《彩色的梦》识字教学设计

《彩色的梦》识字教学设计

《彩色的梦》是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了

一个漂亮的童话。让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是

月味的奇妙。培养学生的想象力。下面是为大家整理的《彩色的梦》

识字教学设计5篇，希翼大家能有所收获！

《彩色的梦》识字教学设计1

教学目标：

1.会认9个生字;会写9个字;理解有关词语。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，了解各种各样的梦，体验

梦的多彩之处。

教学重点：1.启示学生回顾和想象，凸显个性，力求创新。

2.梦的色采情感体验及画面布局和形象的塑造。

一、导入

同学们好!昨晚睡得好吗?有没有做梦?谁来讲讲你的梦？

二、插上想象的翅膀，学习诗歌

1.上节课我们知道作者彩色的梦是用彩色铅笔划出来的，你是

从哪里看出来的?（学生自由回答）

2.出示第一小节。（指名朗读）

（1）我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。（学生练习

用〃有的……有的……有的……〃说句子）

（2）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开,就在白纸上I瞅鼠（想一想：

他们会聊些什么？〃在白纸上跳蹦〃写得多生动，他们会在白纸做些

什么呢?)

3.同学们真聪明，彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪，红的

野花，蓝的天空，这是多美的画面。我们一起来读一读。(出示第二

小节)

(1)小组轮读。全班齐读。(匕演)

(2)天空蓝得透明是一种什么样子？(出示图片引导学生观察理

解)

4.彩色铅笔还画了什么?(出示第三小节)没错,还有葱茏的森林、

雪松、〃但、小屋烟囱和太阳。⑴指名学生朗读。

(2)出示图片，理解〃葱茏〃一词。

(3)〃雪松们拉着手〃是什么意思？

(4)仿照句子说一说：一个苹果般的太阳，又大又红

又()又()(学生填词)

5.如果给你一把彩色的铅笔，你还想画上什么?(学生自由讨论)

6.同学们想画的东西可真不少，那末我们接下来看看做者还给

大森林画上了什么吧。(出示第四小节)

⑴齐读第四小节。

⑵指名学生回答问题。(水果、季节、紫葡萄、溪水)

(3)〃紫葡萄的叮咛〃是什么意思？(结合生活实际，引导学生从

形旁表意的角度理解〃叮咛〃二字)

(4)你现在能理解〃我的彩色铅笔，是大森林的精灵〃这句话的

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意思了吗?什么是〃精灵〃？

三、拓展延伸

你想用彩色铅笔划些什么?试着仿照第2小节或者第3小节，把

你想画的内容用几句话写下来吧。

《彩色的梦》识字教学设计2

一、教学目标：

知识与技能：了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

过程与方法：感受梦的色采情感，运用自由、夸张的表现手法，

斗胆、快乐地描绘梦境，培

养学生的丰富想象力。情感态度价值观：感受想象的乐趣，培

养学生爰想象、敢表现的个性品质。

二、教学重、难点：

重点：启示学生回顾和想象力，突显个性，力求创新。难点:

梦的色采情感体验及画面的布局和形象的塑造。

三、课前准备

梦境的图片、课件、学生用绘画材料等。

四、教学过程：

L创设情境，引入梦境。

师：小朋友们好!昨晚睡的好吗?有没有做梦?谁来讲讲你的梦？

（如果学生不敢讲，可以教师先带头讲）

师：想到能给你们上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，迷迷糊糊的

我好像进入到了一个奇妙的世界：我脚踏星星来的你们的学校，我们

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样吗？

生答：不一样。师小结梦的特点：梦中的事儿可以是生活中常

见的，也可以是从来没见过的。

画家为我们展示了一个梦幻般的世界，同学们，你想到这个神

奇的地方去吗?让我们闭上眼睛，一起做一个梦吧！

(播放音乐)学生进入梦境。教师旁白：

夜深了，四周一片寂静，森林里的小精灵都肃静下来，惟独蟋

蟀还在草丛里唱着歌儿，小朋友们睡着了，睡熟了我们的身体变

的好轻好轻，我们宛然穿越了时空隧道，来到了一个神奇的世界，在

里面纵情的遨游,，〃同学们，该起床了，刚才你做了一个什么梦?生谈

自己的梦，谁和他的梦不一样？

(3)体验情感।表现色采：

师：每一个人的梦都不一样，有几位同学也想给你们展示一下

他们的梦，我们一起来欣赏一下：你最欣赏哪一幅？

他们做了一个什么梦?梦中有什么形象?他们的梦境主要运用了

什么颜色?板书：形象色采

师生一起分析作品：不同的颜色体现了不同的梦境，带给我们

门不同的感觉，老师还有两个问题要考考同学们：

想一想：

1.画面中的主体形象采用了什么绘画方法？

2.画面使用了哪种绘画材料？

师生一起分析绘画技法和运用不同绘画工具带来的特殊画面效

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果。

师：夸张的形象、斗胆的色采形成为了多彩的梦。看了他们的梦,

同学们也得到了一些灵感，同学们，你的梦是什么颜色的?他是一个

怎样的梦?你想用什么方法来表现?现在和你周围的同学交流一下。学

生交流后:0

师：同学们的梦都很独特，前几天，李老师也做了一个梦【出

示抽象的色块】，我的梦主要用了什么颜色?（红色、橙色）给你什么感

觉?（温暖、甜蜜〃〃）猜一猜我做的是一个怎样的梦?梦中会有什么?我做

的到底是一个怎样的梦?学生讲教师勾勒线条。使梦变得清晰。

师小结：同学们，你肯定也想把自己的梦表现出来，先来了解

一下咱们的任务：回顾印象深刻的梦，通过想象，用自己独特的方式

表现梦境。

4、学生创作，展现梦境，教师巡视有导。播放音乐。

⑴现在，就请用你手中的画笔，纵情的描绘一个多彩的梦吧！

谁的作品完成为了，就可以参预〃晒晒我的梦〃的展示活动，老师

期待着你们的精彩表现!现在,开始创作吧！

（2）学生创作，教师巡视指导（音乐起——梦幻曲）

5、评价交流，体验快乐

⑴师：谁来晒晒自己的梦?生自评。小朋友们，你觉得哪个梦

最富有想象力呢？

为什么?你想为谁的作品点个赞？

（2）生互评。色采、内容、创意。教师点评。

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（3）小结：小朋友们，梦转眼就会消失，但今天通过大家的努力，

我彳甘巴梦留了下来，最后，李老师祝小朋友们能够美梦成真。拓展：

不少艺术家都以梦作为他们的创作灵感，创作出许多优秀的儿

童作品,如《爱丽丝漫游仙境》、《森林里的秘密》摄影作品、梦幻

般的建造作品〃,，课后，把这些作品找出来欣赏一下，体味梦的不同

形式美感。

《彩色的梦》识字教学设计3

教学目标：

L会认〃盒、聊〃等10个生字，会写〃彩、梦、森、拉〃等4

径字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象彩色铅笔划出

的梦。教学重点：

正确、流^的朗读课文，边读边想象彩色铅笔划出的梦。教学

难点：

能仿照

二、三小节写句子。教学准备：课件教学过程：

一、谈话导入

1.小朋友们，你们做过梦吗?是怎样的梦?请哪位同学来为我们

讲一讲?小朋友们的梦真奇妙，今天我们也来看一看别人的梦，这是

T《彩色的梦》。（板书课题，强调〃梦"的写法）

2.齐读课题。读了这个课题，你有什么问题想问的?（这个梦为什

么是彩色的?）接下来我们来朗读课文，一起来找找答案吧。

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二、初读课文，指导朗读

L配乐，老师范读。学生圈出生字。

-1-2.借助拼音，学生自由读课文，要求读准字音。3.同

桌互读，指导正音。4.教师指导诗歌朗读的节奏。

大片的天空，蓝了，蓝——得——透—明！小屋的烟囱上，

结一个苹果般的太阳，又大——又红!（这两个句子都带有破折号，朗

读时声音要拖长一些）5.小组内练读，比赛读。

三、再读课文，学习生字

1.小组合作学习课后生字,交流识字方法。后鼻音的字：坪、

囱、精、叮、咛熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、咛猜字谜：一人一

口酥（盒）

2.教师检查自学情况。

（1）出示带生字词语，指名读词语。（2）去拼音读词语。

（3）口头组词，巩固识记。

四、齐读课文，整体感知

1.齐读课文，看看这首诗有几节。

2•读完课文，你知道作者的〃彩色的梦”是一个怎样的梦吗?回

答）

—2

（指名3.出示第一小节。（指名朗读）

⑴我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。（学生练习

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用〃有的……有的……有的……〃说句子）

（2）他们躺在铅笔盒里聊天,一打开,就在白纸上®蹒。（想/：

他们会聊些什么？〃在白纸上跳蹦〃写得多生动，他们会在白纸做些

什么呢?）

4.同学们真聪明，彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪，红的

野花，蓝的天空，这是多美的画面。我们一起来读一读。（出示第二

小节）Q）小组轮读。全班齐读。

（2）天空蓝得透明是一种什么样子?（出示图片引导学生观察理解）

⑶出示图片，看图仿写句子。

5.彩色铅笔还画了什么?（出示第三小节）

没错，还有葱茏的森林、雪松、4吗、小屋、烟囱和太阳。

⑴指名学生朗读。

⑵出示图片，理解〃葱茏〃一词。

（3）〃雪松们拉着手〃是什么意思?（书写拉）

6.如果给你一把彩色的铅笔，你还想画上什么?（学生自由讨论）

7.同学们想画的东西可真不少，那末我们接下来看看做者还给大森林

画上了什么吧。（出示第四小节）（1）齐读第四小节。

—3-（2）指名学生回答问题。（水果、季节、紫葡萄、溪水）

三、拓展延伸

你想用彩色铅笔划些什么?把你想画的内容用几句话写下来吧

四、指导写字

L出示课件：引导学生观察，利用已有知识，分析如何将字写

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好。2.教师示范难写的字，指出有关笔划的变化3.学生练习写字，教

师巡视指导。4写字反馈，师生评议。

五、作业

本上在画一画自己心中的彩色梦。

—4—

《彩色的梦》教学反思

《彩色的梦》是部编版教材小学语文二年级下册第三单元的第

一篇文章。本单元主题是童话。这是一首诗歌，描写了彩色铅笔描绘

的漂亮梦境，宛如童话般漂亮。文章语言优美、节奏明朗，读起来朗

朗上口作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、开缘,

彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。通过这首诗歌，我们能

感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。根据本课的学习活动要求：

说说自己梦境中漂亮而又奇妙的景象，用画笔描绘下来，我将本课预

设为两课时，第一课时主要是识字，读文。重在欣赏、体验，在理解

诗歌大意的基础上画出自己的梦境。第二课时重在展示、提高，主要

是品读诗歌，读出自己的感受，重点是在学习语言的基础上，进行创

编，仿写课文第二小节。

为了达到在正确、流有感情的朗读课文的目标，在课堂中

让学生自读，指名读自己喜欢的段落，老师适时指导朗读，读出标点

符号的语气，读出自己的感受。配乐读，让学生在优美的音乐中学会

欣赏，让文字的美灵动起来。

为了让学生能够品味诗歌的语言美，在学习的基础上，能够运

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用语言。我把教学重点放在第二小节的教学上。从句子形式的观察入

手，让孩子发现这些句子的组成，景物的样子和景物加之颜色，然后

让孩子说一说这样的词语和句子，接着让孩子在第一课时后画出的图

画上进行语言的创作。由于第一课时已经对相关的短语做了训练，再

加之图画的铺垫，仿写就进

—5—行的顺理成章了。孩子画出了大片的油菜花、无边的

大海、柔软的云朵，一幅幅漂亮的图画，一段段灵动的文字，让课堂

的生成也像课文一样美妙了起来。

能达到这样的效果，也是于多媒体设备在课堂中的运用分不开

的，课件的展示让知识更直观，音乐的加入让课堂更具有艺术美感，

投影仪的使用让孩不门的作品更好的展示。信息技术发展的今天，语

文课堂有了更大的发展空间，用好这些辅助设备，可以让课堂更有味

道。

我想孩子也许并不能真正的理解诗歌的内容，但是诗歌在她们

的心中一定是夸姣的;语文在她们的心中也一定是夸姣的！

任何课堂都是有遗憾的，这节课虽然让我得到了许多欣喜，但

是也有一些不足之处：

1.对于文章的朗读，齐读显得有点多了。应该让更多的孩子展

示他们个性化的阅读。

2.课堂评价语显得有些贫乏，今后一定要加强自身能力的提高，

让课堂评价语更丰富，起到更好的评价和指导作用。

3.对于孩布门的作品应该有更多的形式去展示。

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《彩色的梦》识字教学设计4

一、教学目标：

知识与技能：了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

过程与方法：感受梦的色采情感，运用自由、夸张的表现手法，

斗胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。情感态度价值观：

感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

二、教学重、难点：

重点：启示学生回顾和想象，完成一副梦境的画作。难点：梦

的色采情感体验及画面的布局和形象的塑造。

三、课前准备

梦境的图片、课件、学生用绘画材料等。

四、教学过程：

L创设情境，引入梦境。

师：想到能给你们上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，迷迷糊糊的

我好像进入到了一个奇妙的世界：我脚踏星星来到学校，我们的课堂

飞到了天空，云朵变成为了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七

色的彩虹。太阳和月亮为我们照明，小动物们争着来听课，小朋友

们挥舞着画笔把天空变成为了漂亮的花园。你们觉得老师的梦怎么

样？

生：奇妙、甜美。

师：梦可以带给我们许多新鲜的体验。引出课题《多彩的梦》

师：那谁来说说你印象深刻的梦？

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2、畅谈梦想，融入梦境

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(1)学生畅谈自己的梦。

生讲述梦境。教师鼓励和引导：〃后来怎样了?〃、〃你当时的

神态是怎样的?〃、〃他长得怎样?〃等语言引导学生说出梦的多彩。

〃这个梦真多彩，你的想象力真是丰富啊!〃、〃你的梦真精彩，我

也想进入你的梦中玩玩〃、〃你的梦真危(wei)险啊，小朋友都听的

入迷了〃等语言鼓励表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩，激活想

象，加深体验，赋予适当的奖励。

(2)师：看来同学们都做过梦，你知道人为什么会做梦吗？生回

答。

师小结：梦是人的一种正常的心理现象，不光同学们会做梦，

有T立非常了不起的艺术大师，他也爱做梦，他就是西班牙画家达利，

他做了一个什么梦呢？

请看画面：画面中画了哪些事物？

画家梦中的景象和现实生活一样吗？

生答：不一样，

师小结梦的特点：梦中的事儿可以是生活中常见的，也可以是

从来没见过的。

3、体验情感，表现色采：

师：每一个人的梦都不一样，有几位同学也想给你们展示一下

他们的梦,我们一起来欣赏一下：你最欣赏哪一幅?他们做了一

个什么梦?梦中有什么形象？

他们的梦境主要运用了什么颜色?板书：形象色采

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师生一起分析作品：不同的颜色体现了不同的梦境，带给我们

门不同的感觉。

师：夸张的形象、斗胆的色采形成为了多彩的梦。看了他们的梦,

同学们也得到了一些灵感，同学们，你的梦是什么颜色的?它是一个

怎样的梦?现在和你周围的同学交流一下。学生交流后汇报。

师小结：同学们，你肯定也想把自己的梦表现出来，先来了解

一下咱们的任务：回顾印象深刻的梦，通过想象，用自己独特的方式

表现梦境。

4、学生创作，展现梦境，教师巡视者导。播放音乐。

(1)现在，就请用你手中的画笔，纵情的描绘一个多彩的梦吧！

(2)学生创作，教师巡视指导(音乐起——梦幻曲)

5、评价交流，体验快乐

(1)师：谁来晒晒自己的梦?生自评。

小朋友们，你觉得哪个梦最富有想象力呢？

为什么?你想为谁的作品点个赞？

(2)生互评。色采、内容、创意。教师点评。

⑶小结：小朋友们，梦转眼就会消失，但今天通过大家的努力，

我们把梦留了下来，最后，李老师祝小朋友们能够梦想成真。

《彩色的梦》识字教学设计5

教学目标：

L熟读课文,感受梦的色采情感，运用自由、夸张的频手法，

斗胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。

第14页共18页

2、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

教学过程：

一、复习引入

1、复习《彩色的梦》里面的生字新词。

2、读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。

二、再读课文，了解各小节的内容

1、再读课文，说说课文有多少个小节。

2、说说每一个小节主要讲了什么。

(1)第一小节讲了我有一大把彩色的梦。

(2)第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。

(3)第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。

三、品读课文，想象彩色的梦

1、学习第一小节

Q)请一小组的同学领读第一小节,其他小组的同学跟读。

(2)想象一下：我有一大?峰色的梦，有的长，有的圆，有的硬。

想象一下这一大把彩色的梦是什么？

(3)学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。

(4)长的可能是什么?圆的可能是什么?硬的呢？

(5)师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒

的。

(6)生汇报。一是从〃他们躺在铅笔盒里聊天〃。二是从〃我

的彩色铅笔，是大森林的精灵。〃

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(7)师:一打开，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦?你能

想象出来吗？

⑻学生汇报。(充分矫学生的想象)

2、学习第二小节

(1)全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦？

⑵