《信息与信息技术》教案大全

《信息与信息技术》教案

作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织

教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的《信息与信息技

术》教案，希望能够帮助到大家。

《信息与信息技术》教案1

一、教学简析

今年是使用教科版的《高中信息技术基础》（必修）教材，第一学期主要学习

教材的前四部分主要包存：第一章《信息与信息技术》；第二章《信息的获取》；

第三章《信息的编程和智能化加工》。

二、教学目标任务要求

第一章是描述信息的基本特征；知道信息的应用价值；列举信息技术的应用实

例；了解信息技术的历史和发展趋势。

第二章是知道信息来源的多样性、一般分类、实际意义；学会根据信息需求选

择信息来源；掌握网络信息检索的策略与技巧；了解搜索引擎的相关知识（简单原

理、工作原理）；文件的概念与类型；网络资源与文件的关系；FTP使用现状；因

特网中文件资源的分布；文件资源的查找方法；文件资源的下载；了解一些在线运

行数据库；了解数据库中信息的特点；初步学会从提供公开服务的数据库中获取信

息；管理下载的信息。

第三章是认识信息加工的重要性及其意义；知道信息加工的一般过程；了解计

算机信息加工和类型；初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法；认识其工

作过程与基本特征：了解实际生活中常见的人工智能应用及应用前景：学会使用常

见智能软件工具解决实际问题。

三、学生情况分析

优势：计算机是比较特殊的学科，操作性较强，大部分学生对此相当感兴趣，

学习较积极，比较热情，讨论和学习的气氛比较不错，现在学生家庭中拥有电脑的

数量较多，平时接触电脑的机会也比较多，由于电脑学习不需要太多的精力和时

间，且操作性较强，大部分学生对此相当感兴趣，学习较积极，比较热情，讨论和

学习的气氛比较不错。

不足之处：学生对电脑的兴趣局限于游戏娱乐和上网聊天方面，缺乏全面性。

对教材要求掌握的一系列操作知识不感兴趣，只对娱乐功能感兴趣，由于学校电脑

设备想较其它县市学校落后，对学生积极

性造成一定负面影响，致使有些学生厌恶上机实践操作，从而影响部分学生积

极性。

四、为了搞好教学我将采取以下措施：

（一）、精心备课，认真上课

1、做好充分的准卷工作

（1）熟悉大纲，钻研教材，这样才能掌握本课在本册中所处的地位和作用，

明确重点和难点。另外要不断学习，拓展自己的知识视野，了解计算机领域的最新

动态，这样才能使课更具深度。

（2）教师平时多读教学理论书籍，研究心理学、教育学等相关理论，打下理

论基础。

（3）认真写好教案。为了能有条理的上课，上课前必须先写好教案，教案详

写还是略写由需要而定。

（二）要有信心

1.增强自信心。要消除紧张心理，使自己发挥最佳水平。”凡事预则立，不预

则废”，“不打没有把握的仗”这都说明事前准备的必要性，充分准备是上课成功

的起点。

2.教师吃透教材、掌握课程的基础上精心编写教案，明确的教学目标，具体的

教学内容，连贯而清晰的教学步骤，设计启发学生思维的教学方法。

3.上课是教师在课堂上师生教与学的双边活动，是教师实现教学目标，完成

教学任务的'教学实践过程，要注意教与学的关系，教与学生实践的时间分配，要

有一定的时间让学生动手操作。

（三）关注基础水平和认知特点差异，鼓励个性化发展（1）面向每一位学

生。面对学生水平参差不齐，要在保证基本教学目标达成的基础上，鼓励学生发挥

个性和创造性，使每位学生都能得到发展。教学中要注意与初中课程内容互相衔

接，给学生创造个性化发展的空间。

（2）关注个别差异。教师面对所有的学生，要承认和关注学生基础水平差异

和认知特点的差异，真诚对待全体学生教师要给学生提供多样化的自主探索空

间，鼓励学生发表不同意见和表达创造性思想，鼓励多样化的问题解决方式和方

法。存在个体差异就有各种各样层次

不同的见解，要将学生的个体差异转变为资源，让学生在参与合作中互相学

习，充分发挥自己的长处，协同完成学习任务，使不同层次的学生都能得到个性化

的发展。

（四）培养学生对信息技术发展的适应能力

（1）适应知识的更新C由于信息技术发展速度快、知识更新周期短，原来掌

握的知识很快就会过时。因此，培养高中学生适应不断发展、变化的信息技术，既

是当前教学的需要，也是培养信息时代公民的需要。

（2）促进知识技能的有效迁移。教师教给学生的不仅仅是信息技术知识本

身，更重要的是要教给学生学会如何学习新的信息技术技能。教师要在认识信息技

术基本特征的基础上、石握信息技术发展变化的规律。要注意总结和归纳不同工具

平台的使用方法、不同问题解决过程的共通之处，引导学生借助已有经验，通过合

理的探索，完成对新工具和新任务的适应，从而达到利用知识技能有效迁移的发

生，促进学生发展的目的。

五、改进措施

1、教学措施：

1）强调基础知识，重视教学方法，教学技能2）注重教学生动形象，激发学

生学习兴趣3）培养学生思维能力，提高教学效果

4）课堂中注重讲练结合，充分发挥教师主导，学生主体作用5）加强学生上

机实践操作管理和引导

2、教育措施：加强学生上机纪律管理，完善机房管理条例，约束学生不良行

为，严肃处理学生违法违纪行为，组织优势生辅导后进生上机实践操作，实现分层

管理、分层教学。

《信息与信息技术》教案2

一、教学目标

1.能启用或关闭修'，丁，能设置修订标记并显示修订。

2.通过观察教师演示、小组合作等方法，提高观察总结与协作交流的能力。

3.通过互相修订文档，培养协作与交流的意识与能力。

二、教学重难点

【重点】修订的使用方法。

【难点】修订标记的含义。

三、教学过程

(一)导入新课

教帅讲述《览岛推敲》的故事，提问学生：一份文档经过多个同学审阅修订之

后，如何知道每位同学进行了哪些修改？【查看记录】

教师总结：“WPS又字”是怎么记录每位同学的修改过程并加以区分的呢?这

节课就一起来学习《文档的修订》。

(二)新课讲授

1.启用修订和关闭修订

教师讲解：要使用“WPS文字”的修W功能，苜先要找到并启用它。

教师打开《探秘丝绸之路》研究性学习报告，提出问题：

(1)在哪里启用修订？【“审阅”选项卡】

(2)不需要使用修订功能怎么关闭？【修订状态下单击“修订”按钮】

教师总结：在“审阅”选项卡中单击“修订”按钮就能启用修订，不需要时再

次单击“修订”按钮即可关闭。

之后请学生在电脑上打开研究性学习报告并启用修订。

2.设在修订标记格式

教师讲解：修订者可以根据自己的习惯对修订标记进行设置。

提出问题：如何打开“选项”对话框？【选择“修订”下拉列表中的“修订选

项“打开】

教师演示部分设置修订标记格式的操作，提出问题：可以更改哪些标记？【插

入内容、删除内容、修订行、批注颜色、批注框】

教师总结：修订标汜可用来区分不同修订者的修订内容，在查看他人修改的文

档时更方便自己直接与修订者对话。

之后请学生按照自己的喜好与习惯自行设置自己的修订标记格式。

3.显示修订

教师引导：虽然大家已经设置了修订标记，但如果标记不显示，也就查看不到

你的文档是被谁进行了怎样的修改，所以我们还需要让文档显示相应的标记。

提出问题：

(1)可以显示哪些标记？【批注、插入和删除、格式设置、审阅人、使用批注

框】

(2)怎么设置显示状态？【“显示标记的最终状态”下拉列表】

布置任务，同桌为单位，时间3分钟，要求文档修订后显示的是修订后的文

档。

教师总结：“审阅”选项卡中，单击“显示标记的最终状态”下拉列表，可选

择文档修订后显示的不同状态；原始状态是显示原始的、未更改的文档，最终状态

是显示接受修订后的文祖。

之后请同桌两人互相审阅对方文档，拿到修订文档后仔细辨认每一标记的意

思，限时5分钟。

(三)巩固提高

开展“快问快答”游戏，游戏规则：教师说出问题，学生以同桌2人为一组，

按组举手抢答。

教师提问：

(1)如何显示原始的、未更改的文档？【在“显示标记的最终状态”下拉列表中

选择“原始状态”】

(2)如何设置“插入内容”为“双下划线”，颜色为“蓝色”？【单击“修订”

下拉列表中的“修订选项”打开“选项”对话框设置“插入内容”】

评价要点：反应敏捷、描述准确。

(四)小结作业

小结：学生总结修订的基本设置及相关操作。

作业：课后思考还能对文档进行哪些审阅操作。

四、板书设计

《信息与信息技术》教案3

【教学目标】

1.能力目标

求100以内偶数和的算法设计思想，并将算法的设计思想用流程图表示出来。

2.过程与方法

利用现实生活中不断重复做某件事的例子以及假设围棋挑战赛的过程来梳理学

生的思路，让学生学会从此类生活实际中提炼出循环求值的思想方法，即算法思

想。

培养学生分析问题、解决问题的能力，让学生学会在面对问题时能梳理出解决

问题的清晰思路，设计出解决某个问题的有限步骤，从而理解计算机是如何解决、

处理某种问题的。

3.情境与价值观

让学生全心投入到学习当中，与其他同学积极合作交流，探索出解决问题的方

案。培养学生良好的思维习惯，提高他们的思维能力与创新能力，养成良好的学习

态度与学习方法。

在课堂上创设相应情境，以激发学生对学习的兴趣。努力营造一个轻松的、充

满乐趣的课堂学习环境，让学生在课堂上放飞思维的翅膀，体会到学习的愉快。

【教学重点、难点】

教学重点：确立求100以内偶数和的算法设计思想，并将此算法设计思想用流

程图表示出来。

教学难点：上述算法问题同样是本课教学的难点。另外，如何把人解决问题的

思路、步骤用计算机语言描述出来也是本课的难点之一。

【教学对象】

高二年级的学生，池们已具备了一定的计算机基础，分析和解决问题的能力也

逐渐成熟，对顺序结构、分支结构、循环结构等知识也有了一定的理解。因此，对

于如何将解决问题的思路转化成流程图，学生已有一定的基础，但可能还不很熟

练，教师在课堂上要作进一步引导。

【教学策略及教法设计】

利用现实生活中不断重复做某事的事件，引导学生去探索求100以内偶数和的

方法。在讲解解题方法时，我认为不宜直接把现成的算法告诉学生，而应该让学生

自己去经历整个探究过程。在完成这个任务的过程中，教师的启发引导起到了非常

关键的作用。求100以内某些数的'和，从表面看来只是一个简单的数学问题。在

思考的过程中，我们可以利用探索到的规律及平时所学的数学方法顺利求得答案。

而计算机与人不同，它解决问题的关键，就是要把人解决问题的思维过程用计算机

语言描述出来。这是计算机程序设计教学的一个重点，需要教师在教学过程中逐步

引导和训练学生，使学生逐渐学会分析问题，求得解决问题的方法与步骤。本案例

运用设想的围棋挑战赛的实例引导学生分析，逐步引出求100以内偶数和的算法设

计思想。

【教学过程】

一、情境创设

师：今天在座的有50多位同学，假设今天都去参加围棋挑战赛，而我们要挑

战的人就是围棋九段高手常昊，如果有同学挑战成功，那可就名扬天下，成为新一

代围棋国手了。

师(引导)：大家思考，通常这个过程会是怎么样的？

教师根据学生对问题的回答进行分析。引导学生往挑战赛的模式上想，提示学

生可将过程简要地列出来。

师生：围棋挑战赛的过程可以描述为：

确定挑战的人数；

挑战者和常昊对阵较量；

一旦挑战成功，挑战者就可以成为新一代围棋国手；

步骤(2)(3)重复执行，直到最后一个挑战者。

师：在挑战赛的过程中，我们看到步骤(2)(3)是要重复做的，所以我们应该怎

么做？

生：重复部分要用循环结构来实现。

师：这个步骤重复到什么时候结束呢？

由学生讨论怎么确定循环的次数，很明显，己知的挑战者个数是判断循环结束

的条件。

根据讨论的结果，最后师生共同得出围棋挑战赛的算法和流程图（如图1）,

以围棋挑战赛的例子启发学生，求出100以内偶数和的算法。

师：根据此问题的特点，我们可以将问题细化为两种情况。

100以内所有数的和的算法。

师（引导）：现在我们先来求100以内所有数的和，应该怎么办？

帅生共同分析比较挑战赛赛程与此问题的异同，得出此问题的解决步骤：

设定一个变量sum表示和，初值为0；

再设定一个计数变量I,从1开始计数，同时它代表要相加的数；

I和sum相加，和保存在变量sum中

I累加

I大于100时输出sum的值，否则继续执行③④

求100个数中所有偶数的算法

师（引导）：100以内的数相加的和我们已经能求出来了，但是我们只要1C0以

内的偶数相加的和，那么怎么找出符合条件的偶数呢？

生：偶数是能被2整除的自然数，我们可以将符合这个条件的数找出来。

师生讨论得出的寻找偶数的步骤：

①判断数I除以2是否余数为0

②和变量sum与数I相加得到新的和

③I累加，再次执行①

得出求100以内偶数和的算法

师（引导）：100以内的数相加我们已求出算法，偶数也找出来了，能求1C0以

内偶数的和了吗？具体算法应该是怎样的呢？

生：能，将（2）中的语句放到（1）的循环语句中执行就可以了。

师生最终讨论得出的算法如下：

在教学过程中需要注意的问题:

让学生讨论各变量的定义与作用，如sum表示和，I既是计数变量又可以是用

来求值的自然数。

因为循环次数已知，要加入一个循环控制变量I来计数，当I累加到满足条件

的次数后退出循环。

小结

回顾以上案例，看似将某个问题转化为计算机语言描述算法是一个难以理解的

过程，但是，思路来源于生活•，借助生活当中常见事例的解决方式，我们也可以很

清晰地理解并得出计算机解决问题的过程。

《信息与信息技术》教案4

一、教学目标

①掌握利用图表向导，创建柱形图、折线图、扇形图的方法；

②理解柱形图、折线图、饼图在反映数据上的区别；

③能根据所要反映的数据情况选择适当的图表类型并建立图表；

④能根据需要对图标进行修改和美化。

二、教学重点：

1.根据图表向导制作柱形图、折线图和扇形图；

2.图表的修改与美化。

三、教学难点：

1.建立图表时数据源的选取；

2.根据所要反映的数据情况使用适当的'图表类型来说明问题。

四、教学方法：

自主探究，任务驱动，讲解演示

五、课前准备：

计算机网络教室；多媒体网络教学系统；教学课件及学件。

六、教学过程：

（一）、情境导入

分别以文字、表格、图标三种方式呈现“1988年〜2008年六届夏季奥运会中

国代表团的获奖情况”，让学生体会图标在数据表达中的特点和优势。

学生观察思考，体会图表直观、形象的特点

（二）、分组协作

教师讲解示范：借助图表向导完成柱形图的制作。（教师利用常用工具栏中

“图表向导”按钮建立图表，强调图表数据源的选取和修改。）

提问：

1.我们可以通过哪种方法来插入图表呢？

2.运用图表向导创建图表共有几步骤？（选择图标类型选择图表数据源设

置图表选项设置图表位置）

任务一：完成柱形图的制作

学生在操作的过程中可能会出现错误选取图表数据源的问题，在这过程中教师

要给予帮助和引导

（三）、综合练习

任务二：根据给定表格数据，自行选择图表类型绘制图表

教师引导提问：

1.你选择了什么图表类型？

2.选用这种图表类型在表达展示有何优势？

巡视指导，针对共性问题讲解

总结：

不同的数据关系需要用不同类型的图表来表示：

柱形图和条形图适合表现较多关系类型数据之间的比较。

折线图适合表现数据的趋势、起伏；

饼图适合表现各部分数据占整体的百分比；

（四）、精讲点拔

任务三：编辑与美化图表

引导学生自学完成

1.如何移动图表以及调整图表的大小？

2.当工作表数据发生改变时，与之关联的图标会自动发生改变吗？

3、你能让你的图表穿上“美丽的花衣服”吗？

例：教师出示修饰前与修饰后的图表。

（五）、任务反馈及作品评价

师生共同评价。

总结本课要点：

1.图表制作的步骤

2.如何根据实际问题选择适合的图表类型？

（六）、课堂小结

小结所学内容，实现知识的再现，集体纠正操作中出现的问题，实现知识的巩

固。

《信息与信息技术》教案5

教学目标

知识目标与能力：

1、通过创情景，解决问题来训练学生综合运用所学知识进行图象处理。

2、通过本课教学，让学生学会套索工具的使用。

过程与方法：

1、通过引导学生获取、利用资源，对学生进行创新学习、自主学习能力的培

养，增强学生的信息素养。

2、创设情景，培养学生学习计算机的兴趣，培养学生终生学习的意识。

情感态度与价值观：

1、通过小组讨论，合作学习，促进学生之间的相互帮助和合作，培养学生拼

搏向上的精神和团队精神。

2、通过创设活动情景，渗透环境保护教育。

教学重点：在Phtshp里综合运用所学知识处理图象。

教学难点：学会使用“套索”工具操作方法及使用环境。

教学准备：多媒体教学软件，多媒体网络教室。

教学流程：

一、创设情景，激趣导入

（展示图片，白天鹅的家由于受环境污染而无家可归）通过动画介绍学习任

务。（板书：美丽的天鹅湖）观看动画思考展示任务，激发学习热情，渗透环境

保护区意识。

二、为天鹅找家。

（出示“天鹅”、“湖”图片）：我们要使用PHOTOSHOP中的那些命令,怎

样操作，才能把白天鹅送到这个美丽的地方呢？

三、美化天鹅

同学们，象你们那样做，修饰出来的图形有什么缺点么？

（学生小组讨论回答。）

教师展示没有背景的天鹅图片。

1.你们想知道老师是怎么做出来的么？

2.这节课我们就要接触一个新的工具一一套索工具。

3、大家想知道这个工具怎样使用么？

4.观看动画，学习工具的使用。

5.同学们看完了三个套素工具的使用你能说出，他们的不同之处么？

6.你打算使用哪个套素工具呢？

7.那么你们就赶快动起来吧！试一试我们所学的工具，看看他能不能帮你创作

出美丽的天鹅湖图片。

四、美丽的天鹅湖

同学们，你们都用你们所学的工具和命令送可爱的白天鹅回到了家，但是一只

天鹅自己呆在天鹅湖，她也太孤单了，她还想和更多的天鹅伙伴在一起嬉戏生活。

同学们你们愿意帮孤独的天鹅完成她的心愿么？

那么大家就行动起来吧，为孤独的天鹅找到更多的伙伴吧！

（分组学习，共同创作）

同学们不但要给白天鹅找到伙伴，还要注意天鹅湖的整体效果。

1、天鹅的大小。

2、不同形状的天鹅。

五、作品展评

展示作品评选优秀作品学生介绍自己的作品、评价他人作品培养学生用恰当

的观点评价自己与他人的作品。

六、教师总结

今天大家发挥了自己的聪明才智为白天鹅找到了美丽、温馨的家，我们的白天

鹅有一个礼物要送给大家。大家想知道是什么礼物么？（展示动画：白天鹅的感谢

信）

《信息与信息技术》教案6

教学目标

复习已学的知识

掌握放大镜的与滴管工具的用法

培养学生要爱卫生。

课前准备

电子教室系统和多媒体投影设备。

第五课的教学作品。

任务设计

查找污点

清除污点

教学重点

让学生掌握放大镜的用法

让学生掌握滴管的用法

教学难点

如何清楚污点

教学过程

导入

小朋友你们平常爱卫生吗，如果你干净的衣服上有了污点怎么办好看吗？你的

干净的脸上有了污点好看吗？那我们设计的房屋上有了污点好看吗？

打开文件

今天就让我们来做一次美容师，清除这些不干净的东西。下面打开画图工具，

打开作品。

火眼金睛。

1、大家来看看房屋上一点一点的黑点是不是很难看啊，其实要清除这些污点

很简单，只要用墙壁的颜色再刷一遍就可以了。

2、可是有些污点看不清楚怎么办啊，别慌我们有放大镜。先单击工具箱里的

“放大”按钮，把鼠标由针移到想放大的地方，它就会变成把放大镜，这时单击左

键后就可以了。

好了，大家来试试是不是所有污点都看见了啊。巧用滴管选取颜色并填充

1、污点都看见了，现在我们来清楚他们，那如何来选取颜色呢，我们就要用

到滴管工具。单击工具箱里的“取色”按钮，这就是滴管工具。然后随便单击墙壁

干净位置，好了，颜色就选定了。

2、我们在利用上堂课所学的“用颜色填充”工具和之前所学的铅笔、刷子工

具就可以清除这些污点了。

被美容以后的房屋看去是不是又变的漂亮了吗。

《信息与信息技术》教案7

课题：网络安全

教学目标：

1、了解计算机、计算机网络的脆弱性。

2、了解计算机网络存在的安全隐患及安全隐患产生的原因。

3、了解防范安全隐患的常用措施。

4、了解常用的安全技术：病毒防治及防火墙。

5、加强网络安全防范意识，认清网上信息的精华和糟粕，做遵守网络道德的

网民

教学重点：了解计算机网络的安全隐患及其产生的原因、防范安全隐患的常用

措施。

教学难点：对病毒防治和防火墙的认识。

教学过程：

（一）导入新课：

同学们，信息安全是当前阻碍信息技术进一步深入我们日常生活、学习和工作

的最大的阻力，由于网络的不安全性，使得人们对网络的应用有所顾忌和保留，达

不到理想的交流效果。请同学根据自己的体验，谈谈使用信息技术进行工作和学习

的存在哪些安全问题，以及有何解决的方法？

通过创设情景，提出相关问题，“QQ是我和朋友联系，和同事探讨问题的好

工具。可今天却怎么也登入不上去了，并提示密码错误，可我输入的密码肯定是对

的，很着急，请大家替我想想办法。”经过对问题的具体分析，即引出今天的教学

内容一一计算机的安全问题。

（-）用语言感化学生。

1.设问：同学们，人的生命是脆弱的，很容易受自身因素和外界环境的影响

而生病甚至一命乌呼，其实计算机网络在安全上也是很脆弱的。同学们，你们知道

计算机网络脆弱的原因吗？

学生活动：学生对此问题展开讨论，各说其词。

教师活动：首先对学生的讨论进行点评、总结。然后完整阐述造成计算机网络

脆弱性的两大因素：计算机本身问题和计算机网络问题C计算机本身的问：（1）

软硬件系统的复杂性（2）测试的不完整

（3）安全漏洞存在的必然性。计算机网络问题：（1）自然的损坏（2）人为

的破坏。

2.设问］请同学们归纳计算机网络存在的安全隐患并分析产生隐患的原因？

教师活动：查看学生归纳情况，观察学生活动，并参与探讨，最后列出产生安

全隐患的原因：

（1）系统自身原因（2）自然环境影响（3）人为原因

3.设问：同学们，你们在使用过程中有没有碰到过这类事情呀？如果碰到过，

那么你们又是怎么来解决的？

学生活动：学生说说自己的情况，请学生代表说说碰到的一些典型问题，然后

针对这些问题展开讨论，以自我推荐的方式讲述自己的解决之道。

教师活动：认真倾听，归纳小结，适当加以表扬。

最后老师分别从计算机系统、自然环境和人为因素等三个方面系统介绍防范计

算机网络安全隐患的一般措施，并强调学生在以后的计算机网络建构时要注意这儿

方面的因素。

4.设问：通过以上知识的学习，同学们对计算机网络知识有了一定的了解，

现在我们来思考一下如何构建一个安全的计算机网络系统呢？

学生活动：以小组形式展开，学生提出自己的方案，发表自己的想法，小组共

同商讨方案的可行性。

教师活动：教师了解各小组情况，进行归纳和总结，提取几个典型方案进行全

班分析、讨论。

5.常用的安全技术：耍构建真正意义上的安全的计算机网络系统，还必须掌

握一些常用的安全技术，如病毒防治、防火墙等。

问题1:同学们，你们知道计算机病毒是什么吗，它与生物病毒有关系吗？以

及我们应该如何来防治计算机病毒呀？

学生活动：学生通过网络搜索查看有关病毒特性、病毒种类及、病毒防治措施

方面的内容，加深对病毒的系统了解。

教师活动：1、分析讲解计算机病毒与生物病毒的异同。

不同点：计算机病毒是人为编制的计算机程序，而生物病毒是一种病菌。

相同点：①具有寄生性。②具有隐藏性。③具有潜伏性。④具有传染性。⑤具

有破坏性，等等。

2、病毒的防治。

要有效地防治病毒，首先应了解病毒的特性，然后采用杀毒软件等进行查杀病

毒或安装相应补丁。教师可适当举例说明，如如何对疯狂作案的“冲击波”病毒进

行防治？

症状分析：被感染的机器会出现莫名其妙的死机与反复重启、网络速度变慢、

应用程序异常、不能拷贝粘贴、IE浏览器不能打开链接等现象，而网络本身由于

充斥了无数的攻击数据而变得非常拥挤，服务器和网关时有瘫痪。

原因分析：该病毒是利用微软公司Windows操作系统RPCDCOM漏洞进行传

播，能够使遭受攻击的系统崩溃，并通过网络向仍有此漏洞的计算机传播。

解决方法：下载并安装微软补丁。

问题2：防火墙就是一种防火的设备吗？防火墙是如何实现的网络安全的？

学生活动：打开相关网页，学习有关防火墙的相关知识。

教师活动：1、教师讲解防火墙的功能。

防火墙通过控制和监测网络之间的信息交换和访问行为来实现对网络安全的有

效管理，其基本功能为：过滤进、出网络的数据；管理进、出网络的访问行为；封

堵某些禁止行为；记录通过防火墙的信息内容和活动；对网络攻击进行检测和告

警。

2、讲清实现防火墙的三种技术“分组过滤技术、应用网关、代理服务v

（三）、通过讨论主题，完成德育的内化和升华：

我们青少年正处于这样一个时代：信息技术的发展日新月异，各种新思想、新

产品、新技术层出不穷，而且发展的速度越来越快。作为国家未来建设的主力军，

作为未来世界的主人，现代青少年肩负着发展信息技术，建设安全与文明的信息社

会的历史责任。我们应该自觉遵守法律、规则和道德，加强自我保护意识，提高自

我保护的能力。所有这一切需要我们通过不断的学习，通过终身的学习，迎接挑

战，实现理想。

（四）、学生练习：

1为什么说计算机网络在安全上是脆弱的，它的脆弱性主要体现在哪些方面？

2、联系实际，讲一讲防范安全隐患的常用措施.

3、举例说明最近影响力较大的一些计算机病毒的特点及其防治措施。

4、说说你心目中的防火墙是如何的？

《信息与信息技术》教案8

贺卡制作要求：

。贺卡主题：圣诞贺卡、元旦贺卡、春节贺卡等；

。文字内容:与主题相扣的祝语、心言等;（圣诞快乐:MerryChristmasDay；

新年快乐：HappyNewYear）

。图案色彩：颜色搭配和谐，色彩过渡自然，与主题氛围相应；

。版式设计：贺卡的总体效果，最体现贺卡感染力的地方。

贺卡操作要领：

。页面设置：文件一一页面设置（“纸型”建议用“大32开”横向或纵

向）。

。图片：插入一一图片一一剪贴画或来自文件（供选图片在“网上邻居一一学

案资料一一贺卡制作”里）。

。艺术字：插入一一图片一一艺术字。（主题、横幅、重点话语等）

O文本框：插入一一文本框一一横排或竖排。（祝福语、自己的落款、签名、

上期等）

注意：。不管是使用了什么，都要对其版式、填充等进行调整。（方法：选中

它，右键一一设置图片•/艺术字/文本框/自选图形的格式一一版式或颜色与线条

等）

。还可以在相应的浮动工具栏中调整，如图片的透明色、裁剪等。

。多个对象重叠时，注意“叠放次序”和“组合”。

重点推荐技巧：

。灵活地应用各种自选图形（特别是“星与旗帜”、“流程图”、“基本图

形”），重点在于“设置自选图形格式”的填充效果。

O在文本框中插入图片，以方便移动。（注意：放于文本框里的图片的某些

“设置图片格式”选项是不可用的，比如“版式”）

你还可以使用：

。使用背景：格式一一背景一一单一颜色、填充效果、水印（视情况使用其中

一项）；

。使用主题：格式一一主题（选择某一主题后，右边会有预览，如果是显示需

要“安装”的则说明本类主题为安装，不可用）。

《信息与信息技术》教案9

知识目标：

1、了解什么是电子邮件2、学会申请免费邮箱。3、接收并回复，建立通讯

录。

能力目标：

培养学生具有收发电子邮件的能力，建立通讯录。

德育目标：

通过本课内容的学习，使学生受到维护网络安全、不发、不看不积极健康的电

子邮件的教育。

创新目标：

为老师发送一封电子邮件，可以说说自己的小秘密，也可以说说最近的愉快、

不开心的事。

教学过程具体如下

一、导入

师：同学们，我们邮一封信需要多长时间？

生：...

师：我们在网上邮信既省钱又有效率，你们想不想学习这种本领？

生：想。

帅：电子邮件是网上最常用到的功能之一，在几杪钟到几分钟之内，便可以将

你的信件发送到全球各个拥有电子邮件地址的人那里。电子邮件可以是一封普通的

由文字组成的信件，也可以包含声音、图像等，比常规意义的信件具有更多的内

容，也携带了更多的信息。

二、申请免费邮箱

1、打开主页

打开浏览器，在地址栏中输入首都在线126免费邮箱的地址，按回车键。

2、申请免费邮箱

教师演示

3、登录免费邮箱

书上40页

4、自己操作、质疑。

三、发、收电子邮件

1、参照书上41页的操作步骤给老师发一封电子邮件，内容自定，篇幅自定。

2、按照学生发电子邮件的先后顺序给学生回信。

3、参照书上41页的“收电子邮件”的操作来阅读老师为自己回复的'信。

4、询问同学之间的邮箱地址并建立通讯录。

四、完成课后练习题

1、填一填

学生参照所学内容和自己实际操作来完成。

2、选一选

指名说答案。

3、试一试

学生自己动手试或者两三个人一齐动手试一试。

五、反思小结

作为教帅，我课堂上讲的有点多，学生的自主探索有点少。信息技术学科的特

点是让学生通过自主探索掌握学习软件的操作，增长信息素养。由于时间问题，我

没有做好一个引导者，应该让学生自己发现问题，自己去解决问题。这样才能更好

地提高他们的计算机水平。

一、教材分析

目前，电子邮件是一种最基本的网上交流方式。本课的学习将为后面另一种网

上交流方式，即网上论坛的学习做铺垫。

本节课的主要内容是在认识OutlExpress的操作界面基础上，学会使用Outl

Express发送、接收电子邮件和对邮件进行简单管理，并能了解“接收”、“回

复”、“转发”、“通讯薄”等操作技巧。

重点及难点：电子邮件的发送和接收。

教学本课时，在授课过程中，引导学生讨论：“当点击'发送'按钮之后，邮

件是发送到对方的电脑中了吗？”或者“发送邮件时，对方是否必须打开计算

机？”以此来帮助学生进一步理解信息是怎样在因特网上传输的。

由于教材中第八课和第九课为选学部分，故本课的教学不要求一律使用Outl

Express来收、发邮件，也可直接利用网络上的电子邮局，进行邮件的发送与接

收。结合不同网站中的电子邮局，就本课的学习内容，教师可做灵活处理。

建议本课教学时数为2课时。

二、学生分析

学生此前己经学过Wrd、画图以及幻灯片等窗口模式的软件，对本课的Outl

Express界面会感到很亲切，便于进行自主学习。在日常生活中，学生对写信、收

到信件这些事情并不陌生。由于网络的迅速普及，E-ail这个词对学生来说也是多

数人都知道的，因此，在本课教学中可以设置相应的情境，激发学生的学习兴趣，

使学生在轻松的环境中完成本课的学习。

三、教学目标

知识与技能：初步学会利用OutlExpress发送、接收及整理电子邮件的基本

方法，培养学生利用网络解决实际问题的能力，

过程与方法：创设写信和发送电子邮件相对比的教学情境，激发学生学习的兴

趣，通过互发电子邮件，使其切身感受到电子邮件给我们的生活带来的便利。

情感态度、价值观：通过互发电子邮件，使学生充分体会到学习的乐趣，增强

学生学习的自信心，提高学生分析、整理信息的能力，学会利用E-MATL与人交流

和沟通的方法。

四、教学准备

硬件环境：建议使用多媒体网络教室，配置宽带互联网。

素材资源：让学生课前通过不同途径查找、搜集关于“书信的发展历史”的资

料。

五、教学流程

（一）创设情境

教师拿出课前准备的一封信（收到的一封信的信封即可）。引导学生观察一下

上面的邮戳的日期，说说发现了什么？也可以结合学生在课前找到的书信的发展历

史的资料，展开充分讨论。

通过学生观察、讨论，比较、分析出电子邮件是网络时代的产物，它给我们的

生活带来了许多的便利，与以往我们生活中的写信相比有许多优越性。由此创设出

每个小组的同学要发送一封电子邮件给老师这一情境。

（二）确定问题

确定这节课我们完成的任务就是给老师发送一个电子邮件，内容是：“书信的

发展带来的思考”。

发送电子邮件的方法此前学生有接触过，教师可以启发引导学生，通过单击

OutlExpress工具栏中的的“新邮件”按钮，以小组为单位来试试看。

（三）自主学习

学生启动OutlExpress,找到“新邮件”按钮，进入“新邮件”的操作界

面，观察屏幕，发现OutlExpress的操作界面与我们学过的Wind5

《信息与信息技术》教案10

学情分析：

大班的孩子已经能够留心周围生活的现象，因此对人们现代信息传递的方式也

有了初步的了解，但是对于过去的传递方式还是很陌生的。大班孩子的求知欲很

强，已经能够和父母一起主动去查阅资料，也能够在课堂上大胆分享自己所知道的

收集到的资料。

内容选择：

在这个口渐信息化的社会中，人们运用多种方式传递着信息。了解人们信息传

递的方式，感受信息传涕方式的变迁是本节科学活动的重点。本次活动通过课前幼

儿自己查阅资料，活动中创设情境、互相交流分享，在看一看说一说玩一玩中了解

人们是怎样传递消息的，同时通过让孩子们畅想未来的信息传递的方式激发孩子们

发明创造的欲望。

活动目标：

1、了解信息传递的不同方法及发展过程。

2、能够采用查阅资料、互相交谈等方法了解人们如何传递信息。

3、感受信息传递给生活带来的便捷。

活动过程：

教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）

教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入创设情境：今天在幼

儿园受到了老师的表扬，得了一朵小红花，如何将这个好消息告诉给你们的爸爸妈

妈？告诉给你们的朋友？告诉给远方的亲人呢？举手回答将学生回答的内容有图片

的形式展示出来。

活动1给学生介绍古代人们传递信息的方法和现代人们传递信息的方法学习聆

听模仿动画演示古代人们传递信息的方法和现代人们传递信息的方法。

活动2引导学生畅想未来信息传递的方式学生讨论回答。

《信息与信息技术》教案11

一、学习者分析

初一学生经过前三章的学习，已经掌握了信息技术的基本概念、windows的基

本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，这些知识与技能为本章Excel的

学习打下了良好的基础。学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Excel的学

习是有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影

响，因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。

二、教材内容分析

1、本节的主要内容及在本章中的地位本节的主要内容是认识Excel的工作界

面，及其组成；认识行、列和单元格；并能准确录入数据。让学生掌握修改数据的

方法和修改工作表标签的操作。通过本节中录入数据的实例，掌握制作数据表的基

本方法，为本章的学习打下基础。

2、教学重点、难点：重点：Excel窗口的组成，录入和修改单元格中的数

据。难点：录入和修改单元格中的数据，工作簿与工作表的区别。

3、课时安排：1课时。

三、教学目标

1、知识与技能

(1)了解Excel的基本功能；

(2)学会启动和退出Excel的操作，认识Excel工作表的编辑环境；

(3)理解工作表的行、列和单元格和区域的概念；

(4)掌握单元格数据的录入与修改的操作；

(5)学会修改工作表标签名的操作。

2、过程与方法通过在Excel数据表格中录入数据，初步掌握制作数据工作表

的方法。

3、情感态度价值观培养现代信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理

可以做到有条理，规范叱和高效率，激发学习Excel知识的兴趣。

四、教学理念和方法

大多数软件课的教学都是以教师讲授，学生听的方式进行，这有点乏味，但是

如果放任学生完全自主学习，又会造成学生亳无目的性的状况，因此，在本节课的

讲授过程中，教师以Excel软件的功能简介作为导入，先通过观看视频认识Excel

窗口的组成，然后设置录入和修改数据范本的任务，通过自主学习调整列宽与行

高，及对工作表的标签改名。本节课的教学设计中，运用了学生自主探究的教学模

式。通过对数据表范例的基本操作，增加学生对Excel软件有初步的认识。

五、教学过程设计

1、教学内容的组织与呈现方式教师通过创设情景引入Excel软件的教学，让

学生观察视频了解Excel软件的窗口组成，设置录入数据范表的任务让学生掌握单

元格数据的录入与修改，通过设问、探究、演示、练习相结合，引导学生了解

Excel软件的窗口组成，掌握数据的录入与修改，列宽与行高的调整，以及数据表

标签名的更改。

2、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图了解Excel的基本功能教

师：展示表格、数据管理、图表等Excel截图。引入：如果要制作这样的数据表可

以通过学习本章节后制作出来。学生观看数据图表，了解Excel软件的基本功能。

设计引入，并通过身边的例子来让学生对Excel软件的功能有初步的认识。激发学

习兴趣启动Excel的方法提问：启动Excel软件的有哪些方法？学生上机操作实践

后回答，并演示启动过程。引导学生掌握Excel软件的启动方法。认识Excel的窗

口播放Excel软件窗口组成的视频给学生观看，并提出问题：

1、Excel软件的窗口由那些部分组成？

2、与以往学习过的软件不同处是，该软件多了哪些部分？观看视频，并结合

教材，找出答案。通过视频的观看，直观地掌握Excel软件的窗口组成。

提问：

1、什么是行、列?

2、一个工作表中最多有多少行？多少列？

3、什么是单元格，活动单元格？阅读课本，找出答案。

通过自主学习，理解Excel软件的行、列和单元格的概念。录入和修改工作表

数据布置任务一：输入课本中的范例工作表“趣味运动会比赛名次”，教师巡视，

并提出可能遇到的问题：

1、单元格的数据输入出错该如何修改？

2、A1单元格中的文字输入时为什么会“跑”到Bl,cl单元格中去?一个单元

格最多可以存放多少个字符？学生上机实践操作，并回答问题。

引导学生通过实践，掌握录入和修改单元格数据的方法。调整表格列宽提问:

1、如果想单元格Al不“侵占”后面的单元格，那么该怎样操作呢？如果学

生发现了解决的方法，请学生演示调整表格列宽的'操作，否则由教师演示。

2、如果要调整的是行高，该如何操作？思考、实践后找出解决的方法，并演

示调整列宽与行高的操作。通过自主学习掌握调整表格列宽的操作，并引导学生探

究发现调整行高的的办法。给工作表标签改名一个Excel工作薄文件内往往包含多

少个工作表？我们可以任电子表格的工作簿看作一个作业簿，簿内有多个页面，每

个页面就是一个工作表。工作表默认名为Sheetl,Sheet2、、、为便于识别，可给

工作表标签改名。

布置任务二：将工作表标签“Sheetl”改名为“初一运动会”。思考：你能发

现有多少种修改工作表标签名的方法？学生认真听讲，并上机操作修改工作表标签

名。通过比喻，促进学生理解工作簿与工作表的关系，通过探究，发现和学会修改

工作表标签。保存文件与退出Excel提问：如果文件已经录入完毕，需要退出，那

么必需先做什么工作？该如何操作？思考、回答问题，并上机操作。根据以往学习

的知识迁移到Excel文件的保存和退出。综合练习完成书本后面的实践

1、在工作表Sheel2中输入初一计算机成绩。

2、把工作表Sheet2标签分别改为“初一计算机”。

3、把工作簿以文件名“计算机成绩表”存盘。上机操作。综合应用，巩固技

能。

3、教学评价

(一)填空题

(1)Excel工作表中的一格称为xxxxxxxx。为了标识表中的每一格，根据其

所处的位置，每格都有一个名称，如图1所示，我们将当前选中的格称为

XXXXXXXXo

(2)在Excel工作表中每一格默认的宽度是8个字符，最多可以存放到3200

个字符，即每格最多可以存放xxxxxx个汉字。

(二)选择题

(1)Excel是一种xxxxxx

A、系统软件

B、程序语言软件

c、应用软件

D、操作系统软件

(2)以下xxxxxx不是Excel的功能？

A、制作表格

B、各种复杂运算及分析c、数据管理

D、图像处理

(3)Excel的电子表格文件也称为xxxxxx

A、工作袋文件

B、工作簿文件

c、工作表文件

D、工作夹文件

(4)Excel文件的默认扩展名为xxxxxx

A、ppt

B、wps

c、doc

xls

(三)判断题

(1)第一次新建Excel电子表格文件时，标题栏内显示的缺省文件名是

“sheetl”。

(2)在Excel工作表中包括了许多行与列，其中列标号为1、2、3,行标号

为A、为Co

(3)在Excel工作表中行标号为1、2、3,最多可以到65536行。

4、教学资源：Excel第一节、ppt

六、教学反思

本节课作为Excel电子表格的第一节课，主要的任务是让学生了解Excel软件

的窗口，录入和修改单元格中的数据，引导学生发现工作簿与工作表的区别。本节

课采用了探究学习方式进行组织教学，学生顺利完成教学目标，取得了良好的教学

效果。反思教学设计与教学实践，总结如下：

（1）课堂的引入能引起学生学习的兴趣，为学生进一步学习创设了良好的情

景。

（2）教学任务明确，学生根据教师提出的学习任务进行自主探究学习，充分

调动了学生的学习积极性，注重培养学生的上机动手操作能力。

（3）本节课对基础差的学生的辅导不足，未能很好地体现对不同层次的学生

进行教学，如基础差的学生，对工作簿与工作表的概念的区别，工作表标签名的更

改出现差错，这还有待改进。

《信息与信息技术》教案12

四时的情趣

教学目标：

1.熟识“炭”一个生字，会写“紫、炭”2个生字，结合课文理解”破晓、微

细、漂横、流萤”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点和难点：提高想象力，自主发觉生活之中、自然之中的美，感受一切

美而好的事物。教学背景分析：

1.感受“四时情趣”的不同，学习的表达挨次。

2.体会想象的妙用。教具：多媒体课件教学过程：（多媒体呈现课题）

一.教学策略

1.回顾一下文中的“四时”是什么意思？

2.本文并没有壮美浩大、猛烈动感的景色，而是一些细物微景，清淡物象，让

我们带着想象的翅膀来更好的体会这四季的情趣。齐读课题。

二.初读感知

1.快速默读，找出“四时”藏在课文中的哪些句子里？请同学们找出并画下

来，读出每句话。

2.（多媒体呈现四句话）这些句子在每段中起到了什么作用？

3.在眼中四季最美的是什么时候？

4.把四个句子连在一起看，这四个句子构成了什么句式？

5.全文是按什么挨次额描写的？

6.回顾一下四个清晰的段落。

7.结合课文解释一下“情趣”的意思。

下面我们就冉次走进课文看看课文时如何来写四时的情趣的？

三、精读品悟

（-）首先我们来看看当下的秋天在眼中是什么样的？

1.轻声读描写秋天的段落，看一看写出了秋天傍晚哪些地方好玩。找一找，画

一画，品尝一下其中的趣味。

2.同学汇报，师板书：秋天傍晚：乌鸦归巢，大雁南飞，风响虫鸣

师：（1）（多媒体呈现乌鸦归巢的画面）我们假如把乌鸦归巢拟人化可以怎

么说呢？

（2）大雁变得越来越小可以用几何中的变化来形容一下，是由什么变化成什

么？

（3）宁静的夜里有了这些风响虫鸣，像是他们在做什么呢？

3.再读课文，看看哪些词或句子能体现出情趣。（生汇报）同时用自己的语言

来描绘一下这样的情趣。

4.（多媒体出示这一段落，伴乐朗读）再出声读一读，不同形式的读，去深刻

的体会这里面的情趣。

（二）总结学法：师生共同回顾第三自然段的学法进行总结：读、找、品、诵

（三）自学

师：运用这种学法小组相互沟通学习其他三个季节哪些地方好玩，哪些词、句

能体现出情趣，找一找，画下了。

1.生汇报第一自然段：春破晓：漂横的紫色云（板书）师:

（1）（多媒体呈现破晓的画面）文中都消逝了哪些颜色？这些颜色描绘了一

个怎样的早晨？

（2）哪个词最能体现出云的情趣？

（3）不同形式的读，想象画面的情趣所在（多媒体出示这一段落，伴乐朗

读）

2.生汇报其次自然段：夏夜里：流萤（板书）师：

（1）（多媒体出示流萤的画面）在这样黑夜里，闪闪发光的萤火虫，想象一

下这些萤火虫像什么？用一些形象的词来比方一下。

（2）哪个词最能体现出流萤是好玩的？用你的体会去读读这句话。

3.生汇报第三自然段：冬早晨：生火送炭

师：在这样寒冷的冬天里人们劳碌着，还会寒冷了吗？会变得怎么样呢？想象

一下人们在分炭时会有叶么相互沟通呢？

（多媒体出示此段，伴乐朗读）不同形式的朗读，体会这寒冷的冬天了的那份

温和的情趣。

四、回读赏析

欣赏过这些清淡，细小的画面后，再通读课文，你发觉“四时”的情趣有什么

不同吗？

五、续读升华

下面我们看看在我们的古代人是怎样用诗句描写四季的？大屏幕呈现。

春晓［唐.孟浩然］暮江吟白居易春眠不觉晓，一道残,阳铺水中，处处闻啼鸟。

半江瑟瑟半江红。夜来风雨声，可怜九月初三夜，花落知多少。露似真珠月似弓。

西江月•夜行黄沙道中白雪歌送武判官归京辛弃疾岑参

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。北风卷地白草折，稻花香里说丰年，听取蛙声

一片。胡天八月即飞雪。七八个星天外，两三点雨山前。忽如一夜春风来，旧时茅

店社林边，路转溪桥忽见。千树万树梨花开。板书设计：

四时的情趣

时春天破晓：漂横的紫色云间夏天夜里：流萤

顺秋天傍晚：乌鸦归巢，大雁南飞，风响虫鸣序冬天

早晨：生火送炭

教学反思：信息技术是一门新型的课程，其实践性强，进展快。经过一段时间

的教学，我发觉同学们能综合应用所学的学问，初步把握了计算机操作的基础学

问，在挑战困难，增加自信念与缔造力气等方面也获得了成功的喜悦和欢快。在初

级阶段，同学处于学习计算机学问的初步状态，对于趣味性的学问较为敏感，所

以，依据这一阶段的年龄心理特征，开设的计算机课就以指法练习、关心。

《信息与信息技术》教案13

一、教材与学情分析：

学生经过前面的学习，已经掌握了信息技术的基本概念、word的基本操作和

PPT演示文稿制作的基不技巧，这些知识与技能为本章Excel的学习打下了良好的

基础。学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Excel的学习有一定的兴趣，

但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在Excel的

学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。

本节的主要内容是认识Excel的工作界面及其组成；认识行、列和单元格；并

能准确录入数据；让学生掌握修改数据的方法。通过本节中录入数据的实例，掌握

制作数据表的基本方法，为本章的学习打下基础。

二、教学目标

1、知识方面

(1)认识Excel数据表，感受Excel电子表格魅力。

(2)认识工作表和单元格地址，感受电子表格的数据整齐排列功能。

(3)掌握工作表的数据输入和修改，并对单元格中的数据进行基本计算。

(4)学会电子表格的格式编辑

(5)学会保存电子表格

2、技能方面：

(1)使学生建立数据处理的概念。

⑵培养学生的操作能力。

(3)培养学生获取信息和解决实际问题的能力。

3、情感方面：

(1)培养学生对知识进行迁移、运用的能力。

(2)培养学生主动查找和获取信息的意识。

三、教学重点和难点

重点:

(1)单元格、工作表、工作簿的概念以及工作表的建立

(2)工作表、工作簿的建立和保存

(3)数据的输入与修改的方法

(4)利用公式进行数据计算

(5)单元格、行或列的删除与修改

难点：

(1)工作表的建立与修改

(2)利用公式进行数据计算

四、教学准备

相关电子表格与图片、多媒体网络教室。

五、课时安排

1课时

六、教学过程

(一)、导入课题

1、教师展示如图4-1所示的“我的零用钱支出统计表”。要求学生讨论在

Word中怎样绘制这个表格。通过讨论，使学生认识到应用Word字处理软件，绘制

需要对数据进行大量计算的表格很不方便。

2、教师小结：如果需要对表格中的数据进行大量的计算，应用Word就不方便

了。由此引出学习新的软件一一Excel电子表格软件。

（二）、新课

任务一：认识Excel数据表，感受Excel电子表格魅力

1、教师展示图片，介绍Excel的基本功能，如书本38页：

图4-1：Excel能够创建表格

图4-2：Excel能够进行数据计算与处理

图4-3：Excel能够进行数据分析与筛选

图4-4：Excel能够建立统计图表

图4-5：Excel能够打印数据

2、启动Excel

教师介绍：Excel和Word一样,是MicrosoftOffice家族的成员,启动方法

与Word相同。要求学生自己尝试启动Excel。（学生上机操作）3、认识Excel窗口

教师提出：观察Excel窗口与Word窗口有哪些相同之处和不同之处。

结合Excel窗LI,教师介绍单元格、行号、列号、名称栏、编辑栏、工作区以

及工作表标签等。

4、几个概念

教师展示含有多张工作表的工作簿。结合此工作簿介绍单元格、工作表、工作

簿等概念。

教师提问：单元格、工作表、工作簿三者是什么关系？

教师介绍：按下Ctrl键，再按四个方向键，可以快速到达工作表各个边界。

教师要求学生找出表中共有多少行多少列。

5、学生操作与观察：打开“视图”菜单，利用“工具栏”命令，关闭”编辑

栏”、“状态栏”、“常用”、“格式”等栏目，观察窗口布局变化。

任务二：建立电子表格

1、输入数据的两种方法：

教师讲解并演示：

方法一：单击要输入数据的单元格，直接输入数据。

方法二：先单击单元格，再单击编辑栏，可以在编辑栏中编辑或添加单元格中

的数据。

2、输入数值

教师演示输入整数、小数、分数、百分数的方法，并介绍：

varcpro_psid="u2572954〃；varcpro_pswidth=966；varcpro_psheight=120；

①输入小数时，单击格式工具栏中的“增加小数位数”按钮，可以保留小数点

后面的小数。

②输入纯分数时，要先输入0和空格，否则系统会按日期处理。

③单元格中可显示的数值长度为11位，超过11位时，以科学记数形式表示。

④在单元格中，系统默认的数值显示方式是右对齐。

3、输入文本

教师演示输入字母、数字和符号的方法，要求学生观察屏幕显示内容。

教师强调：

①系统默认的文本显示方式是左对齐。

②如果需要将数字作为文本处理，需要在开始时先输入一个单引号。

4、输入日期和时间

教师教师演示输入“20xx/2/l”，回车后，观察单元格中数据格式的变化。

教师强调：系统已将用于输入日期型数据，所以要输入分数，应先输入

0和空格，再输入分数，否则系统会按照日期型数据来处理(如：输入2/5,则显

示：2月5日；输入02/5,则显示：2/5)。

5、数据对齐

教师讲解：在Excel中，让单元格中数据对齐的方法与Word中数据对齐的方

法相同，即选中单元格或选定单元格区域，单击工具栏的相应的数据对齐按钮。

6、利用公式计算

(1)公式的组成，教师讲解：

①首先必须输入“二”，表示将要输入的是一个公式。

②所有参与公式运算的数值和符号都必须是西文半角字符。

⑵输入公式

教师讲解边演示：输入“二9x2-7”，按回车键确认，由学生观察并回答单元格

与编辑栏显示内容有什么不同。

7、保存文件

教师讲解：在Excel中保存文件的方法与Word中保存文件的方法相同，Excel

系统自动为文件添加的.扩展名为“xls”。

8、教师布置课堂任务：

参照书本第38页图4T,并按照第43页活动主题，制作“我的零用钱支出统

计表”，要求把新建的表格以“我的零用钱支出统计表”为文件名保存。

教师巡视教室，对学生的操作给予肯定与鼓励，并对个别学生进行指导。

任务三：修饰电子表格

1、删除数据

教师讲解并演示：选中一个或多个单元格，然后按Delete键，删除选中单元

格数据。

2、修改数据

教师讲解并演示修改数据的方法：

(1)输入过程中出错：用Backspace键删除错误的字符，然后输入正确的内