《动物的生殖》教学设计2

苏科版八年级上册第七单元第二十章第一节

《动物的生殖》教学设计

一、教学目标：

1.尝试描述动物的受精方式和生殖方式。

2.通过观察鸟卵的结构，概述鸟卵个结构名称和主要作用。

3.通过对动物生殖行为示意图和鸟卵结构模式图观察，培养学生图文结合的阅

读能力和语言的准确表达能力，体验同学之间相互交谈信息和合作的价值观。

4.学生通过了解动物的受精与生殖方式，体验生命诞生与物种延续的关系，使

学生形成爱鸟、护鸟意识，提高他们的人文素养。

二、设计思路

根据《生物学课程标准》的课程基本理念，倡导探究性学习，力图改变学生

的学习方式，帮助学生领悟学科的本质，引导学生主动参与、勤动手、积极思考,

逐步培养学生收集和处理学科信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题

的能力，以及交流合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。本节课通过

学生主动参与学习过程，自学归纳、实验观察、，动手体验、交流、展示等活动

解决问题，激发他们学习的兴趣，让学生主动地探究学习，自然而然的地解决问

题，使他们通过理性思维活动形成积极的科学态度，以提高生物学科的科学素养。

三、教材分析

本节课是在学生认识动物的行为和植物的生殖和发育后，为了解动物是如何

产生后代而设计的，教材首先通过图片引导学生观察一些动物的受精和生殖方

式，区别卵生动物与胎生动物产生后代的差异，激发学生主动杳找资料了解更多

动物生殖的特点，积极参与到“观察动物的繁殖行为”的讨论之中，由于卵生动

物是由受精卵在母体外发育孵化成新个体，因此教材安排了“观察鸟卵的结构”

实验，通过亲自探究实践，学生可以清楚地了解鸟卵的主要结构和各部分的作用，

为了帮助学生准确了解和用语言描述一些重要的基本概念，教材引导学生到信息

库里去主动学习有关内容，培养学生的阅读能力。

四、学情分析

学生在对十七章和十九章内容的学习后以对动物的繁殖行为和植物的生殖

和发育有了一定的了解，，在20章还要学习人的生殖和发育，为了避免一些知识

的重复，所以本节课重点引导学生学习卵生动物的生殖。为了激发学生的好奇心

和求知欲，本节课通过一些动物繁殖行为的图片，以及对鸡卵的实物观察，使学

生能够对卵生动物受精和生殖方式有一个比较清晰的认识，并且能帮助学生从生

殖方式上辨别卵生动物与胎生动物的区别，体验生命诞生与物种延续的关系。

我校每个班都配有一套交互式电子白板和投影仪。在教学中充分运用多媒体

设备并将其与黑板结合，引导学生在课堂中充分利用这些教辅工具，进行自主、

合作、探究学习。使他们积极投入到学习中去。为课堂中学生知识体系的生成提

供了条件。使学生乐于学习，教学中教师要注意发现学生在学习过程中出现的问

题，关注在互动中知识的生成。将课堂的核心集中在帮助解决学生的解决问题上,

进一步提高学生自主学习的能力。

三、教学重难点：

重点：1.动物的受精与生殖方式。

2.通过实聆概述鸟卵的结构和主要作用。

解决的策略：教学中充分利用交互式电子白板这一教学资源，以学生是主

体、教师是引导为原则，以学生自主学习、动手实验、合作，展示的方式为主。

教师点拨为辅，在师生互动，生生互动和人机互动中完成学习，在潜移默化中完

成学习。

难点：鸟卵的结构和主要作用。

解决的策略：教学中充分利用交互式电子白板这一教学资源，在学生动手操

作的前提下通过亲自实践，交流展示清楚地了解鸟卵的主要结构和各部分的作用

四、教学条件分析：

课前教师准备学生实验用具（如：放大镜、镜子、鸡蛋、培养皿等），学生

学习用的学案。

五、教学过程:

数字化资源的

教师的组织和引导学生活动

使用和意图

【创设情境，引入课题】观看图片；

课件出示：各种各样动物繁殖的图片，

吸引学生。思考问题，带着问题

提问：这些图片描述了动物的那种行联系生活，创

进一步学习。

为？设情境，引入

课题。

引导学生开展进一步的学习。

【引导学生自主学习，了解探究实验】自主阅读教材和“信激起学生的探

谈话：大家想知道动物是如何繁殖后代息库”中的内容究兴趣。

的吗？动物的受精和生殖方式有哪些？

讨论：①什么是受

教师注意培养学生良好的阅读学习的习

惯。精？受精的方式有哪通过资料分

些？析、交流表达

1.引导学生阅读课本PH6页提示和小资

②两种受精方式的等活动，让学

料.

2.引导学生阅读课本P1166页信息库“受特点是什么？生自己找出动

精”。③体内受精的动物物的受精与生

通过几种方式产生后殖方式。了解

师生归纳总结各类动物的受精和生殖方

代？

式。并让学生练习以下各种动物是哪种生胎生动物的优

殖方式：喜鹊家鸽狮子对虾蝗虫黑猩猩④哪种生殖方式更越性。

优越？并举例。

过渡:绝大多数哺乳动物的生殖方式和人

一样，是胎生，而昆虫、鱼类、蛙类和鸟学生代表在电

类等大多数是卵生动物。卵生动物的受精子白板上书写

卵是在外界适宜的环境下发育孵化成新小结知识

个体的，下面我们通过观察鸟卵的结构，

认识卵生动物的生殖方式所具有的特点。

设置探究实验：鸟卵有哪些主要的结构

呢？

引导学生确定小组探究方案

【指导分组实验，进行探究活动】分组探究实验。投影仪显示学

指导学生认识各自桌上的实验器材。生观察结果：

认识鸟卵的主要结按由外向内的

引导学生参考教材上的“方法”和“提构。顺序依次是卵

示”，根据桌上提供的器材，以小组为单壳、卵壳膜、

位进行观察探究，鼓励学生完成实验。观察并完成学案中的气室、卵白、

习题。系带、卵黄膜、

教师巡视、指导、答疑。卵黄、胚盘等

汇报本组的观察结

组织学生总结、汇报本组的实验结果。果。

对实验现象进行总

师生共同分析实验现象，作出判断，形成通过试验探

结论。结。究、交流表达

等引导学生分

提出新问题：鸟卵的这些结构有什么作析实验现象，

进一步自主学习参

用。考“信息库”中的内突破难点。

容。

学生代表在

讨论、认识：卵壳、电子白板上标

教师对小组讨论的结具发表见解，与学明鸟卵主要结

卵壳膜、气室、卵白、

生达成共识。构的名称

系带、卵黄膜、卵黄、

培养学生实验

胚盘的作用。

探究、分析问

题的能力。

【课堂检测，巩固新知】思考，交流、展示学生代表在电

出示检测试题子白板上作

答。

巩固本节知

识，强化记忆

【课堂总结，拓展延伸】根据自己的生活实际

相，畅所欲言。引导学生认识

组织学生谈谈、认识如何对待捣毁鸟巢掏

作为生物圈的

鸟蛋等行为？一员，人类要

与其他动物和

完成本课概念图。谐相处。

培养学生爱

回顾本节课学习内容。引导学生完成本鸟和护鸟的意

课概念图。

识，关爱生命。

六、板书设计：

19.1动物的生殖

一、受精与生殖方式：

1.受精方式：⑴体内受精⑵体外受精

2.生殖方式：⑴卵生⑵胎生

二、观察鸟卵的结构:：

1.实验步骤：

2.问题讨论

【家庭教育教学设计】

理解・尊重•信任・沟通

《青春期孩子的家庭教育》教学设计

【教学内容】青春期核子的家庭教育

【教学目的】

1、使家长了解青春期孩子的生理、心理发生的变化；

2、使家长正确看待青春期、读懂青春期；

3、指导家长正确对待或预防孩子青春期出现的问题。

【教学重、难点】

指导家长们正确进行青春期学生的引导和教育。

【教学方法】1、讲授与讨论；2、案例法

【教学准备】

1、多媒体相关案例音视频资料

2、学生写给爸爸妈妈的信件若干份制作成ppt课件或录音

【教学时间】一课时（1小时）

【教学过程】

一、导入，明确目标

课前播放歌曲《十六岁的花季》并引入：

各位家长，大家好！我们大家都应该了解，孩子的成长受三大教育环境的影

响，分别是家庭，学校却社会，家庭教育占64%,学校教育占25%,社会教育占11机

家庭教育对一个孩子未来的发展，用当前教育专家的话来说其实就相当于扣子理

论，家庭教育是孩子的第一粒纽扣，当第一粒扣子扣对了，下面的扣子很自然就

扣顺了。如果第一粒折错了，那么接下来你再怎么努力，他也是错的。大家都知

道了家庭教育非常重要。而青春期是每个人一生中必定要度过时期，是增长知识,

陶冶情操，学习各种本领的关键阶段，青春期也是青少年最易困惑，不知所措，

甚至容易犯罪的阶段，父母虽然有望子成龙之心，但往往没有较好的教育方法。

今天我们就与各位家长一起来探讨青春期孩子的家庭教育问题。

二、青春期学生的特点

1、青春期（教师结合课件及料讲述）

心理学把12——18岁称之为青春期，在我国也就是孩子升入初中至高中毕业

这一阶段。这是一个儿童模式被打破，成人模式未完全建立起来的特殊年龄阶段,

也可以说是人生最富于变化且不稳定期，有人称之为“危险期”。这一时期，最

明显特点是由于生理上出现了“疾风暴雨”式变化，使青少年承受着由成长带来

的种种心理上，生理上困惑与烦恼。因此，要调节好青春期青少年的各种心理冲

突，我们家长和老师要担负起责任，正确引导他们顺利走过这片“荆棘地”。

（1）家长互动：

请几位家长谈谈自己的孩子升入初中后有哪些变化？（家长畅所欲言）

（2）教师小结归纳：（课件展示详细内容）

孩子进入青春期在生理上会出现许多变化，其中有一个标志性的变化就是他

们在较短的时期内身高增长的较快，在此时前后还伴随着性功能特征的出现。青

春期孩子生理的变化必然会引起以下心理变化：

1.独立意识增强。他们不愿意再让家长把自己当成孩子，做什么事情不愿意

让家长介入，似乎有自己的领地，呈现为一种独立意识。

2.逆反心理的出现。学生进入青春期身体高大了，阅历增加了，胆子也大了，

认为现在我已经什么都知道了，你再说什么我也不信了，而且开始你越不让做的

我越要做的倾向，即开始逆反了。

3.自尊心增强。孩子不仅会与家长对抗，而且会在学校中对老师的一些言行

公开表示不满，甚至发生攻击行为。其根子在于他们往往认为自己的面子受到伤

害，是为了自己的面子而进行的反击。

4.思维方式的改变。由于孩子思维能力的发展，认识能力的提高，孩子对事

物的认识，开始从形象、具体和可感知（如什么是善、恶，什么是好人与坏人）

逐步向抽象思考、文本描述与分析以及同伴的评价倾斜。但是此时的孩子，往往

并不会认识到自身的局限性，并不会承认自己的判断力还不足以保证其判断的正

确性。

5.同伴影响力上升。青春期的孩子在面对一些自己没有遇到过、没法解决的

问题时，由于不再愿意求助于成年人，所以常常回去寻找新的他们认为能够帮助

的人，有自己一个或几个要好的朋友，他们年龄相当、性别相同、无话不谈，有

麻烦或问题大家共同出主意。

6.性意识的觉醒。此时孩子结交同性朋友其实代表着他们已经知道异性与自

己的不同，表面上分的很清楚，实际上开始关注性问题，并会在与异性的交往中

发现愉悦和快乐，即初恋的萌芽状态。

过渡语：

的确，许多家长发现，孩子在十二三岁以前比较听话，比较乖，进入中学以

后，孩子开始不太听话了，开始迷恋上网游戏，打架，说慌等与家长抗衡的情况

屡有发生这就是青春期问题。

三、正确看待学生的青春期

面对青春期的孩子，家长都会有不同程度的惶恐，甚至有的家长如临大敌。

家长的反应很正常'因为青春期孩子总是憧憬成熟又留恋童年，追求完美又总有

缺憾，拒绝灌输又渴望帮助。这样矛盾的心理，使得他们的行为在大人眼里往往

是荒唐的和无聊的，而对孩子来说，意义却十分重大。家长因为不了解孩子，对

孩子横加约束，这使得家长与孩子矛盾重重，冲突不断升级。

1、家长互动：

作为家长，对孩子的青春期特点及其需求了解多少？你是如何应对孩子已

经来临的青春期？（互以选几位男生家长和女生家长分别谈谈）

2、教师分析小结：正确理解变化无常的青春期孩子

一到青春期，孩子的身上将出现他们自己都很难理解的变化。在这个时期,

孩子的体内会产生性激素，大脑也会迅速地发育完善，因此情绪的变化非常明显。

就像大脑的变化导致忧郁症一样，青春期的变化也是孩子们无法调节的事情，因

此父母只能给予理解，耐心等待。

研究认为，青春期的孩子常有三个方面的问题。

第一是逆反性。孩子和爸爸妈妈之间的关系会突然恶化，过去非常依恋，

跟爸爸妈妈都很亲密，现在爸爸妈妈碰他的头不行，进他的房间不行，碰他的东

西也不行，他开始为自己的权力较劲。实际上，这样的孩子有完美主义的内心追

求，只不过是以否定一切的方式来表现的。

第二是双向性。青春期的孩子藐视权威，又盲目崇拜，两个倾向同时存在。

比如说，很多追星族都是青春期或者青春后期的孩子，他们内心藐视权威，否定

一切，又盲目崇拜；他们有时有极端的道德感，喜欢谴责，有时又极端无视道德，

会做一些违背公众道德的事；他们勤奋，同时又懒惰，遵守纪律，又破坏纪律。

在遵守纪律和破坏纪律里都找到快乐，在盲目崇拜和否定权威里都能享受到快

乐。

第三个问题是追求神秘主义。有的孩子会神神怪怪的，喜欢看侦探片、鬼

片，嘴里会谈迷信，包括宗教、十字架，甚至有些孩子会把两支笔捆成十字架，

做祷告。追求神秘主义的背后是对世界好奇，从书本和父母教导中看到的世界太

过乏味，孩子通过追求神秘来自娱自乐。

心理学一般认为青春期更好的说法叫“过渡期”，过渡期是流动的概念，它

表示孩子正在走过一个阶段，处在过渡的过程中，而不是已经形成了结果，它有

时间性，不是永远的，更不是定型的。

四、正确对待或预防孩子青春期出现的问题。

1、视频动画欣赏《失败的青春期教育》（优酷网）

家长互动讨论：动画片中这家的父母对处于青春期女儿的教育为什么是“失

败的”？如果你就是那位母亲，你该如何做？

2、案例分析：

案例一：

小玉是一个学习优秀的女孩，成绩一直在班里名列前茅，平时，活泼可爱的

小玉喜欢听流行歌曲，喜欢和邻居家的小妹妹玩娃娃，喜欢对妈妈讲学校里发生

的事情，可是上九年级后，妈妈发现小玉象变了一个人一样，成天郁郁寡欢，把

心爱的叩3锁进了抽屉，把娃娃束之高阁，变得不爱说话了，经常叹气。小玉在

日记中写道：“我感到很累，尽管每次考试出来的成绩还算可以，可是总害咱考

不好，让妈妈失望，我现在满脑子里都是想着学习、考试、成绩，只要一闭上眼

睛，就好像看到妈妈期待的目光，看到妈妈忙碌的身影，看到妈妈失望的表情”。

（1）家长交流互动环节：

请几名家长说一说对文中小玉的看法。在生活中你的孩子有类似的情况吗？

您是怎样做的？家长自由发言，请其他家长评论并支招。

（2）教师分析小结：随着学习压力的增大，孩子们容易出现对自己学习上

没有信心、对前途担心、对父母说教反感、心情烦躁焦虑等各种现象，其实这些

现象在初中毕业班的学生身上表现出来也是正常的现象，但是如果这些心理障碍

不能得到及时的引导和化解，学生的心理负担就会越来越重，学习就会受到极大

的影响，甚至会影响其一生。

案例二：

放学回家，上九年级的小强想看动画片，可妈妈不让看。无奈，小强只好怏

怏不乐地去写作业。妈妈走进房间在一边唠叨：“别怪我，是社会不好，竞争激

烈”，小强听不进去了，把妈妈推在了门外，并且在门上贴了一样纸，上写：“我

的房间，要进来，先要经过我允许！”妈妈愕然。

(1)家长交流互动：

请几名家长说一说对文中小强和他妈妈的看法。小强的妈妈哪些地方做得不

合适呢？在生活中有类似的事情吗？您是怎样做的？

家长自由发言，请其他家长评论并支招。

(2)教师分析小结：

家长在与孩子的交流中，要多几分技巧、幽默就会达到目的。故事中的小强

妈妈见孩子去学习了，要见好就收，别再说什么，要学会忍耐，这样家庭氛围就

变和谐了。

案例三：

开学不久，杨丽与王明放学后就结伴而行，下午常看到两人一起骑车走的

身影，物理老师告诉我：“王明经常先送杨丽回家，然后自己再回，他们好像在

谈恋爱了！"我仔细观察，发现下课时他有意无意总到她的座位旁去和她交流，

而且在一次换座位时他主动要求坐到她后面，凡是值日、活动等需要杨丽做的工

作，他都会主动积极帮忙，似乎真有“早恋”迹象，但乂不是很确定，后来两个

人的成绩尤其是男生的直线下降，难道真的在早恋？是否应该找他们谈谈，但又

怕适得其反。

我拿捏不准。寒假上网遇到她，趁此机会从她成绩的下降问起，再旁敲侧击

他们俩的事情，她告诉我其实只是大家谈得来，有段路是一样的就一起走了，没

有想那么多，如果会引起误会，那自己会处理好的。她还告诉我，由于自己考试

时总会太紧张,导致了考得太差,为此还去看过心理医生！

还好没有贸然采取措施。

(1)家长交流互动;

老师为什么会认为他们在谈恋爱？成绩直线下降与“早恋”有必然联系吗？

如果他们真的谈恋爱了，作为父母你会怎么去做？

（2）教师小结：

（3）男女同学走得过近，父母和老师的条件反射就是“早恋”，所以

经常过早的采取抑制措施，到最后假恋促成“真恋”，而成绩下降也未必与“早

恋”有必然联系，即便真的早恋，我们也首先应对这种现象的出现有科学而清醒

的认识。漫不经心、不以为然甚至放任自流固然不对，主观臆测、危言耸听乃至

如临大敌更不足取。

我们一些教育者之所以失策往往是因为后者，所以当我们发现问题的时候，

我们不应盲目地下结论，一味地批评、训斥，而关键在于选择恰当的时机和方法

给于指导，真心实意地帮助学生度过难关。

青春期孩子的教育方式给家长的建议：

一要在口气上要有意识的调整一一将“命令”的口吻调整为“商量”的口吻。

要意识到孩子正在慢慢变成“大人”，需要别人的重视和尊重。

二要是孩子有自己的同学和朋友，应尊重待之。

在同学面前应给孩子留点面子，而伤害孩子的朋友就等于伤害了孩子。对进

入青春期的孩子仍然沿小时候的绝对服从方式，就容易伤害孩子的自尊心。孩子

的撒谎和欺骗行为往往是强权的副产品，进而导致对抗（如家长了解孩子的作业

或考试成绩）。

三要让孩子参与家中的大事，要让他分忧分责。

孩子在成长，家长要有意识的把他看成是大人，尤其是要培养孩子自己觉得

是家中不可或缺的一员。家长应该把自己生活中的挫折、困难告诉孩子，适当倾

诉，让孩子知道成年人同样有着和孩子一样的问题，更重要的是让孩子知道家长

是如何应对和处理的。

四要善于从孩子的态度中发现自己教育方式的问题。

如果孩子和你耍横、跟你不讲道理，首先要考虑自己的过去和现在是否对孩

子讲理，是否尊重孩子。如果你对孩子的态度适当，一般情况下孩子就讲理。家

长以什么方式对待孩子，孩子就会以什么方式对待你。

五要关注孩子最好的朋友和相关家庭背景。

孩子在这一阶段需要同伴相助，这就容易形成“近朱者赤近墨者黑”的情况。

但你未必知道孩子接触的到底是一些什么样的人，因此不要直接责备为什么，而

应该通过适当的方式了解孩子的同伴及其家庭背景，尤其是他最好或最亲密的朋

友，进而做出正确判断和采取适当的方式。

六要关注孩子的兴趣所在。

青春期有不少孩子不愿和家长交流，对你的问题不回答或者敷衍，往往让一

些家长觉得无法沟通。因此，要了解他的兴趣所在，如果孩子有一个良好的兴趣,

家长有意识的去培养和发展它，孩子就会觉得家长理解他，甚至有了共同语言。

否则孩子会觉得和你交流很无聊，形成恶性循环。

七要给孩子以信任。

孩子在成长过程中会有问题，家长不要过分的、快速的、猛烈的反应。要指

出其不对的地方，尤其是要理性的分析错误的原因和可能的危害，并表达对孩子

改正的信心。

八要为孩子的善良、成功、负责任等优秀品质骄傲。

很多家长愿意炫耀自己孩子的学业成绩，而学业成绩不优秀的孩子家长就没

什么可炫耀的吗？对于孩子那些诚实厚道、守纪负责、助人为乐、勤劳乐观、孝

敬父母等表现和行为应该及时肯定，孩子就会觉得自己的价值，就会对自己充满

信心，就可能健康成长。

九要随时注意学生的心理异常现象，加强青春期相关知识的教育。

要指导孩子进行健康的异性交往，建立起积极向上、健康发展的异性关系。

要引导孩子正确对待异性，如若在交往中真的产生了好感，我们要善于以各种方

式来触动孩子，教育孩子要学会用理智来驾驭感情，在适当的时候及时踩刹车。

要教育他们引导其把走异性的向往升华为纯洁的情感，让他们注重在思想上、学

习上互相帮助和促进。

五、心灵对话

1、展示（或播放）事先准备好的学生信件：写给爸爸（妈妈）的一份信（两

份或更多摘录最好制作成录音文件），让家长了解自己孩子真实的思想。

2、请家长谈谈读了孩子的信有什么想法。

家长互相交流，自己以前对孩子的管理和教育有哪些成功的做法，哪些做法

应该改进?

六、总结

习近平总书记高度重视家庭、家风、家教。忙，不是疏于教育的理由而是借

口！任何成功都无法弥补孩子教育的失败！我们说，忙不是你疏忽孩子教育的理

由而是借口，因为不在学习中成长，就在生活中买单。我们说任何事业的成功都

无法弥补孩子教育的失败。从事心理工作这么些年，看到了太多血的教训。与此

同时,我也知道。多一个走近课堂的父母，就多一个幸福快乐的孩子。

我们家长面对已经步入青春期的孩子，一定要积极了解他们学习和心理变化

的情况，要正确对待孩子出现的各种问题，要善于和孩子积极沟通，才可以及时

有效地予以帮助。只要我们面对青春期的孩子时观念正确，方法得当，就可以帮

助孩子顺利度过青春期。

最后，衷心地希望每一个家庭幸福、和谐，希望每一个孩子健康、快乐。

【家庭教育教学设计】

理解・尊重・信任・沟通

—《青春期孩子的家庭教育》教学设计

【教学内容】青春期孩子的家庭教育

【教学目的】

1、使家长了解青春期孩子的生理、心理发生的变化；

2、使家长正确看待青春期、读懂青春期；

3、指导家长正确对待或预防孩子青春期出现的问题。

【教学重、难点】

指导家长们正确进行青春期学生的引导和教育。

【教学方法】1、讲授与讨论；2、案例法

【教学准备】

1、多媒体相关案例音视频资料

2、学生写给爸爸妈妈的信件若干份制作成ppt课件或录音

【教学时间】一课时（1小时）

【教学过程】

一、导入，明确目标

课前播放歌曲《十六岁的花季》并引入：

各位家长，大家好！我们大家都应该了解，孩子的成长受三大教育环境的影

响，分别是家庭，学校司社会，家庭教育占64%,学校教育占25%,社会教育占11%。

家庭教育对一个孩子未来的发展，用当前教育专家的话来说其实就相当于扣子理

论，家庭教育是孩子的第一粒纽扣，当第一粒扣子扣对了，下面的扣子很自然就

扣顺了。如果第一粒打错了，那么接下来你再怎么努力，他也是错的。大家都知

道了家庭教育非常重要。而青春期是每个人一生中必定要度过时期，是增长知识,

陶冶情操，学习各种本领的关键阶段，青春期也是青少年最易困惑，不知所措，

甚至容易犯罪的阶段，父母虽然有望子成龙之心，但往往没有较好的教育方法。

今天我们就与各位家长一起来探讨青春期孩子的家庭教育问题。

四、青春期学生的特点

1、青春期（教师结合课件资料讲述）

心理学把12——18岁称之为青春期，在我国也就是孩子升入初中至高中毕业

这一阶段。这是一个儿童模式被打破，成人模式未完全建立起来的特殊年龄阶段,

也可以说是人生最富于变化且不稳定期，有人称之为“危险期”。这一时期，最

明显特点是由于生理上出现了“疾风暴雨”式变化，使青少年承受着由成长带来

的种种心理上，生理上困惑与烦恼。因此，要调节好青春期青少年的各种心理冲

突，我们家长和老师要担负起责任，正确引导他们顺利走过这片“荆棘地”。

（2）家长互动:

请几位家长谈谈自己的孩子升入初中后有哪些变化？（家长畅所欲言）

（2）教师小结归纳：（课件展示详细内容）

孩子进入青春期在生理上会出现许多变化，其中有一个标志性的变化就是他

们在较短的时期内身高增长的较快，在此时前后还伴随着性功能特征的出现。青

春期孩子生理的变化必然会引起以下心理变化：

3.独立意识增强。他们不愿意再让家长把自己当成孩子，做什么事情不愿意

让家长介入，似乎有自己的领地，呈现为一种独立意识。

4.逆反心理的出现。学生进入青春期身体高大了，阅历增加了，胆子也大了，

认为现在我已经什么都知道了，你再说什么我也不信了，而且开始你越不让做的

我越要做的倾向，即开始逆反了。

3.自尊心增强。孩子不仅会与家长对抗，而且会在学校中对老师的一些言行

公开表示不满，甚至发生攻击行为。其根子在于他们往往认为自己的面子受到伤

害，是为了自己的面子而进行的反击。

4.思维方式的改变。由于孩子思维能力的发展，认识能力的提高，孩子对事

物的认识，开始从形象、具体和可感知（如什么是善、恶，什么是好人与坏人）

逐步向抽象思考、文本描述与分析以及同伴的评价倾斜。但是此时的孩子，往往

并不会认识到自身的局限性，并不会承认自己的判断力还不足以保证其判断的正

确性。

5.同伴影响力上升。青春期的孩子在面对一些自己没有遇到过、没法解决的

问题时，由于不再愿意求助于成年人，所以常常回去寻找新的他们认为能够帮助

的人，有自己一个或几个要好的朋友，他们年龄相当、性别相同、无话不谈，有

麻烦或问题大家共同出主意。

6.性意识的觉醒。此时孩子结交同性朋友其实代表着他们己经知道异性与自

己的不同，表面上分的很清楚，实际上开始关注性问题，并会在与异性的交往中

发现愉悦和快乐，即初恋的萌芽状态。

过渡语：

的确，许多家长发现，孩子在十二三岁以前比较听话，比较乖，进入中学以

后，孩子开始不太听话了，开始迷恋上网游戏，打架，说慌等与家长抗衡的情况

屡有发生这就是青春期问题。

五、正确看待学生的青春期

面对青春期的孩子，家长都会有不同程度的惶恐，甚至有的家长如临大敌。

家长的反应很正常，因为青春期孩子总是憧憬成熟又留恋童年，追求完美又总有

缺憾，拒绝灌输又渴望帮助。这样矛盾的心理，使得他们的行为在大人眼里往往

是荒唐的和无聊的，而对孩子来说，意义却十分重大。家长因为不了解孩子，对

孩子横加约束，这使得家长与孩子矛盾重重，冲突不断升级。

1、家长互动：

作为家长，对孩子的青春期特点及其需求了解多少？你是如何应对孩子已

经来临的青春期？（可以选几位男生家长和女生家长分别谈谈）

3、教师分析小结：正确理解变化无常的青春期孩子

一到青春期，孩子的身上将出现他们自己都很难理解的变化。在这个时期,

孩子的体内会产生性激素，大脑也会迅速地发育完善，因此情绪的变化非常明显。

就像大脑的变化导致忧郁症一样，青春期的变化也是孩子们无法调节的事情，因

此父母只能给予理解，耐心等待。

研究认为，青春期的孩子常有三个方面的问题。

第一是逆反性。孩子和爸爸妈妈之间的关系会突然恶化，过去非常依恋，

跟爸爸妈妈都很亲密，现在爸爸妈妈碰他的头不行，进他的房间不行，碰他的东

西也不行，他开始为自己的权力较劲。实际上，这样的孩子有完美主义的内心追

求，只不过是以否定一切的方式来表现的。

第二是双向性。青春期的孩子藐视权威，又盲目崇拜，两个倾向同时存在。

比如说，很多追星族都是青春期或者青春后期的孩子，他们内心藐视权威，否定

一切，又盲目崇拜；他们有时有极端的道德感，喜欢谴责，有时又极端无视道德,

会做一些违背公众道德的事；他们勤奋，同时乂獭情，遵守纪律，乂破坏纪律。

在遵守纪律和破坏纪律里都找到快乐，在盲目崇拜和否定权威里都能享受到快

乐。

第三个问题是追求神秘主义。有的孩子会神神怪怪的，喜欢看侦探片、鬼

片，嘴里会谈迷信，包括宗教、十字架，甚至有些孩子会把两支笔捆成十字架，

做祷告。追求神秘主义的背后是对世界好奇，从书本和父母教导中看到的世界太

过乏味，孩子通过追求神秘来自娱自乐。

心理学一般认为青春期更好的说法叫“过渡期”，过渡期是流动的概念，它

表示孩子正在走过一个阶段，处在过渡的过程中，而不是已经形成了结果，它有

时间性，不是永远的，更不是定型的。

四、正确对待或预防孩子青春期出现的问题。

1、视频动画欣赏《失败的青春期教育》（优酷网）

家长互动讨论：动画片中这家的父母对处于青春期女儿的教育为什么是“失

败的”？如果你就是那位母亲，你该如何做？

2、案例分析：

案例一：

小玉是一个学习优秀的女孩，成绩一直在班里名列前茅，平时，活泼可爱的

小玉喜欢听流行歌曲，喜欢和邻居家的小妹妹玩娃娃，喜欢对妈妈讲学校里发生

的事情，可是上九年级后，妈妈发现小玉象变了一个人一样，成天郁郁寡欢，把

心爱的mp3锁进了抽屉，把娃娃束之高阁，变得不爱说话了，经常叹气。小玉在

日记中写道：“我感到很累，尽管每次考试出来的成绩还算可以，可是总害咱考

不好，让妈妈失望，我现在满脑子里都是想着学习、考试、成绩，只要一闭上眼

睛，就好像看到妈妈期待的目光，看到妈妈忙碌的身影，看到妈妈失望的表情”。

（1）家长交流互动环节：

请几名家长说一说对文中小玉的看法。在生活中你的孩子有类似的情况吗？

您是怎样做的？家长自由发言，请其他家长评论并支招。

（2）教师分析小结：随着学习压力的增大，孩子们容易出现对自己学习上

没有信心、对前途担心、对父母说教反感、心情烦躁焦虑等各种现象，其实这些

现象在初中毕业班的学生身上表现出来也是正常的现象，但是如果这些心理障碍

不能得到及时的引导和化解，学生的心理负担就会越来越重，学习就会受到极大

的影响，甚至会影响其一生。

案例二：

放学回家，上九年级的小强想看动画片，可妈妈不让看。无奈，小强只好怏

怏不乐地去写作业。妈妈走进房间在一边唠叨：“别怪我，是社会不好，竞争激

烈”，小强听不进去了，把妈妈推在了门外，并且在门上贴了一样纸，上写：“我

的房间，要进来，先要经过我允许！”妈妈愕然。

（1）家长交流互动：

请几名家长说一说对文中小强和他妈妈的看法。小强的妈妈哪些地方做得不

合适呢？在生活中有类似的事情吗？您是怎样做的？

家长自由发言，请其他家长评论并支招。

（3）教师分析小结：

家长在与孩子的交流中，要多儿分技巧、幽默就会达到目的。故事中的小强

妈妈见孩子去学习了，要见好就收，别再说什么，要学会忍耐，这样家庭氛围就

变和谐了。

案例三：

开学不久，杨丽与王明放学后就结伴而行，下午常看到两人一起骑车走的

身影，物理老师告诉我：“王明经常先送杨丽回家，然后自己再回，他们好像在

谈恋爱了！"我仔细观察，发现下课时他有意无意总到她的座位旁去和她交流，

而且在一次换座位时他主动要求坐到她后面，凡是值日、活动等需要杨丽做的工

作，他都会主动积极帮忙，似乎真有“早恋”迹象，但又不是很确定，后来两个

人的成绩尤其是男生的直线下降，难道真的在早恋？是否应该找他们谈谈，但乂

怕适得其反。

我拿捏不准。寒假上网遇到她，趁此机会从她成绩的下降问起，再旁敲侧击

他们俩的事情，她告诉我其实只是大家谈得来，有段路是一样的就一起走了，没

有想那么多，如果会引起误会，那自己会处理好的。她还告诉我，由于自己考试

时总会太紧张,导致了考得太差，为此还去看过心理医生！

还好没有贸然采取措施。

（1）家长交流互动：

老师为什么会认为他们在谈恋爱？成绩直线下降与“早恋”有必然联系吗？

如果他们真的谈恋爱了，作为父母你会怎么去做？

（4）教师小结：

（5）男女同学走得过近，父母和老师的条件反射就是“早恋”，所以

经常过早的采取抑制措施，到最后假恋促成“真恋”，而成绩下降也未必与"早

恋”有必然联系，即便真的早恋，我们也首先应对这种现象的出现有