【解析】人教部编版九年级下册语文第二单元第7课《溜索》同步练习

【精品解析】人教部编版九年级下册语文第二单元第7

课《溜索》同步练习

一、积累与运用

1.给划线的字注音或根据拼音学出汉字。

捏紧涓涓盘桓辎铢缚坠下

m6zdngmonsuinian

战战兢兢地马声脑

汗

【答案】nie；juan；hudn；zIzhu；fu；zhui；jIng；

蓦；鬃；漫；髓；黏

【知识点】常用易错字字音；形近字字音；同音字字形辨析；音

形相近字字形辨析；溜索

【解析】【分析】本题考查学生对字音、字形的掌握和正确书写

能力。仔细把握词语的意思，根据前后内容和拼音确定词语，仔细区

别同音字、形声字、形近字字形，正确规范地写出词语「桓”要和“恒”

区别开，“辎铢、战战兢兢”易读错，注意“蓦、鬃、漫、髓、黏”等

字的偏旁部首，不要写错。

故答案为：(l)nie；(2)juan；(3)huan；(4)zIzhu；

(5)fu；(6)zhui；(7)jIng；(8)蓦;(9)鬃；(10)漫;(11)

髓；(12)黏;

【点评】本题考查学生对字音、字形的掌握和正确书写能力。答

题时应注意，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、

生僻字等。辨析字形要准确把握词语在语境中的意义，注意辨析同音

字字形、音形相近字字形、形声字字形、多义字字形等，书写注意规

范。

2.为下面的多音字注音。

①天下着雨，天气愈发闷热，蒙的心情更加郁闷

To

②九十多岁的王老颤巍巍地走上讲台，明显地看见他

打了一个寒颤，开始用颤抖的声音讲课了。

【答案】men；men；chan；zhan：chan

【知识点】常用易错字字音；溜索

【解析】【分析】本题考查对字音的掌握与辨析能力。注意多音

字、形近音同字、形近音异字，形似字的区别，要读准字音，仔细辨

析字形的细微差别，在组词造句中找出差别。

故答案为：①mOn；(2)men；(3)chan；©zhan；@ch

ano

【点评】本题考查对字音的掌握与辨析能力。答题时应注意，字

音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在

具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子

中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。平时要注意积累，读准

字音，标准调号。拿不准的字要查字典。

3.辨析形近字并组词。

滇蓦飘

慎暮瞟

缜慕缥

【答案】滇西；蓦地；漂流；慎重；羡慕；瞟一眼；缜密；暮春；

缥缈

【知识点】音形相近字字形辨析；词语在语境下的含义；溜索

【解析】【分析】本题考查学生辨析字形组词的能力。字形题从

分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以

以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。注意“演、

蓦、慎、羡慕、瞟、缜、暮、缥缈”等字的字形字义，准确组

词。

故答案为：①滇西；②蓦地；③漂流；④慎重；⑤羡

慕；⑥瞟一眼；⑦缜密；⑧暮春；⑨缥缈。

【点评】本题考查学生辨析字形组词的能力。答题时应注意，要

做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，

读准字音，辨明字形，弄清字义；其次要适当拓宽阅读面，多积累词

语丰富自己的词汇量。这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。

4.根据意思写出词语。

①：盘旋；曲折回绕。

②：突然地，让人感到意外地。

③：指犹豫；拿不定主意。

④：形容非常害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨

慎的样子。

⑤：常用来形容器物之重或力量之大。

【答案】盘桓；蓦地；迟疑；战战兢兢；千钧之力

【知识点】词义理解；近义词；词语在语境下的含义；溜索

【解析】【分析】本题考查理解词义。方法有：一、据词定义法，

有些词有好几种意思，同一个词在不同的句子中的意思也不同，可以

通过直字典理解词义；.二、分解组合法，先逐个分析词语中每个词

素的字义，然后再合起来理解；三、以旧带新法，可以通过对旧字的

理解带出新词的含义；四、词义引申法，有些词有本来的意思，还可

以引申其他方面的含义，对这类词的理解，我们要先弄清它的原来意

思，再理解它的引日义。"桓"不要写成"恒"兢”不要写成“惊

“钧”不要写成“钓，

故答案为：①盘桓；②蓦地；③迟疑；④战战兢兢；⑤

千钧之力。

【点评】本题考查理解词义。答题时应注意，有些词语与我们的

生活密切相关，因借助生活经验理解词语；找近义词、说反义词、换

词语等方法理解词语。运用已有的知识解决一些词语的理解，即通过

具体可感的词语进行换词，可以让大体明白词语的含义。

5.根据语境选词填空。

迟疑疑虑

①这些并未表现在表面，而是藏在场景的潜台词中。

②不知刚才发生了什么事，路人的神色都有些。

【答案】疑虑；迟疑

【知识点】词义理解；近义词；词语在语境下的含义；溜索

【解析】【分析】本题考查理解词义。疑虑：指怀疑，一般了解

求简洁，不要过多复述；三是力求明确，不能笼统含糊。

7.“瘦小汉子迈着一双细腿，走到索前，从索头扯出一个竹子折

的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去。

”理解句中人物的描写的作用。

【答案】“跃”“一用力”“飞身”几个词语极写瘦小汉子动作之

娴熟。

【知识点】词语在语境下的含义；理解文章关键语句意思；动作

描写；溜索

【解析】【分析】本题考查赏析句子的表达效果。赏析句子根据

句子的内容和语言表达，从修辞或写作手法、情境、情感几个方面来

分析精彩巧妙之处。“迈着一双细腿、走到索前、扯出一个竹子折的

角框、只一跃、腿已入套、脚一用力、飞身离岸、嗖地一下小过去”，

运用一连串的动词和动作描写，极写瘦小汉子动作之娴熟。

故答案为：“跃”“一用力”“飞身”几个词语极写瘦小汉子动作

之娴熟。

【点评】本题考查赏析句子的表达效果。答题时应注意，一般来

说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方

式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。动作描写，

是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格。

8.“那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。

汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力

一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。”

此处对牛的描写表现了什么？

【答案】“大眼失了神”“皮肉开始抖”，溜索中“牛嘴咧开，叫

不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄”逼真地描写出牛溜索前

后惊恐失态之状，它们和等待溜索的“哀哀地叫着”的牛们一起烘托

出峡谷的险恶；而这些牛们又反衬出这些赶牛溜索的汉子们的沉着、

果断。

【知识点】分析作品的主要表现手法；理解文章关键语句意思;

分析文章语言特点；描写；溜索

【解析】【分析】本题考查赏析描写的作用和词语的表达效果。

牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：侧面表现怒江峡谷的高峻

险恶；与“我”“战战兢兢”互相映衬，又与领队及汉子的勇敢无畏形

成反衬。先找到写牛的相关文字，联系上下文体会其在文中的位置及

作用。第一处“牛死也不肯再走”是牛面对峡谷时的表现，侧面表现

怒江峡谷的高峻险恶；第二处写牛“两眼哀哀地慢慢眨”“那牛软下

去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖”是牛在溜索前的表现，

与“我”的害怕恐惧相互映衬，又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。

故答案为：“大眼失了神”“皮肉开始抖”，溜索中“牛嘴咧开，

叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄”逼真地描写出牛溜索

前后惊恐失态之状，它们和等待溜索的“哀哀地叫着”的牛们一起烘

托出峡谷的险恶；而这些牛们又反衬出这些赶牛溜索的汉子们的沉着、

果断。

【点评】本题考查赏析描写的作用和词语的表达效果。答题时应

注意，特别是动词、形容词和副词。注意观察该词的特点，看是否运

用了修辞手法，属于哪种刻画方法，如何表现了陈述对象的什么特点，

表达了文中人物或作者的什么情感态度。文段逼真地描写出牛溜索前

后惊恐失态之状，它们和等待溜索的“哀哀地叫着”的牛们一起烘托

出峡谷的险恶；而这些牛们又反衬出这些赶牛溜索的汉子们的沉着、

果断。

9.小说开篇便写到怒江之险，结合具体语句说一说作者都采用

了什么手法来表现这一危险的。

【答案】①作者运用了烘托的手法，通过我远眺感觉怒江“深远

似涓涓细流”、俯瞰江底“蓦地心中一颤”烘托出峡谷的险峻气势。

②作者描写怒江峡谷的险峻时，非常注意变换角度，将“我”的远眺

俯瞰与听觉相结合，多角度展示峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点。

③段中通过“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理方面的细节描写充分

抒发了我初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情，让读者如临其境。

【知识点】渲染烘托；心理描写；细节描写；溜索

【解析】【分析】本题考查分析文章的写法。结合文本，我们发

现题干的答题角度涉及到这些方面：表现手法、表达方式、句式、景

物的描写角度、作者情感。我们依次开始组织答案，答案如下：作者

运用了烘托的手法，通过我远眺感觉怒江“深远似涓涓细流”、俯瞰

江底“蓦地心中一颤”烘托出峡谷的险峻气势。作者描写怒江峡谷的

险峻时，非常注意变换角度，将“我”的远眺俯瞰与听觉相结合，多

角度展示峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点。用词方面，溜索前牛“早

卧在地下"，两眼失神、浑身发抖，这些措写生动地体现出牛此时的

惊恐失态之状。此时我也“抽一口气”“腿子抖起来，牛的惊恐与我

的恐惧相互映衬，从侧面烘托出怒江峡谷孤悬、高峻、险恶的特点。

段中通过“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理方面的细节描写充

分抒发了我初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情，让读者如临其境。

故答案为：①作者运用了烘托的手法，通过我远眺感觉怒江“深

远似涓涓细流“、俯瞰江底“蓦地心中一颤”烘托出峡谷的险峻气势。

②作者描写怒江峡谷的险峻时，非常注意变换角度，将“我”的远眺

俯瞰与听觉相结合，多角度展示峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点。

③段中通过“一派春气”“蓦地心中一颤”等心理方面的细节描写充

分抒发了我初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情，让读者如临其境。

【点评】本题考查分析文章的写法。答题时应注意，熟记各种表

现手法、表达方式、修辞手法的特征及其作用，考试时联系具体内容，

准确识别作者所用的手法，并具体分析这种写法的作用。

10.文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。

【答案】“懒懒”地说话、"稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天

险前的从容不迫，胸有成竹；敲一敲溜索，“吼”我过江：表现他认真

负责，关爱部下；瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默

契；一声嗯哨、最后一个过溜索：表现他的英雄气概，粗犷豪迈。

【知识点】概括理解文中人物形象；筛选并整合文中信息；溜索

【解析】【分析】本题考查评价分析人物性格特征。分析典型事

例来理解，或者通过对人物描写方法的分析来把握人物的思想性格,

要从几个侧面总结。领队在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹，认

真负责，关爱部下，受人尊敬，与手下配合默契，有英雄气概，粗犷

豪迈。

故答案为：“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江

天险前的从容不迫，胸有成竹；敲一敲溜索，“吼”我过江：表现他

认真负责，关爱部下；瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配

合默契；一声嗯哨、最后一个过溜索：表现他的英雄气概，粗犷豪迈。

【点评】本题考查评价分析人物性格特征。答题时应注意，人物

形象指的是人物的性格特征、精神品质，而不是指外表特征。概括人

物形象要从分析人物所做之事入手，结合具体的写人方法，抓住抒情、

议论语句，用准确的词语写出人物身上的品质、精神方面的特点，尽

可能不要停留在一个层面上，即多方面概括。

11.下列划线字注音有误的一项是（）

A.滇西（dian）涓涓（juGn）盘桓（huan）蓦

地（md）

B.漫声（mdn）驮子（tu6）缚（fCi）坠下（zhu

i）

C.捏紧（niO）马鬃（zGng）福铢（zlzhu）战

战兢兢（jing）

D.脑髓（sui）黏汗（niGn）闷雷（mOn）顷

刻（qIng）

【答案】D

【知识点】常用易错字字音；形近字字音；溜索

【解析】【分析】本题考查对字音的掌握与辨析能力。注意多音

字、形近音同字、形近音异字，形似字的区别，要读准字音，仔细辨

析字形的细微差别，在组词造句中找出差别。D项错误应改为：顷刻：

qingk-“闷”是多音字，“桓、坠、辎铢、兢”容易和形近字混淆。

故答案为：D

【点评】本题考查对字音的掌握与辨析能力。答题时应注意，字

音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在

具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子

中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。平时要注意积累，读准

字音，标准调号。拿不准的字要查字典。

12.下列词语书写完全正确的一项是（）

A.迟疑极调气惯拳打脚踢

B.绝壁喧声俯望涓涓细流

C.石璧索绷咧开飘飘悠悠

D.模糊斜移塞谨无波无痕

【答案】B

【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；溜索

【解析】【分析】本题考查辨析字形。注意多音字、形近音同字、

形近音异字，形似字的区别，要读准字音，仔细辨析字形的细微差别，

在组词造句中找出差别。错误应改为：A气贯；C石壁；D塞紧。

故答案为：B

【点评】本题考查学生辨析字形的能力。答题时应注意，要做到

正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准

字音，辨明字形，弄清字义；其次要适当拓宽阅读面，多积累词语丰

富自己的词汇量。这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。

13.下列语句标点符号使用格误的一项是（）

A.三条汉子一个一个小过去。首领哑声问道：“可还歇？”余下

的汉子漫声应道：“不消

B.我战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上

*

C.此间与父亲研讨马克思的《资本论》、黑格尔《美学》、《易经》、

儒学、道家、禅宗等。为其此后创作风格的形成进一步奠定基础。

D.牛马们还卧在地下，皮肉乱抖，半个钟头立不起来。

【答案】B

【知识点】问号；冒号；引号；书名号；溜索

【解析】【分析】本题考查正确运用标点符号的能力。要求学生

首先要掌握常见标点符号的基本用法，然后结合例句识记标点符号的

特殊用法，最后结合语境分析标点符号运用是否恰当。准确掌握标号

和点号的作用和适用范围，根据句意和词语之间的关系，对使用情况

辨析正误。B项有误，引号应该在感叹号外面。

故答案为：B

【点评】本题考查正确运用标点符号的能力。答题时应注意，标

点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具,

它可以帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。凡是把引用的

话独立来用，末尾的标点放在引号里边；凡是把引用的话作为作者自

己的话的一部分，夫尾不点标点。但是，引用的话末了的标点如果是

问号或叹号，那么，即使作为作者自己的话的一部分，一般也要予以

保留。

14.下列语句修辞方法判断有误的一项是（）

A.铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口。

（比喻）

B.行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前

动半步。（比喻）

C.牛们如商量好的，不例外都是一路屎尿，皮肉疯了一样抖。

（拟人）

D.万丈下的怒江，倒像是一股尿，细细流着。（比喻）

【答案】B

【知识点】比喻；拟人；溜索

【解析】【分析】本题考查修辞手法的类型及其表达效果。牢记

常用和特殊修辞方法的形式和作用，根据用词、句式特点、语气等要

素判断。B项有误，牛害怕腿发抖，“如牛一般”只是说人害怕腿颤

抖，没有运用比喻的修辞方法。

故答案为：B

【点评】本题考查修辞手法的类型及其表达效果。答题时应注意,

这种手法是否使用的合理，要根据文章内容来理解。修辞手法是为提

高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合,

通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方

式。

15.“溜索”需要的是勇气，班级开展“勇敢者之歌”主题活动,

请你参与并完成下列题目。

（1）根据课文内容完成下面的对联。

上联：白杨傲然挺立守卫黄土地

下联：海燕—

（2）在每个人的生活中，都会面临各种各样的“暴风雨”的考验。

面对生活中的“暴风雨”，你该怎样做？试就这个话题，说出你的想

法，并与同学交流c（100字左右）

【答案】（1）展翅翱翔呼唤暴风雨

（2）示例1：生活中的“暴风雨"来临时，我们不应该怨天尤人。

我们要相信一句话：机会总是留给有准备的人的。成功也罢失败也罢，

自己要清楚自己的实力。把握住今天，拼搏奋斗，才能充实自己的人

生。示例2：面对生活的“暴风雨”，应该学会冷静、理智地去分析、

思考，学会处变不惊，并能从中总结经验，吸取教训。

【知识点】材料探究；诗歌对联；见解表述；溜索

【解析】【分析】⑴本题考查拟写补写对联。主要考查对偶的修

辞方法及应用。首先，明确对偶是指字数相等、结构相同、意思相近、

相对或相反的两个句子，相同位置的词语的词性和词语结构必须相同,

下句在意思上要与上句有一定的联系。《海燕》热情歌颂了俄国无产

阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩渍，

预示无产阶级革命即将到来并必将取得胜利的前景。因此归纳下联：

海燕展翅翱翔呼唤暴风雨。

⑵本题考查探究和发表看法。考查学生的情感体验或理性思考，

需结合材料提取主要内容信息，结合实际情况，说出自己的办法和建

议，内容观点明确，言之有据，言之成理，要点须全面，陈述有条理，

切合实际有可操作性。围绕“把握住今天，拼搏奋斗”的要点作答。

故答案为：⑴展翅翱翔呼唤暴风雨

⑵示例1：生活中的“暴风雨”来临时，我们不应该怨天尤人。

我们要相信一句话：机会总是留给有准备的人的。成功也罢失败也罢，

自己要清楚自己的实力。把握住今天，拼搏奋斗，才能充实自己的人

生。示例2：面对生活的“暴风雨”，应该学会冷静、理智地去分析、

思考，学会处变不惊，并能从中总结经验，吸取教训。

【点评】⑴本题考查拟写对联。答题时应注意，要求：一、字

数相等。这是对联的基本要求，也是对联形式工整的前提。二、断

句一致，词性相对。即上联的一个字对应下联的一个字，上联的一个

词对应下联的一个词，上联的一个短语对应下联的一个短语。同时对

应位置上的字词应具有相同的词性。即名词对名词，动词对动词，形

容词对形容词，副词对副词等等。

⑵本题考查探究和发表看法。答题时应注意，结合现实生活，唤

起生活体验、学习经验，从经验和知识积累中调动对应因素，围绕题

目的实际情境进行设计、构思、创意。拓展要有条理、观点要鲜明。

16.阅读下文，回答问题

一棵小白杨

朱金平

①“一棵呀小白杨，长在哨所旁所艮儿深、干儿壮，守望着北疆……

②一路听着这首耳熟能详的军旅歌曲，我们的越野吉普车向着西

北边陲的小白杨哨所奔去。那个在歌声中被传唱了多年的北疆哨所,

最标准的名称是：塔斯提边防连。

③远远望去，矗立在一座山岗上的小白杨哨所，在逶迤高耸的雪

山映衬下显得那么不起眼。

④身着迷彩服的哨所四班长王克怀，见面就绐我们敬了一个标准

的军礼。

⑤十八岁那年，新兵训练刚结束，他就和十八位新战友乘坐一辆

卡车，唱着那首脍炙人口的《小白杨》，向边境线上的小白杨哨所驶

去。哨所矗立在一座陡峭的山顶上，四周的积雪还没有融化，卡车喘

着气怎么也上不去c大家下车使劲去推，车子还是爬不动，无奈中他

们又返回了营部。三天后，他们再次出发，谁知融化的冰雪在山下通

往哨所的小路上划出一道七八米宽的口子，冰块和着泥水汹涌奔流,

载着他们的卡车又打道回府了。一周之后，他们才终于越过一路坎坷,

登上了哨所。此时，连队在冬天里已被冻裂的水管还没来得及维修,

他们上来做的第一件事就是到十里外的河里挑水回来用。洗脸、洗衣

服，都是冰凉的雪水，小伙子们的手很快就被冻肿了。大雪封山，连

队官兵吃不上新鲜蔬菜。面对这样艰苦的环境，王克怀起初一颗火热

的心似乎被冰水浇凉了。

⑥连队组织新兵来到那棵小白杨下进行革命传统教育，要求大家

向哨所的前辈学习，以苦为荣、乐守边疆。王克怀看到那棵名闻天下、

参天而立的小白杨，浑身上下又充满了力量。

⑦打枪，是每人军人的基本功。但边防连主要的职责是站岗、巡

逻、执勤，对打枪的要求并没有步兵连那么高。可王克怀不这么想:

既然来当兵，就要当一个精武的兵。2014年5月，边防团组织各连

进行步枪射击考核，王克怀与战友一起进行一百米射击考核。随着一

阵枪响，报靶员抑制不住内心的激动，举靶高喊：”王克怀，五十环！

”小白杨哨所自1962年组建以来，在正式考核时还没有人打出过五十

环。考核组组长、团政委带人现场反复验靶，确认王克怀这一成绩。

领导当即给王克怀戴上了大红花，一片喜悦的红云飞过小伙子的脸颊。

⑧作为一个班长，王克怀认识到“一花独放不是春:他把自己

的射击经验耐心地教给班里的全体战士。他带领的四班在上级组织的

一次次射击比赛考核中也一次次名列前茅。

⑨几年后，王克怀当爸爸了。为了能靠爱人更近一点，他的妻子

放弃了收入不菲的工作，带着孩子搬到离哨所六十多公里远的县城，

与人合租了一套民房住下。这样，母子俩几个月就能和王克怀见上一

次面。

⑩三岁多的儿子，也在不知不觉中，受到父亲和军营的熏陶，对

哨所有种天然的亲密感。一天早上，刚来哨所的儿子，听到起床的哨

音，像爸爸一样，咚地一下跳下床，光着一双小脚就冲出门，要跟着

爸爸出操，妈妈再拉也不行。于是，在连队出操的队伍后面，跟着一

根“小尾巴”，嘴里还喊着“一二一”的匚令……

王克怀的父亲是一个从不流泪的铁汉子，当看到儿子在那样艰

苦的环境里驻守边防的一个个镜头，不禁老泪纵横:“没想到这娃子，

在部队里变得那么能干、那么有出息……还是部队锻炼人、出息人啊！

离开哨所前，我们去参观那棵小白杨。

1982年，连里一个战士探亲带回十棵小白杨，栽种在哨所旁，

最终成活了这一棵c如今，这棵小白杨已经长成大白杨。其洁白的身

躯挺立在天地间，一根根枝杈向上蓬勃地伸展着，显得那么伟岸、质

朴、纯洁。

这棵高大的白杨树旁，还生长着一棵个头稍矮的白杨。指导员

说这是那棵白杨树根上冒出来的子母树。

看着眼前普通而实在是不平凡的小白杨，《小白杨》优美的歌声

仿佛在耳边再次响起，“一棵呀小白杨，长在哨所旁。根儿深、干儿

壮，守望着北疆……

（1）下列对文章的理解和概括，不正确的一项是（）

A.王克怀是中国千千万万不畏艰难、忠于祖国的边防军人群体

形象的典型代表。

B.王克怀认识到“一花独放不是春”，带领的四班在射击比赛中

一次次名列前茅。

C.文章材料安排详略得当，如，妻子的事迹详写，战士探亲带

回小白杨的是略写C

D.受到小白杨精神的触动，“我们”被深深地感染，离别前专门

去参观那颗小白杨C

（2）王克怀从一名新兵成长为一名优秀班长，其间经历了怎样

的心理变化？请简要概括。

（3）阅读文中画线的句子，按要求回答问题。

①“一周之后，他们才终于越过一路坎坷，登上了哨所”句子中，

划线词有什么作用？请简要说明。

②“考核组组长、团政委带人现场反复验靶，确认王克怀这一成

绩”句子中，划线词的含义是什么？请简要概括。

（4）文章写王克怀儿子的举动，有什么作用？请简要分析。

（5）文章以“一棵小白杨”为标题，有什么寓意？请结合全文

简要概述。

【答案】（1）C

（2）刚到哨所，面对艰苦环境，火热的心变凉了；在小白杨树

下接受革命传统教育后，感到充满力量；射击考核获得优异成绩，心

怀喜悦。

（3）①“才”和“终于”两个词（副词）连用，强化了他们路程

的不易和艰难，突出了驻守塔斯提哨所边防军人的感人形象。②“反

复”是一遍又一遍的意思。这一射击成绩是哨所从未有过的，难以相

信，因此多次验证，加以确认。

（4）儿子的举动是受到父亲和军营的熏陶，侧面表现部队能锻

炼人，出息人。

（5）①指塔斯提哨所②既指优秀战士王克怀，又指普通而不平

凡的中国军人③象征边防战士扎根边疆、无私奉献、牢记嘱托的精神。

【知识点】词语在语境下的含义；概括文章主要内容；分析人物

行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；溜索

【解析】【分析】(1)本题考查理解内容和筛选信息。这是一道

选择题，根据文意对四个选项的内容进行仔细的分析比对，即可作出

正确的选择。其中分析不正确的是C项，从文中的描述来看，妻子和

战士带回小白杨都是略写，对王克怀的儿子受父亲的熏陶，对哨所有

种天然亲密感的事描写的较为详细。

(2)本题考查对人物心理活动的把握。解答此题在整体感知文

本内容的基础上，根据事情的发展过程，找出文中对人物情感描写的

相关语句，即可概括出人物情感变化的过程。文章在第⑤段，写王克

怀刚到哨所，“面对这样艰苦的环境，王克怀起初一颗火热的心似乎

被冰水浇凉了”；接着第⑥段写王克怀在小白杨树下接受革命传统教

育后，“看到那棵名闻天下、参天而立的小白杨，浑身上下又充满了

力量”；特别是在射击考核获得优异成绩后，“一片喜悦的红云飞过小

伙子的脸颊就这样王克怀逐渐适应了这里，成长为一名合格的班

长。

(3)本题考查理解词语含义。理解词语一般先理解其表面义，

然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感,

然后解释在两个词语在文中的不同含义以及不同的表达效果。①“才

”和“终于”两个话，都表现了他们来到哨所的不容易，二者连用更

是起到突出强调的作用.为后文赞美驻守边防的军人作铺垫。②“反

复”指的是一遍又一遍的意思，在句子指王克怀的射击成绩经过了一

遍又一遍的测试，侧面表现了他射击技术的优秀。

(4)本题考查写作手法的理解与分析。文章中写王克怀儿子，

“在不知不觉中，受到父亲和军营的熏陶，对哨所有种天然的亲密感”,

表现是表现孩子对军队的喜爱，实则侧面表现父亲对他的影响力大，

“部队能锻炼人，出息人、

(5)本题考查分析题目的含义和作用。理解文章内容，标题中

的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，

文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。从表

现来看，“一棵小白杨”指的就是塔斯提哨所生长的那棵白杨树；结

合全文的写作内容来看，“白杨树”象征着王克怀这样的驻守在边疆的

优秀战士；象征着边防战士们所具有的无私奉献的精神。

故答案为：（1）C

（2）刚到哨所，面对艰苦环境，火热的心变凉了；在小白杨树

下接受革命传统教育后，感到充满力量；射击考核获得优异成绩，心

怀喜悦。

（3）①“才”和“终于”两个词（副词）连用，强化了他们路程

的不易和艰难，突出了驻守塔斯提哨所边防军人的感人形象。②“反

复”是一遍又一遍的意思。这一射击成绩是哨所从未有过的，难以相

信，因此多次验证，加以确认。

（4）儿子的举动是受到父亲和军营的熏陶，侧面表现部队能锻

炼人，出息人。

（5）①指塔斯提哨所②既指优秀战士王克怀，又指普通而不平

凡的中国军人③象征边防战士扎根边疆、无私奉献、牢记嘱托的精神。

【点评】（1）本题考查理解内容和筛选信息。答题时应注意，看

到题目首先在要审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段,

找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取

出来辨析。

（2）本题考查对人物心理活动的把握。答题时应注意，分析人

物的心理变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析

人物的心理，注意抓住文中的重点词语。人物的心理变化是由情节决

定的，是随情节的变化而变化的。所以一定要读懂情节。

（3）本题考查理解词语含义。答题时应注意，在题目的题干中

出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分

析时应贯彻这样的原则：词不离句一句不离段一段不离篇，抓住关键

词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。也就是说一定要结合

具体语境来考虑。

（4）本题考查写作手法的理解与分析。答题时应注意，侧面描

写是指在文学创作中，作者通过刻画人物或环境的描绘来表现所要描

写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。

（5）本题考查分析题目的含义和作用。答题时应注意，是否概

括了文章内容，是否为主要情节，是否蕴含（点明）文章的主旨，蕴

含或表达了作者的情感，是否新颖、有趣味性和吸引力等。一般情况

下，标题是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接表现，不少

文章的题目与中心意思、作者情感有密切的联系。

1/1人教部编版2018-2019学年九年级下册语文第二单元第7

课《溜索》同步练习

一、积累与运用

1.给划线的字注音或根据拼音学出汉字。

捏紧涓涓盘桓锚铢缚坠下

m6zdngmansuInian

战战兢就地马声脑

汗

2.为下面的多音字注音。

①天下着雨，天气愈发闷热，蒙的心情更加郁闷

To

②九十多岁的王老颤巍巍地走上讲台，明显地看见他

打了一个寒颤，开始用颤抖的声音讲课了3

3.辨析形近字并组词。

滇蓦飘

慎暮瞟

缜慕缥

4.根据意思写出词语。

①:盘旋；曲折回绕。

②:突然地，让人感到意外地。

③:指犹豫；拿不定主意。

④:形容非常害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨

慎的样子。

⑤:常用来形容器物之重或力量之大。

5.根据语境选词填空。

迟疑疑虑

①这些并未表现在表面，而是藏在场景的潜台词中。

②不知刚才发生了什么事，路人的神色都有些。

6.这篇小说展现了驮队的汉子们面对怒江峡谷的—（特点）,

不慌不忙，在领队的带领下从容地o面对大自然

创造的这一无比凶险的峡谷，他们用沉着、冷静、从容的姿态战胜了

它。表达了对以领队为代表的溜索驼队的汉子们那的精神

深表赞叹，对他们即使面临如此险境也的生活态度深表钦佩。

7.“瘦小汉子迈着一双细腿，走到索前，从索头扯出一个竹子折

的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去。

"理解句中人物的描写的作用。

8.“那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。

汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力

一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄

此处对牛的描写表现了什么？

9.小说开篇便写到怒江之险，结合具体语句说一说作者都采用

了什么手法来表现这一危险的。

10.文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。

11.下列划线字注音有误的一项是（）

A.滇西(dian)涓涓(juan)盘桓（hudn）蓦

地(mo)

B.漫声(man)驮子（tu6）缚（f£i）坠下（zhu

i)

C.捏紧(ni6)马鬃（zGng）辎铢(zIzhu)战

战兢兢(jIng)

D.脑髓(suI)黏汗（nian）闷雷（m6n）顷

刻(qIng)

12.下列词语书写完全正确的一项是()

A.迟疑极稠气惯拳打脚踢

B.绝壁喧声俯望涓涓细流

C.石璧索绷咧开飘飘悠悠

D.模糊斜移塞谨无波无痕

13.下列语句标点符号使用有误的一项是（）

A.三条汉子一个一个小过去。首领哑声问道：“可还歇？”余下

的汉子漫声应道：“不消J

B.我战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上

C.此间与父亲研讨马克思的《资本论》、黑格尔《美学》、《易经》、

儒学、道家、禅宗等。为其此后创作风格的形成进一步奠定基础。

D.牛马们还卧在地下，皮肉乱抖，半个钟头立不起来。

14.下列语句修辞方法判断有误的一项是（）

A.铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口。

（比喻）

B.行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前

动半步。（比喻）

C.牛们如商量好的，不例外都是一路屎尿，皮肉疯了一样抖。

（拟人）

D.万丈下的怒江，倒像是一股尿，细细流着。（比喻）

15.“溜索”需要的是勇气，班级开展“勇敢者之歌”主题活动,

请你参与并完成下列题目。

（1）根据课文内容完成下面的对联。

上联：白杨傲然挺立守卫黄土地

下联：海燕―

（2）在每个人的生活中，都会面临各种各样的“暴风雨”的考

验。面对生活中的“暴风雨”，你该怎样做？试就这个话题，说出你

的想法，并与同学交流。（100字左右）

16.阅读下文，回答问题

一棵小白杨

朱金平

①“一棵呀小白杨，长在哨所旁。根儿深、干儿壮，守望着北疆……

②一路听着这首耳熟能详的军旅歌曲，我们的越野吉普车向着西

北边陲的小白杨哨所奔去。那个在歌声中被传唱了多年的北疆哨所,

最标准的名称是：塔斯提边防连。

③远远望去，矗立在一座山岗上的小白杨哨所，在逶迤高耸的雪

山映衬下显得那么不起眼。

④身着迷彩服的哨所四班长王克怀，见面就给我们敬了一个标准

的军礼。

⑤十八岁那年，新兵训练刚结束，他就和十八位新战友乘坐一辆

卡车，唱着那首脍炙人口的《小白杨》，向边境线上的小白杨哨所驶

去。哨所嘉立在一座陡峭的山顶上，四周的积雪还没有融化，卡车喘

着气怎么也上不去c大家下车使劲去推，车子还是爬不动，无奈中他

们又返回了营部。三天后，他们再次出发，谁知融化的冰雪在山下通

往哨所的小路上划出一道七八米宽的口子，冰块和着泥水汹涌奔流，

载着他们的卡车又打道回府了。一周之后，他们才终于越过一路坎坷，

登上了哨所。此时，连队在冬天里巳被冻裂的水管还没来得及维修，

他们上来做的第一件事就是到十里外的河里挑水回来用。洗脸、洗衣

服，都是冰凉的雪水，小伙子们的手很快就被冻肿了。大雪封山，连

队官兵吃不上新鲜蔬菜。面对这样艰苦的环境，王克怀起初一颗火热

的心似乎被冰水浇凉了。

⑥连队组织新兵来到那棵小白杨下进行革命传统教育，要求大家

向哨所的前辈学习，以苦为荣、乐守边疆。王克怀看到那棵名闻天下、

参天而立的小白杨，浑身上下又充满了力量。

⑦打枪，是每人军人的基本功。但边防连主要的职责是站岗、巡

逻、执勤，对打枪的要求并没有步兵连那么高。可王克怀不这么想：

既然来当兵，就要当一个精武的兵。2014年5月，边防团组织各连

进行步枪射击考核，王克怀与战友一起进行一百米射击考核。随着一

阵枪响，报靶员抑制不住内心的激动，举靶高喊：“王克怀，五十环！

”小白杨哨所自1962年组建以来，在正式考核时还没有人打出过五十

环。考核组组长、团政委带人现场反复验靶，确认王克怀这一成绩。

领导当即给王克怀戴上了大红花，一片喜悦的红云飞过小伙子的脸颊。

⑧作为一个班长，王克怀认识到“一花独放不是春他把自己

的射击经验耐心地教给班里的全体战士。他带领的四班在上级组织的

一次次射击比赛考核中也一次次名列前茅。

⑨几年后，王克怀当爸爸了。为了能靠爱人更近一点，他的妻子

放弃了收入不菲的工作，带着孩子搬到离哨所六十多公里远的县城,

与人合租了一套民房住下。这样，母子俩几个月就能和王克怀见上一

次面。

⑩三岁多的儿子，也在不知不觉中，受到父亲和军营的熏陶，对

哨所有种天然的亲密感。一天早上，刚来哨所的儿子，听到起床的哨

音，像爸爸一样，咚地一下跳下床，光着一双小脚就冲出门，要跟着

爸爸出操，妈妈再拉也不行。于是，在连队出操的队伍后面，跟着一

根“小尾巴”，嘴里还喊着“一二一”的匚令……

王克怀的父亲是一个从不流泪的铁汉子，当看到儿子在那样艰

苦的环境里驻守边防的一个个镜头，不禁老泪纵横:“没想到这娃子，

在部队里变得那么能干、那么有出息……还是部队锻炼人、出息人啊!

离开哨所前，我们去参观那棵小白杨。

1982年，连里一个战士探亲带回十棵小白杨，栽种在哨所旁,

最终成活了这一棵c如今，这棵小白杨已经长成大白杨。其洁白的身

躯挺立在天地间，一根根枝杈向上蓬勃地伸展着，显得那么伟岸、质

朴、纯洁。

这棵高大的白杨树旁，还生长着一棵个头稍矮的白杨。指导员

说这是那棵白杨树根上冒出来的子母树。

看着眼前普通而实在是不平凡的小白杨，《小白杨》优美的歌声

仿佛在耳边再次响起，“一棵呀小白杨，长在哨所旁。根儿深、干儿

壮，守望着北疆……

(1)下列对文章的理解和概括，不正确的一项是()

A.王克怀是中国千千万万不畏艰难、忠于祖国的边防军人群体

形象的典型代表。

B.王克怀认识到“一花独放不是春”，带领的四班在射击比赛中

一次次名列前茅。

C.文章材料安排详略得当，如，妻子的事迹详写，战士探亲带

回小白杨的是略写C

D.受到小白杨精神的触动，“我们”被深深地感染，离别前专门

去参观那颗小白杨c

(2)王克怀从一名新兵成长为一名优秀班长，其间经历了怎样

的心理变化？请简要概括。

(3)阅读文中画线的句子，按要求回答问题。

①“一周之后，他们才终于越过一路坎坷，登上了哨所”句子中，

划线词有什么作用？请简要说明。

②“考核组组长、团政委带人现场反复验靶，确认王克怀这一成

绩”句子中，划线词的含义是什么？请简要概括。

(4)文章写王克怀儿子的举动，有什么作用？请简要分析。

(5)文章以“一棵小白杨”为标题，有什么寓意？请结合全文

简要概述。

答案解析部分

1.【答案】nia；juan；huan；zIzhu；fu；zhu1；jI

ng；蓦；鬃；漫；髓；黏

【知识点】常用易错字字音；形近字字音；同音字字形辨析；音

形相近字字形辨析；溜索

【解析】【分析】本题考查学生对字音、字形的掌握和正确书写

能力。仔细把握词语的意思，根据前后内容和拼音确定词语，仔细区

别同音字、形声字、形近字字形，正确规范地写出词语桓”要和“恒”

区别开，“辎铢、战战兢兢”易读错，注意“蓦、鬃、漫、髓、黏”等

字的偏旁部首，不要写错。

故答案为：(l)nie；(2)juan；(3)huan；(4)zIzhu；

(5)fu；(6)zhui；(7)jIng；(8)蓦；(9)鬃；(10)漫；(11)

髓;(12)黏；

【点评】本题考查学生对字音、字形的掌握和正确书写能力。答

题时应注意，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、

生僻字等。辨析字形要准确把握词语在语境中的意义，注意辨析同音

字字形、音形相近字字形、形声字字形、多义字字形等，书写注意规

范。

2.【答案】mQn；men；chan；zhan；chan

【知识点】常用易错字字音；溜索

【解析】【分析】本题考查对字音的掌握与辨析能力。注意多音

字、形近音同字、形近音异字，形似字的区别，要读准字音，仔细辨

析字形的细微差别，在组词造句中找出差别。

故答案为：©men；(2)men；(3)chan；@zhan；@ch

ano

【点评】本题考查对字音的掌握与辨析能力。答题时应注意，字

音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在

具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子

中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。平时要注意积累，读准

字音，标准调号。拿不准的字要查字典。

3.【答案】滇西；蓦地；漂流；慎重；羡慕；瞟一眼；缜密；暮

春；缥缈

【知识点】音形相近字字形辨析；词语在语境下的含义；溜索

【解析】【分析】本题考查学生辨析字形组词的能力。字形题从

分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以

以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。注意“演、

蓦、慎、羡慕、瞟、缜、暮、缥缈”等字的字形字义，准确组

词。

故答案为：①滇西；②蓦地；③漂流；④慎重；⑤羡

慕；⑥瞟一眼；⑦缜密；⑧暮春；⑨缥缈。

【点评】本题考查学生辨析字形组词的能力。答题时应注意，要

做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手,

读准字音，辨明字形，弄清字义；其次要适当拓宽阅读面，多积累词

语丰富自己的词汇量。这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。

4.【答案】盘桓；蓦地；迟疑；战战兢兢；千钧之力

【知识点】词义理解；近义词；词语在语境下的含义；溜索

【解析】【分析】本题考查理解词义。方法有：一、据词定义法，

有些词有好几种意思，同一个词在不同的句子中的意思也不同，可以

通过查字典理解词义；,二、分解组合法，先逐个分析词语中每个词

素的字义，然后再合起来理解；三、以旧带新法，可以通过对旧字的

理解带出新词的含义；四、词义引申法，有些词有本来的意思，还可

以引申其他方面的含义，对这类词的理解，我们要先弄清它的原来意

思，再理解它的引日义。“桓”不要写成“恒二“兢”不要写成“惊

:“钧”不要写成“钓、

故答案为：①盘桓；②蓦地；③迟疑；④战战兢兢；⑤

千钧之力。

【点评】本题考查理解词义。答题时应注意，有些词语与我们的

生活密切相关，因借助生活经验理解词语；找近义词、说反义词、换

词语等方法理解词语。运用已有的知识解决一些词语的理解，即通过

具体可感的词语进行换词，可以让大体明白词语的含义。

5.【答案】疑虑；迟疑

【知识点】词义理解；近义词；词语在语境下的含义；溜索

【解析】【分析】本题考查理解词义。疑虑：指怀疑，一般了解

事情的原委，却怀疑且有顾虑。“未表现在表面、藏在场景的潜台词

中“选择疑惑恰当。迟疑：指犹豫；拿不定主意。“不知刚才发生了

什么事，路人的神色”会显出迟疑的神色。

故答案为：①疑虑；②迟疑。

【点评】本题考查理解词义。答题时应注意，联系上下文应该遵

循“词不离句”的原则来理解，联系上下文字找出其正确解释；结合

生活实际理解。有些词语与我们的生活密切相关，因借助生活经验理

解词语；找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。运用已有的

知识解决一些词语的理解，即通过具体可感的词语进行换词，可以让

大体明白词语的含义。

6.【答案】孤悬、高峻、险恶；溜索飞渡深不可测的大峡谷；无

畏；气定神闲的乐观豪迈

【知识点】概括文章主要内容；理解文章中心思想；筛选并整合

文中信息；体会作者情感态度；溜索

【解析】【分析】本题考查概括文章内容。阿城的小说《溜索》,

描写飞渡峡谷的情景，表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险；表现

驮队的人际关系：体现团结协作，相互信任，关心爱护；反映人会在

艰苦磨炼中成长的主题。全文抒发对雄奇险峻崇高的赞美；对乐观向

上人生态度的赞美；对平庸、畏难的厌弃。张扬了原始、野性的阳刚

之美。

故答案为：①孤悬、高峻、险恶；②溜索飞渡深不可测的大峡谷；

③无畏；④气定神闲的乐观豪迈。

【点评】本题考查概括文章内容。答题时应注意，三种形式：一

是用最简洁的文字说明各层写了什么；二是用表明作者观点的话来概

括；三是选用文中现有的关键词自己组合成句来概括。不论采用哪种

形式，都要遵循基本的原则：一是力求完整，不能以偏概全；二是力

求简洁，不要过多复述；三是力求明确，不能笼统含糊。

7.【答案】“跃”“一用力”“飞身”几个词语极写瘦小汉子动作之

娴熟。

【知识点】词语在语境下的含义；理解文章关键语句意思；动作

描写；溜索

【解析】【分析】本题考查赏析句子的表达效果。赏析句子根据

句子的内容和语言表达，从修辞或写作手法、情境、情感几个方面来

分析精彩巧妙之处。“迈着一双细腿、走到索前、扯出一个竹子折的

角框、只一跃、腿已入套、脚一用力、飞身离岸、嗖地一下小过去”，

运用一连串的动词和动作描写，极写瘦小汉子动作之娴熟。

故答案为：“跃"“一用力”“飞身”几个词语极写瘦小汉子动作之

娴熟。

【点评】本题考查赏析句子的表达效果。答题时应注意，一般来

说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方

式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。动作描写，

是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格。

8.【答案】“大眼失了神”“皮肉开始抖”，溜索中“牛嘴咧开，

叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄”逼真地描写出牛溜索

前后惊恐失态之状，它们和等待溜索的“哀哀地叫着”的牛们一起烘

托出峡谷的险恶；而这些牛们又反衬出这些赶牛溜索的汉子们的沉着、

果断。

【知识点】分析作品的主要表现手法；理解文章关键语句意思；

分析文章语言特点；描写；溜索

【解析】【分析】本题考查赏析描写的作用和词语的表达效果。

牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：侧面表现怒江峡谷的高峻

险恶；与“我”“战战兢兢”互相映衬，又与领队及汉子的勇敢无畏形

成反衬。先找到写牛的相关文字，联系上下文体会其在文中的位置及

作用。第一处“牛死也不肯再走”是牛面对峡谷时的表现，侧面表现

怒江峡谷的高峻险恶；第二处写牛“两眼哀哀地慢慢眨”“那牛软下

去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖”是牛在溜索前的表现，

与“我”的害怕恐惧相互映衬，又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。

故答案为：“大眼失了神”“皮肉开始抖”，溜索中“牛嘴咧开，

叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄”逼真地描写出牛溜索

前后惊恐失态之状，它们和等待溜索的“哀哀地叫着”的牛们一起烘

托出峡谷的险恶；而这些牛们又反衬出这些赶牛溜索的汉子们的沉着、

果断。

【点评】本题考查赏析描写的作用和词语的表达效果。答题时应

注意，特别是动词、形容词和副词。注意观察该词的特点，看是否运

用了修辞手法，属于哪种刻画方法，如何表现了陈述对象的什么特点，

表达了文中人物或作者的什么情感态度。文段逼真地描写出牛溜索前

后惊恐失态之状，它们和等待溜索的“哀哀地叫着”的牛们一起烘托

出峡谷的险恶；而这些牛们又反衬出这些赶牛溜索的汉子们的沉着、

果断。

9.【答案】①作者运用了烘托的手法，通过我远眺感觉怒江“深

远似涓涓细流”、俯瞰江底“蓦地心中一颤”烘托出峡谷的险峻气势。

②作者描写怒江峡谷的险峻时，非常注意变换角度，将“我”的远眺

俯瞰与听觉相结合，多角度展示峡谷壁顶孤悬、高峻、