3分福建卷T12，3分广西卷T8，3分湖北卷T13，3分山东卷T10，3分江苏卷T15，3分

山东卷T10，3分在实践中追求和发展真理√选择题√非选择题河南卷T11，3分河北卷T9，3分云南卷T18河北卷T9，3分江苏卷T21山东卷T11，3分新课标卷T8，4分河北卷T9，3分海南卷T11，3分湖南卷T8，3分山东卷T9，3分【考情分析】高考试题主要结合漫画、古诗词、自然科学最新成就、我国的国家方针、政策的变化等，考查感性认识与理性认识、实践与认识的辩证关系、真理的特点、认识过程的特点等。尤其是重视自然科学生活，依托我国科技创新成果考查实践和认识的关系以及认识的发展过程。命题形式以选择题为主，主观题集中在实践是认识的基础、认识具有反复性、无限性和上升性。2026届新高考政治热点冲刺复习探索认识的奥秘【认识论，如何认识世界】

1人的认识从何而来2在实践中追求和发展真理【关键词：实践

认识

真理】关键词：实践、认识、真理思维导图实践探索认识的奥秘含义：人们改造客观世界的①_______活动特点：客观物质性、主观能动性和②___________反作用决定实践是认识的基础实践是认识的③_____实践是认识发展的④_____实践是检验认识的真理性的⑤_________实践是认识的⑥_____认识含义：主体对客体的⑦_________阶段：感性认识和理性认识真理含义：是标志主观同客观⑧_______的哲学范畴特点：客观性、⑨_______和具体性认识过程反复性无限性上升性方法论与时俱进，⑩_________，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理正确认识物质性社会历史性来源动力唯一标准目的能动反映相符合条件性开拓创新一、实践知识要点内容1.含义实践是人们改造客观世界的物质性活动。2.基本形式改造自然的生产实践最基本的形式，如工人劳动、农业生产，对人类社会的存在和发展起决定作用变革社会的实践在阶级社会中，主要表现为阶级斗争；在当代中国，主要表现为在社会各方面的改革，推动着社会历史的变迁和进步探索世界规律的科学实验活动自然科学实验，如研制疫苗等；社会科学实验，如探月工程等包括三层含义：①实践是以人为主体的，这意味着实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。②实践是以客观事物（包括自然界和人类社会）为对象的物质性活动，这意味着实践是实实在在的行动，不是纯主观的思维活动、认识活动。③实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中观念中的存在变为现实的存在。3.实践的特点特点理解侧重点关键词客观物质性①实践的基本要素:主体、实践的对象和实践的手段，它们都是客观的

②实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的

强调实践受客观因素的影响，与人的认识活动相区别“主体”“对象”“手段”“结果”“受……影响/制约”能动性实践是人有目的、有意识的活动（实践具有目的性、计划性、选择性、创造性）

强调实践受主观因素的影响，与动物的本能活动相区别“计划”“方案”“规划”社会历史性①社会性：实践是处在一定社会关系中的人的活动（排斥的只是孤立的活动，并不排斥单个人的活动）

②历史性：在不同的历史发展阶段上，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的，受历史条件制约。

社会性强调“合作”等，受横向因素的影响；历史性强调“历史过程”，受纵向因素的影响。与纯粹个人孤立活动区别“合作”“历史条件”联系

三个特点是相互联系不可分割的。三者的统一，体现了在实践问题上唯物主义和辩证法的统一1.不存在孤立的活动否认单个人的活动？实践具有社会性，但不否认单个人的实践活动。实践具有社会性，强调任何实践活动都不是孤立的活动，都是处在一定社会关系中的人的活动。就实践主体而言，可以是单个人，也可以是集体。即使是单个人的实践活动也具有社会性。2.盲目的实践就是无目的、无意识的活动？任何实践都是有意识、有目的的活动。盲目的实践是指没有正确意识指导的实践，不是无目的、无意识的活动。盲目的实践会导致失败。3.实践活动＝人的活动吗？人的活动可分为认识世界的活动和改造世界的活动，实践是非认识性活动。4.实践的特点、意识、认识的特点是什么？实践具有客观物质性、主观能动性、社会历史性；意识具有目的性、自觉选择性和主动创造性；认识具有反复性、无限性、上升性。思考1.含义：认识是主体对客体的能动反映。二、认识性质：积极的（不是被动的，也不一定是正确的）主观世界认识是主体对客体的能动反映意识是人脑对客观存在的反映认识论唯物论正确反映错误反映正确意识错误意识如实反映歪曲反映真理谬误区分：意识和认识①体系不同：意识相对于物质而言，属于唯物论范畴；认识相对于实践而言，属于认识论范畴。②含义不同：意识是客观存在在人脑中的反映（含主动形成和被动接受）。认识是主体对客体的能动反映（主动形成）。

联系：意识和认识在本质上是一致的，都是对客观事物的反映，都有正误之分。2.形式（认识过程的两个不同阶段）（1）感性认识：人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识，包括感觉、知觉和表象三种形式。（2）理性认识:人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识，包括概念、判断和推理三种形式.、（3）两者关系：①感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识，②理性认识依赖于感性认识;③二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。3.特点：反复性、无限性、上升性4.获得认识的途径直接经验间接经验秀才不出门，全知天下事实践是认识唯一来源认识途径秀才不出门，难知天下事亲身实践获得认识通过知识的学习和传递获得认识5.认识的目的：

把理性认识用于实践

注意：理性认识实践感性认识基础第一次飞跃（上升到）第二次飞跃（回到）

2.形象思维＝感性认识，抽象思维＝理性认识。这种说法对吗？形象思维、抽象思维都属于理性认识。3.区分：“认识的两个阶段”与“认识的两次飞跃”认识的两个阶段是感性认识和理性认识。第一次飞跃:

在实践的基础上由感性认识上升到理性认识，透过现象把握本质、规律，（认识的根本任务）；第二次飞跃：从理性认识再回到实践，去指导实践。（认识的根本目的）1.理性认识比感性认识更可靠?不能认为理性认识始终比感性认识更正确、更可靠，两者都有正确和错误之分4.认识的两个阶段等于认识发展的历程吗？认识过程的两个阶段：感性认识和理性认识认识发展的历程是：感性具体（起点）——思维抽象（桥梁）——思维具体（终点）三、实践与认识的辩证关系1.实践是认识的基础理解强调注意方法论实践是认识的来源强调了人的一切知识，不管是亲身实践获得的直接经验，还是通过学习获得的间接经验，都来源于实践不知到知，从无到有来源≠途径坚持实践第一的观点，积极投身社会实践。实践是认识发展的动力侧重强调实践是随着社会条件的变化发展不断向前发展的，由此推动着人们的认识不断向前发展由浅到深、由少到多根本动力≠唯一动力实践是检验认识的真理性的唯一标准强调了两点:一是原因，这是由实践是连接主观和客观的桥梁和纽带的特点决定的;二是“唯一”，除此之外没有任何标准证实证明科学理论不能作为检验标准实践是认识的目的强调了认识不能脱离实践，否则就失去了其存在的意义知以致用，服务实践根本目的不是获得真理2.认识对实践具有反作用正确的认识、科学理论对实践具有促进作用；错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践的具体的历史的统一。1.实践是认识的唯一途径。纠正：实践是认识的唯一来源，途径有直接经验和间接经验2.日益完备的认识工具，延伸了人类的认识器官。

正确3.认识的根本目的是透过现象看本质。纠正：认识的根本目的是实践，认识的根本任务是透过现象看本质。4.科学理论可以用来检验认识的真理性纠正：实践是检验认识真理性的唯一标准5.认识对实践起促进作用纠正：正确的认识促进事物的发展6.实践是客观见之于主观的的活动纠正：实践是主观见之于客观的活动7.以实践为基础的认识具有直接现实性。纠正：认识不具有直接现实性，实践才有8.经验是不可靠的，只有亲自实践才最可靠，才能获得正确认识纠正：有的经验是可靠的9.获得真理性认识是实践的根本目的。纠正：根本目的是实践，

【答题模板1】原理小结实践是认识发展的动力①认识产生于实践的需要，实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究；②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展；③实践锻炼和提高了人的认识能力，提高自己判断和推理的能力，从而推动认识不断深化。

【答题模板2】原理小结实践是认识的基础/实践决定认识①实践是认识的来源＋材料②实践是认识发展的动力＋材料③实践是检验认识真理性的唯一标准＋材料④实践是认识的目的＋材料

【答题模板3】原理小结实践和认识的辩证关系①实践决定认识/实践是认识的基础。实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的。要求我们坚持实践第一的观点，积极投身社会实践。

②认识对实践具有反作用。正确的认识、科学理论对实践具有促进作用；错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途。要求我们树立正确的认识，用科学理论指导实践，做到理论与实践的具体的历史的统一。四、真理理解：（1）真理是主观与客观的统一，真理的内容是客观的，形式是主观的。（2）真理属于认识的范畴，不能把真理等同于客观实在。（3）真理是对客观对象的正确反映，谬误是对客观对象的错误反映，所以真理和谬误之间有严格的界限，不是相互包含的关系。（4）所有认识都是主观都客观的反映，但并不是都是与客观相符的，只有真理才是主观与客观相符。1.含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。形式内容性质对象真理谬误相符合不符合人的认识客观对象认识：是主体对客体的能动的反映，有正确和错误之分。2.特征属性理解内涵（世界观）方法论要求侧重点客观的（最基本的属性）①真理的内容是客观的（形式是主观的）；②检验真理的标准（实践）是客观的；③同一条件下，人们对同一对象的真理性认识只有一个(但并不与仁者见仁，智者见智相违背)真理是客观的，要坚持真理，坚持真理面前人人平等真理是绝对的有条件的（横向）任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误（相对于适用的条件和范围，强调横向——空间的变化）要求坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，不断丰富和发展、完善真理真理是相对的具体的(纵向)任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一(相对于特定的过程来说，强调纵向——时间的变化)原理小结11.真理的客观性原理及方法论【原理内容】真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性。【方法论】同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个，真理面前人人平等。2.真理是具体的有条件的原理及方法论【原理内容】真理都是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。

真理都是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。【方法论】1.要正确把握真理的适用条件和范围2.要随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理。原理区别方法论

1.认识具有反复性与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。2.认识具有无限性3.认识具有上升性4.追求真理是一个过程强调认识过程曲折，不是一帆风顺的强调认识无限发展强调真理不断超越自身区别：

①意识是人脑对客观存在的反映，属于唯物论。

②认识是人脑对客观对象的反映，属于认识论。

③真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。

④真理的系统化、理论化，就是科学理论。

意识、认识、理论都有正确和错误之分；真理和科学理论都是正确的联系：内容是客观的，形式是主观的。真理是主观与客观的统一。拓展延伸——意识、认识、真理、科学理论1.认识是主观与客观相符合的哲学范畴纠正：只有真理才是主观与客观，理论与实践相符合的哲学范畴（不能反过来说）。2.超越历史条件才能获得真理。纠正：人不能超越历史条件的限制。3.真理能够在实践中不断超越自身

正确3.真理最基本的属性是客观性，因此，真理的形式是客观的。纠正：真理最基本的属性是客观性，真理的内容是客观的，真理的形式是主观的。。4.真理和谬误往往相伴而行，说明真理包含谬误纠正：真理和谬误有严格的界限5.正确的认识往往要经过认识到实践再到认识的多次反复才能完成纠正：正确的认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复6.真理是具体的有条件的，说明真理会在实践中被推翻纠正：真理不会被推翻7.认识从实践到认识，从认识到实践的的过程是圆圈式的循环过程。纠正：人类认识不断圆圈式的循环过程，而是波浪式的前进和螺旋式的上升的过程8.“仁者见仁，智者见智”否定了真理的客观性。纠正：仁者见仁，智者见智”是说对同一事物不同的人有不同的见解。而这些具有差别的认识是否是真理以及在多大程度上是真理，应由实践来检验9.真理具有反复性纠正：认识具有反复性原理小结2追求真理是一个过程/认识的反复性、无限性和上升性原理【原理内容】①认识具有反复性，人类追求真理的过程不是一帆风顺的，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。②认识具有无限性，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。③认识具有上升性。从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。真理在发展中不断地超越自身。【方法论】与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。①真理是标志主观与客观相符合