第18课《紫藤萝瀑布》（练习）-2022-2023学年部编版（五四制）七年级语文下册（上海专用）原卷版+解析

18《紫藤萝瀑布》同步练习（原卷版）

整体感知

本文写于1982年5月，当时母亲过世后父亲一直疾病缠身，小弟又身患绝症，药石无效。因而，关于生死的

疑惑和疾病的痛楚一直压在宗璞的心中。这是一篇写景状物、托物言志的散文。作者偶遇一树盛开的紫藤萝花，由

花儿的盛衰，联想到人的疾病生死，感悟到人生中的磨难、挫折都是暂时的，生命是美好的，生命的长河是无止境

的，表达自己要珍惜生命、积极生活的情志。

根据托物言志类文章结构特点，大文可以分为三部分：第一部分（第1段）引出紫藤萝；第二部分（第2-9段）

描述紫藤萝的情态和神韵；第三部分（第1071段）开掘紫藤萝的意义。宗璞散文语言纯朴雅致，遣词造句极其讲

究，善于运用拟人、比喻等多种修辞描写事物，往往有绘声绘色的效果，值得细细品味。

同步练习

基础篇

I.（2021春•七年级课时练习）《紫藤萝瀑布》是一篇的散文，作者是女作家o

2.（2022春•辽宁朝阳•七年级统考期末）下列关于文学常识表述不正确的一项是（）

A.《邓稼先》一文的作者是杨振宁，邓稼先被称为“两弹”元勋。

B.《卖油翁》的作者是“唐宋八大家”之一的王安石。“唐宋八大家”是唐代韩愈、柳宗元和宋代苏洵、苏轼、苏辙、

王安石、曾巩、欧阳修的合称。

C.《紫藤萝瀑布》是托物言志的散文，作者是当代女作家宗璞。

D.《黄河颂》是反映抗日救亡主题的现代诗，借赞美黄河歌颂伟大坚强的民族精神。

提升篇

（2021春•海南省直辖县级单位•七年级统考期末）阅读下面的文章，完成下面小题

紫藤萝瀑布

宗璞

①我不由得停住了脚步。

②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终

极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。

仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑运。

③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一事拨着

一串，一朵接着一朵，彼此推着济着，好不活泼热闹！

④“我在开花！”它们在笑。

⑤“我在开花！”它们嚷嚷。

⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞

里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容,

就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。

⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓

缓流过，流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的

光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家

门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像

在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说

法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。

⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不

断地流着，流着，流向人的心底。

⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满

装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿

烂的流动的瀑布。

⑪在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

1982年5月6日

3.文中作者的情感是逐渐变化的，根据文章内容，用简洁的语言填空。

焦虑与悲痛f()f()-*振奋向前

4.结合文章内容，请从修辞的角度赏析第⑥段划线句的妙处。

5.选文第⑧段采用插叙的方法，请从内容的角度说说其作用。

6.结合自己的经历或见闻，谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”这句话的

理解。

拓展篇

（2021七年级校联考阶段练习）阅读下面的文章，完成下面小题。

乌柏树

朱敏江

（1）成年的乌柏树，树皮松树般开裂，看起来很难与美丽沾上边。在它的大树干上，有时还会出现一种能让皮肤

起包的毛毛虫。这样一种看似令人生厌的树种，却能堂而皇之地占据农民珍贵的土地，立于田间地头，让我百思不

得其解，

（2）正值仲夏的一天，父亲带上我一起去地里翻番薯藤，只见乌柏树上一片片近似卵形的叶子，尽情舒展身姿，

它们交错等加，簇簇相堆。以自己柔嫩的身躯遮挡着毒辣辣的太阳，在树底下撑起一片难得的阴凉，树梢头还开出

了一束束条状的乌柏花。黄中带绿，丁笄群蜜蜂闻香而动，在枝头穿梭忙碌。采撷着浓郁的花粉，眼前的盛景使我

幼小的心灵有了些许的震撼。

（3）翻完两垄番薯藤，父子俩坐在乌柏树创造出的浓荫底下小憩。父亲取下脖子上的毛巾，给我擦了擦汗，指着

乌柏树意味深长的说：“你别看乌柏树样子不怎么好看，但是不管在哪块地里，它都能存活，它全靠自己寻找养分，

即使落在高高的地坎边上，长势也从不会差。”

（4）听了父亲的话，我仔细的回忆起来，其他树木栽下后，大家都会及时浇水，精心管理。即使这样还不一定能

够存活，而我好像从没看见过谁给乌柏树浇过水、施过肥。想到这一层，我对乌柏树的看法又有了改变。

（5）不久，树上结出了串串绿色的乌柏果，就像一个个浓缩版的小铜锤，微风拂过，它们在梢头轻轻晃动，犹如

在向我们频频点头。在漫长的等待中,乌柏果由绿变灰，由灰变黑，黑色便宣告了果实的成熟。当黑色的外壳炸裂

剥落，一颗颗白色的球状乌柏籽也就轻轻灵灵地跳脱了出来，这些白色的乌柏籽如同一颗颗晶莹的珍珠。在阳光下

闪着耀J艮的银光。

（6）眼前的苍干虬枝，白籽缀满梢头与蓝天映衬，这一景象我当时不知如何形容。多年后，读到郁达夫的《江南

的冬景》，我才找到了最好的比喻，珍珠样的白籽缀在枝头，一点一点丛，与白梅何等相似！

（7）在一个晴好天气，父亲挑上篁筐，带着一根奇特的竹竿出发了。我则挎着竹篓跟在身后。定睛细看，我发现

竹竿顶端有一金属物，像刀刃向外的新月型镰刀，边上还有一个钩子。

（8）父亲点燃稻秆，将树干上的毛毛虫驱离后，腰挎竹篓，三两下便爬上了乌柏树。他双脚稳稳地钉在大树杈上，

伸手将周边的乌柏果连细枝轻轻折下，投入竹篓中。

（9）当身边的乌柏果皆乖乖的进入竹篓的怀抱后，特制的工具便开始大显身手了。父亲熟练地举起竹竿，新月形

的刀具向上划过，一朵晶莹的“白梅”，便应声飞离梢头，在空中经过几个旋转后，轻盈飘落地面。

（10）一个时辰后，地面上便满是带着短枝的乌柏果，大地就像一张褐色的水彩幕布，朵朵的“白梅”盛开其间，

加上外壳的黑和乌柏叶的红，天地间瞬间被描画了一幅多彩的油画。

（11）看着这一奇特的景致，我兴奋异常，上前将一朵朵“白梅”小心翼翼地捡拾起来，放入梦筐中。半天功夫，

我们收获满满两担乌柏籽。此时站在乌柏树底下朝上望，我发现原先的遮天蔽日已然转化成了光秃秃的一片，树枝

上几乎没有一片叶子。

（12）看着我怔怔的样子，父亲拍了拍我的脑袋，仿佛早已看穿了我的心思，说：“不用担心，明年又会是一片枝

繁叶茂的样子

（13）乌柏籽拿到集市上，卖了一些钱，换成我的文具，换成了家里的生活用品。此时我对乌柏树的讨厌早已抛到

九霄云外，而对于它为什么能幸运地留存于HI间地头，也仿佛找寻到了答案。

（14）工作以后，甚少回老家，也就少了与乌柏树面对面的机会。一次妻子要上一节美术课，内容为树枝画，要用

到各种形状的和颜色的树叶。在妻子看来，乌柏叶是必不可少的材料。因此我们驱车回到了老家，回到了曾经劳作

的地方。

（15）正值深秋，一棵一棵的乌柏树挺立原野，风神疏朗，铮骨凌空，颇有一番傲然于世之感。

（16）淡红的，深红的，红绿相间的，一簇一簇堆积在树枝上，彷佛画家将红颜色全部调和了，涂抹在同一棵乌柏

树上。这夺目的艳红，成了秋天里最美的一道风景。我闻着秋的气息，慢慢靠近。一片艳红从空中轻轻飘下，化作

一只翩翩的蝴蝶。舞姿是那样轻盈。我摊开手掌，接住那一抹飘然而下的红。那纤细清晰的叶脉，就像血管，在阳

光下缓缓流动。我们将各种颜色的乌柏叶都采撷了一些，不久，它们成了''金鱼"，成了“孔雀”，成了“天鹅”……

（17）在我看来，乌柏树是深秋最美的写意，它映入我的眼帘，也照进了我的心灵。

（选自《散文选刊》2020年4期，有删改）

7.文章讲述了“我”与乌柏树几件事，请用简洁的语言概括。

（1）_____________________________________

（2）面对满梢乌柏果的景象，“我”由衷妙赞。

（3）

（4）“我”与妻子回老家取乌柏叶作美术课材料，发现秋天最美的风景。

8.作者对乌柏树的认知和情感不断变化，请按顺序梳理，并填写在相应横线处。

生厌—一看法改变f—担心f—赞美

9.联系全文，说说第（1）段有什么作用？

10.下面两段文字写景状物都运用了化静为动的手法，请简要分析。

【甲】当黑色的外壳炸裂剥落，一颗颗白色的球状乌柏籽也就轻轻灵灵地跳脱了出来。（朱敏江《乌柏树》）

【乙】每一朵盛开的花就像是一个个小小的张满了的帆，帆下芍着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁

的笑容，就要绽开似的。（宗璞《紫藤要瀑布》）

18《紫藤萝瀑布》同步练习（解析版）

整体感知

本文写于1982年5月，当时母亲过世后父亲一直疾病缠身，小弟又身患绝症，药石无

效。因而，关于生死的疑惑和疾病的痛楚一直压在宗璞的心中。这是一篇写景状物、托物言

志的散文。作者偶遇一树盛开的紫藤萝花，由花儿的盛衰，联想到人的疾病生死，感悟到人

生中的磨难、挫折都是暂时的，生命是美好的，生命的长河是无止境的，表达自己要珍惜生

命、积极生活的情志。

根据托物言志类文章结构特点，本文可以分为三部分：第一部分（第1段）引出紫藤萝；

第二部分（第2-9段）描述紫藤萝的情态和神韵；第三部分（第10-11段）开掘紫藤萝的意

义。宗璞散文语言纯朴雅致，遣词造句极其讲究，善于运用拟人、比喻等多种修辞描写事物，

往往有绘声绘色的效果，值得细细品味。

同步练习

基础篇

I.（2021春•七年级课时练习）《紫藤萝瀑布》是一篇的散文，作者是女作

家O

【答案】借景抒情；当代；宗璞

2.（2022春•辽宁朝阳•七年级统考期末）下列关于文学常识表述不正确的一项是（）

A.《邓稼先》一文的作者是杨振宁，邓稼先被称为“两强”元勋。

B.《卖油翁》的作者是“唐宋八大家”之一的王安石。“唐宋八大家”是唐代韩愈、柳宗元和宋

代苏河、苏轼、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修的合称。

C.《紫藤萝瀑布》是托物言志的散文，作者是当代女作家宗璞。

D.《黄河颂》是反映抗口救亡主题的现代诗，借赞美黄河歌颂伟大坚强的民族精神。

【答案】B

【解析1氏有误，《卖油翁》的作者是“唐宋八大家”之一的欧阳修；

提升篇

（2021春♦海南省直辖县级单位•七年级统考期末）阅读卜面的文章，完成卜面小题

紫藤萝瀑布

宗璞

①我不由得停住了脚步。

②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不

见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色

的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅

淡的部分，在和阳光互相挑运。

③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的

藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此馋着济着，好不活泼热闹！

④“我在开花！”它们在笑。

⑤“我在开花！”它们嚷嚷。

⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，

沉淀在最嫩最小的花苞里，每一朵盛开的花就像是一个G小的张满了的帆，帆下带着尖底的

舱。船舱鼓鼓的，又像•个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我

凑上去，想摘一朵。

⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在

我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑

惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精

神的宁静和生的喜悦。

⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都

稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花

串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什

么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。

⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的

盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小

的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花

中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

⑪在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

1982年5月6日

3.文中作者的情感是逐渐变化的，根据文章内容，用简洁的语言填空。

焦虑与悲痛一（）一（）一振奋向前

【答案】精神的宁静和生的喜悦获得了生活的勇气和动力（所用词语意思相近即

可）

【解析】此题考查作者的情感脉络。根据第⑦段“流着流着，它带走了这些时一直压在我心

上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不

存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”可知，作者在遇见这一片紫藤萝瀑布前，心里有的

就是“关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”，在看到这生命力旺盛的花朵之后，“有的只是精

神的宁静和生的喜悦:由第⑨段“过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样

密”可知，作者也被其再次开放所感染，心里又多了一层情感，在第⑩段“花和人都会遇到

各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，可见作者已经感受到了生命永恒的价值，

且精神振奋鼓舞。据此作答即可。

7.结合文章内容，请从修辞的角度赏析第⑥段划线句的妙处。

【答案】这句话使用了比喻的修辞手法，把花朵比作帆与船舱，生动形象的描写了紫藤萝盛

开的状态，显得生动活泼，花比作笑容，更显出花的可爱，充满了活力和情趣。

【解析】考杳语句赏析。“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的

舱。船舱鼓鼓的”运用形象生动的比喻，将“花”喻为“帆”，将“萼”喻为“舱”，前者侧

重外形（静态），后者侧重情态（动态），化静为动，生动而形象地传达出花朵美丽娇媚的特

征。“又像一个忍俊不禁的笑容”又是一个比喻，化静为动，生动形象地写出了花朵绽放的

形态，富有情趣和活力，表达了作者的喜爱与赞美之情。

8.选文第⑧段采用插叙的方法，请从内容的角度说说其作用。

【答案】插叙写了紫藤萝在十几年前的遭遇。由花及人，引出本文主旨：“花和人都会遇到

各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”

【解析】考查对记叙顺序的理解和作用分析。常见的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙三种。顺

叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述；倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某

个最突出的片段提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述：插叙，是

在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段

与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。结合第⑧段中“这里除了光彩，还有

淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外

也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃

地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都

拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再

也看不见藤萝花了”的内容可知，本段中作者用十多年前家门外一大株紫藤萝所开花的稀落

与眼前紫藤萝花的繁盛形成对比，突出眼前紫藤萝花的生机盎然，属于插叙；同时，也说明

花和人都会遇到各种各样的不幸。

9.结合自己的经历或见闻，谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河

是无止境的」这句话的理解。

【答案】花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而且生命的长

河是无止境的，生命是永恒的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱满的

生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生的价值。（意思相近即可）

【解析】考查对重点语句的理解,解答句子含意类问题，不要仅浮尸语句的表面意义，要重

点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题，从表层含义和深层含

义两个角度进行分析）文章中“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境

的”这一语句，由花及人，写出自己由看花而获得的感悟，通过对眼前紫藤萝花与记忆中那

棵紫藤萝花的对比描写，表现花在遭遇到各种不幸后，还能重树信心，表现出无限的生机，

那么人也应如此。意在告诉人们：在漫长的人生长河中会遇到许多困难和挫折，要正视苦难

和挫折，不向命运低头。应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。

据此理解结合生活实际分析作答。

拓展篇

（2021七年级校联考阶段练习）阅读下面的文章，完成下面小题。

乌柏树

朱敏江

（1）成年的乌柏树，树皮松树般开裂，看起来很难与美丽沾上边。在它的大树干上，有时

还会出现一种能让皮肤起包的毛毛虫。这样一种看似令人生厌的树种，却能堂而皇之地占据

农民珍贵的土地，立于田间地头，让我百思不得其解。

（2）正值仲夏的一天，父亲带上我一起去地里翻番薯藤，只见乌柏树上一片片近似卵形的

叶子，尽情舒展身姿，它们交错叠加，簇簇相堆。以自己柔嫩的身躯遮挡着毒辣辣的太阳,

在树底下撑起一片难得的躬凉，树梢头还开出了一束束条状的乌柏花。黄中带绿，二期期蜜

蜂闻香而动，在枝头穿梭忙碌。采撷着浓郁的花粉，眼前的盛景使我幼小的心灵有了些许的

震撼。

（3）翻完两垄番薯藤，父子俩坐在乌柏树创造出的浓荫底下小憩。父亲取下脖子上的毛巾，

给我擦了擦汗，指着乌柏树意味深长的说：“你别看乌柏树样子不怎么好看，但是不管在哪

块地里，它都能存活，它全靠自己寻找养分，即使落在高高的地坎边上，长势也从不会差。”

（，1）听了父亲的话，我仔细的回忆起来，其他树木栽下后，大家都会及时浇水，精心管理。

即使这样还不一定能够存活，而我好像从没看见过谁给乌柏树浇过水、施过肥。想到这一层，

我对乌柏树的看法又有了改变。

(5)不久，树上结出了串串绿色的乌柏果，就像一个个浓缩版的小铜锤，微风拂过，它们

在梢头轻轻晃动，犹如在向我们频频点头。在漫长的等待中。乌柏果由绿变灰，由灰变黑,

黑色便宣告了果实的成熟，当黑色的外壳炸裂剥落，一颗颗白色的球状乌柏籽也就轻轻灵灵

地跳脱了出来，这些白色的乌柏籽如同一颗颗晶莹的珍珠。在阳光卜.闪着耀眼的银光。

(6)眼前的苍干虬枝，白杼缀满梢头与蓝天映衬，这一景象我当时不知如何形容。多年后，

读到郁达夫的《江南的冬景》，我才找到了最好的比喻，珍珠样的白籽缀在枝头，一点一点

从，与白梅何等相似！

(7)在一个晴好天气，父亲挑上等筐，带着一根奇特的竹竿出发了。我则挎着竹篓跟在身

后。定睛细看，我发现竹竿顶端有一金属物，像刀刃向外的新月型镰刀，边上还有一个轮子。

(8)父亲点燃稻秆，将树干上的毛毛虫驱离后，腰挎竹篓，三两下便爬上了乌柏树。他双

脚稳稳地钉在大树杈上，伸手将周边的乌柏果连细枝轻经折下，投入竹篓中。

(9)当身边的乌柏果皆乖乖的进入竹篓的怀抱后，特制的工具便开始大显身于了。父亲熟

练地举起竹竿，新月形的刀具向上划过，一朵晶莹的“白梅”，便应声飞离梢头，在空中经

过几个旋转后，轻盈飘落地面。

(10)一个时辰后，地面上便满是带着短枝的乌柏果，大地就像一张褐色的水彩幕布，朵朵

的“白梅”盛开其间，加上外壳的黑和乌柏叶的红，天地间瞬间被描画了一幅多彩的油画。

(11)看着这一奇特的景致，我兴奋异常，上前将一朵尖“白梅”小心翼翼地捡拾起来，放

入等筐中。半天功夫，我们收获满满两担乌柏籽。此时站在乌柏树底下朝上望，我发现原先

的遮天敝日已然转化成了光秃秃的一片，树枝上几乎没有一片叶子。

(12)看着我怔怔的样子，父亲拍了拍我的脑袋，仿佛早已看穿了我的心思，说：“不用担

心，明年又会是一片枝繁叶茂的样子。”

(13)乌柏籽拿到集市上，卖了一些钱，换成我的文具，换成了家里的生活用品。此时我对

乌柏树的讨厌早已抛到九霄云外，而对于它为什么能幸运地留存于田间地头，也仿佛找寻到

了答案。

(14)工作以后，甚少回老家，也就少了与乌柏树面对面的机会。一次妻子要上一节美术课，

内容为树枝画，要用到各种形状的和颜色的树叶。在妻子看来，乌柏叶是必不可少的材料。

因此我们驱车回到了老家，回到了曾经劳作的地方。

(15)正值深秋，一棵一棵的乌柏树挺立原野，风神疏朗，铮骨凌空，颇有一番傲然「♦世之

感。

(16)淡红的，深红的，红绿相间的，一簇•簇堆积在树枝上，仿佛画家将红颜色全部调和

了，涂抹在同一棵乌柏树上。这夺目的艳红，成了秋天里最美的一道风景。我闻着秋的气息，

慢慢靠近。一片艳红从空中轻轻飘下，化作一只翩翩的蝴蝶。舞姿是那样轻盈。我摊开手掌，

接住那一抹飘然而下的红，那纤细清晰的叶脉，就像血管，在阳光下缓缓流动。我们将各种

颜色的乌柏叶都采撷了一些，不久，它们成了“金鱼”，成了“孔雀”，成了“天鹅”……

(17)在我看来，乌柏树是深秋最美的写意，它映入我的眼帘，也照进了我的心灵。

(选自《散文选刊》202()年4期，有删改)

7.文章讲述了“我”与乌柏树几件事，请用简洁的语言概括。

(1)_____________________________________

(2)面对满梢乌柏果的景象，“我”由衷妙赞。

(3)

(4)“我”与妻子回老家取乌柏叶作美术课材料•，发现秋天最美的风景。

【答案】(1)乌柏树投下树阴，群蜂采撷乌柏花的情景，令我些许震撼“

(3)乌柏籽拿到集市上卖，换回一些钱与文具、生活用品，“我”不再讨厌乌柏树。

【解析】考查概括事件。根据第(2)段中的“在树底下撑起•片难得的阴凉.....群群蜜

蜂闻香而动，在枝头穿梭忙碌。采撷着浓郁的花粉，眼前的盛景使我幼小的心灵有了些许的

震撼”可得；乌柏树投下树阴，群蜂采撷乌柏花的情景，令我些许震撼。根据第(13)段中

的“乌柏籽拿到集市上，卖了一些钱，换成我的文具，换成了家里的生活用品。此时我对乌

柏树的讨厌早已抛到九霄云外”可得：乌柏籽拿到集市上卖，换回一些钱与文具、生活用品,

“我”不再讨厌乌柏树。

8.作者对乌柏树的认知和情感不断变化，请按顺序梳理，并填写在相应横线处。

生厌—>—看法改变—一—担心一>________

f赞美

【答案】震撼