部编版七年级语文上册 第一、二单元类文迁移阅读强化练（含答案）

第一、二单元类文迁移阅读强化练

初中语文七年级上册

奶奶的菊花缘

孟祥菊

①奶奶喜爱菊花，这是人所共知的秘密。她所居住的老宅门前有一个方形的大花

圃，从初春到盛夏，再到入秋，花圃里总能看到各色的葡花盛开，那婀娜的姿态常常引来

南北二屯的爱花人驻足观赏。奶奶也不吝啬，无论谁看中了哪棵花，只要随便开口说句

话，她便大方地连盆送人，对于奶奶的这种做法，我们都觉得O奶奶则说，好花须

赠有缘人，这个理只有爱花的人才懂。

②提起奶奶养菊已有几十年的历史了。从我记事起，奶奶家的房前屋后总能看到各

色的菊花不定期地盛开，虽香气寡淡，却极其养口艮。在20世纪70年代中期，奶奶不种庄

稼独爱界菊的另类做法显得古怪，她也由此常遭左邻右舍的不屑，一些人还当面批评过她

过于矫情。面对那些流言蜚语，奶奶总是充耳不闻，依旧守着那些充满“小资情调”的菊

秧过活，并把每个日子都过得灿烂如霞。

③懂事后的我，终于从父亲嘴里得知奶奶喜爱菊花的真正原因。辽沈战役的最后一

战在锦州打响后，爷爷作为一名刚刚入伍的新兵，也参加了那场著名的黑山阻击战。在最

后的一次冲锋中，爷爷不幸被一颗流弹击中胸部。当他被送回奶奶身边的时候，已经奄奄

一息，但他的手里却紧紧攥着一棵从战场上捎回的山菊花。那颗菊秧，竟然和家乡后山坡

上的小雏菊开得一模一样，爷爷的心思奶奶最懂，于是奶奶便按照爷爷生前的遗愿，把他

葬在了家乡的后山坡上，因为那里有他季季看不够的雏菊。

④此后的半个多世纪的时光里，奶奶一直独身一人住在乡下的土屋里，并养成了在

房前屋后种菊的习惯。奶奶养菊有个特点，只为观赏，绝不售卖。奶奶说过，她种的菊棵

棵都是有魂魄的，不能成为赚钱的蠢物。

⑤我出生的那天清晨，正赶上奶奶院落里的一株黄菊盛开，美艳无比。奶奶欣喜地

摘下一朵，小心地放在我的枕旁，并怜爱地赐我乳名为“菊”。说也奇怪，从幼年开始，

我便如奶奶一样对菊花o每逢节假日，我都会迫不及待地跑回乡下的奶奶家。主动

帮那些有生命的菊袂修枝打杈、施肥洒水、松土分根。奶奶很高兴，不停地有我性情如

菊，素雅高贵，将来必是个有福报之人。

⑥长大后的我按部就班地升学就业,组成自己的小家庭。当我将新家迂至县城的那

一天，奶奶特意选了几株花色皆美的新品种菊秧赠我。这些菊花倒也讨喜，来到我家没多

久，便招招摇摇地开个不停，把不大的阳台打扮的俏丽多姿，也把我的生活得郁郁

葱葱。

⑦后来，奶奶去世。我和几个晚辈将花圃里的几十棵开得正艳的菊秧全部到

她的墓前，因为那是她在尘世中最后的牵念。

（选自《思维与智慧》2021年第9期，有删改）

1.依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（）

A.不可思议一见钟恃装点移栽

B.不可理喻情有独钟装扮移植

C.不可思议情有独钟装点移栽

D.不可理喻一见钟情装扮移植

2.阅读文章，说说奶奶“不种庄稼，独爱养菊”的原因。

3.请从修辞的角度说说下面句子的表达效果。

这些菊花倒也讨喜，来到我家没多久，便招招摇推地开个不停，把不大的阳台打扮

的俏丽多姿，也把我的生活得郁郁葱葱。

4.请结合文章内容说说奶奶的形象特点。

泥土温润的光芒

刘学刚

①土，能育生万物，古人称为“地母”。人们在土地上种植五谷，繁衍生息，唤醒

深藏于泥土之中的无尽能量。

②小时候，她是一人爱玩泥巴的女孩；长大后，她成了许多泥人的“妈妈”。她的

故事从和面烙油饼开始。

③那年，她从山东安丘县城的一家毛巾厂下岗，然后开了一家油饼店。她用一双灵

巧的手揉面成团，擀为大饼，将饼搁到越（ao）子上，旋转、翻动、刷油，面饼由白转

黄，开满金黄的烙花，杳味丝丝缕缕飘到街巷上。

④她从油饼的杳气中嗅到了泥土的味道，她似乎罢身于故乡的广阔田野，仿佛看

见，有一个扎马尾辫的小女孩，蹦蹦跳跳地向她跑来。加上在毛巾厂时，她已能够用纱线

呈现花鸟虫鱼的千姿百态，离了厂，这技艺却没有离身。于是，在空闲的时候，她抓起一

团团泥巴，捏制出一个个小小的泥人。

⑤她捏的那些泥人摆在店铺的窗台上。店铺不大，临街的一间平房，前面是柜台，

往里，面板、婪子分列左右，最里边放着面粉和花生油，小店的格局一目了然。不过，再

仔细看，发现在面粉上面的窗台，站了一群小泥人。有一天，店铺柜台外边排队买油饼的

人群里，有一位在县城文化部门工作的干部。他看见了那些可爱的小泥人，然后对她说：

“专心捏泥人吧。”那个瞬间，油饼的热气熏得她的脸有些发烫，她手抓着面团，眼睛却

接上了那些小泥人的目光，

⑥后来，她真的专心捏泥人了。接的第一件活儿，是为本地酒厂捏制一组泥塑群，

以此复原酒镇熙熙攘攘的旧日场景：坐着的烧锅，悬着的酒旗，酒肆的店家吆五喝六，赶

集的人们摩肩接踵……彼时，她已在县城东郊的青云山上安家落户，终日与泥土厮守。

⑦山上，泥土强大的能量以植物春华秋实、绿叶红果的形式呈现。清晨，山风裹挟

着泥土的馨杳扑面而至。她抓起一团泥巴，捶打摔揉，要把宁静的时光和甜美的想法揉进

泥团里。泥人们站在她的身边,她听得见它们的呼吸.他的内心漾起层层涟漪,一种幸福

的涟漪。心满意足的她，手指在泥土里蠕动，那种感觉恍若游鱼归渊，又如飞鸟入林，自

在欢畅。背架早早搭好了,一些木板钢筋铁钉会让泥人更加牢固。接着是上泥堆大形。先

在骨架上喷一层水，然后，她把泥团一块一块地往骨架上堆，继而，手持木槌将泥团砸

实，那捶打的声音邦邦作响，应和着她心跳的节拍。

⑧山中有很多美妙的声音，树叶的簌簌声、飞鸟的啾啾声、枝条喀吧喀吧的拔节

声……这些天籁都为她设定泥人的艺术细节带来了灵感"她又开始思考如何让泥人更加坚

固。她选用土质细腻、含沙量少的黄河土渠河泥，加入适量棉絮，让泥土们紧紧抱成困。

她又心怀敬慕，远赴陶都宜兴，求教紫砂艺人，变泥人为陶人。最终，她成了“泥人

王”，成了非遗文化传承人，让更多的人看见了泥土温洞的光芒。

⑨她在城里捏泥人。仔细听，那些质朴的泥人，似乎在讲述着熟悉、鲜活的人生故

事。定睛看，那是一幕寐蓬勃、喧闹的生活现场。

5.结合全文内容，根据主人公的从业经历，在下列横线上依次填写相应的内容。

毛巾厂下岗T一空闲捏制小泥人T_______一变泥人为陶人，成了非遗文化传承

人。

6.结合上下文，按要求品析文中画线的句子。

“心满意足的她，手指在泥土里蠕动，那种感觉恍若游伯.归渊，又如飞鸟入林，自在欢

畅。”清从修辞手法的角度，简要赏析这个句子的表达效果。

7.本文主人公身上有哪些优秀品质？请简要概括。

8.本文主人公由玩泥巴的小女孩成为“泥人妈妈”，最终成了“泥人王”，成了非遗文化传承

人，她的成长历程，对你有什么启示？

檐上青草，檐下时光

风凝

①那是一个春日敲融的午后，我静坐在院子里的石头堆上，双手支着下巴，努力探

寻一株檐上青草的世界。

②是谁带来的种子呢？是雨？是风？是小憩的鸟儿？我不知道。它们箴箴蕤蕤，在

风中招摇，与檐上贫瘠的土壤并不匹配。

③辽西四季分明，檐上草不知经历过多少荣枯，在这个春天再次萌发。

④它们汲日月精华，沐春秋洗礼，绿得透亮、绿得鲜嫩、绿得无拘无束。它们是柔

韧的.风起时,草秆随风徭曳.翩若惊鸿。它们也爰倔强的.雨落时.根抓紧泥土.坚如

磐石。我很美藉它们，美赛它们能与日月星辰同辉，与轻烟薄雾共舞。奶奶在一旁笑着

说：“丫头，那檐上草是在给咱看家护院呢!”大概就从那时起，这檐上草就在我的心底扎

了根。

⑤印象中，北归的燕子总爱在我家檐下筑巢安家。老一辈人称它为“吉祥鸟”，深信它

会给这个家带来好运，孩子们也乐得它们每日在窗前的也线上列队呢喃。檐下，还藏着麻

荏“它们是懒惰的察伙，更是聪明的精灵，瞄准瓦缝:或墙洞，身子一缩，便觅得归宿，生

卵育雏，安然度日。有了鸟雀，家就充满了情趣。

⑥这些鸟雀的鸣叫，叫醒了窗前的红肖梨花。那一树的雪白，与麻雀攀谈，与燕子

低语，与檐上草遥相呼应，一阵清风袭来,一片调皮的花瓣裹着淡淡的芬芳一个起题，跌

落进我的脖颈，又香又痒，让人神思心驰，遐想无限。

⑦盛夏，梨树会将影子投射到屋内，洒下一季清凉。

⑧这时候，心心念念的都是奶奶亲手打的大块凉物。奶奶打的凉检，耒软筋道，入

口绵滑，堪称一绝。奶奶先烧小半锅开水，再将淀粉水倒入锅中，用铲子不停搅动。待到

面糊浓稠，趋向于透明，迅速盛出，放在一个大深盆中静候成型。然后倒扣在高粱秆绮成

的盖帘上，切一大块，放在清水中切成小方块，加入油盐酱醋、葱花、香菜。这个时候，

我早已在屋檐下，摆上方桌、蒲团，准备狼吞虎咽了。

⑨秋风起，檐上草立刻搬去青绿，披上一身金黄。

⑩大概1是不感与满I党的玉米、高架、大豆、谷子去争宠，它们将自己的色彩分给了

窗前的红肖梨。

⑩R一树的梨子，底色黄绿，阳面鲜红，在枝头对你憨笑。站在窗台上，触手可

及。我总爱一摘下来就啃，很甜、很脆、很多汁，也很混，吃多了舌头、嘴唇都麻了。草

黄、梨熟的季节，正是农家剥苞米的季节。我最爱跟爷爷、奶奶比赛谁剥得快，一个苞

米，左手撕，右手扯，一只手握着苞米棒，一只手揪着苞米皮，在膝盖上用力一掰，总能

轻松取胜。

⑫寒冬，檐上草凝固在那里，如边防线上的战士，或久经沧桑的雕塑。

鱼当檐上草一样安静的，便是檐下的一溜坛子。奶奶家的坛子跟别人家的不一样。

奶奶家的坛子，总被她擦得油光锂亮，像她侍奉的子孙。奶奶家的坛子里腌的咸菜也跟别

人家的不一样，我最爱吃用奶奶家的坛子腌的尖椒、白菜、青柿子、扁豆角儿。

⑭澹上的青草，是村庄的符号，而檐下的那些旧时光，却是我童年最美好的回忆，

是时间冲不淡的印记.是刻在骨子里的温暖。

（选自《人民周刊》2021年第10期，有删改）

9.不同季节，檐上草有着不同的特点。阅读文章④《戮，完成填空（每空填2个词

语）。

春日：①;秋日：金黄、淡泊；寒冬：②

10.阅读文章⑧-颂，概括补充“我”和爷爷奶奶之间的“旧时光”。

吃奶奶亲手打的大块凉粉一①——②

U.请赏析下面的句子。

（1）奶奶在一旁笑着说：“丫头，那檐上草是在给咱看家护院呢！“（从描写方法的角度）

（2）一阵清风袭来，一片调皮的花瓣裹着淡淡的芬芳一个趣超，跌落进我的脖颈，又香又

痒，让人神思心驰，遐想无限。（从修辞的角度）

12.请从结构和内容上分析文章最后一段的作用。

三月的薄唇

①整个春天里，一向觉得，最迷人的还是春三月。

②像一位女子，轻启了她的朱唇：柔软、红艳、醉杳，还有一份淡淡的迷茫，一份

默默的怀想。

③“吹面不寒杨柳风”，风似柳，柳似风，一个劲地“软”。

④那“杨柳风”，就该是三月的风了。三月的风，不凉不热，不呛不破，轻轻的，

浅浅的，柔柔的。风，吹过水而，水面就荡起层层细浅的波纹，如一个人儿，淡淡地浅

笑：风，吹过山坡，山坡就皴出绿意茵茵，似是为谁铺展了一片温柔的情怀：风，吹过枝

头，枝头就绽放花儿朵朵，似是大地举起了华灯万盏：风，吹到一只鸟儿的身上，鸟儿会

在天空，划出优美的弧线；风，吹上人的脸庞，宛如一双柔软的手轻轻抚过，那份温情与

和煦，直让人心荡神驰1<>

⑤人该是醉的，醉在这煦暖的三月春风里。

⑥早晨，一起床，推开窗户，一场春雨，正淅淅沥沥地落着。举首望天，天空的

云，只是浅浅的，绝对没有那种黑云压顶的郁闷感。雨，落得不大，不是那种粗暴的狂风

骤雨，细密、缠绵，仿佛是裹带着万般柔情，人的心中，有一种小溪流淌般的愉悦感；空

气里，荡着浅薄的水汽，一阵阵地，抚慰着人的脸颊，滑滑的，有一种丝绸的质感。看看

庭院，地面是湿湿的，但那种湿，丝毫没有黏稠感，那是一种酥软的润湿，“春雨如

酥”,或许就是这种效果，细细看去.堵南的小草，刚刚钻出地面，嫩嫩的绿.像点点繁

星，逼人眼目；庭院中的树木，被细雨滋泄着，树皮发着明亮的光泽。一树桃花，正开

着，那种薄薄的白，是如此娇嫩，不敢太近，怕呵出的气息，会弹破了它的脆弱。

⑦那雨，仿佛也感受到了这一切，淅淅沥沥地落着，总是那样细，那样柔，那样情

意流转，用它轻菜的情愫，润湿这三月的薄唇。

⑧若在一个晴朗的早晨，你站立村头，抬头望山，你就能感受到，三月的春山，该

是怎样的春意迷蒙，像美人浅浅的眼眉儿”

⑨山，就在近处，并不渺茫。不过，山高，你得抬头望山。山上的树，还没有全

绿，只是零零星星地发出些嫩芽，所以，山，依旧疏朗，给人一种明净、通透的感觉。但

疏朗中点缀着的那些点点的绿，就给山增加了盎然的生气。你静静地望着，迷离中，仿佛

那绿色，正在缓慢地生长，一簇簇，一团团，很快就朦珑了整个山头。那，就是生机。也

许，大地轻翕一下它的嘴唇，春山，就焕发出一派明媚。

⑩太阳已经升起，全灿灿的阳光，照满山坡。你能看到山坡上那些清浅的绿。青

草，还是一簇簇的，还不能蔓延成片，更不能绿满天涯。那一簇簇的嫩草，也许只有在阳

光下才能看得清楚，远看，就像一个个绿色的光点，斑斑驳驳地铺在那儿。虽然浅，虽然

海,可，就是绿，就是亮，有一份根人眼目的灿然，也许，那是只有春草才有的色彩。

⑪“草色遥看近却无”，大概就是这般情味。

⑫看看村头，几株桃（树，立在那儿。树皮光滑而明净，散着殷殷的光泽；打着花苞

儿的桃花透着浅浅薄薄的红，像是女人的唇。

加，是三月的薄唇：柔柔，肉肉，软软。

（有删改）

13.文章主要描绘了春天的哪些景物？各有什么特点？

14.请从修辞的角度赏析卜.面的句子。

墙角的小草，刚刚钻出地面，嫩嫩的绿，像点点繁星，逼人眼目。

15.你怎样理解《三月的薄唇》这个题目？

不可战胜的夏天

李晨

①我对故乡的记忆，全部是关于夏天的。

②那是淮北平原上的一个古老而又普通的村庄。虽然说那时候是穷年月，但故乡之夏

给我的记忆是丰盛的。那里有我平时不知道的世界,目先所及，升木琅满目。我几乎在用其

他所有的时间渴盼夏天的到来。我题知道，在我暑假抵达就，它们用整个春天、初夏为我

备好了二切。

③以往父亲带我们回老家，汽车转火车，再加徒步，要花上一整天。伴着傍晚的蝉

鸣，天擦黑的时候我们到了。我一回到老家就全然顾不得斯文.迫切地等待“沉陷”。我

知道狂欢季开始了，按捺不住开始欢心地盘算着晚上在哪个露天的地方睡，那是第一项在

自由天地的体验3

④夏天村里人多半在屋外过夜，除了老人、妇女。木架子撑起的绳编床，篮席往上一

放，清凉又透气。或者干脆铺在地上，平整宽敞的打麦场有足够的地方可以睡，蚊子不多

的夜里，被单也不用盖。

⑤星空下，复虫声浅，我蜷缩在故园的怀里。啊，这幸福无边的夜！

⑥直至次日，幸福地被太阳晒到屁股。于是起身，整席上常会留有人形。人睡的地方

足吓燥的，其他地方已经微湿。原来，一夜附眠，竟有友露涂林了身体。

⑦白天，我跟伙伴们无休止地嬉游。父亲因为要帮着家里做农活，无暇他顾，所以我

除了偶尔写作业，其余时间都在疯玩。草堆、粮垛、牛棚，还有蒙着眼睛的驴子不停地在

磨坊里转圈……这都是我们的欢场。

⑧夏天雨也不少，一场雨过后，会有好几天都要踩花巳地。我开始时并不习惯，觉得

泥巴会滑得脚心痒痒，后来越来越觉得有趣，特别是脚掌踩下去的时候，软泥浆会从脚趾

之间柔柔地往上钻，跟现代人形容巧克力的口感类似，那也是一种连着心的滑爽。

⑨饿了，有的是吃的，树上的果子，地里的瓜，信手摘来。蝉蛹、青蛙、她蝴都是野

味。作为“豪华”回报，我也会带他们去偷爸爸带回来的装在铁盒里的饼干或鸡蛋卷，让

他们一尝至味。

⑩任何一顿饭都可以在几个叔叔家随机解决，青椒、南瓜、豆角，都美味。大铁锅炒

菜，满屋子蒸气，和着菜香气、柴火的烟气一起涌出来，漫出灶火屋，从房檐向上流走。

灶火余烬里还可以埋上嫩玉米或红薯，饭后出去玩上一圈，肚子有点饿的时候跑回来寻出

它们，可作为零食吃。

⑪喜乐是有尽头的。夏日接秋，看着村里许多果树从果子红熟到光秃，已经有树叶开

始随风落下，我的心情也为之黯然。我知道，要开学了，我要走了。

⑫我每天糊着指头计算暑假结束的时间，谨慎期待每一个未曾谋面的美丽明天。还剩

四天、三天……直到要离开的当天早上，堂弟们坐在爷爷家的门槛上，看我们收拾行李，

去坐他们还没有见过的火车。他们穿着长袖衣服来.纽扣总是扣得不齐,衣服也不干冷，

好像去年穿完收起来时就没有洗。

⑬“等着我，明年再来。”这般孩童的豪言壮语，每年都在说。我知道这是一句临别

时客套的废话，他们肯定等我，我也必定再来。

⑭可是，终于在某一年，他们没有在原地等我，我也没有再来。我出去闯世界，他们

也开始出门打工。

卷说来，每每忆起在老家生活的日子，便觉得那是最好的童年，无以复加“它有不需

要证明的强大。

⑯加缪说得极是：“在隆冬，我终于知道，我身上安放了一个不可战胜的夏天。”

16.阅读文章第④〜⑩段，说说在故乡这片自由的天地里，“我”有哪些难忘的体验。请概

括回答。

17.朗读时要注意语气、语调、语速、重音等的处理，第②段画波浪线句子中哪两个词语

可以读重音？请做朗读设计，并阐明理由。

我就知道，在我暑假抵达前，它们用整个春天、初夏为我备好了一切。

我的朗读设计：

设计理由：

18.文章第③段画横线句子写到了“我”回老家时的路途境况，这样写有什么作用？

19.请从词语运用的角度，对下面两个句子作赏析批注。

（1）大铁锅炒菜，满屋子蒸气，和着菜香气、柴火的烟气一•起涌出来，漫出灶火屋，从房

檐向上流走。

（2）可是，终于在某一年，他们没有在原地等我，我也没有再来。

20.文末作者为什么说“老家生活的口子”是“最好的童年”？请结合全文，简要回答。

开在心里的橘子花

徐光忠

①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻

到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小

山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。

②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一莪簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调

皮可爱的小精灵。真•杳啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵

风吹过，几朵小花飘落千掌心，花瓣虽已渐渐枯落,却为可嗅到淡淡余香,我的心里充我

着满满的感动。

③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，

经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的

某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，

整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到就下玩耍，摘几朵橘子花别在发

间，披着满身的花香，欢天啻地满村子疯的“这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容.

“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿狒已看见金黄的橘子缀满枝头。

④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄

橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚,、乡邻，勺家也留一些。有一年，橘子遭了

虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几

瓣吃，让人觉得心里欠欠的。

⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹

的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无

人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰

开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书

包里。

⑥晚上，我悄悄拿出剌下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小

忠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。

“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸喇地红了：“爸，我，我

错了！”

⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，

为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时

刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。

⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？一

工我，它们一定开了,开在我的心里,芬芳着我生命的每一天。

——摘自《中国电视报》2018年04月19日（有删改）

21.根据文章内容，完成以下表格。

时间情节“我”的心理或反应

周日的清晨前往郊外南山，发现橘林，嗅到淡淡余香①

初夏的某天和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑②

③帮父母采摘橘子，分享收获的喜悦而兴（快乐）

一次放学回家时④心怦怦乱跳（紧张）

22.请根据你的理解，为第⑧段画波浪线的句子”于我，它们一定开了，开在我的心里，芬

芳看我生命的每一天”做一个朗读设计，标出重音（用着重号标示）和停连（停顿用

标示，连接用“-'标示），并说明你的设计理由。

23.文章以“开在心里的橘子花”为标题，有何作用？

参考答案：

1.C2.爷爷生前爱菊，爷爷牺牲后菊花便成了奶奶的精神寄托：菊花美丽，种菊、赏

菊、赠菊是奶奶生活的一种方式。3.运用拟人手法，通过讨喜、招招摇摇、打扮、装点

等词语把菊花拟人化，生动传神地描写出了菊花郁郁葱葱、俏丽多姿以及可爱活泼的特

点，表达作者对菊花的喜爱之情。4.“无论谁看中了哪棵花，只要随便开口说句话，她

便大方地连盆送人”热情大方慷慨：“从我记事起，奶奶家的房前屋后总能看到各色的菊花

不定期地盛开“勤劳能干：“爷爷的心思奶奶最懂，于是奶奶便按照爷爷生前的遗愿，把他

葬在了家乡的后山坡上，因为那里有他季季看不够的雏菊'‘坚强忠贞、情义深厚；“奶奶不

种庄稼独爱养菊”把每个三子都过得灿烂如霞”爱菊有审美情趣：“奶奶养菊有个特点，只

为观赏，绝不售卖”善良淳朴有原则。

1.本题考查词语运用。

①空：“不可思议”指无法想象，难以理解。“不可理喻”指不能用道理使他明白，形容固执

或蛮横，不通情理。此处是说我们对奶奶大方送花的做法不理解，应选“不可思议”；

②空：“--见钟情”指男女同一见面就产生了爱情。“情有独钟”指对某人或某事物特别喜爱

而感情专注。文中是说“我”从幼年开始就对菊花特别喜爱，不是一见面就产生感情，应选

“情有独钟”；

③空：“装点”侧重于装饰，使事物变得美观。“装扮”侧直于打扮，通常指人。此处是说菊

花把生活变得美观，用“装点”更合适；

④空：“移栽”指移植栽种,“移植”指把播种在苗床或秧日里的幼苗拔起或连上掘起种在田

地里，也泛指将有机体的一部分组织或器官补在同一机体或另一机体的缺陷部分上。此处

把菊秧从花圃移到奶奶墓前，用“移栽”更恰当；

故选C。

2.本题考查理解文章内容。

结合第③段“懂事后的我，终于从父亲嘴里得知奶奶喜爱菊花的真正原因。辽沈战役的最后

一战在锦州打响后，爷爷作为一名刚刚入伍的新兵，也参加了那场著名的黑山阻击战。在

最后的一次冲锋中，爷爷不幸被一颗流弹击中胸部。当他被送回奶奶身边的时候，已经奄

奄一息，但他的手里却紧紧操着一棵从战场上捎回的山菊花。那颗菊秧，竟然和家乡后山

坡上的小雏菊开得一模一样。爷爷的心思奶奶最懂，于是奶奶便按照爷爷生前的遗愿，把

他葬在了家乡的后山坡上，因为那里有他季季看不够的雏菊''可知，从这里可以看出奶奶养

菊与爷爷有着密切的关系，爷爷在战场上带回山菊花，因为爷爷爱菊花，奶奶按照爷爷遗

愿将他葬在有雏菊的后山坡，从此奶奶养成了种菊的习惯，因而种菊也成了奶奶思念爷爷

的一种方式，菊便是奶奶的精神寄托，因此奶奶“不种庄稼，独爱养菊”是因为爷爷生前爱

菊，爷爷牺牲后菊花便成了奶奶的精神寄托；

结合第②段中“香气寡淡，却极其养眼2面对那些流言蜚语，奶奶总是充耳不闻，依旧守着

那些充满‘小资情调'的菊秧过活，并把每个日子都过得灿烂如霞”可知，菊花美丽养眼，奶

奶不顾世俗的眼光，坚持种植菊花，并能将平淡的日子过得充实而有意义；结合第①段“无

论谁看中了哪棵花，只要随便开口说句话，她便大方地连盆送人"''奶奶则说，好花须赠有

缘人，这个理只有爱花的人才懂”，第④段“此后的半个多世纪的时光里，奶奶一直独身一

人住在乡下的土屋里，并养成了在房前屋后种菊的习惯。奶奶养菊有个特点，只为观赏，

绝不售卖。奶奶说过，她种的菊棵棵都是有魂魄的，不能成为赚钱的蠢物''可知，奶奶将种

菊养成了一种习惯，而且养的菊只为观赏，不为了赚钱，爱花人士看上了奶奶的花，奶奶

使大方地连盆送人,奶奶不会让菊花沦为赚钱的蠢物，也彰显出奶奶清高孤傲的品格，过

也体现了奶奶人淡如菊的生活态度，综合以上可以概括为：奶奶“不种庄稼，独爱养菊”是

因为菊花美丽，而且种菊、赏菊、赠菊是奶奶生活的一种方式。

3.本题考查从修辞的角度赏析句子。

句子里通过“讨喜'”'招招摇摇”“打扮”“装点”等词把菊花拟人化，运用了拟人的修辞手法，

“讨喜”一词将菊花赋予人的情感，体现了菊花的可爱；说菊花“招招摇摇地开个不停“，把

菊花当作人来写，“招招摇摇''写出菊花开放时的姿态，仿佛一个人在得意地展示自己，体

现了菊花姿态的美丽；

“把不大的阳台装点得俏丽多姿”中“装点''一词也是把菊花当人写，生动形象地表现出菊花

的美丽和活泼。通过拟人的手法，菊花不再是单纯的植物，而像是有生命、有情感、有动

作的人，更加生动形象，让读者能够更直观地感受到菊花的美丽和可爱。从作者对菊花的

这些描写中，可以看出作者对菊花的喜爱之情。

4.本题考查分析人物形象。

结合第①段“奶奶喜爱菊花，这是人所共知的秘密。她所居住的老宅门前有一个方形的大花

圃，从初春到盛夏，再到入秋，花圃里总能看到各色的菊花盛开”可知，一年四季花圃里总

能看到各色的菊花盛开，这与奶奶日常辛勤侍弄菊花分不开，由此体现了奶奶爱菊花，勤

劳能干；

结合第①段“无论谁看中了哪棵花，只要随便开口说句话，她便大方地连盆送人“可知，奶

奶将自己的菊花无偿地赠送给别人，体现出奶奶的热情大方、亳不吝尚；

结合第④段''奶奶养菊有个特点，只为观赏，绝不售卖。奶奶说过，她种的菊棵棵都是有魂

魄的，不能成为赚钱的蠢物“可知，奶奶养菊保持着自己的个性，不为钱，只为观赏，由此

表明奶奶不看重金钱，善良淳朴，有自己的精神追求和原则；

结合第②段“在20世纪70年代中期，奶奶不种庄稼独爱养菊的另类做法显得古怪，她也由

此常遭左邻右舍的不屑，一些人还当面批评过她过「矫情。面对那些流言蜚语，奶奶总是

充耳不闻，依旧守着那些充满‘小资情调'的菊秧过活，弃把每个日子都过得灿烂如霞''可

知，尽管奶奶种菊的行为不被理解，甚至被左邻右舍批评，产生流言蜚语•，但奶奶却不受

此影响，仍旧种植菊花，把日子过得很美好，由此可以看出奶奶内心坚定，不受他人影

响，坚持自己的生活方式，有独特的审美情趣；

结合第③段“爷爷不幸被一颗流弹击中胸部。当他被送叵奶奶身边的时候，已经奄奄一息，

但他的手里却紧紧擦着一棵从战场上捎回的山菊花。那颗菊秧，竟然和家乡后山坡上的小

雏菊开得一模一样。爷爷妁心思奶奶最懂，于是奶奶便按照爷爷牛前的遗愿,把他葬在了

家乡的后山坡上，因为那里有他季季看不够的雏菊”，第④段”此后的半个多世纪的时光

里，奶奶一直独身一人住在乡下的土屋里，并养成了在房前屋后种菊的习惯“可知，奶奶满

足爷爷的遗愿，把他葬在了有他季季看不够的雏菊的后山坡上，爷爷爱菊花，奶奶便在爷

爷去世后独身一人住在乡下养成了种菊的习惯，这里体现出奶奶坚强忠贞、重情重义、对

爷爷一往情深；

结合第⑤段“我出生的那天清晨，止赶上奶奶院落里的一株黄菊盛开，美艳无比.奶奶欣喜

地摘下一朵，小心地放在我的枕旁，并怜爱地赐我乳名为‘菊'”，第⑥段“当我将新家迁至县

城的那一天，奶奶特意选了几株花色皆美的新品种菊秧赠我“可知，奶奶将她心爱的菊花赠

送给“我”，可以看出奶奶对晚辈充满关爱。

5.开油饼店专心捏泥人6.用比喻的修辞手法，将手指在泥土里蠕动的感觉比作游

鱼归渊和飞鸟入林，生动形象的写出了主人公随心所欲捏泥人的高超技艺，也表现了主人

公心满意足的欢畅心情。7.心灵手巧，有理想：加上在毛巾厂时，她已能够用纱线呈现

花鸟虫鱼的千姿百态，离了厂，这技艺却没有离身。于是，在空闲的时候，她抓起一团团

泥巴，捏制出一个个小小的泥人。

积极进取，精益求精•：她乂心怀敬慕，远赴陶都宜兴，求教紫砂艺人，变泥人为陶人。

8.成功离不开勤奋，作为学生，要学有所成，必须勤奋努力。只有在积极进取中不断完善

自我，才能实现自己的人生理想。

5.本题考查梳埋和概括文章内容。

通读全文，抓主要人物和主要事件，结合关键句子回答即可。根据第③段中“那年，她从山

东安丘县城的一家毛巾厂下岗，然后开了一家油饼店。她用一双灵巧的手揉面成团，擀为

大饼，将饼搁到整子上，旋转、翻动、刷油，面饼由白转黄，开满金黄的烙花，香味丝丝

缕缕飘到街巷上''可概括情节为：卜岗后开油饼店；

根据第⑤⑥段“有一天，店铺柜台外边排队买油饼的人群里，有一位在县城文化部门工作的

干部。他看见了那些可爱的小泥人，然后对她说：'专心提泥人吧后来，她真的专心捏泥

人了”可概括情节为：专心捏泥人。

6.本题考查语句赏析。

修辞手法：根据语句中“手指在泥土里蠕动，那种感觉恍若游鱼归渊，又如飞鸟入林，自在

欢畅''可知，将她手指在泥土里蠕动的感觉比作“游鱼归渊”“飞鸟入林”，运用了比喻的修辞

手法；联系第⑦段“她抓起一团泥巴，捶打摔揉，要把宁静的时光和甜美的想法揉进泥团

里”可知，此句赋予源土了牛命的活力，蕴含她的根法,富有灵魂,表现了她对游人的喜

爱，泥土在她的手中自由而灵活，表现了她捏泥人的技艺精湛；语句中“心满意足的她”“自

在欢畅”则表现了她在喜爱的工作面前，内心舒畅，心满意足，蕴含着对未来的追求。

7.本题考查人物形象。

根据第④段“她从油饼的杏气中嗅到了泥土的味道，她似乎置身于故乡的广阔田野，仿佛看

见，有一个扎马尾辫的小女孩，蹦蹦跳跳地向她跑来。加上在毛巾厂时，她已能够用纱线

呈现花鸟虫鱼的千姿百态，离了厂.，这技艺却没有离身.于是，在空闲的时候，她抓起一

团团泥巴，捏制出一个个小小的泥人”可知，她为生活所迫开了一家油饼店，但是她没有被

辛劳的工作所困，在她的何海里有对泥人的追求，而且捏的泥人千姿百态，活灵活现，表

现了她是位有理想有追求，心灵手巧，捏泥人技艺精湛的人；

根据第⑥段“接的第一件活儿，是为本地酒厂捏制一组泥塑群，以此复原酒镇熙熙攘攘的旧

日场景：坐着的烧锅，悬着的酒旗，酒肆的店家吆五喝六，赶集的人们摩肩接踵“可知，她

为本地酒厂捏制组泥塑群，捏制的东西T姿百态，展现了酒文化，体现了她捏泥人的技

术精湛，有思想有灵魂，心灵手巧；

根据第⑧段“她又开始思考如何让泥人更加坚固。她选用土质细腻、含沙最少的黄河土渠河

泥，加入适量棉絮，让泥土们紧紧抱成团。她乂心怀敬慕，远赴陶都宜兴，求教紫砂艺

人，变泥人为陶人“可知，她在捏泥人的技术达到一定高度后，又开始思考如何让泥人更加

坚固，远赴陶都宜兴求教，展现了她虚心求教，积极进取，精益求精的匠人精神。

8.本题考查拓展延伸。

根据第⑤段“有一天，店铺柜台外边排队买油饼的人群里，有一位在县城文化部门工作的干

部。他看见了那些可爱的小泥人，然后对她说：‘专心捏泥人吧。‘那个瞬间，油饼的热气

熏得她的脸有些发烫，她手抓着面团，眼睛却接上了那些小泥人的目光”可知，她为生活所

迫开油饼店，在文化干部的肯定下走上了专心捏泥人的路，一步一步接近自己的梦想；启

示我们：莫让生活的苦和累把我们击垮，我们要怀揣梦想积极进取；

根据第⑥段“后来，她真的专心捏泥人了。接的第一件活儿，是为本地酒厂捏制一组泥塑

群，以此复原酒镇熙熙攘攘的旧日场景：坐着的烧锅，悬着的酒旗，酒肆的店家吆五喝

六，赶集的人们摩肩接踵”可知，她为本地酒厂捏制一组泥塑群形态各异，展现了高超的技

术；启示我们打铁还需自身硬，我们应该努力学习充实自己，不断成长；

根据第⑧段“这些天籁都为她设定泥人的艺术细节带来了灵感。她又开始思考如何让泥人更

加坚固。她选用土质细腻、含沙量少的黄河土渠河泥，加入适量棉絮，让泥土们紧紧抱成

团。她又心怀敬慕，沅卦陶都官兴，求教紫砂艺人，变湖人为陶人。最终,她成了，源人

王'，成了非遗文化传承人，让更多的人看见了泥土温润的光芒”可知，在她捏制泥人的技

术达到一定而度后认真思考如何让泥人更坚固的问题，远赴陶都宜兴求教；启示我们成功

需要勤奋刻苦，开拓进取的精神，在积极求索的路上不断完善自己，提升自己，才能为成

功打下基础。

9.嫩绿，倔强安静，沧桑10.和爷爷奶奶比赛剥苞米吃用奶奶家的坛子腌的

咸菜11.(1)运用神态描写、语言描写，生动形象地写出奶奶的慈祥，表达了对檐上草

的喜爱与赞美之情。

(2)运用拟人的修辞手法，赋予花瓣人的动作情态，生动传神地写出花瓣飘进“我''脖颈的

美好情形，体现了花瓣的调皮可爱，表达了“我”对红肖梨花的喜爱之情。12.结构上：

篇末点题，总结全文。内容上：点明中心，深化主旨：抒发了作者对乡村生活的热爱与怀

念。

9.本题考直对文章内容的理解与概括。

已知信息“秋日：金黄、淡泊”对应第⑨段“披上一身金黄”，第⑩段“大概是不愿与满院的玉

米、高粱、大豆、谷子去争宠，它们将自己的色彩分给了窗前的红肖梨故第一空内容应

在第⑨段之前分析概括，第二空内容应在第⑩段之后分析概括。

由第④段“它们汲日月精华，沐春秋洗礼，绿得透亮、绿得鲜嫩、绿得无拘无束它们也是

倔强的“可知，第一空应填：嫩绿，倔强。

由第斯'、塞冬，檐上草凝固在那里，如边防线.匕的战士，或久经沧桑的雕塑“，第⑬殳'、与

檐上草一样安