人教版五年级语文上册21《古诗词三首》课堂作业设计与课后练习

人教版五年级语文上册21《古诗词三首》课堂作业设计与课后练习一、设计理念

本作业设计紧扣《古诗词三首》（《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》）的教学重难点，立足五年级学生的认知水平，遵循“基础夯实—能力提升—文化浸润”的梯度原则。课堂作业聚焦字词理解、诗句诵读与初步感悟，帮助学生即时巩固课堂所学；课后练习侧重意境体悟、情感共鸣与文化拓展，引导学生深化对古诗词的理解，提升文学鉴赏能力，感受中华古典诗词的魅力。二、课堂作业设计（时长：15-20分钟）

（一）基础过关：字词积累与诵读（必做）

1.给下列加点字注音，并用规范的楷书抄写诗句。

（1）山居秋暝（）浣女（）王孙（）

（2）枫桥夜泊（）乌啼（）江枫（）

（3）长相思·山一程（）榆关（）聒碎（）

抄写示例：明月松间照，清泉石上流。

2.结合课文注释，解释下列字词的意思。

（1）暝：__________（2）浣女：__________（3）泊：__________

（4）愁眠：__________（5）榆关：__________（6）聒：__________

3.有感情地诵读三首古诗词，完成下列填空。

（1）《山居秋暝》的作者是______代诗人______，诗中描绘了______（季节）______（时间）的山间美景；

（2）《枫桥夜泊》的作者是______代诗人______，诗中借______、______、______等景物抒发了旅人的思乡之愁；

（3）《长相思》的作者是______代词人______，“长相思”是______，词中“山一程，水一程”写出了______。（二）能力提升：诗句理解与初步感悟（选做+必做结合）

1.必做：用自己的话描绘下列诗句所展现的画面。

（1）明月松间照，清泉石上流。

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（2）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

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2.选做：判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”，并说明理由。

（1）《山居秋暝》中“竹喧归浣女，莲动下渔舟”是静态描写，突出了山间的宁静。（）

理由：________________________________________________________

（2）《枫桥夜泊》中“江枫渔火对愁眠”的“对”字，写出了诗人与景物相伴的孤寂之感。（）

理由：________________________________________________________三、课后练习设计（时长：30分钟）

（一）巩固深化：意境体悟与情感把握（必做）

1.品读《长相思》，完成练习。

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

（1）词中“一程”“一更”反复出现，这样写有什么好处？

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（2）“聒碎乡心梦不成”中的“聒”字用得好，好在哪里？从中你体会到了作者怎样的情感？

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2.对比阅读三首古诗词，填写表格。作品名称核心景物表达的情感《山居秋暝》____________________《枫桥夜泊》____________________《长相思》____________________（二）拓展延伸：文化浸润与实践运用（选做）

1.积累与运用：搜集两首表达思乡之情的古诗词，抄写下来，并简要写写诗句的意思。

示例：举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》）

意思：抬头看见天上的明月，低头便思念起远方的故乡。

2.创意表达：选择《山居秋暝》或《枫桥夜泊》中的一首，发挥想象，将诗句描绘的画面画出来，并配上3-5句解说文字。

3.生活链接：如果你是一名旅人，在异乡的夜晚，会借哪些景物抒发思乡之情？请用几句话写下来。

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________________________________________________________________四、参考答案与提示

（一）课堂作业参考答案

1.注音：（1）mínghuànsūn（2）bótífēng（3）chéngyúguō（抄写略，注意字迹工整、格式规范）

2.解释：（1）日落时分，天色将晚（2）洗衣物的女子（3）停泊、停靠（4）因忧愁而无法入睡（5）山海关（6）声音嘈杂，这里指风雪声

3.填空：（1）唐王维秋季傍晚（2）唐张继月落乌啼江枫（渔火、寒霜均可）（3）清纳兰性德词牌名旅途的艰辛与遥远

4.画面描绘提示：（1）皎洁的明月透过松林洒下清辉，清澈的泉水在山石间潺潺流淌。（2）月亮落下，乌鸦啼叫，寒霜满天，诗人对着江边的枫树和渔船上的灯火，因思念故乡而忧愁得无法入睡。

5.判断：（1）×理由：这两句是动态描写，以竹林的喧闹、莲花的晃动衬托山间的宁静，运用了“以动衬静”的手法。（2）√理由：“对”字将诗人与江枫、渔火联系起来，写出了诗人独自面对景物的孤寂，突出了思乡之愁。（二）课后练习参考答案

1.《长相思》练习：（1）“一程”“一更”反复出现，突出了旅途的漫长与艰辛，也表现了诗人远离故乡的时间之久，强化了思乡之情。（2）“聒”字写出了风雪声的嘈杂刺耳，正是这嘈杂的声音打破了诗人的思乡之梦，突出了风雪之夜的寒冷与孤寂，深刻表现了诗人的思乡之苦。

2.表格答案：

《山居秋暝》：核心景物——明月、松林、清泉、山石、竹、莲、浣女、渔舟；情感——对山间秋景的喜爱，对宁静淡泊生活的向往。

《枫桥夜泊》：核心景物——月落、乌啼、寒霜、江枫、渔火；情感——旅人的思乡之愁、孤寂之情。

《长相思》：核心景物——山、水、榆关、千帐灯、风、雪；情感——对故乡的深切思念。

3.拓展延伸提示：（1）思乡古诗词示例：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（王维《九月九日忆山东兄弟》）意思：独自在他乡做客，每到重阳节就更加思念家乡的亲人。（2）绘画与解说：突出诗句中的核心景物，解说文字需贴合诗句意境，语言简洁优美。（3）生活链接：结合生活体验，可写明月、路灯、归鸟、炊烟等景物，表达思乡之情即可。五、使用建议

1.课堂作业可在新知学习后分层次完成，基础过关题要求全员掌握，能力提升题可根据学生学情灵活