2026中考语文复习《文言文阅读》详细知识梳理

2026届中考语文专题复习

专题九：文言文阅读

目录

知识点①文言实词........................................................2

知识点②文言虚词........................................................3

知识点③特殊文言现象....................................................3

一、通假字..........................................................3

二、一词多义........................................................3

三、古今异义........................................................4

四、词类活用........................................................4

1.名词的活用....................................................5

2.动词的活用....................................................5

3.形容词的活用..................................................6

4.数词的活用...................................................6

五、特殊文言句式....................................................6

1.判断句........................................................6

2.被动句........................................................7

3.倒装句........................................................7

4.省略句.......................................................8

5.固定句式......................................................8

知识点④文言文常见写作手法..............................................8

考点总结...............................................................10

考点①文言词义的解释与辨析.........................................10

考点②语句翻译.....................................................n

考点③文言文断句与朗读节奏划分.....................................12

考点④内容理解与概括...............................................13

考点⑤分析人物形象.................................................14

考点⑥把握主旨情感.................................................14

考点⑦比较阅读.....................................................15

考点⑧拓展探究.....................................................15

知识点①文言实词

文言实词是指有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题的词语。

文言实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词等。

文言实词的特点：文言实词是文言文最基本的元素，它有两个主要特点：①大都

是单音节词，翻译成现代汉语时，大多译为双音节词；②一个词语有多个义项和用法，

特别是有些词语的意思用法与其在现代汉语中的意思用法有很大差异。

(1)表示人或具体事物的名称：愚公、岳阳楼、江、河、剑等。

(2)表示抽象事物：仁、义、信、福、意等。

名词

(3)表示时间：朝、暮、春、秋、岁、年等。

(4)表不方位：前、后、左、右、东、西、南、北等。

(1)表示动作、行为：坐、起、拜、观、往、来等。

(2)表示存在、变化：亡、存、在等。

动词(3)表示心理活动：思、念、惧、喜、怫、怒、忿、怆等。

(4)表示使令：使、令等。

(5)表示可能、意愿：可、得、能、敢等。

(1)表示性质：香、苦、大、深、曲、穷、远等。

形容词

(2)表不状态：霏霏、冥冥、郁郁等。

(1)表示基数：一、二、百、千等。

(2)表示概数：数目前加“可”“且”“将”，数目后加“许”“所”，等等。

(3)表示序数：第一、孟、仲、叔、季等。

数词

(4)表示分数：它的表示法有多种形式，其中应特别注意分母和分子

紧连在一起，中间不插入其他任何成分的形式。如“藉第令毋斩，而戍死者

固十六七”(《陈涉世家》)中，“十六七”即“十分之六七”。

表示人、事物或动作的单位：石、仞、扇、乘等。量词不能单独使用，常和

量词

数词结合，组成数量词，文言文中常省略量词。

代词是指具有代替或指示人、事物等作用的词。它包括人称代词、指示代词

和疑问代词。(人称代词包括第一人称代词，如“我”“余”“自”“吾”“予”

代词

等；第二人称代词，如“乃”“君”“汝”“若”“子”等；第三人称代词，如

“其”“彼”“之”等。)

(1)表示人或具体事物的名称：愚公、岳阳楼、江、河、剑等。

(2)表示抽象事物：仁、义、信、福、意等。

名词

(3)表示时间：朝、暮、春、秋、岁、年等。

(4)表不方位：前、后、左、右、东、西、南、北等。

【拓展】文言文中还有一种特殊的实词，叫作偏义复词，由两个意义相关或相反

的语素构成，但整个词的意思只取其中一个语素的意义，而另一个语素只是作为陪衬,

起到构词的作用。如：①“陟罚臧否，不宜异同”(《出师表》)，“异”“同”意义相

反，偏义在“异”：②“备他盗之出入与非常也”(《鸿门宴》)，句意是“防备盗贼的

进入和意外的变故”，“出”“入”意义相反，偏指盗贼的“入”，而非“出

知识点②文言虚词

文言虚词指在文言文中一般不作句子成分，不表示实在意义的词，主要包括副词、

介词、连词、助词、叹词、兼词几类。（兼词，是指古代汉语中代表了两个词的结合，

兼有互相结合的两个词的意义和用法的词。常见的兼词有“诸”“焉”等。如“投诸

渤海之尾，隐土之北”（《愚公移山》）中，“诸”兼代词“之”和介词“于”两个词。）

虚词与实词相比较有以下几个特点:

古代汉语中的文言虚词在现代汉语中不大使用，那些仍然使用的虚词，

变化大

有些意义也已经改变

频率高古代汉语中文言虚词在句子中出现的次数多

用法活同一个文言虚词往往有多种用法，属好几类词

古代汉语中的文言虚词具有很强的组合、连接等作用，辅助实词构成完

功能强

整的句子

知识点③特殊文言现象

一'通假字

古人用字时临时借用音同或音近的字去代替本字，这就是通假。借用的字是通假

字，本来应该使用的字叫本字。

如：“寡助之至，亲戚畔之”中的“畔”跟“叛”的读音相同，作者临时借“畔”

代替“叛”，这里的“畔”就是通假字，“叛”是本字。

又如：“便要还家，设酒杀鸡作食”中的“要”代替了表示邀请的“邀”，应读作

“ydo”，“要”就是“邀”的通假字。

通假字的形式有两种：一种是“本无其字，依声托事”的假借字，也就是说某个

意义有音无字，只好借一个音同或音近的字来表示；一种是“本有其字”的通假字，

古人写作时，不用原字或“仓卒（猝）无其字”，而写成了另外一个音同或音近的字。

【点拨】辨别通假字：辨别通假字可以联系上下文，看具体的语言环境。当某个

字的意思放在句中解释不通时，可考虑该字为通假字。值得注意的是，翻译文言文时

遇到通假字要用本字的意思。

二、一词多义

一词多义是指一个词有多个义项。这些义项往往包括词的本义、引申义、比喻义

和假借义。（一词多义在现代汉语也存在。一词多义是由词语的本义引申和比喻而形

成的，掌握词语的不同意义并根据语境确定词语在语境中的意义是阅读文言文的基

础。）

有些词不仅有多个义项，而且有多个读音。

如：“属”有两个读音，每个读音各有多个义项一一“忠之属也”（《曹刿论战》）

中的“属”读“shd”，是“类”的意思；“属予作文以记之”（《岳阳楼记》）中的“属”

读“zhti”，同“嘱”，是“嘱托”的意思；“属引凄异，空谷传响"（《三峡》）中的“属”

读“zhb”，是“连接”的意思。

三、古今异义

随着语言的发展变化，词汇的意义也在不断改变。古代汉语中有些词的词义一直

沿用至今，古今词义相同，如一些人名、地名、常用物品名、国名、官职名、朝代名、

年号、谥号、书名等。但很多词的词义已发生变化，造成大量的古今异义词，判断古

今异义要注意结合上下文语境，还要注意平时多积累。

常见的古今异义的类型大致如下:

常见类型示例

一鼓作气，再而衰。（《曹刿论战》）

词义扩大

再：第二次一表示又一次（有时专指第二次）

词义缩小率妻子邑人来此绝境。（《桃花源记》）妻子：妻子儿女一男子的配偶

城非不高也，池非不深也。（《得道多助，失道寡助》）池：护城河一

词义转移

池塘

未尝不叹息痛恨于桓、灵也。（《出师表》）痛恨：痛心、遗憾一极端

词义强化

憎恨或悔恨

饿其体肤。（《生于忧患，死于安乐》）

词义弱化

饿：严重的饥饿一肚子空，想吃东西（跟“饱”相对）

感情色彩先帝不以臣卑鄙。（《出师表》）

变化卑鄙：社会地位低微，见识短浅一（语言、行为）恶劣，不道德

【拓展】古今词义的比较

1.古今词义相同的。有少量的词，几千年来词义没有发生什么变化。

2.古今词义完全不同的。如''牺牲玉帛”（《曹刿论战》）中“牺牲”的意思是祭

祀用的纯色全体牲畜。现代汉语中的“牺牲”则指为了正义的目的舍弃自己的生命。

3.古代有意义，现在已不用的。如“社稷”，古代“社”指土神，“稷”指谷神,

古代君主都祭社稷，后来就用“社稷”代表国家。

四'词类活用

古代汉语中的词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时改变其基本用法

和意义，被当成另一种词性的词使用。

如：“名之者谁”（《醉翁亭记》）中的“名”本是个名词，表示“名字”，这里却

临时改变词性，用为动词，作谓语，表示“命名

古代汉语中的词类活用主要有名词活用为动词、名词的使动用法和意动用法，动

词活用为名词、动词的使动用法，形容词活用为名词或动词、形容词的使动用法和意

动用法，数词活用为动词，等等。

1.名词的活用

（1）名词活用为动词：活用后的意义仍和这个名词的意义密切相关，只是动作

化了。如:一狼洞其中。（《狼》）“洞”意为“挖洞

（2）名词作状语：现代汉语中名词（时间名词、处所名词除外）要作状语，后

面必须带上助词“地”，或者前面加上介词，构成介宾短语；但在古代汉语中，名词

直接作状语的现象较为普遍，有着如下几方面的作用：

作用示例

例句：其一犬坐于前。（《狼》）

表示动作行为的特征或

分析：“犬”是名词作状语，修饰动词“坐”，表示状态，意

状态

思是“像狗似的”。

例句：失期，法皆斩。（《陈涉世家》）

表示动作行为的依据、

分析：“法”是“依照法律”“按照法律”的意思，修饰谓语

手段或工具

“斩”，作状语。

表示动作行为发生的地例句：皆若空游无所依。（《小石潭记》）

点分析：“空”是“在空中”的意思，修饰谓语“游”，作状语。

例句：群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。（《邹忌讽齐王

表示动作行为进行的方

纳谏》）

式

分析：“面”是“当面”的意思，修饰谓语“剌”，作状语。

例句：朝而往，暮而归。（《醉翁亭记》）

表示动作行为发生的时

分析：时间名词“朝”和“暮”分别修饰动词“往”和“归”，

间

译为“在早晨”和“在晚上”。

（3）名词的使动用法：名词后带宾语，表示主语使宾语具有这个名词所表示的

身份、状态，或使宾语产生这个名词活用为动词后所表示的动作。如：“汗马功劳”，

“汗马”意为“使马出汗”。（使动用法是指谓语动词具有“使之怎么样”的意思，即

此时谓语表示的动作不是由主语发出的，而是由宾语发出的。）

（4）名词的意动用法：名词后带宾语，表示主语把宾语看成该名词指称的人或

事物，主观上认为宾语所代表的人或事物就是这个作谓语的名词所表示的人或事物。

如：故人不独亲其亲，不独子其子。（《大道之行也》）第一个“亲”和“子”的意思

分别为“以……为亲””以……为子

2.动词的活用

（1）动词活用为名词：动词有时出现在宾语的位置上，表示与这个动作行为有

关的人或事物，这时动词活用为名词，充当宾语。如：夫大国，难测也，惧有伏焉。

（《曹刿论战》）“伏”意为“埋伏

（2）动词的使动用法：动词和宾语不是一般的支配与被支配的关系，而是使宾

语产生这个动词所表示的动作行为。动词的使动用法多见于不及物动词。如：俄其体

肤。（《生于忧患，死于安乐》）“饿”意为“使……经受饥饿之苦”。（活用作使动词的

动词多是不及物动词。不及物动词本来不带宾语，作为使动词时，后面就带有宾语。）

（3）动词的为动用法：动词不是直接支配宾语，而是表示为（替）宾语施行某

一动作。如：等死，死国可乎？（《陈涉世家》）第二个“死”意为"为……而死

3.形容词的活用

（1）形容词活用为名词：形容词代替跟它所表示的性质、状态或特征有关的人

或事物，在句子中充当宾语，翻译成现代汉语时，应补出中心词（名词），而以这个

形容词作定语。如：侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实。（《出师表》）“良

实”意为“忠良诚实的人”。

（2）形容词活用为动词：形容词活用为一般的动词，多数是由于后面带了宾语。

如:一食或尽粟一石。（《马说》）“尽”意为“吃完”。

（3）形容词的使动用法：形容词后带宾语，使宾语具有该形容词所表示的性质

或状态。如：凄神寒骨，悄怆幽邃。（《小石潭记》）“凄”“寒”的意思分别为“使……

凄凉”“使……寒冷”。

（4）形容词的意动用法：形容词后带宾语，表示主语认为宾语具有这个形容词

所表示的性质或状态。如：吾妻之美我者，私我也。（《邹忌讽齐王纳谏》）“美我”意

为“认为我美”。

4.数词的活用

数词作谓语时，这个数词就活用作动词。如：此三子者，皆布衣之士也，怀怒未

发，休浸降于天，与臣而将四矣。（《唐雎不辱使命》）“四”意为“变成四个人”。

五、特殊文言句式

1.判断句

判断句是用名词、代词或名词性词组直接作谓语而表示判断的句子。（文言文中

的否定判断句，一般是在谓语前面加上副词“非”，如：兵革非不坚利也，米粟非不

多也。（《得道多助，失道寡助》））

古代汉语中的判断句与现代汉语很不相同。其常见格式有以下几种:

分类示例

“……者，……也”式，即主语后面用“者”表陈胜者，阳城人也。（《陈涉世家》）

示停顿，谓语后面用“也”表示判断。

“……者，……”式，即主语后面用“者”表示隶而从者，崔氏二小生。（《小石潭

停顿，而谓语后面不用“也记》）

“……，……也”式，即主语后面不用“者”表鱼，我所欲也。（《鱼我所欲也》）

示停顿，只在谓语后面用“也”表判断。

“……，……者也”式，即主语后面不用“者”莲，花之君子者也。（《爱莲说》）

表示停顿，谓语后面用“者也”表示判断。

“……，……”式，即“者”“也”都不用。荀卿，赵人。（《史记•孟子荀卿列

传》）

”……为……”式，即用动词“为”表示判断。若为佣耕，何富贵也？（《陈涉世家》）

用“乃”“即”“诚”“皆”“亦”“则”“必”“本”当立者乃公子扶苏。（《陈涉世家》）

“系”等词表示肯定判断，兼加强语气。

用“是”作判断动词斯是陋室，惟吾德馨。（《陋室铭》）

（“是”的古今差异：现代汉语里，“是”多用来表示判断。但“是”在先秦古汉

语中少为判断词，在汉以后为判断词的情况则多起来，要注意和用作代词的“是”的

区别。）

2.被动句

文言文中，被动句的主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者。古汉语中

的被动句主要有两大类型：一是带标志的被动句，即借助一些被动词来表示；二是无

标志的被动句，又叫意念被动句。

（1）用“为”表示被动。

如：吴广素爱人，士卒多为用者。（《陈涉世家》）

（2）用“为……所……”表示被动。如:其印为予群从所得。（《活板》）

（3）用“于”“见”等词语来表示被动。

（4）有的文言被动句无任何标志，仅是某些动词本身有被动含义，要根据上下

文来判断。如：帝感其诚。（《愚公移山》）

3.倒装句

文言文中为了强调或出于某种习惯，有些句子成分倒置了，或提前，或置后，我

们称这种句子为倒装句。常见的倒装类型有：

分类概述示例

疑问句中，疑问代词作宾语，放在谓语动词微斯人，吾谁与归？（《岳阳

或介词前。楼记》）

宾语否定句中，代词作宾语，要前置。忌不自信。（《邹忌讽齐王纳

刖置谏》）

一般用“之”“是”等助词作为宾语前置的标孔子云：何陋之有？（《陋室

志。铭》）

定语定语放在主语或宾语之后，形成定语后置。居庙堂之高则忧其民。（《岳

后置阳楼记》）

状语文言文中，处于补语位置的成分往往要作为公与之乘，战于长勺。（《曹

后置状语来理解。刿论战》）

谓语有时为了强调谓语而把谓语放在主语前面。贤哉，回也！（《〈论语〉十二

刖置章》）

【扩展】词序：词序固定是汉语语法的一个特点。所谓词序固定；就是指通常情

况下，“主语一谓语一宾语”这一顺序不能颠倒，定语和状语在它们所修饰的中心词

之前，补语在它们所补充的中心词之后，等等。这个规则是古今汉语共有的特点。但

古代汉语里有一些特殊的词序是现代汉语里少有的；如倒装句中的词序。

4.省略句

文言文在不影响语意表达的前提下，经常省略某些句子成分。在翻译的时候，要

将省略的部分补充出来。

（1）省主语，如：（他们）见渔人，乃大惊。（《桃花源记》）

（2）省谓语，如：一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。（《曹刿论战》）

（3）省宾语，如：扶苏以数谏故，上使（扶苏）外将兵。（《陈涉世家》）

（4）省介词，如：急湍甚（于）箭。（《与朱元思书》）

【拓展】省略句的分类：省略句有主要成分的省略和次要成分的省略。主要成分

的省略有主语的省略、谓语的省略、宾语的省略等。次要成分的省略有介词的省略、

介词宾语的省略、定语的省略等。

5.固定句式

固定句式由一些不同词性的词组成，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法

意义。

句式翻译示例

不亦…-乎不也....吗不亦乐乎？（《〈论语〉十二章》）

是故、是以因此，所以是以先帝简拔以遗陛下。（《出师

表》）

然则如此，那么然则何时而乐耶？（《岳阳楼记》）

得无…-乎恐怕会……吧览物之情，得无异乎？（《岳阳楼

记》）

……所以…………的原因（方法）此先汉所以兴隆也。（《出师表》）

如…•响把……怎么样如太行、王屋何？（《愚公移山》）

以…为把……作为（当作）……以君为长者。（《唐雎不辱使命》）

岂・・・••哉难道....吗岂直五百里哉？（《唐雎不辱使

命》）

何以……凭借什么……何以战?（《曹刿论战》）

何…•♦之有有什么……呢何陋之有？（《陋室铭》）

若……然好像....的样子其人视端容寂，若听茶声然。（《核

舟记》）

右夫....像那……若夫日出而林霏开。（《醉翁亭

记》）

知识点④文言文常见写作手法

不同主题文言文常见写作手法：

1.写人叙事类：语言、动作、神态描写，对比，衬托。

2.读书学习类：侧面描写、对比、衬托。

3.山水游记类：白描、正侧面描写结合、动静结合、虚实结合。

4.咏物类：托物言志、象征、类比。

手法概述示例

在对某种客观事物有所感触周敦颐的《爱莲说》运用了托物言志的

时，把自身所要抒发的感情、手法。作者以“莲”自喻，通过对莲可

表达的思想寄寓在此事物中，贵品格的赞美，含蓄地表达了自己的人

托物

通过对事物的描写和叙述来生态度：既不愿像陶渊明那样隐世，又

言志

抒发感情，表达志向和意愿不愿像世人那样追逐功名富贵，而是要

等。在污浊的尘世中独立不移，永远保持高

洁的操守和正直的品德。

（分为正衬和反衬两种）周敦颐的《爱莲说》在开头和结尾两次

为了突出主要事物，先描写与用菊、牡丹衬托莲：以菊花正衬，表明

衬托

之有关联的事物作为陪衬或自己爱好的与众不同；以牡丹反衬，突

对照的手法。出了莲的美好形象。

由两种事物在某些特征上的刘禹锡在《陋室铭》中，将陋室与诸葛

相似，得出它们在其他特征上庐、子云亭做类比，暗示“陋室”不陋，

类比

也有可能相似的结论。意在以古代名贤自况，表明“陋室”的

主人也有古代名贤的志趣和抱负。

将两个相反、相对的事物或同宋濂的《送东阳马生序》中，作者将同

一事物相反、相对的两个方面舍生的华丽穿戴与自己的粗袍敝衣做

放在一起，用比较的方法加以对比，突出作者内心的充实和强大；用

对比

描述或说明，这种写作手法叫太学生优越的学习条件与作者求学时

对比，也叫对照。的种种艰辛做对比，突出专心学习的重

要性。

通过特定的容易引起联想的周敦颐的《爱莲说》中，用莲的“出淤

具体形象，表现某种概念、思泥而不染”，象征君子身处污浊环境而

想和感情的艺术手法。象征体不同流合污、不随世俗浮沉的品质；用

象征

和本体之间存在着某种相似莲的“濯清涟而不妖”，象征君子的庄

的特点，可以借助想象和联想重、质朴、不哗众取宠、不炫耀自己的

把它们联系起来。品质等。

文字简练朴素，不加渲染，描张岱的《湖心亭看雪》运用白描手法表

画出鲜明生动的形象。现景物的突出特征。“一痕”“一点”“一

白描芥”“两三粒”，简笔勾勒，朴素淡雅，

宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔便

表现出景物和人的形与神。

【拓展】物与情的融合

古代作家常通过山水草木、明月丽日、白云彩霞等寄托自己的无限情思和理想。

因此，阅读时不能拘泥于物象本身，而要通过物象的特点，由表象深入到思想、由有

限深入到无穷、由具体深入到空灵、由物态深入到人情，实现物与情的融合

考点总结

考点①文言词义的解释与辨析

【中考设问方式】

1.（2024吉林中考）下列加点词意思相同的一项是（）（选择题，考查辨析文言

实词）

2.（2024安徽中考）解释下列加点词在文中的意思。（填空题，考查解释文言实

词）

3.（2024四川成都中考）下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（）（选

择题，考查辨析文言实词和文言虚词的词义和用法）

【方法总结】

方法概述

字不离词，词不离句，句不离篇。词的上下文语境是相对稳定的,

语境分析法我们可以结合上下文来判定词语的含义。

中考文言文阅读所考查的词语，其意义和用法一般都能在课本中

课内迁移法找到。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比

照，辨其异同。

判断文成语中保留了大量的文言词义，我们可以根据一些成语推断所考

言实词查词语的文言词义，即借助平时比较熟悉的成语中的有关字词的

成语对应法

词义的含义来推断。如“此诚危急存亡之秋也”中的“秋”，可以根据成

方法语“多事之秋”的“秋”，推断出是“时候”的意思。

根据句中对应位置词语的意思推断词义。如“戴朱缨宝饰之帽，

对应判断法腰白玉之环”中，“腰”与“戴”位置对应，“戴”是动词，由此

可推断“腰”在这里也用作动词，意为“在腰间佩戴”。

如果是判断词义正确与否类的试题，可以把题目中的解释当作正

代入检验法确的代入句子中，看语句是否通顺。

词性界定法结合上下文确定所考查虚词的词性，有助于判断其意义及用法。

语句的整体意义往往限制了某个虚词的意义和用法，故可考虑根

语境推断法

据具体语境推断。

虚词在句中的位置不同，搭配关系不同，它的意义和语法功能也

判断文位置分析法

往往不同。

言虚词

有些文言虚词是构成特殊文言句式的标志词，平时注意积累教材

词义的标志识别法

中的特殊文言句式，可快速判别。

方法

对于结构一致、前后对称的整句，处在相同位置的虚词，其词性

结构互训法

意义或功能用法往往也相同。知其一，亦可判断另外一个的用法。

看虚词在句中起的语法作用，看它跟前后文构成什么样的意义关

关系分析法

系，注意“而”“以”等作连词时的复杂意义。

考点②语句翻译

【中考设问方式】

1.（2024山东日照中考）把材料中画横线的语句翻译成现代汉语。（简答题，考

查翻译文言句子）

2.（2024四川成都中考）对文中画线句子翻译正确的一项是（）（选择题，考查

翻译文言句子）

3.（2024山西中考）句中有深意。用现代汉语翻译下面的句子。（简答题，考查

翻译文言句子）

【方法总结】

方法要点概述示例

庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。（《岳

阳楼记》）

留一一保凡是古今意义相同的词，

翻译：庆历四年的春天，滕子京被贬官

留原文中翻译时一般不宜改动，都

到岳州做知州。分析：“庆历”是年号,

的词语要保留原词。

“滕子京”是人名，翻译时把它们保留

下来，照搬到译文中即可。

翻译时要用现代汉语中与

十年春，齐师伐我。（《曹刿论战》）

文言词语意思相当的词进

翻译：鲁庄公十年的春天，齐国军队攻

换一一替行替换。此外，句子中如

打我们鲁国。

换词语有一些特殊的文言现象，

分析：“师”用“军队”来替换，“伐”

如古今异义、通假字等，

用“攻打”来替换。

也要注意替换。

翻译文百

文言文中的一些特殊句

句子的方

式，如主谓倒装句、宾语何以战?（《曹刿论战》）

法

调一一调前置句、状语后置句、定翻译：凭借什么作战？

整语序语后置句等，在翻译时要分析：此句为宾语前置句，应将语序还

根据现代汉语原为“以何战”，再进行翻译。

的语法规律调整语序。

乃重修岳阳楼，增其旧制。（《岳阳楼

文言文里一个词可以有两

记》）

三个或更

翻译：于是重新修建岳阳楼，扩大它原

多的意思，这些意思不是

引一一引有的规模。

凭空产生的，而是由词的

申词义分析：“增”本义是增加，引申为扩大;

本义引申出来的，此

“制”本义是制作、制造，引申为规章、

时可选用切合原文语境的

制度，再引申为规模。翻译时要选取它

表示引申义的词来翻译。

们的引申义。

夫大国，难测也，惧有伏焉。（《曹刿论

文言词语中单音节词居战》）

多，翻译时应将单音节词翻译：齐国这样的大国，难以推测它的

补充为现代汉语中相应情况，惧怕他们设下埋伏。

的双音节词。分析：“测”“惧”“伏”都是单音节词,

应译为双音节词“推测”“惧怕埋伏”。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。

省略是文言文里常见的现（《桃花源记》）翻译：（桃花源的人）

象，翻译时应忠于原文，看见渔人，就感到非常惊讶，问（他）

增----增根据现代汉语的语法要求是从哪里来的。（渔人）详细地回答了

补词语或和表达需要进行必要的补他们。

句子成分充，力求明白确切地表达分析：原文中省略了两处主语、一处宾

原来的意思。语，翻译时要将其补充出来，这样意思

才完整。

有些句子不好确定它省略晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，

了什么词忘路之远近。（《桃花源记》）

语或句子成分。按照现代翻译：晋朝太元年间，武陵郡有个人以

汉语的习惯，为了上下文打鱼为生。（一天）他顺着溪水（划船）

连贯，翻译时需增补一些行进，忘记了路程的远近。

词语，读起来才顺口，表分析:加上“一天”“划船”，符合讲述

意也清楚明白。故事的语言习惯。

陈胜者，阳城人也。（《陈涉世家》）

文言文里的一些虚词，只

翻译：陈胜是阳城人。

在句中起某种语法作用，

删一一删分析：原文中的“……者，……也”是

没有实在意义，现代汉语

去不译文言文常见的判断句式的标志。“者”

里也没有词语与之对应，

起停顿作用，“也”表示判断语气。翻

可以删去不译。

译时，“者”“也”都可删去不译。

文言文翻译的原则：直译为主，意译为辅。文言文翻译的最高要求是信、达、