【解析】贵州省贵阳市高三年级上册语文8月摸底考试试卷

【精品解析】贵州省贵阳市高三上学期语文8月摸底考

试试卷

一、现代文阅读（35分）

现代文阅读I

材料一：

如果把《红楼梦》当作人类审美智慧的最大的独创性体系对待，

而不是简单地从中寻找社会政治史料和作家个人的传记材料，就需要

回到《红楼梦》的文本深层，因为只有面对小说文本，才能看到作者

把主要笔力用之于写一部社会历史悲剧和一部爱情悲剧。这幕悲剧将

中心舞台设置在贾府尤其是大观园中，因此，它对社会历史的反映既

是形象的，又是折射式的。而作品主人公贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、

王熙凤等绝慧一时的人物及其命运，尤其是他们爱情婚姻的纠葛，以

及围绕这些纠葛出现的一系列各种层次的人物面貌及其际遇，则始终

居于这个悲剧舞台的中心。其中令读者最为动容的是宝黛的爱情悲剧。

不仅因为他们在恋爱上是叛逆者，还因为他们的恋爱是一对叛逆者的

恋爱。这就决定了宝玉和黛玉的悲剧是双重的悲剧：封建礼教和封建

婚姻制度所不能容许的爱情悲剧，和上流社会以及贵族家庭所不容许

的叛逆者的悲剧。正是作者把这双重悲剧融合在一起着笔，它的意义

就更为深广了。

《红楼梦》的独创性还体现在它使家庭矛盾和社会矛盾结合起来,

并赋予家庭矛盾以深刻的社会矛盾的内容，因而《红楼梦》所描写的

贾府中的种种矛盾，以及宝玉、黛玉、宝钗等诸多人物的爱情、婚姻

的冲突，在一定意义上就是当时社会各种矛盾的反映，既然如此，小

说的视野一旦投向了全社会，那么，政治的黑暗、官场的腐败、世风

的浇满、人心的褒萎，便不可避免地会在作品中得到反映。书中所着

力描写的荣国府，就像一面透视镜似的，凝聚着当时社会的缩影。这

个封建大家族，也正像它所寄生的那个将由盛转衮的清王朝一样，虽

然表面上还维持着恒赫的豪华场面，但那“忽喇喇似大厦倾”的趋势，

却已从各方面掩饰不住地暴露出来。而这一切也正符合全书的以盛写

衰的创作构思的特点。

因此，从《红楼梦》的接受史来观照，体现并引导读者体验人生

况味，是这部伟大小说的艺术魅力所在，也是它和人们对话最易沟通、

最具有广泛性的话题。读者面对小说中人生的乖戾和悖论，承受着由

人及己的震动。这种心灵的战栗和震动，无疑是《红楼梦》所追求的

最佳效应。因为对厂大读者来说，他们之所以要窥视不属于自己的心

灵流程和社会体验，不只是出于好奇，更重要的是通过与书中的各种

殊异的心灵相识，品尝人生的诸种况味。所以从小说发展史角度来看,

小说从写历史、写人生到写人生况味，绝不意味着《红楼梦》价值的

失落，而是价值普泛性的增强。一部摆脱了狭隘功利性而具有全人类

性的小说，即使在今天，仍有巨大的生命意义和魅力，这就是《红楼

梦》迥异于它以前小说的地方。

（摘编自宁宗一《心灵的绝唱：〈红楼梦〉论痕》）

材料二：

曹雪芹在《红楼梦》中的美学贡献是多方面的，他的美学理念与

艺术实践结合在一起，给读者提供了生动形象的“美学教材”，诱发

读者进行心灵的远游，感悟中国气度的美学华章。

曹雪芹对历史既“敬”且“畏工这种“敬畏”，表现为他对历史

的尊重、凝思、直面和超越。在《红楼梦》里，曹雪芹充分彰显了自

己的历史审美意识，并对历史演进态势进行深刻感悟，做出了诉诸形

象、光照汗青的美学贡献。

《红楼梦》具有极其深广的历史内涵，对整个历史流程采取审美

观照的态度，将历史经验渗透到梦魂飞度、思接千载的情感波动之中。

这使《红楼梦》既准确无误又无年代可考，从而迫使读者心领神会,

在情感力量的驱使下阅读。曹雪芹不用具体的推理来陈述自己的历史

感受，而是用模糊的语言去负载历史沧桑巨变的复杂信息，企求读者

在全局性的整体思维和直观把握中，获得对历史真谛的深刻领悟。这

种情笼百代的审美取向，使红楼悲剧成为史诗。《红楼梦》通过对悲

剧世界森然万象的描绘，去把握历史演进过程中的必然趋势；曹雪芹

尽管没有揭开“红楼悲剧”的最后一幕，还是使读者清晰地看到了“白

正茫大地真干净”的必然结局。

曹雪芹既尊重前贤，又注重创新，这使《红楼梦》凝聚了历史的

血泪与浩渺的诗思，对传统历史意识进行了重大突破。曹雪芹创造的

红楼悲剧，之所以带有更为忧愤深广、心事苍茫的历史沉思，之所以

较先前的任何悲剧作品更富于壮丽凝亚、气概非凡的史诗意味，原因

正在于此。

不仅如此，曹雪芹还以其卓越的艺术胆识，从纷繁复杂的生活现

象中发时代新声，其审美意识远远超过了同时代人，在《红楼梦》之

前，中国小说中鲜有“自省”，更没有“忏悔”意识。及至曹雪芹的忏

悔，则推动《红楼梦》达到了一个前所未有的精神高度。从某种意义

上说，“忏悔”是一种心灵的净化剂，得过且过的人绝不会认真地

忏悔。只有不甘沉沦者，才敢无情地剖视自己的伤口，以求得精神上

的重构与超越。曹雪芹以沉重的寂寞与悲痛，发出了凛冽的自悔与自

责：“背父兄教育之恩，负师友规范之德，以致今日，一事无成，半

生潦倒。”曹雪芹在阅尽人世沧桑之后，送目古今，以忏悔来补过，

而求得心灵的平衡、精神的超越和生命的涅槃。可惜曾雪芹无法用深

沉的忏悔，弥合内心与历史的缺憾和伤痕.这就使“想梦而无梦”的

人生悲剧更进一层，演化为“忏悔无门”的心灵劫难。

（摘编自井普椿《〈红楼梦）美学意蕴结构分析》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.材料一认为，《红楼梦》较之前小说具有更强的价值普泛性，

了解作者个人经历及时代背景仍是认识作品深刻性的主要路径。

B.材料二认为，曹雪芹尊重前贤，注重创新，突破了传统历史

意识，从而使《红楼梦》具有了超越前人的历史沉思和史诗意味。

C.材料一认为《红楼梦》中贾府的历史就是由盛转衰的清王朝

的历史，材料二则认为作品写的是既准确无误又无可考证的年代。

D.两则材料都认为《红楼梦》重在引导读者体验人生况味，使

其产生由人及己的心灵颇粟和震动，进而获得对历史真谛的领悟。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A.一部小说只有摆脱狭隘功利，跨越民族和种族，才能具有强

大的生命力和魅力C

B.优秀的文学创作应该将美学理念与艺术实践结合在一起，并

在传承中不断创新C

征和表现手法；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；《红

楼梦》；文艺理论、文学评价类

【解析】【点评】（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和

分析的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料相关内

容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。

（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文

本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比

对，确认正确选项C

（3）本题考查的是分析论证的能力。答题时注意分析文章的思

路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的

类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方

法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。

（4）本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。

解答此类题目，首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾

画出相关语句，第四进行整合。

（5）本题考查探究某一问题，提出自己个性化见解的能力。解

答此类题目，要返回文本找到关于这一问题的相关语句，分析作者的

观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解。

非连续性文本阅读方法：

L寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载

关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达

的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。

2.整合得出结论。对于非连续性文本的阅读在没有详细且明确的

陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综

合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。

3.构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本,

要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本的写作目的，

为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想

法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。

1.A.“了解作者个人经历及时代背景仍是认识作品深刻性的主

要路径”的说法曲解文意，认识作品的深刻性的主要途径是作品本身。

c.“就是由盛转衰的清王朝的历史”的说法太绝对，原文是说：

书中所着力描写的荣国府，就像一面透视镜似的，凝聚着当时社会的

缩影。这个封建大家族，也正像它所寄生的那个将由盛转衰的清王朝

一样，虽然表面上还维持着恒赫的豪华场面，但那“忽喇喇似大厦倾

”的趋势。

D.“两则材料都认为《红楼梦》重在引导读者体验人生况味”

的说法错误。只有材料一才侧重谈到《红楼梦》重在引导读者体验人

生况味这一观点。

故答案为：Bo

2.D.“取决于作者是否具有……的意识”的说法，曲解文意，原

文是说在《红楼梦》之前，中国小说中鲜有“自省”，更没有“忏悔”

意识。及至曹雪芹的忏悔，则推动《红楼梦》达到了一个前所未有的

精神高度。从某种意义上说，“忏悔”是一种心灵的净化剂，得过

且过的人绝不会认真地忏悔。即原文是“某种意义上说”，只是一个

层面来看，并不是绝对的。

故答案为：Do

3.C.“用……和比喻论证”的说法错误。材料二最后一段没有

用比喻论证的方法C

故答案为：Co

4.题干要求根据两则材料简要概括阅读《红楼梦》，读者可以获

得哪些审美体验？

从材料一“其中令读者最为动容的是宝黛的爱情悲剧。不仅因为

他们在恋爱上是叛逆者，还因为他们的恋爱是一对叛逆者的恋爱。这

就决定了宝玉和黛玉的悲剧是双重的悲剧”可提炼出：宝黛双重性的

爱情悲剧而动容，进而体悟到作品深广的意义。

从材料一”这部伟大小说的艺术魅力所在，也是它和人们对话

最易沟通、最具有广泛性的话题。读者面对小说中人生的乖戾和悖论,

承受着由人及己的震动。这种心灵的战栗和震动，无疑是《红楼梦》

所追求的最佳效应”可概括出：品尝人生的诸种况味，产生由人及

己的心灵战栗和震动。

从材料二“他的美学理念与艺术实践结合在一起，给读者提供了

生动形象的……诱发读者进行心灵的远游，感悟中国气度的美学华章

0,可概括出：进行心灵远游，感悟中国气度的美学华章。

从材料二“曹雪芹不用具体的推理来陈述自己的历史感受，而是

用模糊的语言去负或历史沧桑巨变的复杂信息，企求读者在全局性的

整体思维和直观把握中，获得对历史真谛的深刻领悟”可概括出：感

悟作品深广的历史内涵，领悟历史的真谛。。

5.题干要求为材料二写一段150字以内的内容摘要。就要通读

材料二的内容，然后选取其中的高频词语，从材料二第一段“曹雪芹

在《红楼梦》中的美学贡献是多方面的，他的美学理念与艺术实践结

合在一起，给读者提供了生动形象的……，诱发读者进行心灵的远游,

感悟中国气度的美学华章”可知：该段的核心话题是：《红楼梦》的美

学贡献。然后结合文本观点分析即可。

故答案为：【示例】《红楼梦》格多方面的美学贡献。曹雪芹将自

身的历史审美意识和对历史演进态势的感唔诉诸形象，使读者在全局

性的整体思维和直观把握中，获得对历史真谛的深刻领悟；曹雪芹凭

借卓越的艺术胆识开创了“忏悔”审美意识，使《红楼梦》达到一个

前所未有的精神高度。

现代文阅读H

大她的“木头腿儿”张佃永

有了那辆车，爹娘犹如长了新腿脚。

车是一个有点木工手艺的亲戚帮着做的，走起来“嘎吱嘎吱”直

响，但这并不影响爹娘对它的珍爱。牛车对爹娘的意义，不只是重体

力活儿的帮手，更是一种卑微的体面。

牛是联产承包责任制时分到的，确有些老了，村子里所有的人家

都不愿分到它，七弯八拐的，它便到我家落了户。老牛性情温和，走

路是慢了些，却不会动不动就他蹶子发痰，这正适合爹娘的性情。

爹套好牛车后，招呼一声娘，娘慌慌地出门，小心地把盛水的瓷

茶壶放在一块已经褪色的布巾上搁稳，再把锄头、镶刀、麻绳、堂箧

一股脑丢在车上，爹坐一头，垠坐另一头，在朝阳下沿着一条林荫路

慢悠悠地出发，他们去劳作，从事注定了的生活。

春天，大地解冻以后，他们把种子、肥料拉到地头喂给大地c秋

天，他们再郑重地把从大地肚子里生出来的茯麦、胡麻和土豆拉回家。

然后，该碾场的碾场，该脱粒的脱柱，该储存的储存，粮食人吃，被

麦的秸秆、萝卜的缨子就是老牛整个冬天的饲料、

我劝爹娘不必再为生活拼命，家里的那点薄田，投入再多的辛苦

也难以收获更多的惊喜。但爹娘觉得，他们还拉得动家里的生活，而

且，在地里，他们才能找到生命的意义。劳累于他们，已然算不得消

耗与折磨，而被当作一种天经地义。

但他们都已先于那头老牛承担不了重活儿了，万物有灵，老牛拉

着车，拄着爹娘在家与地里往返，已经成了习惯，慢慢悠悠，却气定

神闲，爹知道老牛的好，每天晚上，他总是先把老牛妥妥地安顿好,

才躺在坑上，让僵硬的腿脚舒缓过来。

衰老之间的惺惺相惜，让爹娘与老牛在朝朝暮暮的温暖与平淡中

相互依赖，一起慢慢行走，爹也有一条皮鞭，就放在车上，有时候也

扬起来，但那稚子只形同于犁地碾场、爬坡上梁需要奋力的指挥棒,

从没有落到过老牛身上。而老牛与爹的默契是，只要看到爹扬起粮子,

便倾尽全力。甚至，从爹坐在车辕上的声音和动作里也能感受他的松

弛与紧张，慢悠悠或者急匆匆地把他们拉到地头，甚至更远的地方。

那天，爹把多余的一点粮食装好，到10公里外镇上的粮库去.

卖粮是家里主要的吹入渠道。夜里吃了好多的青草，早展又喝足了水,

老牛也养好了劲头，一路在朗日清风中不喷不忙，悠悠闲闲。

一辆狂飙的摩托车呼啸而过，老牛突然受惊，挣脱缰绳狂奔.爹

的腿被车辕别了一下，痛得不轻，老牛奔出几十米，像是突然明白过

来，不知所措却定定站立。当不顾疼痛的爹一病一拐追过来时，它像

是做错了事的孩子等待惩罚。爹扬起了手中的鞭子，却终没有落下,

他看到了老牛眼里的惊惧，老牛季乖地跟着爹返回，在惊魂未定中重

新拉起了车子，与同样惊魂未定的爹一同回家.

吉人天佑，爹的腿没伤到筋骨，没过多久便无大碍，但老牛却在

不断老去。它反刍的节奏越来越慢，卧下后挣扎着起来时，显得有些

艰难，它用越来越凸显的脊骨和更加慢悠仿的步子告诉爹娘，它支撑

的力量在衰竭。

爹的烦躁写在脸上，吃饭的当儿，就推开碗筷，吸拉着鞋出去看

看老牛；半夜里睡着皓着，便爬起来披衣出去，粗糙的手在老牛头顶

摸来摸去。捌草的时候，把被麦桔钢得碎辟的，又怕带了土，喂给老

牛的时候都要用筛子过一下。牛吃不下，他也吃不下。老牛走不到地

里去了，家里的生活渐渐没了着落。

最终，老牛还是被爹卖了，毕竟，那是家里最值钱的资产。那天，

爹早早起来，给它吃饱喝足，又给它全身擦了一遍，让它的皮毛看上

去更柔顺些，然后，在娘的悲切中拉走了它。以后的命运，想必只有

一个归宿。

爹好几天都闷闷不乐。晚上，他把一抱一抱的茯麦秸赌气似的塞

进灶膛烧炕，被麦秸喘不过气来，“呼”地喷出一股浓烟，并宴时燃烧，

火光映着爹铁青的脸色。夜里，他和娘依然习惯性地醒来，竖起耳朵

听外面的动静，娘望着黑洞洞的房顶喃喃自语，也不知道它怎么样了，

爹不吭声，翻来覆去地睡不着。

爹把所有与老牛有关的东西一一缰绳、牛鞍、皮鞭等，全部堆在

牛图里，一把锁锁了，把关于老牛的记忆封存在那间屋子里，从此爹

娘再没有走出村子……

（有删改）

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.大家都不想分到老牛，而老牛最终落户“我”家，体现了爹

娘温和老实的性格,

B.文中两次写到爹的鞭子没有落在老牛身上，说明爹对老牛爱

之真切，情感深厚C

C.卖掉老牛后，爹把茯麦秸丢进灶虺烧炕，想借此忘掉老牛，

但实际上却做不到C

D.标题中的“木头腿儿”指老牛拉的车，体现老牛在爹娘生命中

非同寻常的意义。

7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.文章围绕“老牛”这一线索行文，展现了爹娘在艰辛生活中

的吃苦耐劳、善良坚忍的精神品质。

B.文章中“慢慢悠悠”“气定神闲”等词生动表现农村生活的悠

闲，暗含作者对乡土生活的向往。

C.文章开头“爹娘犹如长了新腿脚”明点标题，结尾“爹娘再没

有走出村子”则是对标题的暗扣。

D.文章细致真实地展现了农村生活，叙事节奏沉稳，情感真挚

动人，语言灵活多变而富于感染力。

8.请简要赏析文中画横线的句子。

9.传统的农业生产、农村生活、农民生计都离不开“牛”，“牛”

是中国农耕文明的重要符号。请分析“老牛”在文中的重要意义。

【答案】6.C

7.B

8.①”把种子、肥料拉到地头喂给大地”“从大地肚子里生出来"

运用比拟的修辞手法，生动形象地表现了农人的勤劳，以及人与自然

和谐共生的关系。②“春天”“秋天”对举，词语“郑重”的使用，都

表现了农人在时序更迭中依从天理、敬畏自然，春耕秋收、生生不息

的平和而宁静的生活状态。

9.①老牛是爹娘生产、生活中的重要帮手，是爹娘的生计来源。

老牛帮助爹娘拉车干活，减轻他们的体力负担，成为爹娘重要的家庭

成员，也让爹娘有了“卑微的体面”。②老牛是爹娘精神品质的折射。

文中老牛性情温和，倾力劳作，坚韧隐忍，与爹娘惺惺相惜，互为支

撑，折射出爹娘勤劳善良、宽厚坚忍的精神品质。③老牛是中国农耕

文明的象征。万物皆有灵性，农人和老牛的相互体恤、相互支撑表现

了中国农耕文明中人与自然的和谐共生。

【知识点】对文本进行个性化阅读和有创意的解读；体会重要语

句的丰富含意；欣赏文本的形象；品味精彩语句的表达艺术；中国现

当代小说

【解析】【点评】（1）本题考查学生对小说相关内容的理解和

分析能力，答题时要整体把握小说内容，结合相关语境分析各个选项

表述的正误，作出正确的选择。

（2）本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力，答题时要

整体把握小说内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正

确的选择。

（3）本题考查学对画线句子的赏析能力。赏析文本画线句，要

善于从修辞手法、表现手法、描写手法的角度分析和把握。重点要分

析出小说的情感和主题来。

(4)本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。

这道题属于探究题型，解答时首先要表明观点，然后根据文章内容具

体分析，做到言之有理，言之有据。

6.C.“想借此忘掉老牛”的说法错误。从原文“爹好几天都闷闷

不乐。晚上，他把一抱一抱的被麦秸赌气似的塞进灶膛烧炕，被麦秸

喘不过气来”看出父亲根本没有想忘掉老牛，也忘不掉。

故答案为：Co

7.B.“暗含作者对乡土生活的向往”的说法错误。这篇文章以回

忆的方式缅怀乡土生活，特别是刻画一条老牛的最终老去，表现的是

现代社会进程下，乡土生活不可避免的成为过去，作者的基调是伤感、

低沉的。

故答案为：Bo

8.题干要求赏析“春天，大地解冻以后，他们把种子、肥料拉

到地头喂给大地。秋天，他们再郑重地把从大地肚子里生出来的茯麦、

胡麻和土豆拉回家”。主要从句中的比拟的修辞手法的角度来分析，

表现农人的勤劳，勾勒了人与自然和谐共处的画面。其次，从“春天

”到“秋天”，合在一起就是“春秋”，表示年年如此、岁岁这样，周

而复始，这就是农人敬畏自然，按照自然规律过着自己的平凡日子的

表现。

故答案为：①”把种子、肥料拉到地头喂给大地”“从大地肚子里

生出来”运用比拟的修辞手法，生动形象地表现了农人的勤劳，以及

人与自然和谐共生的关系。②“春天”“秋天”对举，词语“郑重”

的使用，都表现了农人在时序更迭中依从天理、敬畏自然，春耕秋收、

生生不息的平和而宁静的生活状态。

9.题干要求分析“老牛”在文中的重要意义。这里的“老牛”

既是有生命的一个农人的劳作辅助工具，更象征着农耕文明的质朴、

任劳任怨、坚强隐忍。而“老牛”身上的质朴、任劳任怨的情怀更像

极了面朝黄土、背朝天的辛劳一生的父辈，表现了作者对普天下勤劳

的人们的礼赞和敬意。据此分析作答即可。

故答案为：①老牛是爹娘生产、生活中的重要帮手，是爹娘的生

计来源。老牛帮助爹娘拉车干活，减轻他们的体力负担，成为爹娘重

要的家庭成员，也让爹娘有了“卑微的体面二②老牛是爹娘精神品

质的折射。文中老牛性情温和，倾力劳作，坚韧隐忍，与爹娘惺惺相

惜，互为支撑，折射出爹娘勤劳善良、宽厚坚忍的精神品质°③老牛

是中国农耕文明的象征。万物皆有灵性，农人和老牛的相互体恤、相

互支撑表现了中国农耕文明中人与自然的和谐共生。

二、古代诗文阅读（35分）

文言文阅读

材料一：

太史公曰：虞夏以来，人耳目欲极声色之好，口欲穷刍豢之味,

身安逸乐，而心夸矜势能之荣。故善者因之，其次利道之，其次教诲

之，其次整齐之，最下者与之争。中国人民所喜好，谣俗被服饮食奉

生送死之具，待农而食之，虞而出之，工而成之，商而通之。人各任

其能，竭其力，以得所欲，民各劝其业，乐其事，若水之趋下，日夜

无休时，不召而自来，不求而民出之。岂非道之所符，而自然之所验

邪？

农工商虞，此四者，民所衣食之原也、上则富国，下则富家。“仓

康实而知礼节，衣食足而知荣辱J礼生于有而废于无，故君子富，

好行其德；小人富，以适其力。渊深而鱼生之，山深而兽往之，人富

而仁义附焉。

（节选自司马迁《史记•货殖列传》）

材料二：

昔先王之制，自天子至于皂隶，各有差品，然后上下序而民志定。

于是教民种树畜养，所以养生送终之具，靡不皆育。《管子》云：“古

之四民不杂处。"士相与言仁义于闲宴，工相与议技巧于官府，商相

与语财利于市井，农相与谋稼稻于田野，各安其居而乐其业，甘其食

而美其服，欲寡而事节，财足而不争。于是在民上者，道之以德，齐

之以礼，故民有耻且敬，责义而贱利。此三代之所以直道而行，不严

而治之大略也。

及周室衰礼法堕其流至乎士庶人莫不离制而弃本，稼稽之民少,

商旅之民多，谷不足而货有余。至桓文后，礼义大坏，上下相冒，嗜

欲不制，借差亡极。于是商通难得之货，工作亡用之器，士设反道之

行，以追时好而取世资，上争王者之利，下佃齐民之业，伤化败俗,

大乱之道也。

（节选自班固《汉书・货殖传》）

10.材料二中画波浪线的部分有王处须断句，请用铅笔将答题卡

上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给

分。（）

及周A室衰B礼法C堕D其流E至乎F士庶人G莫不离H制而弃

本

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项

是（）

A.穷，意为穷尽、尽享，与前文“人耳目欲极声色之好”中的

“极”意思相同。

B.虞，指虞人，古代苯管山泽、苑囿、鸟兽、畋牧的官职，有

山虞、泽虞之分。

C.靡，指没有，与蒲松龄《促织》中“探石发穴，廊计不施”

的“靡”意思不同。

D.货殖，两贝!材料中均指利用货物的生产与交换进行商业活动

从中生财求利的人C

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.司马迁认为，物质享受与财富追求是人的本性，统治者要顺

其自然，以利引导，不与民争利。

B.班固认为，夏商周各阶层安居乐业、寡欲不争，统治者道之

以德、齐之以礼，最终不严而治。

C.司马迁看来，各行各业之人凭本事努力工作以满足欲望，这

就如同水往低处流一样合乎规律。

D.班固看来，士农工商追求世俗所好而获取社会财富，对上可

为王者争利，对下可助平民齐家。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

①此四者，民所衣食之原也，上则富国，下则富家。

②昔先王之制，自天子至于皂隶，各有差品，然后上下序而民志

定。

14.对积累财富与遵守礼义之间的关系，司马迁和班固的看法不

同。请根据材料简要概括。

【答案】10.BDG

11.C

12.D

13.①这四种行业，是人民衣服食物的来源，它们对上可以使国

家富强，对下可以使家庭富有。

②按照从前先王的制度，从天子到差役，各有不同的等级，这样

以后上下有序，民心安定。

14.①司马迁认为，积累财富是遵守礼义的前提，只有物质财富

积累到一定程度，人们才会知礼义明荣辱。②班固认为，积累财富

时必须遵守礼义，只有遵守礼义，人们才不会因过度追逐财富而败坏

风俗，导致天下大乱。

【知识点】理解实词在文中的含义；文学常识；翻译；断句；概

括分析；筛选信息；文化常识

【解析】【点评】

（1）本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子

代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句

尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句

子成分的省略，叙事内容的变化等。

（2）本题考查理解常见文言实词在文中的意义和用法以及文学

常识的能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性;

从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构

成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；

从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。

文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名

称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的

一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意

积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含

义作答。

（3）本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：

①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走

马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效

方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。

（4）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。文言文语句

翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否

特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，

最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替

换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等

要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略"其中一个，有

些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略工

（5）本题主要考查文本内容理解分析及归纳内容要点的能力。

解答本题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上,

用自己的话概括即可。

【附参考译文】

材料一：

太史公认为：虞舜、夏朝以来，人的耳目要尽情享受音乐和美色，

口舌要尽情享用各种肉类食品的美味，身体要安逸舒乐，精神上还要

矜夸自己权势与才能带来的荣耀。所以，（掌权者统治百姓）最高明

的办法是听其自然，其次是以利引导他们，再次是教育他们，又次是

（用典章制度来）约束他们，最愚蠢的办法是与百姓争利。中原人民

所喜爱的物质，日常衣着饮食、养生送死所必备的东西，都依赖农民

耕种出食物，虞人开采出木材与矿藏，工匠做成器物，商人使财物流

通。人们各凭本事行事，竭尽自己的力量，来满足自己的欲望，百姓

各自勤勉而致力于他们的本业，乐于从事自己的工作，如同水向低处

流，日日夜夜而永元休止，他们不待召唤自己就赶来，物产不须征求

而百姓们自己就生产出来。这难道不是合乎规律，被自然验明的吗？

农工商虞这四种行业，是人民衣服食物的来源，它们对上可以使

国家富强，对下可以使家庭富有。“仓库充实了，百姓才能懂礼节；

衣食丰足了，百姓才能知荣辱。”礼产生于富有而废弃于贫穷。所以，

君子富有了，就喜欢行仁德之事；小人富有了，就把力量用在适当的

地方。潭渊深了，鱼就会生长其中；山林深了，野兽就会到那里去;

人民富了，仁义也就归附他们了。

材料二：

按照从前先王的制度，从天子到差役，各有不同的等级，这样以

后上下有序，民心安定。于是就教导百姓种植和畜养，人民用来养生

送死的东西，没有不被生产出来的。《管子》中说：“古代的士农工

商四类百姓是不能杂居相处的。”士人在悠闲安静之处相互谈论仁义,

工匠在官府相互议论工艺技巧，商人在市场上相互讨论财利，农民在

田野中相互商量农事，各自安于所居之处，乐于从事自身的职业，认

为自己的食物甘美，觉得自己的衣服漂亮，欲望少而行事得当，财物

充足而无须争抢，于是统治者以仁德去引导他们，用礼义去约束他们,

所以百姓帝羞耻心而且对上有敬畏之心，他们看重义而轻视利。这就

是夏商周三代能够沿着正确的道路发展，不需采用严厉的手段就能治

理好国家的要点。

等到周王室衰微，礼法毁坏，这样的风气流传到一般的士人和庶

民那里，他们无不背离圣王之制而放弃本业，务农的人少了，经商的

人多了，于是粮食不足而商品有余。到了齐桓公、晋文公之后，礼义

大为毁坏，上下之间相互冒犯，欲望得不到控制，破坏等级秩序的行

为没有止境。于是商人买卖难以得到的货品，工匠制作没有用处的器

物，士人从事违反正道的活动：以追求时俗之所好来获取财富，对上

同王者争利，向下垄断平民的产业，损伤教化，败坏风俗，这是导致

社会大乱的原因啊C

10.本题考查学生文言断句能力。

根据文意，本句断为：及周室衰，礼法堕，其流至乎士庶人，莫

不离制而弃本。

故答案为：BDCo

11.本题考查理解常见文言实词在文中的意义和用法以及文学常

识的能力。

两个“靡”字的意思相同。

故答案为：Co

12.本题考查概括归纳文章内容的能力。

理解有误。原文意思是商人、工匠、士人追求世俗所好而获取社

会财富，对上同王者争利，向下垄断平民的产业。''

故答案为：Do

13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）关键词"原“，来源;"富”，使......富强

（2）关键词“差”，同的；”然「这样；

14.本题主要考查文本内容理解分析及归纳内容要点的能力。

司马迁认为，积累财富是遵守礼义的前提，只有物质财富积累到

一定程度，人们才会知礼义明荣辱。

班固认为，积累财富时必须遵守礼义，只有遵守礼义，人们才不

会因过度追逐财富而败坏风俗，导致天下大乱。

古代诗歌阅读

弈棋二首呈任公渐（其二）

黄庭坚

偶无公事客休时，席上谈兵校两棋。

心似蛛丝游碧落，身如蜩甲化枯枝①。

湘东一目②诚寸死，天下中分尚可持。

谁谓吾徒犹爱日，参横月落不曾知。

【注】①出于《庄子》中佝偻丈人承蜩的故事。丈人一心捕蜩,

意志专一，竟把身子当作枯树，手臂当作树枝。②《南史》记载，梁

湘东王萧绎，自幼盲一目。这里的“目”指围棋的“眼”，围棋需更两

眼才能活。

15.下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（）

A.首联开门见山，照应诗题，既交代弈棋之由，又暗含忙里偷

闲的意趣。

B.颔联设喻用典，或直写心理，或以形显神，细致入微地刻画

棋手形象。

C.颈联叙中有议，呼应“席上谈兵”，“诚”“尚”二字蕴藏棋局

走势。

D.尾联运用反问，表现诗人的自省，弈棋虽乐，但从日到夜，

耗时误事。

16.这首诗写的是弈棋，但也引发读者弈棋之外的联想。请结合

颔联和颈联，说说比诗给读者哪些启示。

【答案】15.D

16.①颔联写棋手对弈凝神静坐的形象，心如蛛丝般细致缜密,

身如枯木般纹丝不动。这启示读者，无论做什么，都需要专心致志,

物我两忘。②颈联写棋手对弈失利时仍在精心运筹，希望背城一战,

扭转棋局。这启示读者纵然山穷水尽也绝不轻言放弃，只有坚韧不拔,

才有柳暗花明的转机。

【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综

合练习

【解析】【点评】

（1）本题综合考查鉴赏诗歌形象，语信和表达技巧的能力。采

用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的

要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句,

接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达

了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项

一一确认，得出答案。

（2）本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。

重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、

标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然

后结合诗歌的内容解说。

15.本题综合考查鉴赏诗歌形象，语言和表达技巧的能力。

D诗歌尾联表现的是诗人公事之余与友人相约弈棋的快乐，他们

一心专注，沉浸其中，以致忘了时间。

故答案为：Do

16.本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。

颔联写棋手对弈凝神静坐的形象，心如蛛丝般细致缜密，身如枯

木般纹丝不动。这启示读者，无论做什么，都需要专心致志，物我两

忘。颈联写棋手对弈失利时仍在精心运筹，希望背城一战，扭转棋局。

这启示读者纵然山穷水尽也绝不轻言放弃，只有坚韧不拔，才有柳暗

花明的转机。

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）求木长必固根本，欲流远必浚泉源，魏征在《谏太宗十思

疏》中以此为喻，提醒太宗皇帝",

（2）在《桂枝香•金陵怀古》中，王安石将南朝谢腆的诗句“澄

江静如练”化用为““，又加之以“\共同状

写金陵山川形胜。

（3）小刚最近考试成绩不理想，自信心遭受打击，情绪低落，

他的好朋友用李白的诗句“—，”鼓励他振作精神，重

拾信心。

【答案】（1）思国之安者；必积其德义

（2）千里澄江似练；翠峰如簇

（3）长风破浪会冷时；直挂云帆济沧海

【知识点】名句；名篇

【解析】【分析】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

注意易错字“积”“澄”“簇”的书写。

故答案为：（1）思国之安者必积其德义

（2）千里澄江似练翠峰如簇

（3）长风破浪会有时直挂云帆济沧海/天生我材必有用千金

散尽还复来

【点评】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式

默写，考查的是对文章内容和内涵的理解c因此在默写的时候，我们

就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题所提示的语境：

包括题干所给出的叙述性情景，以及题干给出的要默写语句的关键词,

题干提示所要默写句子运用的修辞手法等。特别要注意所默写语句中

的难写字、易混字、易错字、通假字，还有虚词等。

三、语言文字运用（20分）

语言文字运用I

“情绪价值”这个词最近很火，其衡量标准是：一个人能给他人

带来愉悦和稳定的情绪，这个人的情绪价值就很高；一个人总让他人

产生生气和难堪的情绪，这个人的情绪价值就很低。情绪价值高的人，

在亲密关系中会拥有撬动更多爱的杠杆。

不少人渴求情绪价值却并非人人懂得如何获得，这让许多商家看

到了商机。当前，以情绪价值为核心的培训课程①—,铺天盖地的

营销制造了这样一种假象：从职场到情场，情绪价值俨然成为人际交

往的万金油；从认识论到方法论，统借“三点经验”“五点技巧”任

何人都能成为情绪价值的操盘手。

让他人感到愉悦和稳定是一种能力，做好自己情绪的主人也一样。

一味依赖他人的情绪反馈，可能会降低情绪自我调节的能力，又容易

给别有用心之人以②—；过度输出情绪价值，也会造成巨大消耗。

人与人的交往或许没有标准模式，但在学习沟通技巧的同时，不要忘

了真诚才能真正触动人心。此外，我们还要学会处理负面情绪，寻找

快乐，因为只有为自己提供情绪价值，才能做自己情绪的主人。

18.请在文中横线处填入恰当的成语。

19.请从表达技巧的角度赏析文中两个加点的词语。

【答案】18.层出不穷（层见叠出）/比比皆是（俯拾皆是）/

数不胜数（多如牛毛，恒河沙数）；可乘之机（可乘之隙）

19.“万金油”木指具有很多功效的清凉油，这里用来比喻情绪价

值，标榜情绪价值在人际交往中无处不在、无所不能；“操盘手”

本意是为别人操作资产的人，此处类比凭借情绪价值的经验和技巧来

掌控人际关系的人，夸大情绪价值课程的作用

【知识点】成语的使用；句子艺术手法辨析

【解析】【点评】（1）本题考查现代汉语常用成语的正确使用。成

语的正确使用，首先需要把握词语本身常用的意义和用法，其次结合

语境认真分析其使用是否正确，包括词义是否符合语境，主体对象使

用是否恰当，感彩是否符合等。

（2）本题考查理解词语在句中的含义的能力，注意这个“含义”

一词可理解为“表面义、基本义”和“深层语义”两种之综合，而“深

层语义”中应包括“涵义”或“内涵”这一点，那么，对词语作用的分

析恰正是“内涵”“涵义”。事实上在解答这类题时，最重要的答案不

是别的,正是这个“作用”的“内涵”之处。

18.①处，注意前文语境“不少人渴求情绪价值却并非人人懂得

如何获得，这让许多商家看到了商机“可知，情绪价值的培训课程正

是在这种情况下出现了很多，故此处可填写“层出不穷”“层见叠出”

“俯拾皆是”“数不胜数”“多如牛毛”“恒河沙数”一类的成语。层

出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。层见叠出：指接连不断地多次

出现。比比皆是：到处都是，形容极其常见。俯拾皆是：只要低下头

来捡取，到处都是，形容多而易得。数不胜数：形容数量极多，很难

计算。多如牛毛：像牛身上的的毛那样多，形容极多。恒河沙数：像

恒河里的沙粒一样，无法计算，形容数量很多。

②处，由前文语境“一味依赖他人的情绪反馈，可能会降低情绪

自我调节的能力"可知，一味依赖他人会降低自我调节能力，也会让

别有用心的人利用，故此外可填写“可乘之机”或“可乘之隙二可

乘之机：可以利用的时机。可乘之隙：可以被对方利用的弱点、空隙。

故答案为：①层出不穷（层见叠出）/比比皆是（俯拾皆是）/

数不胜数（多如牛毛，恒河沙数）；②可乘之机（可乘之隙）

19.本题作答首先要理解词语的本义，然后从本义出发，再分析

其语境意：

①“万金油”本义是指清凉油。从“清凉油”具有多种功能这一

本义出发，此处“从职场到情场，情绪价值俨然成为人际交往的万金

油”，是指人们在职场、情场中把情绪价值当作一种万能的方法，这

是一种比喻的说法，形象地写出了情绪价值这一假象在各种场合中普

遍存在。

②“操盘手”本是一个金融术语，指为别人操作资产的人，后来

通过比喻义进行引申，指控制和支配、操纵某一行动和计划或事件的

人。此处指“以情绪价值为核心的培训课程”的培训者通过“三点经

验”“五点技巧”来掌控人际关系中的情绪，夸大情绪价值课程的价

值和作用。

故答案为：”万金油"本指具有很多功效的清凉油，这里用来比喻

情绪价值，标榜情绪价值在人际交往中无处不在、无所不能；“操

盘手”本意是为别人操作资产的人，此处类比凭借情绪价值的经验和

技巧来掌控人际关系的人，夸大情绪价值课程的作用。

语言文字运用n

察势者智，驭势者赢。“势”是一种客观存在，标示着事物发展

的形势、态势、趋势，察势在于审时度势，①—。身处变动不居的

时代环境，面对复朵多变的国内外形势，我们必须审时度势，因势而

动，下好先手棋，打好主动仗。

任何新事物从发端、兴起到发展、壮大，②—，而是需要持续

积累，进而积厚成势，最终势如破竹，不可阻挡。回望③—，从小

岗村的红手印拉开农村改革大幕，到自贸区在上海启航后推而广之,

改革渐进式，不仅是一个从小到大、从点到面的积势过程。更是一个

发现问题、总结规律的探索过程。

当信息化的快车加速到5G时代，我们要合乎规律取势，占得先

机顺势，让新事物健康成长，让新动能加速壮大，才能将更多“小趋

势”汇聚成磅磷的时代大潮、发展大势。

20.下列句子中的“好”和“下好先手棋，打好主动仗”中的“好”，

意义和用法相同的一项是（）

A.把这件事做好是稳定大局的前提

B.篮球场地只有清理干净才好打球

C.出版社新近购买了好几台计算机

D.这片天地有时好宁静有时好热闹

21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯,

内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。

22.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确

流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。

【答案】20.A

21.驭势在于因势而动；都不是一蹴而就的；中国改革开放历程

22.【示例】渐进式的改革，不仅是一个发现问题、总结规律的

探索过程，更是一个从小到大、从点到面的积势过程。

【知识点】语序不当；不合逻辑；字词在语境中的含义；语句补

写

【解析】【点评】

（1）本题考查学生理解词语含义的能力。答题时注意明确词语

的含义，从词语的使用对象、范围、感彩等方面区别近义词语，然后

分析词语所在的语境，从中选择一个最合乎语境的词语。

（2）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此类试题一般

根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写

题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语

言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至

三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑

严密，语句通顺。

（3）本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要

有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对

汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感

知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子

抓主要成分由整体到局部地判断。

20.本题考查学生理解词语含义的能力。

A项中的“好”与例句中的“好”都是完成、完善的意思，在句

中作补语。B项中的“好”是适于、宜于的意思，作状语；C项中的

“好”用在数量词前表示多，起强调作用；D项中的“好”是副词，放

在形容词前，相当于“很”“非常”，作状语。

故答案为：Ao

21.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

语意完整连贯、内容贴切、逻辑严密即可。

驭势在于因势而动都不是一蹴而就的中国改革开放历程。

22.本题考查学生病句辨析与修改能力。

本题有两处错误。第一处，“改革渐进式”修饰语和中心词语序不

当，同时“渐进式“与“过程”主宾搭配不当，应该改为"渐进式改革”；

第二处，逻辑语序不当，应该改为“不仅是一个发现问题、总结规律

的探索过程，更是一个从小到大、从点到面的积势过程”。

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。

本试卷语言文字运用n的材料中提到了“势”，“势”是一种客观

存在，标示着事物发展的形势、态势、趋势。现实生活中，有人无势，

有人得势，有人失势。作为新时代青年，面对以上三种可能出现的情

形，除了保持积极平和的心态之外，你有哪些智慧的应对之策？

请结合以上材料写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作,

不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【答案】略

【知识点】材料作文

【解析】【分析】本题为读写结合型材料作文。材料中心词一一

“势”，”势，是指事物发展的形势、态势、趋势。接着列出了现实

生活中可能出现的三种情形：有人无势，有人得势，有人失势，面对

这三种，思考我们有哪些智慧的应对之策。无势时造势、谋势；得势

时顺势、乘势；失势时蓄势、借势。同时，得势时，要保持谦逊低调

的态度，抓住机会去创造更多的价值；失势时，我们更要有一种“山

重水复疑无路，柳暗花明又一村”的乐观精神，从困境中寻找突破,

从挫折中走向成长；而无势时，要懂得积蓄力量，沉潜钻研，苦练本

领，等待时机。需要注意的是，我们需要对这三种情形提出智慧的应

对之策，不能只提一种情形，也不能空谈积极平和的心态。

具体写作时，可采用主体并列式的论证结构，先引用《孙子兵法》

中“兵无常势，水无常形”的智慧言论引出观点一一面对人生中的不

同态势，我们要懂得灵活应对，做到因势利导，走向成功。然后分别

对人生中可能面对的无势、得势、失势这三种情形提出具体的应对之

策。如无势时造势、谋势；得势时顺势、乘势；失势时蓄势、借势等。

最后再次强调中心论点：面对人生中的不同之“势”，我们应有智慧

的应对之策，在“势”中求变，在“势”中走向成功。

参考立意：

①势中求变，青年之智。

②蓄势积势谋势，趁势乘势成事。

③把握形势之舵，驶向光明未来。

【点评】本题考查材料作文的写作能力。材料作文审题立意的几

种方法：①从抓关键句入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中

设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子），抓住这些关键句，

就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。②从分析原因入手。

任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅

读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。③从

材料情感倾向入手C有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显

地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题

立意。④从辨明关系入手。任何事物是相互联系的。事物间的关系主

要有依存关系、主次关系、取舍关系和条件关系等。

1/1贵州省贵阳市2023-2024学年高三上学期语文8月摸底考

试试卷

一、现代文阅读（35分）

现代文阅读I

材料一：

如果把《红楼梦》当作人类审美智慧的最大的独创性体系对待，

而不是简单地从中寻找社会政治史料和作家个人的传记材料，就需要

回到《红楼梦》的文本深层，因为只有面对小说文本，才能看到作者

把主要笔力用之于写一部社会历史悲剧和一部爱情悲剧。这幕悲剧将

中心舞台设置在贾府尤其是大观园中，因此，它对社会历史的反映既

是形象的，又是折射式的。而作品主人公贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、

王熙凤等绝慧一时的人物及其命运，尤其是他们爱情婚姻的纠葛，以

及围绕这些纠葛出现的一系列各种层次的人物面貌及其际遇，则始终

居于这个悲剧舞台的中心。其中令读者最为动容的是宝黛的爱情悲居L

不仅因为他们在恋爱上是叛逆者，还因为他们的恋爱是一对叛逆者的

恋爱。这就决定了宝玉和黛玉的悲剧是双重的悲剧：封建礼教和封建

婚姻制度所不能容许的爱情悲剧，和上流社会以及贵族家庭所不容许

的叛逆者的悲剧。正是作者把这双重悲剧融合在一起着笔，它的意义

就更为深广了。

《红楼梦》的独创性还体现在它使家庭矛盾和社会矛盾结合起来,

并赋予家庭矛盾以深刻的社会矛盾的内容，因而《红楼梦》所描写的

贾府中的种种矛盾，以及宝玉、黛玉、宝钗等诸多人物的爱情、婚姻

的冲突，在一定意义上就是当时社会各种矛盾的反映，既然如此，小

说的视野一旦投向了全社会，那么，政治的黑暗、官场的腐败、世风

的浇满、人心的褒萎，便不可避免地会在作品中得到反映。书中所着

力描写的荣国府，就像一面透视镜似的，凝聚着当时社会的缩影。这

个封建大家族，也正像它所寄生的那个将由盛转衮的清王朝一样，虽

然表面上还维持着恒赫的豪华场面，但那“忽喇喇似大厦倾”的趋势，

却已从各方面掩饰不住地暴露出来。而这一切也正符合全书的以盛写

衰的创作构思的特点。

因此，从《红楼梦》的接受史来观照，体现并引导读者体验人生

况味，是这部伟大小说的艺术魅力所在，也是它和人们对话最易沟通、

最具有广泛性的话题。读者面对小说中人生的乖戾和悖论，承受着由

人及己的震动。这种心灵的战栗和震动，无疑是《红楼梦》所追求的

最佳效应。因为对厂大读者来说，他们之所以要窥视不属于自己的心

灵流程和社会体验，不只是出于好奇，更重要的是通过与书中的各种

殊异的心灵相识，品尝人生的诸种况味。所以从小说发展史角度来看,

小说从写历史、写人生到写人生况味，绝不意味着《红楼梦》价值的

失落，而是价值普泛性的增强。一部摆脱了狭隘功利性而具有全人类

性的小说，即使在今天，仍有巨大的生命意义和魅力，这就是《红楼

梦》迥异于它以前小说的地方。

（摘编自宁宗一《心灵的绝唱：〈红楼梦〉论痕》）

材料二：

曹雪芹在《红楼梦》中的美学贡献是多方面的，他的美学理念与

艺术实践结合在一起，给读者提供了生动形象的“美学教材”，诱发

读者进行心灵的远游，感悟中国气度的美学华章。

曹雪芹对历史既“敬”且“畏:这种“敬畏”，表现为他对历史

的尊重、凝思、直面和超越。在《红楼梦》里，曹雪芹充分彰显了自

己的历史审美意识，并对历史演进态势进行深刻感悟，做出了诉诸形

象、光照汗青的美学贡献。

《红楼梦》具有极其深广的历史内涵，对整个历史流程采取审美

观照的态度，将历史经验渗透到梦魂飞度、思接千载的情感波动之中Q

这使《红楼梦》既准确无误又无年代可考，从而迫使读者心领神会,

在情感力量的驱使下阅读。曹雪芹不用具体的推理来陈述自己的历史

感受，而是用模糊的语言去负载历史沧桑巨变的复杂信息，企求读者

在全局性的整体思维和直观把握中，获得对历史真谛的深刻领悟。这

种情笼百代的审美取向，使红楼悲剧成为史诗。《红楼梦》通过对悲

剧世界森然万象的描绘，去把握历史演进过程中的必然趋势；曹雪芹

尽管没有揭开“红楼悲剧”的最后一幕，还是使读者清晰地看到了“白

正茫大地真干净”的必然结局。

曹雪芹既尊重前贤，又注重创新，这使《红楼梦》凝聚了历史的

血泪与浩渺的诗思，对传统历史意识进行了重大突破。曹雪芹创造的

红楼悲剧，之所以带有更为忧愤深广、心事苍茫的历史沉思，之所以

较先前的任何悲剧作品更富于壮丽凝亚、气概非凡的史诗意味，原因

正在于此。

不仅如此，曹雪芹还以其卓越的艺术胆识，从纷繁复杂的生活现

象中发时代新声，其审美意识远远超过了同时代人，在《红楼梦》之

前，中国小说中鲜有“自省”，更没有“忏悔”意识。及至曹雪芹的忏

悔，则推动《红楼梦》达到了一个前所未有的精神高度。从某种意义

上说，“忏悔”是一种心灵的净化剂，得过且过的人绝不会认真地

忏悔。只有不甘沉沦者，才敢无情地剖视自己的伤口，以求得精神上

的重构与超越。曹雪芹以沉重的寂寞与悲痛，发出了凛冽的自悔与自

责：“背父兄教育之恩，负师友规范之德、，以致今日，一事无成，半

生潦倒。"曹雪芹在阅尽人世沧桑之后，送目古今，以忏悔来补过，

而求得心灵的平衡、精神的超越和生命的涅槃。可惜曾雪芹无法用深

沉的忏悔，弥合内心与历史的缺憾和伤痕.这就使“想梦而无梦”的

人生悲剧更进一层，演化为“忏悔无门”的心灵劫难。

（摘编自井普椿《〈红楼梦）美学意蕴结构分析》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.材料一认为，《红楼梦》较之前小说具有更强的价值普泛性，

了解作者个人经历及时代背景仍是认识作品深刻性的主要路径。

B.材料二认为，曹雪芹尊重前贤，注重创新，突破了传统历史

意识，从而使《红楼梦》具有了超越前人的历史沉思和史诗意味。

C.材料一认为《红楼梦》中贾府的历史就是由盛转衰的清王朝

的历史，材料二则认为作品写的是既准确无误又无可考证的年代。

D.两则材料都认为《红楼梦》重在引导读者体验人生况味，使

其产生由人及己的心灵颇粟和震动，进而获得对历史真谛的领悟。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是()

A.一部小说只有摆脱狭隘功利，跨越民族和种族，才能具有强

大的生命力和魅力C

B.优秀的文学创作应该将美学理念与艺术实践结合在一起，并

在传承中不断创新C

C.一个伟大的作家，往往有超越时代的审美意识，善于从生活

现象中发时代新声c

D.文学作品能否达到一个新高度，取决于作者是否具有“自省”

“忏悔"的意识。

3.下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是

()

A.材料一从悲剧表现与矛盾呈现两个方面论述了《红楼梦》的

审美智慧的独创性C

B.材料一引用《红楼梦》中的原句，使读者对作品的深刻之处

有更为直观的理解C

C.材料二最后一段用对比和比喻论证，论述曹雪芹具有远超同

时代人的艺术胆识，

D.材料二整体上采用了先总说后分说的论证结构，阐述了《红

楼梦》的美学贡献C

4.阅读《红楼梦》，读者可以获得哪些审美体验？请根据两则材

料简要概括。

5.论文发表时，一般要有摘要，摘要可以让读者迅速了解研究

成果或主要观点。请为材料二写一段150字以内的内容摘要。

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大地的“木头腿儿”张佃永

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