《我们成功了》教学设计

《我们成功了》教学设计

《我们成功了》教学设计1

教材分析：

《我们成功了》是人教版小学语文六年制第三册第十一课的教学内容，这篇误文写的

是北京终于获得2008年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景，因此，

在教学申不宜采用理性研读的方式，甚至对文章的结构也无需梳理，而是应通过反复的有感情

地朗读品味，从而引发学生的情感共鸣。

教学目标：

1、认识本课14个生字。

2、正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在中奥成功时的激动、欢乐和自豪。

3、增强学生的民族自尊心和自豪感。

教学重点：

有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

教具准备：

CAI课件

课前准备：

激发学生自主搜集资料，了解奥运，了解北京，关注体育。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、出示课件，播放全国各地欢庆的录像片断。

提问:同学们，刚才看了一段录像，你们从他们的表情及说话的语气可以看出他们的心

情怎样?

（激动、高兴）他们说了些什么？

（学生自由回答）

2、板书课题:11、我们成功了（齐读课题）

［这一设计将创设情境作为激发学习动机的载体，促使学生充满激情地进入特定的情境

中去感知、理解。］

二、初读课文，整体感知

1、请同学们自由读课文，在读课文时老师有要求：

①生字可以借助树叶里的拼音来认读，难读的字或词语要多读几遍，争取把误文读正

确、通顺。

②标出自然段段数。

2、出示生字卡片，学生认读生字。

3、1993年我们北京就申办过奥运会，但却以两票之差失败了，经过8年坚持不懈的

努力，我们终于取得了2008年奥运会的主办权，当这喜讯传来，人们都怎样?（人们不约而同

涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋）

①不约而同是什么意思？

（没有事先约定却做了同一件事）

②出示小黑板，匕限

北京变成欢乐的海洋。

北京立刻变成欢乐的海洋。

③老师读_、三自然段，请同学们闭上眼睛想象当时的‘北京是怎样的一幅画面。

［这一设计是让学生借助想象读懂课文，在课文的文字符号与现实生活图景之间，架起

一座沟通的桥梁。］

4、请睁开眼睛，带着你们的想象齐读二、三自然段。

①出示课件，我们想了，读了，再来看一看北京的夜晚。

②人们在一起用什么样的方式来表达自己的喜悦心情?（用动作表演）

③当你们成功了，梦想变成了现实时，你会用什么样的方式来表达自己的喜悦心情呢?

（请同学表演）

④让我们一起加入北京庆祝的人群中，一起去欢呼，去跳跃吧。（学生自由表演）

5、我们成功了，不仅是北京成功了，申奥成功了，更是中国成功了，世界选择了北京，

北京将还世界一个惊喜，课前学生已经搜集了有关奥运的资料，请展示，让我们一起了解①

1894年6月，巴黎举行的国际体育会议上，国际奥林匹克委员会成立。②首届奥运会于1896

年4月6日至15日在雅典举行,中国接到邀请，但未派人参加。（3）1924年开始举办冬季奥

运会）。想想，你能为2008年奥运会做些什么？

［这一设计是要学生饱含激情的用动作、语言来抒发自己强烈的向往和无比兴杳、无比

自豪的心情。］

三、朗读全文

1、学生带着激动、自豪的心情朗读第十一课。

2、老师听了大家的朗读非常激动，老师为有你们这样的学生而感到自豪，最后，让我

们一起向全世界宣称我们成功了，申奥成功了，中国成功了。

四、附板书

我们成功了

天安门

申奥对于他们来说如同天方夜谭。他们活泼、好动，语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有

意注意的时间还比较短，为了加深学生学习兴趣，加深对奥运的了解，本节课将充分运用多媒

体课件来展示。

教学目标：

1.认识18个字，重点教学"传、泽、呼、挥、泪"等生字。会写"拥、抱、扬、泪”

四个字。

2.学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的'、自豪的

心情。

3.增强民族自尊心和自豪感,学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。

教学重难点：

1、.认识18个字，重点教学"拥、抱、扬、泪”等生字。会写〃拥、抱、扬"三个字。

2、学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的

心情。

教学准备：

生字卡片、课件

教学过程：

一、创设情景，出示课文题目。

1、出示五环旗认一认：看到这幅图，你想到了什么？（生：奥运会、2008年奥运会

在我国北京举行……）

生：（异口同声地）咦？五环旗！

生：它是奥林匹克旗帜！……

师：哦，孩子们，你们知道这么多呀？你还知道哪些，分享给我们听听吧！

师：2008年8月8日是一个不平凡的日子,它向世界展示我国强大的实力，给我们

带来了很大的荣誉，同样2001年7月13日也是一个不平凡的日子，因为在那一天北京申奥

成功了,北京赢得了奥运会的主办权！现在，让我们一起去回顾那个好消息到来的时刻，板书

"我们成功了"（读题目两遍，一遍比一遍有感染力。）

二、初读课文，自主学习生字。

1、学生朗读课文，勾画生字。

师：孩子们读得津津有味，不过，为了更好的读好课文，先得跟课文里的生字宝宝交

上好朋友！请你们认真拼读本课的生字，难读的字，咱们要多读几遍！

2、同桌用生字卡片相互检查，互读。

3、教师检查学生的识字情况。

⑴读一读。（展示课件，出示本课的生字。）

A、自由地读一读这些字，看看哪个字需要你提醒大家？

生：我要提醒大家「传来"的"传"是翘舌音，不要把它读成平舌音了。请大家跟我

读:"传"“传”「传来”的“传二

生：我要提醒大家"泪"字，很多人习惯把它读成"lui",我的爸爸就是这栏读的，

请大家跟我读，"泪""泪",泪水的"泪

B、齐读、开火车读、个别读，以多种方式巩固识字。

（2）记一记。

师：你们真了不起,这么多的字都能认了！能把你记住它们的好办法分享给大家吗？

生：这个"克"字我早就认识了，因为我特别喜欢吃巧克力，当然，"巧克力"的"克"

字就是我们今天学习的"克、

师：哦，仕生活当中识字，用于生活,这真是一种学习生字的好办法。

生：我们都认识"用"和"包"字，在它们的前面都加上一个提手旁，就变成了"拥

抱"了，有手才能拥抱嘛！（学生纷纷给他报以掌声。）

师：用熟字加偏旁来记生字，是一种有趣也十分有效的办法。

（3）找一找。（在词语中巩固生字。）

师：啊，这些生字宝宝也够调皮的了，现在呀，它们又悄悄地溜到词语娃娃家去了，

你能找到它们吗？

分男女生读，分小组比赛读。

师：词语娃娃又跑到句子里去了，你还能准确地叫出它们的名字吗？

教师展示课件，出示下列三个句子：

喜讯传来，人们不约而同涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。

人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍欢呼；“我们成功了r"我们爱北京r"祖

国万岁r

中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。

（以多种方式朗读句子。重点指导朗读第三句，因为一部分学生不能正确断句，不知

道"中华世纪坛"是我们中国一古代有名的建筑物，容易读成"中华?世纪/坛人/如海

三、朗读全文。

师：孩不门，你们学习生字部分太棒了，请你们再次去朗读课文，看看这一次读课文

是不是更通顺了？

1、学生再次放声地朗读课文。教师巡视学生读书情况。

2、播放录象：萨马兰奇主席宣布北京成为2008年奥运会主办城市以及全国各地人民

狂欢的场面。

3、谈感受。（为朗读课文奠定感情基础。）

生：看了这段录象，我特别激动！

生：我为自己是一个中国人而感到骄傲自豪！

生：我多想高歌一曲。

生：我好想哭啊——

师：是啊！孩子们，北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也

是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争,是国际形象的竞争。我们赢了，不仅是北京赢

了,更是中国赢了，让我们再次和13亿炎黄子孙一起欢呼："我们赢了！我们成功了r

4、学生兴致勃勃地齐读全文。

四、指导写字。

师:生字学得好，课文读得棒，相信咱们写字也会［生:一牛羊棒！）写好字必须做到（生：

看、描、写、评、改！）

1、课件出示本课生字，再次巩固复习。

师：有四个顽皮的生字宝宝既是我们会认的，也是我们要写的。

仔细观察它们的模样，你要提醒小伙伴什么呢？

2、教师用卡片展示：拥、抱、扬、泪

3、引导学生仔细观察它们的共同点（前三个都有提手旁I重点指导"扬"的笔顺及

右半部分的写法。

4、教师范写,学生和老师一起书空。

5、学生描红、临写，教师巡视指导。

6、学生在四人小组里相互评价表扬写得好的同学，并给写得特别漂亮的字作上星星，

同时还要指出还有哪个字没有写漂亮。

7、学生再仔细修改。

五、教师小结：

孩子1门，下节课我们将继续走进那激动人心的场面，美美地朗读这篇课文！

《我们成功了》教学设计3

教学目标：

1、认识14个生字，书写“拥抱"二字。

2、学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐、自豪的心

情。

3、增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。

教学重点难点：

识字、朗读、写字

教学准备：

课件、生字卡片、背面带有生字的苹果图片。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课。

1、播放一段7月13日夜晚人们在街头狂欢时的录像，问：你们看到了什么？（看到

了许多人，有的挥舞国旗，有的在喊，还看到了xx爷爷），你们觉得当时人们心情怎样？（高

兴，激动）谁知道发生了什么大喜事？（北京申办2008年奥运会成功了X

这节课就让我们共同走进11课《我们成功了》，板书课题，齐读课题。

二、初读课文，自主学习生字。

1、老师先读一遍课文，请同学们一边听，一边想象画面。

2、请你们轻声读读课文,注意要读准字音，读通句子。

3、仕课文中圈出本课要求我们会认的字，一边圈一边读。

4、教师检有学生的识字情况。

（1）读一读。（课件出示本课带有拼音的生字）

a、指名按顺序读一遍。

b、找小老师领读两遍（正读，侄J读）

泰教师随意指，学生齐读。

（2）记一记。（课件出示本课不带拼音的生字）

a、用自己喜欢的方法记一记这些生字，再和同桌说一说你是怎样记住它们的？

b、说一说你用什么方法记住了哪些字？

c、学生汇报：用组词的方法、熟字加偏旁的方法、熟字换偏旁的方法、找朋友的方法、

猜字谜的方法。

你们真了不起，这么多的字都能认了！那就让我们再齐读一遍吧！

（3）认一认。

这些生字宝宝也真够调皮的，现在呀，它们又悄悄溜到这里来了，你们还能认识吗？

（出示生字卡片）

抢读。开火车读，一边读一边组词

（41这些生字宝宝乘坐我们班的小火车回家了，下面含有这些生字的句子你会读吗？

人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的.海洋。

人们挥舞着国旗,在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼，

人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。

三、朗读课文，感悟课文

过渡：在这三句话中，你感到了什么？（人们非常高兴、激动和自豪I

1、请同学们带上这种心情朗读一遍课文。一边读一边标出自然段。

2、全文一共有几个自然段？（4个）

3、请选择一个自己喜欢的自然段，练着读一读，老师要仔细听一听，听谁读得好，一

会就让他读给其他同学听。

4、指名读学生喜欢的自然段。

第一段：指名读，其他同学正音。

第二段：重点指导"我们成功了「、"我们爱北京广、"祖国万岁J形式：师范读、

生练读、比赛读，齐读。

第三段：同桌互相读一读，评一评。

第四段：全班齐读。

四、巩固识字，书写生字。

1、同学们一定累了吧，让我们玩个游戏吧！游戏的名字叫摘苹果。

找一生扮果树妈妈，身上贴上背面有生字的苹果图片。找其他同学来摘，如果能读对

苹果背面的生字,苹果就属于他了。

2、让我们再来玩个猜字谜的游戏。谜底就藏在我们的苹果当中「用提手，包提手，

组成一对好朋友J是哪两个字？（拥抱）

3、“拥抱”这两个字非常重要，不但要求我们会认，还要求我们会写。下面请同学们

看一看这两个字有什么相同的地方？（都是提手旁，都是左右结构）要想写好这两个字，我们

应注意什么？（左窄右宽）

4、师在田字格中范写，生在练习本上每个字写两遍。写完后互相评一评。

五、布置作业：

把这篇课文读给你的爸爸妈妈听。

课后反思：

我讲授的是二年级语文上册11课《我们成功了》，这篇课文描述的是北京最终获得

2008年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。

根据学生年龄特点，这节课我重点做了以下设计：

一、上课一开始，我播放一个短片，内容是7月13日晚，北京人民在街头狂欢的情

景，把学生带入课文的情境中，让学生在这样一个情境中去朗读、去感知、去体验,去了解课

文所要表达的内容，但由于录像片较短，致使效果不是十分理想。

二、在识字环节中，我引导学生运用多种方法识记生字，培养他们的自主识读能力，

因为二年级学生已基本具备了这些能力。我还注重让学生从不同的环境中识记生字，如看书读、

看课件读、看卡片读、通过游戏的方式读等来巩固识字。

三、在朗读中，我没有采用研读的方式，而是让学生通过反复朗读品味，从而引发学

生情感共鸣。

四、在写字环节中,我通过猜字谜的方式引出本课要写的字——"拥抱"，我觉得这

两个字比较重要，因为它们不但要求我们会认，还要求我们会写。所以把两个字拿到第一课时

来写，给学生加深印象。

以上是我这节课的设计思路，但在实际教学中，还存在许多不足，我会在以后的教学

工作中加以改进。

《我们成功了》教学设计4

学习目标：

1、认识14个生字，会写10个字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、

欢乐和自彖。

3、初步了解课文按不同地点连段成篇的方法。

4、增强学生民族自尊心、自豪感。

教学重点：

1、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

2、识字教学

教学难点：初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

教具准备：生字卡片、课件

教学时间：两课时。

教学过程

第一课时：

一、谈话，导入新课。

1、教师以饱满的激情，回忆1993年申办2000年奥运会的经历及两票之差败给悉尼

的惨痛，讲述2001年的申办的成功与巨大的喜悦。（反思：北京申奥成功，是整个中国的成

功，是很好的爱国教育题材，这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素

养的竞争，国际形象的竞争，我们赢了，不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民

族赢了，相对于八年前我们以两票之差输给悉尼的惨痛，八年后，我们北京以新的精神面貌再

次参与竞争，以极大的热情企盼的08年的奥运会能在1原举行，又是何等的喜悦？所以，我

对北京的申奥背景做了介绍，用来帮助学生理解申奥成功的重大意义，从而理解课文中人们的

激动心情和自豪感。这堂课的教学也说明了，情感疏通的重要性，我以我两次参与收看申奥结

果时心境的巨大反差的历程，让孩子很好地体会到了申奥的大事，让每一个国人都热血沸腾。

孩不门读起课文来，感情自然就更丰富了。）

2、激情：播放申办成功欢庆的视频资料，说说,看完了，你有什么感受？今天我们就

来学习把这激动场面化为生动文字的课文。板书课题：我们成功了。

3、齐读课题。理解成功。

二、初读课文

1、自由读课文：读准字音，画出生字。

2、小组内读课文：标出自然段，互查生字读音。提出不懂的问题。

三、识字教学

1、指名读各自然段，教师与学生评价重点强调生字读音。

2、出示词语，抢读。

3、游戏识字巩固：抢卡片。说说你用什么方法识记生字的？

四、再读课文，感悟

1、课文写了哪些地方的欢乐场面？（反思：在学生讨论并充分朗读的基础上再肯定:

天安门广场和中华世纪坛。把学习的主动权交给学生，给学生充分的阅读时间，不剥夺后进生

的学习、感悟机会。）

2、朗读课文。重点朗读2、3自然段。

五、小结

第二课时

一、复习生字词语。

二、细读课文，感悟理解

1、教师以激动、自豪的语气范读。

2、你从老师的范读中听出什么？

3、还记得这欢呼雀跃的激动情景吗？你敢跟我挑战吗？谁想朗读？

3、学生自由读：读出激动自豪的语气。

4、指名朗读，师生共评。

三、表演，深化理解

现场采访活动：几位同学表演课文描写的天安门广场欢乐群众中的‘一员，一名同学扮

演同样激动兴奋的记者，对他们进行采访，请他们自由谈谈："我们北京申奥成功,作为一名

中国人，你是怎样想的，颜在的心情怎样"等等

四、写字指导。

1、学生观察分析字的结构。

2、请班上写字最漂亮，观察最仔细的同学提醒、讲解字的主笔。教师补充。（反思：

在教学写字的过程中，经常发现有的孩子对观察哪笔是这个字的主笔，哪个笔画在田字格的哪

儿，有了疲劳和厌倦感。他刃往往提不起兴致来集中注意力，无法认真关注在教学中，使得我

的写字教学事倍功半，但偶然间发现，当我说："我将请观察最仔细，写字最认真的同学来提

醒大家，在黑板上书写”的时候，效果就大不一样了，孩子们就变得专心了，兴致盎然了。）

3、教师范写,学生书空。

五、小结。拓展：畅想2017,20017年,北京会有什么变化?你有什么打算?

《我们成功了》教学设计5

教学目标：

1、认识15个生字，会写10个字。

2、正确、流有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、快乐和自豪。

3、增强民族自尊心和自豪感。

教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、快乐

和自豪。

教学准备：课件

5分钟经典诵读。

一、导入：

这节课我们来学习11课，齐读课题——《我们戌功了》。大声告诉大家谁成功了？大

声告诉大家，我们怎么了?想告诉别人什么，读的时候就强调什么。我们指谁？干什么成功了?

二、新授

(-)初读课文，扫清障碍。

1、老师范读课文。学生指读。

2、出示难读的三句话，问：谁能把它读好？读好的学生加章。

3、齐读课文。

4、男女赛读。读的要求,每个人都要用手指,每个人都要张嘴，要读得整齐。听的要

求，每个人手指着书，眼睛看着书。读得不好或听的、不好，要罚读一遍。女生先读。

5、开火车读词语。

6、用手指字，老师领读。学生齐读。

(二)精读课文，提一个问题。

1、我们成功了，人们的心情是怎样的？你从哪些词句看出来的？用横线画出来。

2、交流。

A词义相加法理解"不约而同”

B读后总结提问：课文写了北京哪两个地方的人们非常激动开心？只有这两个地方吗？

从哪句话可以看出不只这两个地方？

C不只北京城到处洋溢着喜庆的气氛，在全中国每个角落都如此。那一刻，我也坐在

电视机前，等待消息。当听到北京胜出时，我情不自禁地欢呼着从沙发上跳了下来，同时，我

也听到外面有非常大的欢呼声，接着听到了放鞭炮和木麻声音。人们像庆祝节日一样庆祝这一

时刻。

3、申奥成功,我们为什么那么激动，那么高兴呢？出示资料。

清朝末年，清朝政府腐败无能，中国人在奥运会上不但得不到金牌，还令外国人嘲笑，

他们称我们为“东亚病夫"。新中国成立以来，我们不断地努力拼搏，奥运会上获得金牌的数

量不断地增多。

在1993年，我们中国就曾申办过奥运会，结果以两票之差输给了悉尼。2001年7月

13曰，国际奥委会在莫斯科召开会议，投票决定2008年夏季奥运会的主办城市。申办城市

有北京、巴黎、多伦多、大阪、伊斯坦布尔。最终，国际奥委会选择了北京作为2008年夏季

奥运会的主办城市。

一起来看一段录象，当奥委会主席萨马兰奇宣布2008年奥运会主办权属于北京时，

人们是如何得激动。

4、自由练习朗读。指名朗读。

（三）指导写字。

申，竖写在竖中线上，是主笔，要长。

匹,笔顺。

互，左斜。

三、讲故事。

《小猪唏哩呼噜》

板书：

我们成功了

激动、快乐、自豪

《我们成功了》教学设计6

【教学目标】

1、认识14个生字、新词。

2、学会书写10个生字、新词。

3、让学生了解申奥成功时激动、欢乐和自豪的心情。

4、通过学习，是学生从小养成热爱祖国，热爰集体的好习惯。

【教学重难点】

1、学会书写1。个生字、新词。

2、让学生了解成功后激动、欢乐和自豪的心情，

【教学方法】

讲授。

【教学时间】

2课吐

【教学准备】

课件、生字卡片。

【教学过程】

第一课时

一、质疑导入

1、谈话：

同学们，你们现在会自己穿衣服吗？

（学生回答。）

那么，不会穿衣服的'时候有吗？从自己不会穿衣服到会穿衣服又算什么呢？

（其实，我们从自己不会穿衣服到会穿衣服就是一种成功。）

那么，今天我们一起学习一篇关于成功的课文。

2、板书课题（课件展示）:

我们成功了

二、探究新知

1、初步感知课文内容：

⑴教师范读课文（播放动画）

提示：看动画，说一说你发现了什么？

⑵学生初步感知课文，

提问：读了课文你能说些什么？

2、生字教学：

⑴读课文，勾划生字、新词。

⑵演示课件，出示生字、新词。

学习"功奥讯传约聚挥锣淌泽拥扬"12个生字，

（鼓励学生认识生字也是一项成功，如果大家能读课文更好，这又是一项成功。）

⑶巩固生字，再感知课文内容。

3、写字教学：

⑴教师范写。

演示生字的书写笔顺，让学生通过一种直观的过程来学习。

（提示学生要准确的书写，还要认识和会写这些字。）

⑵“我会写"展示。

4、再次感知课文内容：

（范读课文）

提问：课文中讲什么取得成功了？

（申力、2008年北京奥运会成功。）

（提示学生多读课文，帮助理解。）

三、指导读书

1、小组自由读课文。

2、说一说读了课文了解到了什么？

3、表演读书游戏。

四、作业安排

1、熟读课文，再感知课文内容。

2、书写生字、新词。

第二课时一、复习导入

1、回忆上节课讲了什么？请说一说。

2、点生读课文。

二、品读课文

同学们，课文中是讲什么取得成功了?

（申办2008年北京奥运会成功。）

1、刚才有同学已经再一次读了课文，奥运会申办成功是什么时间呢？又是在什么地

方什么时间举办？

2、奥运会申办成功后，人们的心情又如何呢？

3、中国人为什么这么高兴呢？体现了一种怎样的精神？

（教师通过一连串的问题，采用以读促教的方法进行教学。这样使学生既动口又动脑

的多感官发展。）

三、指导读书

1、开火车读课文。

2、表演读书游戏。

四、作业安排

1、熟读课文，再感知课文内容。

2、书写生字、词。

《我们成功了》教学设计7

教学目标：

1、认识"讯、传、约、聚、挥、锣、呼〃等14个生字。会写"申、匹、互、京、泪、

洋”等10个生字。

2、正确、流有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情

感。

3、激发学生的民族自尊心和自豪感。

教学重点难点：

正确识记本课生字，引导学生体会人们激动、自豪的情感，有感情地朗读课文。

第一课时

一、创设情境，了解背景

1、出示一组图片，认一认：看到这组图片，你想到了什么？（生：奥运会、2008年

奥运会在我国北京举行......）

2、关于奥运你知道些什么？

奥运会的全称是奥林匹克运动会。奥运会世界上规模最大的运动会。

你们了解的还真不少。奥运会世界上规模最大的运动会，每四年举行一次。能参加奥

运会的运动员是非常光荣的。那么能举办奥运会的国家更是实力强大的，奥运会的举办会给这

个国家带来很大的荣誉。因此很多国家的城市都想申请举办奥运会。比如美国、法国、英国、

希腊、澳大利亚等等。

举办奥运会也一直是中国人的梦想。我们中国在1993年的时候，就开始申办奥运会

了。在申办2000年奥运会的最终投票中，以两票之差输给了悉尼。经过8年的不懈努力，到

了2001年7月13日这个不平凡的日子里,北京申办奥运会成功了！北京赢得了奥运会的主

加又!

现在，让我们也来自豪地把这个好消息告诉大家吧："我们成功了f(读题目两遍，一

遍比一遍有感染力。)

【设计意图】：奥运已经过去三年，对二年级的学生而言，08年还是幼儿园的小朋友,

是比较陌生的，所以，了解奥运，了解他们从父母口里、从电视中认识的奥运，产生阅读的兴

趣。

二、听读课文，感知内容

1、播放课文录音。学生仔细听读，感受课文的美。

2、学生自由读课文，完成自读要求

(1)自由读文，读准字音，读通句子；

(2)画出生字新词;

(3)标出自然段序号。

【设计意图】：教会学生阅读，学会从读文、画生字词语、标自然段作初步的预习。

三、认识生字，交流方法

1、课件出示生字，学生自读。

2.认读带有拼音的生字,并介绍识字方法。

3.认读没有拼音的生字：以小组比赛的形式读。

4.将词语送回家，读本课出现词语较多的三个句子，加以巩固。

【设计意图】：认读生字从有注音到没有注音，从认读到比赛读，再回归句子中去复习

巩固，是熟练学习生字词语的“三部曲"。

四、观察探究，指导书写。

1、课件出示本课生字，再次巩固复习。仔细观察它们的模样，你要提醒小伙伴什么呢？

2、引导学生仔细观察它们的特点，学生交流书写重点难点：

匹：匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；

互：互字中竖折和横折的折笔应该向左边斜；

京、互：京的上横、互的下横是长横；

泪：泪是从眼睛里流出的，所以右边是"眼目"，不是"日"。

3、教师范写,学生和老师一起书空。

4、学生描红、临写，教师巡视指导。

5、评价：表扬写得好的同学，同时还要指出还有哪个字没有写漂亮。

6、学生再仔细修改。

【设计意图】：交流采用同桌讨论的方法，然后给足时间给学生写字，并采用表扬鼓励

的方法。

五、阅读天地，拓展知识。

资源准备：课件中“识字通"模块，学生的《拓展阅读材料》。

阅读P93-94中的《猜一猜》《北京申奥成功了》《小京》《好朋友》《我喜欢的运动员

…刘翔》和奥运会旗、北京申奥标志等介绍材料，说一说，你有哪些收获？（1分钟）

1.学生进行阅读。2.个别汇报读后感。

【设计意图】：拓展阅读跟奥运有关的知识，更力L引起学生的阅读兴趣，为第一课时作

铺垫。

六、作业布置：

写一写：抄写生字，巩固复习；

读一读：美文美读，读通读顺；查一查：查找资料，整理资料。

第二课时

一、复习导入，找准切入点。

1、读课题。

2、复习5个生字词。两生读，齐读。

3、情景回放，师：2001年7月13日的‘夜晚，那是一个激动人心的不眠之夜，现在

让我们重新回到那神圣的夜晚吧。（播放申奥成功之夜，北京市民欢庆的场面的录像）

问：你感觉到人们怎么样？（兴奋、激动）从哪来看出？

【设计意图】：找准切入点，为下文让学生自主学习作铺垫。

二、学文悟情感情升华

1、课文中从哪句话可以看出人们的心情很激动？学生自由朗读课文，然后划出相应的

句子，并多读几次。

2、交流表现人们兴奋、激动的句子。

A生：喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻便成了欢乐的海洋。（出示幻灯

片）

师："不约而同"是什么意思？并试着用“不约而同"去说句话。f"涌"字，你能

感觉出什么？和同桌读一读并讨论。

学习生字：洋

B生：天安门广场聚集了几十万群众。

师：请同学们想一想这句话中哪个词可以看出人很多？（几十万）

师："聚集"这个词我们以前学过，是"集合、凑在一起”的意思。那么几十万人集合

在一起是什么样子呢？

师：请同学们想一想：这几十万群众都可能有哪些人呢？

师：可以说这几十万群众使天安门广场变成了人山人海。人们不约而同地涌向天安门

广场,来欢庆这一伟大的胜利。同学们，你们的心情怎样？

师：老师也和你们一样仿佛就置身于天安门广场那欢乐的人群中，尽情地抒发着心中

的喜悦。把你们的心情读出来吧！

C出示（自豪得读）

我们成功了！

我们爱北京!

祖国万岁！

谁能够读得更骄傲？（个别读）

师：同学们，让我们再一次高呼一

师生："我们成功了r〃我们爱北京r"祖国万岁r

过渡：那么中华世纪坛又是怎样一番欢乐的情景呢？

D屏幕出示句子：中华世纪坛人如海，歌如潮。

师：请你读一人好多啊

再请你读一歌声也很响亮

齐读

请同学们再读读这句话，要读出气势。生齐读。

E句子：人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。

动作一朗读（个别读，齐读）

理解"泪水”……

学习生字：拥抱

师（课件出示图、文）2001年世界选择了北京，我们申办2008年奥运会成功了，我

们豪情满怀，那时我们这样说一

生：大家好像看到，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。

师：2008年北京还世界一个惊喜，我们举办奥运会成功了，当时我们这样说一

生：2008年，奥林匹克旗帜正在中国北京高高飘扬。

师：今天，我们自豪地向世界宣布一

生：2008年，奥林匹克旗帜曾在中国北京高高飘扬。

【设计意图】：让学生自主选择自己读懂的句子，交流、朗读，在读中培养语感,在读

中感悟、在读中产生对祖国的自豪感。

三、复习巩固

师：北京申奥终于成功了！多么激动啊，作为一个中国人！多么自豪啊，作为一个中

国人！让我们再次回顾这感人的场面：

喜讯传来热泪淌，不约而同聚广场。

敲起锣鼓挥起旗，欢呼拥抱又击掌。

【设计意图】：这首小诗包括了所有的生字，同时也是这篇课文主要内容提炼的精华所

在，朗读它，可以让学生复习巩固全文，又可以升华情感。

四、趣味作业，各取所乐。

1、朗读课文，读出课文中的味儿、神儿；

2、推荐阅读《中华百年奥运史》；

3、再直阅奥运会、全运会资料。

《我们成功了》教学设计8

【片段】

课文导入、朗读激趣。

一、谈话导入

1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功

后感觉如何？指名述说。

2、大家说的都属于个人成功,有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努

力的结果呢？指名述说。

二、创设情境

1、播放北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。

2、记得这情景吗？谁看了，这是什么时刻？

3、看过的同学当时心情怎样？

三、初读课文

1、激趣今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，

自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的‘画面一样。

2、学生读书，教师巡视指导。

四、朗读感悟

1、教师范读（激注、自豪的语气工

2、你从老师的读中听出了什么？

3、说说你们现在的心情,请带上这种心情朗读课文。

4、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。

5、指名朗读，相机指导全班学生朗读。

6、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称一我们成功了!

（师生齐读课文。）

《我们成功了》教学设计9

教学目标：

1、认识14个生字，会写10个字。能正确、流fij、有感情的朗读课文。

2、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

3、初步了解课文按不同地点连段成篇的方法。

4、增强学生民族自尊心、自豪感。

教学重难点：

1、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

2、初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

教具准备：

生字卡片、图片。

教学课时：

两课时。

第一课时

:教学目标：

认识14个生字，会写10个字。初步感知课文内容。

教学过程：

一、审题、导入新课。

同学们看了题目你想到什么？

二、读中识字。

1、教师范读课文。

2、自由读课文：读准字音，画出生字。

3、小组内读课文：互查读音。

三、学生自主识字、小组交流。

1、教师重点强调生字读音。

指名读句子：注意读准句子中生字的'字音。

教师辅导讲解。

2、借助熟字识记生字。

出不卡片。

教师帮助识记。

四、写字指导。

1、观察分析字的结构。

2、讲解字的主笔。

3、教师范写。（边写边讲）

五、自由读课文。读准字音，了解课文内容。

1、课文写了哪些地方的欢乐场面？

2、学生讨论得出：天安门广场和中华世纪坛。

六、布置作业。

第二课时

教学目标：

1、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

2、通过读，了解课文按不同地点连段成篇的方法。

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

1、出示北京申奥成功的画面。

2、还记得这情景吗？谁知道是什么时间？

3、说一说：你当时的心情是怎样的？

二、自由读课文：课文中介绍的和你看到的画面一样吗？

三、朗读感悟。

1、教师范读：你从老师的范读中听出什么？

2、学生自由读：读出激动自豪的语气。

3、小组内开火车读。

4、指名朗读，教师点评。

5、师生读课文。

6、教师小结。

四、布置作业。

《我们成功了》教学设计10

教学目标

1、正确、流有感情地朗读课文。

2、感受申奥成功时举国欢腾的景象，学习抓住重点句子理解课文内容的方法。

3、体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，增强民族自尊心和自豪感。

教学重点:感受申奥成功时举国欢腾的景象，学习抓住重点句子理解课文内容的方法。

课前准备：向家长了解或通过看报杳资料搜集申奥成功的材料。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

课件播放一段7月13日夜晚人们在街头狂欢的多媒体课件，观看之后，师导入：小

朋友们，瞧！人们多开心，多激动呀！知道这是个什么日子，发生了什么喜事吗？学生们一定

会有多种猜测：国庆节，上演成功了，狂欢节等。这到底是什么日子呢？

（生回答）同学们真不错，猜对了，是呀，在2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿

华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇,当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，全中国

人民的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着"我们赢了"这句话，我们心里一遍又一遍地放

大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济

的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢

了,更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。师板书课题。

二、初读课文，整体感知

1、教师朗读课文。（课件朗读）学生边听边画出生字。

2、学生自读画出的生字。（课件出示学习生字）

三、小组合作，自主学习

组长带领大家逐一读生字新词，接着说说你和哪个字交上了好朋友，请你把记住生字

的好办法说给小组的同学听听。然后逐一读课文，其他同学及时正音，最后全班交流自主学习

的.情况。

四、入境悟情，读中品味

1、引导：小朋友们，中国北京经过激烈的竞争，终于获得了成功，你心里怎么想？是

呀！多高兴、多自豪呀！让我们牢记住这个日子，一起来读读第一节，

2、老师先提问：小朋友们，这么高兴的事，你想怎么庆祝呢？让学生畅所欲言。接着，

我们来看看天安门广场的人们是怎样欢庆的吧!从画面上看，几十万群众从四面八方聚集而来，

挥舞着。瞧！高呼着，人们沉浸在一片欢乐的气氛中。让学生从画面上理解"聚集"了几十万

群众，体会狂欢的场面。让学生做做挥舞的动作。然后，引导学生：你能把刚才的感受通过你

的朗读读出来吗？其中"我们成功了!""我们爱北京r"祖国万岁r这三句高呼。让我们用

比赛形式来朗读。比一比谁读得更激动。

3、在中华世纪坛前，谁来到了人们的中间，体会国家领导人也来到人民中间参加欢庆

活动。知道这是T牛多么伟大、自豪的事。

加上动作读一读。做做相互击掌、相互拥抱的动作。

五、拓展延伸，创新学习

说说你将为2008年北京举办奥运会做些什么？

《我们成功了》教学设计11

【教学目标】

1、认识14个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的心

情。

3、增强民族自尊心和自豪感。

【教学重点】

认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】

体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。

【课时安排】

2课时。

【教学流程】

第一课时

一、谈话导入

1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功

后感觉如何?指名述说。

2、大家说的都属于个人成功,有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努

力的结果呢?指名述说。

二、创设情境

1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。

2、记得这情景吗?连看了，这是什么时刻？

3、看过的同学当时心情怎样？

三、初读课文

1、激趣：

今天我们要学的一篇课文就^常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读

读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里

的拼音，也可以互相请教。

2、学生读书，教师巡视指导：

要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真地读一读。

四、识字写字

1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍,检查学

生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。

2、仕朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的"喜讯传来……“一句,

第二段中的"人们挥舞……"一句，第三段中的"人们相互……"一句，都包含了较多的生字，

可重点指导读正确。

3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。

4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。

5、写字指导：

弓I导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字;泪、洋都有三点水，

也是左窄右宽的字。

提醒学生注意：

⑴京的上横、互的下横是长横；

⑵申、洋二字的竖为主笔。

（3）互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。

（4）匹字的笔II质是：横、撇、竖弯钩、竖折；

（5）泪是从眼睛里流出来的,所以右边是“眼目"不是"日二

第二课时

一、导入

2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听

到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了!电视里一遍又一遍地放大着“我们赢

了"这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成

功。这次竞争是体育的.竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的

竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，

北京将还世界一个惊喜。

二、了解背景

学生将自己知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。帮助

学生了解人们的心情。

三、朗读感悟

1、教师范读（激动、自豪的语气），学生欣赏，并说说自己欣赏后的感受。即：你从老

师的读中听出了什么？

2、说说你们现在的心情，（指名说说自己的心情）请带上这种心情朗读课文。学生练习

读课文。

3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。

4、指名朗读，相机指导全班学生朗读。如：第一段中的“不约而同"是什么意思?为

什么人们都不约而同地涌上街头?北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思?第三段中的“中华世

纪坛人如海，歌如潮”是什么意思?从"任激动的泪水尽，青流淌"这句话中能体会到什么？

5、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称一我们成功了!（师

生齐读课文。）

四、实践活动

"我为2008年奥运会出力"

可让学生自主收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育;再想想我们能为2008年奥

运会做些什么？

《我们成功了》教学设计12

【设计理念】

我们按"创设情境，快速记忆（课前记忆训练）——自主识字--诵读感悟一规范写

字一水平测试"为单元教学模式。以"单元主题阅读教学法”策略为指导，以"单元主题"

为线，通过读、想、说等方法，完成包括本文仕内的5篇文章的阅读。仕分享阅读的基础上,

唤起学生对“亲亲你，祖国妈妈"这一主题的领悟与理解，让学生在自主识字中进行爱国主义

教育。

高效的语文教学必须具有单元主题整体布局教学的观念，要想方设法地将课外阅读有

机地与课内阅读教学结合在一起，实现“举一反三"和‘举三反一"两条腿在课堂上走路。本

课书的教学将采用我校在“主题阅读"实验子课题"主题阅读课堂教学模式"探索的"三十一"

的课文教学模式（三十分钟的“一主”教材教学，十分钟的“两翼"教材教学）进行教学。

【教学目标】

"一主"教材目标

1.认识14个生字，书写“拥抱"二字。

2.学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐、自豪的心

情。

"两翼”教材目标

读懂新语文主题阅读《我们的祖国真大》通过有感情地朗读，让学生充分地读，在读

中整体感知，在读中有所感唐，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

【教学重点】

教学本课的重点是引导学生抓住重点语句，增强学生的民族自尊心和自豪感。

【教学难点】

识字、朗读、写字

【教学准备】

1.学生搜集有关北京奥运会的图片，自主地了解奥运的事例。

2.学生读熟本篇课文和新语文主题阅读《我们的祖国真大》。

3.教师制作课件。

【教学过程】

课前互动：训练记忆力的一个游戏

同学们，今天我们继续来训练大家的记忆力，请看大屏幕(出示游戏的幻灯片，2分

钟)

经典诵读：《我们的，祖国真大》

一、创设情景，出示课文题目，导入新课

1.出示课件一一五环旗旗帜。

(1)问：同学们，这个是什么的标志？

(2)问：请问大家对奥运会你还知道哪些？请大家畅所欲言。(学生纷纷回答)

【设计意图:导入时通过大家熟悉的图案引发大家学习的兴趣，提前进入学习的氛围。】

(3)提出问题：为叶么奥运会不早些在中国举行呢？还得等到2008年？为什么以前

在中国没举行过奥运会呢？

2.这节课就让我们共同走进11课《我们成功了》，板书课题，齐读课题。

3.学生拼读，认识成功的"功二再齐读两次