《我想发明的机器人》口语交际 教学设计

附件：教学设计方案模版

教学设计方案

课程《我想发明的机器人》口语交际

《课程标准》指出：口语交际能力是现代公民必须具备的基本能力，

也是培养儿童的一种不可或缺的实践能力。内容是人教版小学语文

课程标准

三年级下册第六单元的一篇口语交际。本次口语交际的目的是锻炼

学生的口头表达能力，培养学生从小爱科学、学科学的兴趣。

本篇是人教版小学语文三年级下班第六单元的一篇口语交际。教

学中可以借助口语交际中的示例和学习《果园机器人》时搜集到的

有关机器人的资料，引导学生打开思路，说一说自己想发明的机器

教学内容人是什么样的，有哪些本领。听的同学可以根据所介绍的机器人提

分析出问题，供发言的同学修正和补充自己的设计。评价的标准有两个：

想象是不是奇特合理；是不是把机器人的本领说得清楚明白。交际

时可以分小组进行，互相问答，互用启发，互相补充，互相评价，

共享想象和创造的乐趣。

1.通过上网、看书、询问等方式，培养学生搜集处理信息的能力。

2、能进入模拟的“机器人创意大赛”情境，主动与他人交流自己

发明的机器人，较明确地叙述机器人的外形、功能等，做到态度自

教学目标

然大方。

3、通过阅读、口语交际，从中受到启发，培养学生丰富的想象力，

点燃想发明的创造之火。

1.学会搜集并处理信息，能态度大方地表达自己，提高想象力。

学习目标2.能够比较明确地叙述机器人的外形、功能等，做到态度自然大

方。

本学段的孩子充满了对科学的渴求和无穷的想象，本次口语交

学情分析

际的主题，正好有效地把二者结合了起来，以想象中的机器人为切

入点，既复习了旧知，又激发了孩子的想象力、创造力，同时培养

他们爱科学的精神，变被动的学习为主动的学习。在教学中，我紧

扣中年级学生模仿性高、想象丰富、竞争意识强但表达能力不足这

些特点组织教学。

能进入模拟的“机器人创意大赛”情境，主动与他人交流自

重点、难点己发明的机器人，较明确地叙述机器人的外形、功能等，做到态度

自然大方。

教与学的媒

演示文稿

体选择

偏教师课堂讲授类

课程实施

偏自主、合作、探究学习类

类型

备注

教学活动步骤

序课堂教学环节/

名称长度

O学习活动环节

我们刚刚学完

《果园机器人》

一课，知道机器

人的本领很大。

老师知道同学们

也很喜欢机器

人，网上收集了

1一,谈话导入，激发兴趣3分钟

一些机器人的图

片资料，想看看

吗？机器人的

本领真大。同学

们你们想发明什

么本领的机器

人？为什么？

L“小朋友,

我是机器人丁

丁，我们机器人

协会将要举办

'未来的机器

人’大赛,评出最

佳创意奖。我热

情地邀请各位同

学去参赛，把你

二、创设情境，明确交际要求

2想发明的机器人8分钟

介绍给大家，同

时预祝同学们在

比赛中取得佳

绩。”

2.看，我们来到

了比赛现场。（贴

图）要参加比赛，

我们必须知道比

赛的规则。

1.同学们有

信心拿到邀请函

吗？看到你们这

么有兴趣，老师

三,示范引路，感悟要领都想参加了。可

35分钟

以吗？大家来听

一听我的介绍，

留心听，老师是

否把机器人的样

子和本领说清楚

To（老师一边播

放课件图片，一

边介绍。）

2.根据参

赛要求，评一评

我介绍得怎么

样？

拿出自己课

前准备好的自己

想要发明的机器

人的图片，在小

组内互相说一说

四.展开交际，多向互动自己要发明的机15分

4

器人，重点说清钟

它的样子和本

领，并评选出组

内的“最佳创意

奖”。

其实不止我

们小学生喜欢发

明机器人，大人

也是的。看，有

五、总结拓展、课外延伸。

5个爸爸是发明机9分钟

器人的超级粉

丝。我们一起看

看关于他的故

事，好吗？

阅读分享：绘本

讲了关于爸爸

制造机器人的

一件什么事？

读完后你有什

么启发？

教学活动详情

教学活动1:谈话导入，激发兴趣

活动目标谈话导入，激发兴趣

在网络资源包中初步认识了机器人的本领，为下一环节自己发明机

解决问题

器人做铺垫。

通过运用信息化教学设备，让孩子们通过网络资源了解自己喜欢的

技术资源

机器人，使他们能