《口语交际：身边的“小事”》教案

《口语交际：身边的“小事”》教案

►教学目标

1.能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看

法。

2.能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。

»教学重难点

能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看

法。

►教学准备

准备资料：“状元成才路”多媒体课件。

»教学课时

1课时

»教学过程

板块一创设情境，导入课题

1.创设情境。老师给大家播放几段视频，请大家发表自己的看法。（播放在校园里拍

到的正面和负面行为的小视频）

2.学生自由发表看法c

3.导入课题：同学们，其实我们生活中类似的“小事”随处可见。（板书：身边的“小

事”）

（1）同桌聊一聊:你遇到过哪些令人感到温暖或不文明的行为？

（2）集体交流:谈谈你对这些行为的看法。

4.明确要求:这节课，我们就来谈一谈身边的这些“小事”，要学会认真倾听，清楚地

表达自己的看法。

【设计意图】通过观看视频，创设贴近生活的情境，让学生明白“小事”就在自己身

边，激发学生说话的欲望C

板块二观察图片，表达看法

1.学生观察课本中的前两幅情境图，说一说：图上的人在干什么？他们的做法对吗？

为什么？想一想：自己的身边有没有类似的事情？（温馨提示：先说图上发生了什么事，

然后说自己的看法，最后讲理由。）

2.引导学生观察课本中的后两幅情境图，说一说：图上的人在干什么？他们的做法对

吗？为什么？再想想自己的身边有没有类似的事情。（温馨提示：也可以先说看法，然后

叙述图中发生的事情，最后讲理由，说理由时可以讲这样做带来的结果，还可以举身边的

例子。）

3.自由练说：谁能挑选课文中的一幅情境图，说清发生的事情并表达自己的观点？

提示：先说清楚这是一件什么事，然后表明自己对这件事的态度，再说明理由。也可

以先说理由，再表明自己的态度。

4.师生共同评议。

【设计意图】与图片对话，展开口语交际。在观察情境图的基础上，引导学生说清图

上所发生的事情，进而指导学生交流对此事的看法，发表自己的观点，尤其要引导学生倾

听他人对同一件事情表达的不同观点，引导学生自由且充分地表达看法。

板块三小组交流，汇总信息

1.小组内轮流讲一件自己身边的“小事”，再谈谈你对这些行为的看法。

提示：（1）讲的同学要清楚地表达自己的看法，吐字清晰，音量、语速适中，仪态大

方。表情自然，眼睛注视听众。

（2）听的同学要用心，努力记住其他同学说话的主要内容，中间不要打断，如果有

听不明白的地方或需要补充、更正的地方，等讲的同学说完了，你再举手发言,

（3）听的同学也可以边听边记下几个关键词。

2.汇总信息：小组内每个同学尽量独立整理、汇总，感觉实在有困难的同学可以同桌

合作完成。

提示：汇总时把小组内所有成员的看法串起来，连贯地说一说。

3.小组评议，推选代表，参加小组间的交流。

【设计意图】小组内的交流合作，能为每一位学生提供说话的机会。此板块能让学生

汇总小组内每一个成员的看法，也对倾听提出了更高的要求。

板块四交流展示，汇总要点

激趣：接下来是你们大显身手的时候了，这个环节中每一个小组选出一名代表，参与

全班的交流展示。其他同学当评委。（出示要求）

课件出示

声音洪亮，说话时眼睛要看着同学。

说话连贯，能把小组成员的看法说清楚。

1.学生代表依次到台前汇报小组成员的看法。

2.同学评议学生代表的发言，引导以正面鼓励为主，再提出合理化的建议，

3.全体互动，组际交流。没有在全班发言的同学，向别的小组讲述自己小组同学的看

法。

4.师总结：同学们，小事不“小”，它影响着我们的生活，体现着我们的素质。所以

我们要多做好事、文明的事、给人温暖的事；还要多关注身边的“小事”，大胆说出自己

的观点、看法。

【设计意图】汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法。这耍求学生在小组交流时

注意倾听、记忆，了解每个人的想法。这个教学设计渗透着彼此尊重的交际意识。

►板书设计

口语交际：身边的“小事”

讲清楚

抓要点

说完整

配套习题

一、读拼音.写词语。（8分）

gangqindajirouhe

yueqishuTdTbizi

lihuaxTshou

:

二、下列加点字的读音全都正确的一项是（）（2分）

A.演奏（z6u）盘摩（xu台n）

B呼喃（ne）攀明（H）

C.哪间（shCin）Mlg（pei）

D.春笋（sCin）一副（fU）

三、读一读,选字组词。（6分）

“妙吵沙］美（）奇（）泥（）()架

2.［妈蚂吗］好（）姨（）姑（）()蚁

3.［寸村过］ih（）尺（）-()(涧

四、把下列词语补充完整.再选择填空。（8分）

®（）（汽爽②（）姿（）态@（）凡脱俗

@（）（）答答⑤（）然（）序©（）澜壮阔

1.洞中的岩石________，形状各异，令人喜爱。

2._______的雨声让我知道了夏天即将过去，我们将迎来一个______—的季节。

五、在下列括号里填上合适的词语。（3分）

（）1（）、

（）（）|

（》的音乐（》的小鸟

六、按要求写句子。（5分）

1.这瀑布好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。（仿写句了•）

这荷花好像，又像。

2.世界万物不仅好玩.让人沉思和遐想。（用加点的词写句子）

，不仅，还o

七、根据课文内容填空。（12分）

1.所有的树林，树林里的;所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发

出O当小雨滴汇聚起来，他们便一起O

2.荷叶罗裙一色裁，.乱入池中看不

见,O这首《采莲曲》是唐代诗人写的。

3.《读不完的大书》中“我"佩服时的井然有序，从的开花、结籽，感受到了不

同的乐趣。

八、把下列句子整理成一段通顺的话、将序号填写在括号里。（5分）

（）最后，太阳好像害羞了,很快不见了。

（）日食开始了。

（）渐渐地，圆圆的太阳只剩月牙儿那么大一块儿了。

（）太阳红着脸，不时地在云层中躲来躲去，像是在拼命逃脱追捕。

（）可是每躲一次就被“吃掉”一块。

九、课内阅读我最棒。（9分）

动物是大自然的歌手。走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;

在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们:“我在歌唱,我很快

乐!”

1.作者分别写了公园里的叫声、树下的叫声、水塘边

_______________的叫声。（3分）

2.这一段是围绕哪句话来写的，用“—”在文中画出来。（2分）

3.你还会听到什么小动物的叫声呢?仿照文中的样子试着写一写吧。（4分）

坐在草地上，

听o,

___0

十、课外阅读我能行。（12分）

孩子，别打小鸟

孩子,你们的弹弓，

再不要轻易地去打小鸟；

孩子,你们的小手,

别上树去掏鸟巢。

它们也有亲爱的妈妈呀，

还有给它们讲故事的姥姥：

要是你们的妈妈没有了你们，

她们将过怎样的生活！

一只小鸟是一（）浪花呀，

在这绿色的海洋上欢跳；

一只小鸟是一（）歌曲呀，

一（）鸟叫可以卸下一身疲劳；

一只小鸟是一（）猎枪呀，

捕捉害虫，劳苦功高；

你们不是爱吃苹果、蜜桃吗？

多亏它们日夜捍卫着花苞！

1.给多音字注音并组词.（2分）

2.请在文中的括号内填上合适的词语。（2分）

3.小鸟能为我们做些什么?（4分）

4.我们今后该怎样对待小鸟?（4分）

H—、我会写作文。（3