读后续写06 校园竞赛-2026年高考英语一轮复习培优解析版

读后续写06-校园竞赛专题

考情探究

1.考察情况

年份试卷原文主题升华方向考查本质竞赛场景迁移要点

2025全国兄弟矛盾调个人恩怨T家情感冲突适用竞赛冲突：团队内部分歧一共同目

一卷解庭贡任与谅解一亲情价标认同（如辩论赛分工争执一荣当共创）

值

2024九省社团活动分任务分歧T团事务冲突直接竞赛原型：项目执行矛盾-高效协

联考工队协作与荣誉一合作精作（如机器人大赛故障处理一技术互补）

感神

2023浙江野外遇险求生理恐惧T生生存挑战精神内核迁移：逆境应对一团队信任

卷生畲坚韧与互助一人性光（如体育比赛落后一反超信念）

辉

2022新高母子亲情日常家务一母生活细节情感逻辑复用：赛前焦虑一师长鼓励

考I（做早餐）爱理解与成长—＞情感认（如演讲比赛紧张一导师拍肩安抚）

卷知

2021全国陌生人帮助受助一传递善个人经历价值升华参考：对手援助一体育精神

*

甲卷（修车）思一社会美（如长跑中扶起跌倒对手一赛后握手致

德敬）

2.命题规律及备考策略：

（1）命题规律

①场景聚焦“小而实”：高考真题多选择校园内可落地的竞赛类型（如演讲、手工、户外技能），避免复

杂专业场景，降低审题门槛，如2024新高考I卷”科技创意赛”聚焦“3D模型调试”，贴近高中生认知。

②情节锚定“冲突-解决“：核心情节围绕“竞赛中的突发问题“展开（如设备故障、资料丢失、队友失

误），考查“问题应对+情感变化"，如2023浙江卷户外赛中“指南针丢失"触发寻路协作。

③主题指向“成长与协作”：不强调“胜负结果”，更侧重竞赛过程中的个人突破（如克服紧张）或团队价

值（如互助补位），如2022全国甲卷演讲赛以“忘词后即兴发挥”体现勇气。

（2）备考策略（真题导向三步法）

按“素材锚定一技法适配一真题迁移“三步突破：

①分层积累校园竞赛素材：按“竞赛类型（演讲/科技/户外）''分类记词块，每天10-12个，美联“动

作+情感"（如记"microphonemalfunction”时，同步想“选手紧张地adjustthewire''的场景）。

②聚焦“竞赛微冲突”应用：针对“设备故障、时间紧张、队友分歧”3类高频冲突，每类练2篇50-80

词微场景，自查“冲突解决是否合理”“情感是否通过环境/动作体现”（如写“紧张”不用力wasnervous”,

而川“fingerstwistedthecomerofthemanuscript"）。

③真题拆解“词块+情节''：分析近3年真题的“冲突触发点”（如2021新高考II卷“辩论计时器响

用司类词块改写旧作（如将“手工赛材料不足”改为“演讲赛麦克风失灵”），强化场景适配能力。

—•网

”.考点梳理

|考点精训

（一）四大场景类型及高频词汇

1.自然环境类（校园竞赛户外场地）

基础伺¥匚：playground,lawn,tree,sunlight,rain

进阶词汇：

地形：campuswoods（校园树林），sportsfield（运动场）,outdoorstage（户外舞台），practicefield（实践场

地）

天‘I：drizzle（毛毛雨）,breeze（微风），scorchingsun（烈口）,overcastsky（阴天）

高考高频词块：

场地搭配：theedgeofthesportsfield（运动场边缘），aclearinginthecampuswoods（校园树林空地）,the

outdoorstagedecoratedwithballoons（气球装饰的户外舞台）

天气搭配；alightdrizzleduringtheoutdoorrace（户外比赛中的毛毛雨），ihcscorchingsunabovethepraclicc

field（实践场地头顶的烈日）

高级表达：

Theafternoonbreezecarriedthescentofgrassfromthesportsfield,whereouroutdoorsurvivalcompetitionwas

abouttostart—sunlightfilteredthroughthemapletrees,dapplingthegroundlikescatteredgold.（午后微风带着

运动场的青草香，我们的户外生存竞赛即将开始——阳光透过枫树，在地面投下斑驳的光斑，像散落的

金子。）

Darkcloudsgatheredoverthecampuswoods,andacolddrizzlebegantofall;wehuddledunderthetent,checking

thefirestarterwhilethewindrustledtheleavesaroundus.（乌云笼罩校园树林，冷雨开始落下;我们挤在帐篷

下检查点火器，风在周围树叶间沙沙作响。）

2.人文环境类（校园竞赛室内场地）

基型河7匚：classroom,auditorium,cafeteria,desk,chair

进阶词汇;

场所：competitionhall（竞赛大厅）,debateroom（辩论室）,craftstudio（手工工作室）,techlab（科技实验

室）

设施：electronicscoreboard（电子记分牌），portablemicrophone（便携麦克风），projectscreen（投影屏），

crafttable（手工桌）

物品:speechnotes（演讲笔记），3Dprintingfilameni（3D打E[J耗材），debatenametag（辩论名牌），award

certificate（获奖证书）

高考高频词块：

场所搭配：thecrowdedcompetitionhall（拥挤的竞赛大厅）,thequietdebateroomwithwoodendesks（摆着

木桌的安静辩论室）,thewell-litcraftstudio（光线充足的手工工作室）

物品搭配：acrumpledspeechnotewithhighlightedkeypoints（标有重点的皱巴巴演讲笔记）,aspoolof3D

printingfilament（一卷3D打印耗材），ashinyawardcertificatewithgoldedges（金边闪亮的获奖证书）

高汲表达：

Thecompetitionhallwasbathedinwarmlight-electronicscoreboardsflickeredonthewalls,portablemicrophones

layneatlyonthetables,andtheairwasfilledwiththesoftrustleofcontestantsreviewingtheirnotes.（竞赛大厅

笼罩在温暖的光线中——电子记分牌在墙上闪烁，便携麦克风整齐地放在桌上，空气中满是选手们翻看

笔记的轻柔沙沙声。）

Inthetechlab,our3D-printcdmodelstoodonthetable—nexttoitwereaspooloffilament,asmallscrewdriver,

andahalf-writtendesignreport,allbearingthemarksofourthree-weekpreparation.（在科技实验室里，我们的

3D打印模型放在桌上——旁边是一卷耗材、一把小螺丝刀和半篇设计报告，都带着我们三周准备的痕

迹,）

3.气候与时间类（竞赛关键时段）

基础词汇：morning,afternoon,noon,sunny,cloudy

进阶词汇：

时段：competitiondawn（竞赛日黎明）,pre-contesthour（赛前一小时）,intermission（竞赛中场），award

ceremony（颁奖仪式）

气候：crispcompetitionmorning[凉爽的竞赛日清晨），humidafternoonfortherace（比赛日潮湿的午后）,

windyintermission（多风的竞赛中场）

高考高频词块：

Duringtheoutdoorrace,Tom'sshoelacesnapped;hedidn'tstop,insteadtuckingthelooseendintohissockand

speedingup—histeammateaheadwaved,signalinghimtokeepgoing.（户外赛跑时，汤姆的鞋带断\；他没停

下，反而把松散的•端塞进袜子里加速——前方的队友挥手，示意他继续。）

（二）高分词块分类素材库

1.情感表达类：更丰富的情绪描写

（1）赛前鼓舞

基础词块：

cheersb.up（为某人加油）

boostone'sconfidence（增强信心）

easeone'snerves（缓解紧张）

进阶词块：

givesb.a（humbs-upandsaywithasmile（竖起大掴指微笑着说）

clapsb.ontheshoulderandurge（拍拍某人的肩膀催促说）

looksb.intheeyeandaffirm（看着某人的眼睛肯定地说）:"Ihavefullfaithinyou."

shoutfromthesidelines（在场边大喊）："Don'tgiveup!Keepgoing!"

（2）赛中焦急/专注

基础词块:

shoutanxiously（焦急地喊）

yellimpatiently（不耐烦地叫喊）

进阶词块：

frownatthescoreboardandmutter（对着记分牌皱眉嘀咕）

biteone'snailsandwhisper（咬指甲低声说）:"Thisisn'tgoingwell."

pacebackandforthandgroan（来回踱步呻“今）:"Whatshouldwedonow?"

screamatthetopofone'slungs（声嘶力竭地尖叫）

（3）赛后反应

胜利的喜悦：

leapinto（heairandscreamwithjoy（跳起来高兴地尖叫）

burstintotearsofjoyandexclaim（喜极而泣惊呼）

hugeachothertightly,laughingandcrying（紧紧相拥,又笑又哭）

raisethetrophyhighandshoutIriumphantly（高•高举起奖杯胜利地呼喊）

失落的安慰：

wrapanarmaroundsb.andcomfort（搂着某人安慰）:"Youdidyourbest."

lowerone'sheadandsighindisappointment（低b头失望地叹气）

murmurinachokedvoice（声音哽咽地低语）:"Weweresoclose."

2.信息传递类；竞赛中的指令与沟通

（1）策略指导

基础词块:

explainthetactic（解释战术）

giveinstructions（给予指示）

进阶词块：

drawadiagramontheclipboardandpointout（在战术板_L画图并指出）

signaltoateammateandyell（向队友打手势并大喊）:"Switchpositions!"

makeeyecontactandnod（眼神交流并点头），暗示执行既定计戈I。

cupone'shandsaroundone'smouthandshout（用手在嘴边围成喇叭状大喊）:"Pressharderondefense!"

（2）提醒与警告（Reminders&Warnings）

基础词块：

remindsb.todoslh.（提醒杲人做果事）

warnsb.ofsth.（警告某人某事）

进阶词块：

tapone'swristandremind（轻敲手腕提醒）:"Timeisrunningout!"

pointafingerandwarnseriously（用手指指着严肃警告）:"Watchoutfortheirfastbreak!"

grabsb.'sarmandalert（抓住某人的手臂提醒）「He'srightbehindyou!"

3.冲突解决类：应对团队分歧与压力

（1）争论与分歧

基础词块：

argueabout...（就...争论）

haveadisagreement（有分歧）

进阶词块：

slamthestrategyboardandsn叩（摔战术板厉声说）

throwone'shandsupinfrustrationandyell（沮丧地举手大喊）："That'saterribleidea!"

getintoaheateddebateover僦...进彳j,激烈辩论）

interruptsharply（粗暴地打断）："Thatwillneverwork!"

（2）调解与共识（Mediation&Consensus）

基地司块：

suggestacompromise（建议妥协）

calmsb.down（使某人冷静）

进阶词块：

stepbetweenthetwoandmediate（站到两人中间调解）："Hey,bothideashavemerit."

takeadeepbreathandpropose（深吸一口气提议）："Let'scombinebothplans."

raiseahandtosilenceeveryoneancsuggest（举手让大家安静并建议）

breakthetensionwithajoke（用一个玩笑打破紧张气氛）

4.日常互动类：竞赛场景的生动细节

（1）团队协作

基础词块：

worktogether（一起_L作）

cooperatewithsb.（与某人合作）

进阶词块：

huddleupanddiscuss（围拢在一起讨论）

high-fivceachotherandcheer（互相击掌欢呼）

passthetool/ballandinstruct（传递工具/球并指示）:"Yourturn,makeitcount!"

helpsb.upfromthegroundandask（把某人从地上拉起来问）："Areyouokay?"

（2）与裁判/对手的互动

向裁判申诉：

approachtherefereeandinquirepoJtely（走近裁判礼貌询问）："Sir,mayIaskaboutthatcall?"

protestadecisionwithacalmvoice（用平静的声音对判罚提出异议）

赛后致意：

shakehandswiththeopponentandsay（与对于握手说）："Goodgame.Youplayedwell."

congratulatethewinnersincerely（真诚地祝贺胜利者）

（三）写作技法及应用

1.”对话+动作/神态”联动法

技法说明：避免孤立使用对话，将语言与人物的身体动作、面部表情和手势相结合，创造立体场景。

应用范例：

基础版:"Wecanstillwin,"shesaid.（"我们还能赢,”她说。）

升级版："Wecanstillwin,"sheinsisted,grabbingherteammate'sjerseyandlockingeyeswithhim.hervoicecutting

throughthedefeatedsilenceofthelockerroom.（"我们还能赢，"她坚持说道，抓住队友的球衣，直视他的眼

睛，她的声音打破了更衣室里失败的沉寂。）

技法解析：添力口了"grabbing"（抓）、"lockingeyes"（对视）的动作和"cuttingthroughthesilence"（打破沉

寂）的比喻，使鼓励更具力度。

竞赛场景应用：Thedebatecaptainleanedoverthetable,herknucklesturningwhiteasshegrippedtheedge,and

challengedtheopponent'spoint:"Yourargumentcollapseswhenweconsiderthehistoricalcontext."（辩论队长身

体前倾靠在桌上，指关节因紧握桌边而发白，她挑战对手的观点：”当我们考虑历史背景时，你的论点就站

不住脚了。”）

技法解析："leanedover"（前倾）、"knucklesturningwhite"（指关节发白）等细节生动体现了人物的紧张感

和论辩的激烈程度。

2.潜台词设计法

技法说明：不直接陈述人物情感或意图，而是通过对话内容、语气和上下文暗示深层含义。

应用范例：

直接表达：Thecoachwasworriedabouttheinjuredplayer.（教练很担心受伤的球员。）

潜台词表达：Thecoachkeptglancingatthebenchwheretheinjuredplayersat,hisquestiondeceptively

casual:"How'sthatwaterfeeling,Alex?Coldenoughtonumbanything?"（教练不停地瞥向坐在长凳上的受伤球

员，他的问题看似随意：”亚历克斯，水感觉怎么样？够冷吗？可以麻痹任何疼痛吗？”）

技法解析：通过“keptglancing“（不停瞥看）的动作和看似关于△温的普通问题，隐含了教练对球员伤势的

真正担忧。

竞赛场景ZN用：Asthetimertickeddown,thcsciencefairteamleadersurveyedtheirhalf-builtprototypeandsaid

withforcedcalm,"Well,wecertainlylearnedalotaboutwhatnottodofornextyear."（随着倒计时滴答作响，科

学展览团队负责人审视着他们只完成一半的模型，强装镇定地说：“好吧，我们确实学到了很多关于明年不

应该做什么的经验。

技法解析：这句话表面上是反思却学习，潜台词却是承认当前比赛的失败，同时试图保持团队士气。

3.语气词/停顿还原法

技法说明；通过添加语气词、犹做停顿和口语化表达，使对话更贴近真熨口语场景。

应用范例：

书面化表达：Thepointguardsaidhewastiredandneededabreak.（控球后卫说他累了，需要休息。）

口语化表达：Thepointguardbentover,handsonhisknees,gasping."Coach,I'm...just...gasscd.CanI...getaminute?"

（控球后卫弯下腰，双手撑膝，喘着气说：”教练，我真是…没力气了。能休息…一分钟吗？"）

技法解析：通过“gasping”（喘气）、省略号表示的停顿和口语词”gassed"（没劲），真实再现了运动员精疲

力竭的状态。

竞赛场景应用：Theroboticsteamhuddledaroundtheirmalfunctioningmachine."Okay,soifthesensorissending

data,"onemembermurmured.tappirigthescreen,"butthemotorisn'tresponding...uh...maybeit'snotasoftwarebut

ahardwareissue?”（机器人团队围在出故障的机器旁。”好吧，如果传感器在发送数据，”•个成员轻敲屏幕

低声说，”但电机没有反应…呃…也许不是软件而是硬件问题？”）

技法解析："uh"（呃）和省略号表示的停顿，再现了思考过程和不确定性，使场景更加真实。

4.多感官描写整合法

技法说明：在对话场景中融入视觉、听觉、触觉等多感官描写，营造沉浸式体验。

应用范例：

单一感官描写：Thecrowdwasloudduringthefinalmatch.（决赛期间人群很喧闹。）

多感官描写：Theroarofthecrowdwasaphysicalforcethatvibratedthroughthegymfloor,awaveofsoundthat

madeithardtohearthecoach'sfranticshoutsfrom（hesidelines.Ihesharpsmellofsweatmixedwiththecitrus

tangofsportsdrinksfilledtheair.andthebrightarenalightsgleamedoffthenervoussweatontheplayers'foreheads

astheyhuddledup.（人群的轰鸣声是一种物理力量，通过体育饵地板振动传来，声浪使得很是听清教练在

场边的疯狂喊叫。汗水的刺鼻气味混合着运动饮料的柑橘酸味弥漫在空气中，明亮的赛场灯光闪烁在球员

们困拢时紧张出汗的额头上。）

技法解析：整合了听觉（roar,vibrated）、触觉（physicalforce）、嗅觉（smellofsweat,citrustang）和视觉

（lightsgleamed）,创造了极具张力的比赛现场。

竞赛场景应用：Onstage,underthehotlightsthatmadeherpalmsslickwithsweat,thedebatercouldhearherown

heartpoundinginherearslikeadrum.Shetookaslowbreathjhecool,dryairoftheauditoriumasharpcontrastto

thewarmthofthespotlight,andbeganherrcbuttal,hcrvoicesurprisinglysteady.（在舞台上,在让她手掌因出汗

而湿滑的炽热灯光下，辩手能听到自己心脏像鼓一样在耳边砰砰直跳。她缓缓吸气，礼堂凉爽干燥的空气

与聚光灯的温暖形成鲜明对比，然后开始她的反驳，声音出乎意料地稳定。）

技法解析:通过温度对比（hoilightsvs.coolair）、触觉（slickpalms）、听觉（heartpounding）和身体感

觉（steadyvoice）,全面展现「辩手的紧张感和控制力。

典例引领

（24-25高一上•广东湛江•期中）阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完

整的短文。

SportsDay（运动会）wasgettingcloseintheschool.Allthechildrenwereveryexcitedandwerepracticing

forthebigrace.Jim,oneofthefastrunnersoftheschool,wasconfidentthathewouldwinforhewasnotdoing

anythingatal1."Youhavetoworkhardtocomefirstintherace,Jim.YouarenotpracticingatsaidJim's

mother.

"Mom,youknowhowfastIam!WhyshouldIwastemytimerunning?OnlyIwillwin;nooneelsewill

win!^^saidJim.44Jim,youmayberightbuttalent（天赋）withouthardworkisnotgoodatall.Thislazinessofyours

willcostyougreatly,"hismotherwarnedhim.Jimjustlaughed.Hewassoconfidentthathewouldwinthetrophy

（奖杯）asnooneelseinhisclasswasasfastashewas!

Tim,aclassmateofJim,wasalsoparticipating（参力口）intherunningrace.Hewasnotafastrunner.However,

hepracticedtilllateatnightandhaddevelopedgreatendurance（持久力）toruntherace.

Therewereafewdaysleftfor（heSportsDaybutJimdidnotpracticeatall.Ontheotherhand,Timpracticed

dayandnight.

TheSportsDaywasalmostaroundthecornerbutJimwasconfidentthatnoonecouldbeathimandhadnot

practicedatall.ButTimwithhishardworkhadbecomeaverygreatrunner.

Atlast,（heSportsDayarrived.Allthestudentsshoweduponthegroundtocheertheirfavorites.Thecoach

blewthewhistle（口哨）andeveryonebegantoruntowardthefinishingline.Itwassoexciting.JimandTimleftall

theracersfarbehind.Bothofthemwerenecktoneck.

注意：l所续写短文的词数应为150左右;

2续写部分分为两段，每段的开头语已为你写好；

Paragraph1:

Suddenly,JimwentaheadofTim.______________________________________________________________

Paragraph2:

Jim'smothercameuptoTimandpraisedhimforhishardwork.

【范文】Onepossibleversion:

Suddenly,JimwentaheadofTim.Thestudentscheeredforhim.Soon,itwasclearthatJimwasgoingto

win.But,whentheywerejustafewmetersawayfromthefinishingline,Timsurprisinglyspeededandranahead

ofJimandreachedthefinishinglinefirst.Timsurprisedeveryone.Heproudlyreceivedthetrophyandtheprize

money.

Jim'smothercameuptoTimandpraisedhimfbrhishardwork.Shesmiledandsaid,“Yourhardwork

finallypaidoff!”"Thanks,Miss!”Timrepliedwithabigsmileandwalkedhappilyawaywithhistrophy.Jim

hunghisheadinshameandalmostcried.Hismotherturnedtohimandsaid,“LookJim,talentwithouthardwork

issimplyuseless.Thatboyworkedveryhardandfinallywassuccessful.Hardworkistheonlywaytosuccess^^^

Now,Jimunderstoodtheimportanceofhardwork.Thisevenlbroughtaboutabigchangeinhislife.

【导语】本篇书面表达以人物为线索展开。文章描述了两位同学Jim和Tim参加运动会跑步比赛的经

历，Jim天赋异禀却懒惰，Tim天赋不足但勤奋努力。最终，Tim凭借努力赢得了比赛，而Jim则在失败

中领悟到“天分不敌勤奋”的道理。

【详解】1.段落续写；

①由第一段首句内容“突然，Jim超过了Tim。”可知，第一段可描写Jim一度领先，但Tim凭借刻苦训练

最终反超并赢得比赛。

②由第二段首句内容“Jim的妈妈走到Tim面前，称赞他的努力，”可知，第二段可描写Jim母亲对Tim的

赞扬，以及Jim从失败中领悟到努力的重要性。

2.续写线索：领先——反超——获胜——赞扬——领悟——改变

3.词汇激活

行为类

①到达：reach/arriveat

②加速：speed/accelerate/quicken

③导致：bringabout/leadto/resultin

情绪类

①羞愧：shame/abashment/guilt

②惊人地：surprisingly/alarmingly

【点睛】[高分句型1]But,whentheywerejustafewmetersawayfromthefinishingline,Timsurprisingly

speededandranaheadofJimandreachedthefinishinglinefirst.（运用了when引导的时间状语从句）

[高分句型2]Soon,itwasclear（hatJimwasgoingtowin.（运用了it作形式主语，ihat引导主语从句）

即时检测

（25-26高二上•广东肇庆•期中）阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完

整的短文。

Itwasthedayofthebigcross-countryrace.Sarah,adeterminedbutnotparticularlyathleticgirl,hadtrained

formonths.Hergoalwassimple:tofinishtherace,nottowin.Asshestoodatthestartingline,herheartpounded

withamixofexcitementandfear.Thewhistleblew,andthecrowdofrunnerssurgedforward.

Thefirsthalfoftheracewasablurofeffort.Sarahfoundherrhythm,herfeetpoundingintimewithher

breathing.Shewasdoingit!Then,disasterstruck.Onamuddy,slipperysectionofthetrail,herfootcaughtona

root.Shestumbledandfellhard,asharppainshootingthroughherankle.Gasping,shelookedaround.Mostofthe

runnershadpassedher.Shewasalone,sittinginthemud.withherdreamoffinishingseeminglyshattered.Tears

welledupinhereyesassheclutchedherthrobbingankle.

Justasdespairnasabouttoovenvhelmher,sheheardavoice.

Together,theyroundedthefinalbend.

【范文】

Justasdespairwasabouttooverwhelmher,sheheardavoice.4iAreyouokay?”aboyasked,panting

slightlyasheslowedtoastopbesideher.Hewasoneofthelastrunners,hisfaceflushedwitheffort.Sarahshook

herhead,pointingtoherankle."IthinkI'mdone,^^shewhispered,hervoicethickwithdisappointment.Insteadof

continuing,theboykneltdown."HereJhesaid,offeringhishand."Leanonme.Wecanwalktheresttogether.

Finishingiswhatmatters,right?''Hiswords,echoingherowninitialgoal,ignitedasparkofhopewitliinher.With

hissupport,sheslowlygottoherfeet,puttingmostofherweightonhisshoulder.

Together,theyroundedthefinalbend.Thefinishlinewasinsight,andasmallcrowdthathadremained

cheeredloudlyatihesightof(hem.AwaveofemotionwashedoverSarah—nolongerpainorself-pity,but

immensegratitudeandafierce,newfoundpride.Everystepwasagonizing,butwiththestranger'ssteadysupport

andencouragingwords,shepressedon.Theirslow,limpingpacewasinstarkcontrasttotheearliersprint,butit

fel:moremeaningful.Astheycrossedthefinishline,lastbuttogether,theapplausewasdeafening.Sarahturned

toiheboy,tearsnowofjoystreamingdownherface.''ThankyouJshesaid,“Icouldn'thavedoneitwithout

you."Hesimplysmiledandreplied,4tYes,youcould.Youjustneededalittlehelp.”

【导语】文章以人物为线索展开，讲述了在越野赛跑比赛当天，一直努力训练、目标仅为完成比赛的女

孩Sarah,在比赛前半程顺利找到节奏后，却在泥泞路段被树根绊倒摔伤脚踝，眼看梦想破灭、陷入绝望

之时，听到了一个声音。

【详解】1.段落续写

①由第-一段首句内容“正当绝望即将吞噬她时，她听到了一个声音。”可知，第一段可描写一个小男孩提出

与Sarah一起完成比赛并且t动帮助Sarah的过程。

②由第二段首句内容“两人一起转过最后一个弯道。”可知，第二段可描写Sarah和男孩一起艰难完成比

赛，虽然是最后一名，却获得了观众的掌声。

2.续写线索：男孩提出一起完成匕赛——帮助并搀扶Sarah——艰难完成比赛——获得观众掌声——Sarah

向男孩表示感谢

3.词汇激活

行为类

①提供：offer/furnish

②重要：matter/count

③回复：reply/respond

情绪类

①失望：disappointment/despair

②感谢：thank/appreciate

【点睛】[高分句型1]

Withhissupport,sheslowlygottoherfeet,puttingmostofherweightonhisshoulder.(运用了现在分词短语作

状语)

[高分句型2]

Thefinishlinewasinsight,andasmallcrowdthathadremainedcheeredloudlyatthesightofthem.(运用了

that引导限制性定语从句)

.........M___

”.好题冲关

基础过关

一、用单词的适当形式填空(竞赛主题)

I.Thecoach(yell)instructionsfrom(hesidelinesduringthecrucialfinalminutes.

2.She(murmur)aprayerbeforetakingthedecisivepenaltyshot.

3.They(argue)aboutthebeststrategyduringthetimeout.

4.He(exclaim)withjoywhenthewinninggoalwasscored.

5.Thecaptain(sigh)inreliefafterthenarrowvictory.

6.Thcdebater（snap）athisopponentwhenchallengedonthedata.

7.Theaudience（gasp）inunisonattheunexpectedresult.

8.She（stammer）anapologyforthetechnicalerror.

答案：1.yelled2.murmured3.argued4.exclaimed5.sighed6.snapped7.gasped8.stammered

二、根据意思补全句子

l.Thecapiain（拍拍队员的后背）andsaid:"Nexipointwe,llgetit!"

2.Thejudge（指着计分板）andexplained（herulingtotheconfusedplayer.

3.She（含泪低语）aftertheheartbreakingdefeat:"We'llcomebackstrongernextyear."

4.Hc（攥紧拳头）andvowedtohimself:"Iwillnotmakethesamemistakeagain."

5.Thecoach（皱眉看着统计表）andmuttered:"Ourdefenseiscrumbling."

6.She（兴奋地跳起来）whenhernamewasannouncedasthewinner.

答案：

1.pattedtheplayerontheback2.pointedtothescoreboard3.murmuredthroughtears

4.clenchedhisfists5.frownedatthestatisticssheet6.leapedupv/ithexcitement

L能力提刑

一、句子中译英（校园竞赛场景）

1.演讲比赛中，当他忘记台词时，观众的轻声鼓励让他重新找回了信心。

2.科技创意赛上，我们的3D模型突然倒塌，但队友迅速用胶水临时修复了它。

3.户外生存赛时，烈口炙烤着运动场，我们的汗水浸湿了背包，但仍坚持寻找检查点。

4.手工制作赛结束后，评委称赞我们的海报设计很有创意，尽管它的一角有点歪。

5.辩论赛中，我的队友用有力的论据反驳了对方，计时相响起时，我们都松了一口气。

答案:

1.Duringthespeechcompetition,whenheforgothislines,theaudience'ssoftencouragementhelpedhimregainhis

confidence.

2.Atihe(echinnovationcompeuiion,our3Dmodelcollapsedsuddenly,butmyteammatequicklyfixedwilhglue

temporarily.

3.Duringtheoutdoorsurvivalcompetition,thescorchingsunbakedthesportsfield-oursweatsoakedthe

backpacks,butwestillkeptlookingforthecheckpoint.

4.Afterthehandmadecompetition,thejudgepraisedourposterforitscreativity,eventhoughonecornerofitwas

alittlecrooked.

5.Inthedebatecompetition,myteammateusedstrongevidencetocountertheopponent'sargument;whenthetimer

beeped,weallbreathedasighofrelief.

二、微场景写作

微情境1：辩论比赛前的紧急情况

场景设定：你和队友在辩论室准备决赛，离比赛还有15分钟，发现关键论据的资料落在教室了。

训练目标：情节推动法+情感映射法

提示伺：debateroom,missingevidence,countdowntimer,teammate^help,relief

范文:

Thecountdowntimerinthedebateroomtickedrelentlessly,itsrednumbersflashing-only15minutesleft

beforethefinal.MyteammateXiaoMingrummagedthroughhisbackpackfrantically,hisfaceturningpale:"The

evidenceabout4environmentalprotectionpolicies'isgone——ImusthaveleftitintheclassroomTheroomwas

quietexceptforhisheavybreaths;Icouldfeelmyhandsgettingcold.Justthen,ourclassmateLiNarushedin,

holdingacnimpledpaper:"Isawthisonyourdesk!”XiaoMinggrabbedtheevidence,hishandsshakingwithrelief.

Thetimer'stickseemedlessloudnow,andwehigh-fived-thissmallcrisistaughtusthatwe'reneveraloneina

team.

情境2：篮球比赛最后时刻，两队平分，你们队获得两次罚球机会，但主力罚球手刚刚扭伤了脚踝。

写作要求：

写出3-4句对话（含动作神态描写）；至少使用一处潜台词；字数控制在60-80词微场景

范文：

Thestarplayerlimpedtothefree-throwline,hisfacepalewithpain."Coach,Idon'tknowifIcan..."he

whispered,staringatthebasket.Thecoachputahandonhisshoulder,squeezinggently."Justlikepractice,"she

said,hervoicedeliberatelycalm."NobodyI'dratherhaveatthelinerightnow.'*Hersteadygazesaidwhatshe

didn't:Youcandothis.Weneedyou.

真地感色

（2022・新高考全国I卷•高考真题）阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成-

篇完整的短文。

（twasthedayofthebigcross-countryrun.Studentsfromsevendifferentprimaryschoolsinandaroundthe

smalltownwerewarmingupandwalkingtheroute（路线）throughthickevergreenforest.

IlookedaroundandfinallyspottedDavid,whowasstandingbyhimselfofftothesidebyafence.Hewas

smallfortenyearsold.Hisusualbigtoothysmilewasabsenttoday.Iwalkedoverandaskedhimwhyhewasn't

withtheotherchildren.Hehesitatedandthensaidhehaddecidednottonin.

Whatwaswrong?Hehadworkedsohardforthisevent!

Iquicklysearchedthecrowdfortheschool'scoachandaskedhimwhathadhappened.t4Iwasafraidthatkids

fromotherschoolswouldlaughathimJheexplaineduncomfortably.UIgavehimthechoicetorunornot,andlet

himdecide."

Ibitbackmyfrustration（懊恼）.Iknewthecoachmeantwell—hethoughthewasdoingtherightthing.After

makingsurethatDavidcouldrunifhewanted,Iturnedtofindhimcomingtowardsme,hissmallbodyrocking

fromsidetosideasheswunghisfeetforward.

Davidhadabraindiseasewhichpreventedhimfromwalkingorrunninglikeotherchildren,buiatschoolhis

classmatesthoughtofhimasaregularkid.Healwaysparticipatedtothebestofhisabilityinwhatevertheywere

doing.ThatwaswhynoneofthechildrenthoughtitunusualthatDavidhaddecidedtojointhecross-countiyteam.

Itjusttookhimlonger-that'sall.Davidhadnotmissedasinglepractice,andalthoughhealwaysfinishedhisrun

longaftertheotherchildren,hedidalwaysfinish.Asaspecialeducationteacherattheschool,Iwasfamiliarwith

thechallengesDavidfacedandwasproudofhisstrongdetermination.

注意：

1.续