《雅鲁藏布大峡谷》教案

《雅鲁藏布大峡谷》教案

《雅鲁藏布大峡谷》教案1

1、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷

的壮丽神奇。

2、通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能

力。

3、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

4、学习收集资料。

1、搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。

2、师制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。

了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点

的写法。

录音机、磁带和教学课件。

一、激发兴趣、导入

师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有江阔

的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市课前,

老师让大家收集你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷资料，都

带来了吧！

谁来说一说。

1、（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请

大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感

受一下，看看你的眼前会出现什么？

2、学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）。

3、师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今

天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大

峡谷。

板书：

2、雅鲁藏布大峡谷

二、初读课文，感知内容

1、自由读文，读准字音。

2、指名读，思考：

师：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为世界第一壮丽景

观呢？今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。

作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？

3、整体感知：

⑴师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。

⑵在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：

①读一读，想一想：

雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为世界第一壮丽景

观？作者是从哪几个方面介绍的？

②对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔

的做法，在课文空白处画问题泡泡。

⑶学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。

4、交流汇报，交流自读疑难：

师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来

一起研究的吗？

生汇报，师引导学生评价所提出的问题，并用实物投

影展示学生所画的问题泡泡。

（口头提问是学生质疑的一种方法。让学生学画问题泡

泡，却更具情趣和诱惑，同时使学生与课文、编者之间的对

话成为可能。）

三、自主学习，精读感悟

1、师：雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容

给你留下的印象最深？为什么？

生自由发言。

2、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自

学：

教师出示自学提纲：

⑴读一读：

把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

⑵读一读：

把你学懂的地方通过画画展示出来。

⑶读一读：

把你心中的感受说出来。

学生按自学提纲分组自学，教师指导。

3、学生分组汇报，教师点拨指导。

（同时理解重点词句。）

四、拓展实践

教师放一段风光雅鲁藏布大峡谷录象片，要求学生自

由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。

五、拓展总结

同学们说得真好！这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷,

知道它无愧于世界第一壮丽景观这个美称。

六、尝试运用

1、尝试练笔：

师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景观用自

己的话写一写吗？

生练笔，师巡视学情。

2、班级交流。

3、演读课文。

师再次播雅鲁藏布大峡谷风光片，并让学生装扮成导

游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。

《雅鲁藏布大峡谷》教案2

课文中描写的雅鲁藏布大峡谷是“地球最后一块密境”，

是世界仅存的一块处女地……它是世界上最令人向往的地

方，让人对大自然的鬼斧神工叫绝，通过语言文字让学生

领略大自然的神奇壮丽。

1.认识并正确、规范地书写本课的7个生字，理解由生

字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用

自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山

河的壮丽。

3、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。

以提纲的形式把握课文的主要内容。

2课时。

第一课时

一、导入，激发学生兴趣

1.课件出示西藏图片：

教师配乐解说，激发学生兴趣。

2、西藏除了雪域高原的耗牛、金壁辉煌的寺庙和藏族

同胞之外，还有更加奇特的景观，那就是一一雅鲁藏布大

峡谷。

板题：

雅鲁藏布大峡谷

生齐读课题。

二、初读全文、整体感知

1.学生自由朗读课文：

把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍,

读通顺。

2.检查读词及课文的情况。

3、请同学说一说：

你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解？

4.小结。

三、学习课文，理解重点部分

1、请同学们默读课文，想一想：

雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象?请你把有关的句

子画下来。

2.重点练习朗读和复述：

你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗？请认真读一读课文，然后同

位互相讲一讲，说说你的理由。

3.练读：

请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受。

（适时板书。）

4.指导朗读：

美读4.5自然段。

四、总结全文

1.学完课文你想说点什么吗？

2.说一说你这节课最深的感受是什么。

五、布置作业

1.写一处自己喜欢的景观。

2.课外阅读。

3、搜集一些关于祖国壮丽河山的文章，将优美句段记

到自己的“小小笔杆子”本上。

第二课时

一、总体把握

1,熟读课文：

有感情的朗读描写雅鲁藏布大峡谷的景色的句子。

2.结合课文，说说你对奇观的理解。

二、内容探讨

L你能说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？

2•你是从哪些方面体会到的？

三、听写生字生词，纠错

四、小练笔

描写自己见过的奇观。

雅鲁藏布大峡谷

神奇

世界之最世界最后一块密境

《雅鲁藏布大峡谷》教案3教学赏析

“略”意为“简单、略微”；顾名思义，“略读”就是

简单地读一读、略微知道大意即可。然而，在我们的课堂教

学中，略读课文教学之“略”就是指简单、粗略吗？它的

应有之义是什么？在略读课文教学中怎样体现《学记》中

的教学原则呢？近日，在网络视频上观看了一名师执教

的《雅鲁藏布大峡谷》一课后，我对如何渗透《学记》原理,

教好略读课文又产生了一些想法。

一、略，略在目标

教学片断：

师：这是一篇略读课文，跟我们学第一课《观潮》不一

样。略读课文怎么学呢？谁来读一读，告诉大家。（出示

学习要求）请读。

生：认真默读课文，想像描写的景象，再用自己的话向

别人介绍你所知道的雅鲁藏布大峡谷。

师：请坐下，让我们完成几个任务？这位同学，请

说！”

生：第一件事是能够读课文。

师：不过读的时候要？

生：不过读的时候要认真想描写的景象。（师强调：想

景象）

师：第二件事？来，你说！

生：再用自己的话向别人介绍你所知道的雅鲁藏布大

峡谷。

师：对了！那我们就接着默读课文二到最后一个自然

段，一边默读，一边想象你眼前看到的景象。开始了！

略读课文前面的提示就像学习伙伴，是十分有利的教

学资源，为学生自主学习提供明晰的示意，提示了学习要

求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，指引着

略读教学的有效开展。

《学记》反复强调：“君子之教，喻也：道而弗牵，强

而弗抑……

课始不久，老师就抓住导读提示，有条不紊地引导学

生明确本节课的主要目标：“认真默读课文，想像描写的景

象，再用自己的话向别人介绍你所知道的雅鲁藏布大峡

谷。”做到了引导学生而不牵着学生走，同时又对学生提出

严格的要求，掌握了分寸，把握了限度，不至于过度而强

制，真正体现了“喻”的作用，隐含了“道而弗牵，强而弗

抑”的原理。接下来的教学就紧紧围绕这一主线展开，显得

纲举目张，浑然天成。

二、略，略在环节

有名家就如何进行略读教学时曾指出：“略读课文不要

只在单一的人文意义的渲染，略读课文略读什么，一定要

精心确定要点，突出主干、突出文本特点，其他可删；精讲

课文的品读品读、感悟感悟可以缩减；要特别注意学习方法

迁移，让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己

把文章读懂，为言语发展提供有效支撑……”

用简单的方式把复杂的东西教好是语文教学的最高境

界，这位名师这堂课极巧妙地达到了这种境界。她“删繁就

简”，抓住重点、难点，充分信任学生，大胆放手，让学生

有足够的时间去自读自悟。教学过程体现了“略读”教学特

征。学记中指出的“开而弗达则思、”在这堂课中得到了完美

的体现。

他先借助图示激发学生阅读兴趣，整体感知文本内容,

围绕主线提炼出“山异”“水异”和“生物多样性”三个方

面。再以第二自然段为例，引导学生如何想象出画面感,

“开而弗达”。然后举一反三让学生边读边想，反复练习介

绍某一方面，从把学生引到了“思”的境界。这位老师在深

入钻研文本和准确把握学情的基础上，舍得“忍痛割爱”，

教略而学丰，尽显略读课教学删繁就简、以简驭繁之美。

三、略，略中有详

虽说略读教学讲究“简”、“略”，但也不排斥精读，文

章的重点、精彩之处还是要引导学生细细品读，使略读与精

读互相融合，详略结合、层次鲜明，在内容理解、情感感染

与语言感悟上也达到比较理想的效果。

《学记》中提出了“不陵节而施之谓孙”，“敬孙”，反

对“杂施而不孙”、“及于数进”等教学中杂乱无章，急于求

成的做法；主张“先其易者，后其节目”，重视“先河后海”，

求其本末。只有循序渐进，教学才会取得成功，否则，就会

失败。

“认真默读课文，想像描写的景象，再用自己的话向别

人介绍你所知道的雅鲁臧布大峡谷」是本课的重难点。为

了突破这一重难点，这位名师在处理好“略读”与“精读”

之关系、“敬孙”与“不孙”之利弊方面把握得恰到好处，游

刃有余。切实做到了“略读”之中融“细品”，循序渐进以

导学，环环相扣，富有“领异标新”之效能。

第一，匠心独运地以图文开场。不仅激发了兴趣，还化

抽象为形象，为学生接下来展开想象做好铺垫。而老师说画

面让学生猜生词的环节，也是为后来学生的想象服务的。

第二，以第二自然段作示范，指导学生想象出画面感，

再读一读，品一品。

第三，引导学生初步感知“水异”和“生物多样性”的

特点后，让学生从“山异”、“水异”和“生物多样性”中自

主选择一个方面引导学生反复想象，进行介绍。

就这样，“先河后海”，“步步为营”，教学的重难点

成功突破了，阅读写景文边读边想象的方法和训练略读课

文的方法也“润物细无声”，“循序渐进”的教学原则得到

了完美的体现。

这节课明确地启示我们：略读课文的教学要把握好“略”

与“详”的矛盾，略当略之处，详当详之时；同时，用《学

记》中的教学思想指导我们的教学实践。只有这样，才会更

好地发挥略读课文在培养学生语文能力方面的应有作用，

进入“删繁就简三秋树领异标新二月花”之佳境J

《雅鲁藏布大峡谷》教案4一、教学目标

lo认读11个字（包含两个多音字"藏"）

2O引导学生积累、运用语言。指导学生自读自悟，与

想象、资料相结合，体会课文描写的壮丽景观。

3o朗读课文，给课文分段，了解雅鲁藏布大峡谷奇异

在哪些地方，产生热爱雅鲁藏布大峡谷并为之骄傲自豪及

激发学生对祖国大好山河的热爱的情感。

二、教学重点

了解雅鲁藏布大峡谷奇异在哪些地方，产生热爱雅鲁

藏布大峡谷并为之骄傲自豪及激发学生对祖国大好山河的

热爱的情感。

三、教学难点

了解雅鲁藏布大峡谷奇异在哪些地方，产生热爱雅鲁

藏布大峡谷并为之骄傲自豪及激发学生对祖国大好山河的

热爱的情感。

四、教学时数

一课时

五、教学过程

（一）激趣导入，介绍文体

1.创设情境导入

你知道吗？在我们国家有许多的世界之最，谁来说

一说？今天我们再来认识我国的一个世界之最一一雅鲁

藏布大峡谷。齐读课题

课前大家都搜集了资料，谁来说一说？指名回答，课

件出示：

（中国西藏雅鲁藏布江下游的雅鲁藏布大峡谷是地球上

最深的峡谷。大峡谷核心无人区河段的峡谷河床上有罕见的

四处大瀑布群，其中一些主体瀑布落差都在30〜50米。峡

谷具有从高山冰雪带到低河谷热带季雨林等9个垂直自然带,

麋集了多种生物资源，堪称世界之最。）

今天，就让我们一起来领略这雅鲁藏布大峡谷的奇异

风光。

培养学生课前预习，特别是搜集资料的能力，以便丰

富学生的知识，养成好的学习习惯。

2.回忆文体：说明文

说明文，主要是通过朴实、准确的语言来介绍科学知识,

运用一系列的说明方法，说明某种事物的某种特点，让人

信服。

说明方法：列数字、打比方、作比较、举例子等等。

回忆说明文的特点，利于学生接下来对雅鲁藏布大峡

谷的自学。

3O介绍作者：

杨逸畴，江苏人，水资源专家，地理地貌学家，科学

探险家。主要作品有《海港寻踪》、《峡谷瀚海不了情》等等。

（-）诊断预习，排除障碍

1.读一读下面的词语：

青藏珠穆朗玛峰咫尺马蹄秘鲁科尔卡大峡谷

涓涓细流滔滔江水山脉人迹罕至美誉

纠正字音：多音字“藏”

藏(zang)0()

(cang)0()

2.再读课文，做到正确、流利。指名朗读，师生评议。

通过简单检测，了解学生的预习情况，有针对性地进

行字词教学，排除学习障碍，为学生深刻的理解课文奠定

基础。

(三)学习课文，整体感知

L浏览课文，思考：课文主要写了什么内容？给课

文划分部分。

学生自由读课文，边读边思考问题，相关内容可以用

笔画一画。

2o讨论交流

课文按照总分总的顺序来写的，所以分成三部分。

第一部分：(1)介绍雅鲁藏布大峡谷的地理位置。

第二部分：(2-4)介绍奇异的大峡谷是世界上最长最

深的河流峡谷。

第三部分：(5)大峡谷的发现终将引起人民的注意。

为了培养学生概括课文主要内容的能力，从而感知大

意，理清文章的脉络，总揽全局。

3o练习有感情地朗读课文，体会雅鲁藏布大峡谷的奇

异与美丽。

指名朗读，师生评价

（四）细致品味，体会感情

lo读了课文，雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印

象？（世界闻名、景色奇异…）（追问：景色奇异在哪些

地方？

2o自学课文，出示自学提示：

默读课文，边读边思考这个问题，划出重点地词句，

标注自己的理解：作者运用了什么方法，写出了大峡谷的

奇异？

3。学生自学，同桌交流

4o师生交流：

⑴是世界上最长、最深的河流峡谷。

雅鲁藏布大峡谷长504千米，平均深度2268米，最深

处达6009米。（运用了列数字和作比较的方法）

⑵雅鲁藏布大峡谷让人感觉如神来之笔。主要体现在雪

山冰川、原始森林神秘莫测；水不同形态的美；山的美

⑶奇异景观还体现在生物的多样性上。（以读代讲）

5o围绕课文内容，提出几个问题，可以用课文中的句

子或段落回答。

⑴独立编题。

⑵小组提问题，抢答。

⑶集体提问题，抢答。

通过抓住重点语句，让学生体会说明文语言严谨的特

点，比如列数字的说明方法；而围绕课文提问，并让学生回

答，是为了培养学生阅读、提取信息等能力，夯实学生的语

文素养。

（五）课堂小结

雅鲁藏布大峡谷多么令我们骄傲和自豪呀！你能用一

句话来赞美它吗？

（六）布置作业

搜集有关雅鲁藏布大峡谷的资料和文中的好词佳句,

制作一期手抄报C

《雅鲁藏布大峡谷》教案5教材分析：

这篇课文从雅鲁藏布大峡谷拐弯处的形成、与它有关的

世界之最，它是一个自然博物馆、它是世界最后一块秘境等

几个方面，介绍了世界奇观一一雅鲁藏布大峡谷。

教学目标：

体会作者对大自然鬼斧神工的惊叹之情，体会作者对

祖国大好河山的无比自豪与热爱，培养学生热爱祖国、热爱

家乡的感情。学会理解生字新词，学会课文中的说明方法：

列数字、对比和举例。初步学会列提纲的方法。

教学重难点：

培养学生的表达能力，搜集处理信息的能力。学习列提

纲。

教学构想：

交流课前查找的资料，然后复述传说，提高学生的表

达能力;通过学习数字、比较等说明法，知道雅鲁藏布大峡

谷的壮观；在学习第四自然段，知道峡谷内的风景秀丽，引

出最后两个自然段的感受，进一步激发学生热爱祖国河山

的感情。

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

2课时

第一课时

教学内容：

学习课文，欣赏雅鲁藏布大峡谷的壮观景象。

学生学习过程：

一、导入：

说一说你见过的最壮观的自然景观。

老师这儿有几幅图片还有一首歌，大家看一看听一听,

想想是哪儿的风情？（放课件，听歌曲《青藏高原》。）

这节课我们来欣赏雅鲁藏布大峡谷的壮观景象。

二、初读课文

1.自由朗读课文，找出课文中，你对哪个地方感兴趣,

用笔画下来。

2.学生边读边画，教师巡视。

3、回答问题：哪个地方感兴趣。

三、精读课文

（一）、在小组中交流自己最感兴趣的地方。再读喜欢的

段落，并说明感兴趣的原因。

（二）、全班交流

1.课文中关于雅鲁藏布大峡谷的形成还有一个美好的

传说呢!指名读课文第二自然段。用自己的话复述这个传说。

交流课前所查找的材料：雅鲁藏布大峡谷是怎样形成的。

2.学习第三自然段。

(1)指名读第三自然段。

(2)这一自然段中用了什么写作方法。(数字、比较说明

法)

(3)这些数字说明了什么？(用数字具体说明了雅鲁藏布

大峡谷有多深、多长;通过比较是我们进一步明白了为什么

说雅鲁藏布大峡谷是奇观。)

(4)指导朗读：数字重读，以体现雅鲁藏布大峡谷的神

奇壮丽。

3.过渡：雅鲁藏布大峡谷还有更神奇的地方，让我们

一起来读第四自然段，看看雅鲁藏布大峡谷是怎样的无与

伦比。

4、默读第四自然段，思考：雅鲁藏布大峡谷为什么被

称作“西藏江南”？

(1)学生边默读边做好批注。

(2)你知道雅鲁藏布大峡谷里景象奇异的原因吗？交流

课前所查找的材料：雅鲁藏布大峡谷为什么会成为自然博

物馆。

(3)学生有感情的朗读第四自然段。

5.学习课文最后两个自然段。

(1)自由朗读，读完后你有什么感想？

(2)为什么说“这里的确是世界上最美丽、最令人向往

的地方。”？

出示重点句：这里有最纯净的天空，最飘逸的云彩,

最雄伟的雪峰，最漂亮的大拐弯，最丰富的宝库，这里的

确是世界上最美丽、最令人向往的地方。

比较：这里有非常纯净的天空，非常飘逸的云彩，非常

雄伟的雪峰，非常漂亮的大拐弯，非常丰富的宝库，这里

的确是世界上非常美丽、非常令人向往的地方。

“非常”和“最”有什么区别。读后你有什么感受？

(3)所以说不看看雅鲁藏布大峡谷，就一一(引读)

(4)有感情地朗读这两个自然段。

四、总结：

通过学习这一课，你一定有积累了很多好词佳句。但更

重要的是我们领咯了雅鲁藏布大峡谷的壮观景象。希望同学

们多游览祖国的大好河山，丰富自己的人生阅历。

作业设计：

摘抄好词佳句

板书设计：

雅鲁藏布大峡谷

大拐弯

真正的世界之最

垂直的自然博物馆神奇

地球最后一块秘境

课后反思：

第二课时

教学内容：

学写提纲，理清课文顺序。

学生学习过程：

一、有感情地朗读课文

说说自己最喜欢的段落，并说明理由。

二、学写提纲

L概括课文的段意

(1)小组讨论：每个自然段讲的是什么。(用最简练的语

言概括)

(2)全班交流。

(3)总结归纳课文的主要内容。(就是每个自然段的段意

连起来)

2.过渡：还有一个很好的总结归纳主要内容的方法,

那就是写提纲。

3.弄清什么是提纲。

提纲就是把每个自然段的意思用几个字或词归纳出来。

4.出示书上12页的提纲。

交待雅鲁藏布江(1)

神奇的大拐弯(2)

世界之最(3)

自然博物馆(4)

最后一块秘境(5)

5.再读课文，说说对提纲的认识。

6、练习写提纲，巩固所学知识

写《巩乃斯的马》的提纲。

(1)学生再读课文后练写

(2)全班交流。

(3)修改自己的提纲。

三、总结

同学们学会了给课文列提纲，进一步弄清了课文的主

要内容，明白了列提纲的好处。以后尽量学着给课文列提纲,

对大家的写作也是非常有好处的。

作业设计：

预习《浙江潮》。

《雅鲁藏布大峡谷》教案6一•学习生字、新词

1.读准课文中标有音节的词语

2.学习生字

穆玛涓滔脉卉罕

二.分析

1.边读边考虑，理解文章大意

我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋

脊”。这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰一一珠穆

朗玛峰和最深、最长的河流峡谷一一雅鲁藏布大峡谷。

考虑：

(1)为什么说雅鲁臧布大峡谷“是无可置疑的世界第

一大峡谷？”作者用什么方法来说明的？

考虑：

（2）雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇？

为什么？

2,学习词语、句子，感受文章写作特点

（1）丰富的语言

例：“高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，

构成了堪称世界第一的壮丽景观。”

例：“堪称”“号称”“美誉”

例：“世界屋脊”“植物类型博物馆”“动物王国”

（2）特定作用的句子

例：“是无可置疑的世界第一大峡谷……”

“映衬着雪山、冰川和郁郁苍苍的原始林海……”

“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上……”

三.总结全文

课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产一一

雅鲁藏布大峡谷。

开始介绍地理位置一接着列举数字说明雅鲁藏布大峡

谷是世界第一大峡谷一然后写大峡谷的雪山冰川、原始林海,

从生物的多样性等方面描绘峡谷的奇异景观。

四.资料袋的学习

雅鲁藏布大峡谷

20xx年08月20日15:00深圳晚报

相关链接

雅鲁藏布大峡谷不只以其深度、宽度名列世界峡谷之首,

更以其丰富的科学内涵和珍贵资源而引起世界科学家的注

扇、O

世界最大降水带分布在布拉马普特拉河一一雅鲁藏布

江流域；世界最北的热带气候带和自然带分布在雅鲁藏布大

峡谷；世界上接近绝种的古老物种生息繁衍在雅鲁藏布大峡

谷；世界上最丰富的水能资源、稀有生物资源分布在雅鲁藏

布大峡谷。

大峡谷地区是西藏自治区生物资源最为丰富的地方。其

中有利用价值的经济植物不下千利L具体可分为：药用植

物、油料植物、纤维植物等。

大峡谷地区茂密的森林和高山灌丛草甸栖息着种类繁

多的动物，其中不少是国家重点维护的珍稀动物如云豹等。

由于遭到长期大量捕杀，许多已濒于灭绝。

大峡谷地区有不同类型的自然带，除海拔4200米林线

以上为雪原冰漠和草甸灌丛外，几乎都被森林覆盖着，天

然林区面积广、森林资源丰富，仅次于中国东北和西南两个

林区，居全国第二位。

大峡谷有两个基本特点：奇特的大拐弯和青藏高原最

大的水汽通道，这两大特点自身构成世界上珍奇的自然奇

观，构成最有特点的生态旅游资源。壮观、奇特、雄伟、秀

美、原始、自然、洁净、环境独特、资源丰富无与伦比。

前者最好从空中来立体观赏它，特别在空中能一睹它

那全景的壮观和秀丽，后者的水汽和热量为大峡谷地区生

态旅游带来山地齐全的垂直自然带，生物的多样性和季风

型海洋性温性冰川、高山湖泊的无穷魅力和神奇壮秀以和变

化无穷独特壮丽的万千气象。

雅鲁藏布江遇南迦巴瓦峰阻挡，改向南流，以南迦巴

瓦峰为中心，形成世界上极为奇特的马蹄形大拐弯峡谷。

大峡谷入口处古堡遗址目睹了大峡谷的历史变化。

《雅鲁藏布大峡谷》教案7—、概论

《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语

文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学

生的个体差异和不同的学生需求，爱护学生的好奇心，求

知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合

作、探究的学习方式。”因此，在教学中，采用以小组合作

的形式，合作学习，进行交流反馈。这既体现了教师“导”

的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作,

学会探究。

二、教学目标

1.了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷

的壮丽神奇。

2.通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能

力。

3.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

4.学习收集资料。（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡

谷的资料）

三、教学重难点

了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点

的写法。

四、教学过程

第一课时

一、激发兴趣、导入

师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔

的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市，还有

令人向往的西藏，提起西藏你想到了什么？谁来说一说。

学生交流课前查找的资料。

1.（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请

大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感

受一下，看看你的眼前会出现什么？

2.学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）

3.师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今

天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大

峡谷。

（板书：雅鲁藏布大峡谷）

二、初读课文，感知内容

1.自由读课文，读准字音。

2.检查生字.词。

3.指名分段读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下

了怎样的印象？（奇）

4.读书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅读提纲:

①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地

方？作者是从哪几个方面介绍的？

②对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。

5.学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。

三、交流汇报

1.交流自读疑难

师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来

一起研究的吗？

2、生汇报，师引导学生评价所提出的问题。

四、自主学习，精读感悟

1.师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一

找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪

部分内容给你留下的印象最深？为什么？

生自由发言。

2.下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自

学。

教师出示自学提纲：

1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

3）读一读，把你心中的感受说出来。

学生按自学提纲分组自学，教师指导。

3.学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词

句。）

根据学生的汇报老师相应地点拨：

第二自然段帮助学生理解大拐弯的“神奇”，关于这个

大拐弯还有一个传说呢，默读，谁能在不看书的情况下将

这个传说绘声绘色地讲给大家听？

第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、

窄。

它全长496.3千米，最深处达5328米，宽度仅21米

从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷

的壮观。这种方法叫——列数字。

除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找

在哪儿？

”...比....美国科罗拉多大峡谷长46.3千米....”（齐

读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？

指导朗读，弼调气势。

第四自然段抓住“自然博物馆”学习。

第五自然段结合课后第二题学习。这一段作者用了儿个

“最”？可不可以换成“非常”？为什么？

五、拓展实践

教师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片，要求学生自由配

加导游词，适当加进自己的感受和想法。

六、作业布置：

1.掌握生字词

2.熟读课文

3.将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。

第二课时

上节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世

界第一壮丽景观”这个美称。

一、尝试运用

1.尝试练笔。

师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景用自己

的话写一写吗？

生练笔，师巡视学情。

2.班级交流。

师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成

导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。

二、学写提纲

三、教师总结（略）

四、版书设计

雅鲁藏布大峡谷

奇：1.大拐弯的神奇（传说）

2.长、深、窄（世界之最）

3.自然博物馆

4.最后一块秘境

《雅鲁藏布大峡谷》教案8

1、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷

的壮丽神奇。

2、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

3、学习收集资料的方法（课前查找有关西藏、雅鲁藏

布大峡谷的资料）。

1＞课件。

2、搜集西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料。

一、课前谈话

能在这里给同学们上课，老师感觉非常高兴，所以今

天特地带了一首和课文有关的歌曲，希望你们会喜欢。

（播放《珠穆朗玛》的歌曲。）

二、谈话引入，熟读课题

师：同学们，刚才歌曲中唱的山峰就是文中的……

（生答：珠穆朗玛峰。）

师：这座世界上最高的山峰，曾引得中外攀岩爱好者慕

名而来，竞相登峰。就在这最高的地方，科学家们新近发现

了一个世界上最深最长的河流峡谷，那就是……

（生：雅鲁藏布大峡谷。）

师：这个世界之最又在我们中国境内，身为中国人，让

我们自豪地读一读吧。

（生：雅鲁藏布大峡谷。）

师：我知道同学们都很喜欢探险，这节课老师准备带

领同学们一起去寻幽探秘大峡谷，兴奋吗？让我们一起兴

奋地读读地名吧C

三、精读感悟，体会美景

1、整体感知：

⑴师：会旅游的人总要事先了解当地风情，这节课我们

就先深入地了解大峡谷的风情吧。请同学们拿出课文纸，自

由朗读课文，边读边想：雅鲁藏布大峡谷给我们展现了一个

怎样的景观？

（板书：景观）

⑵反馈。

（板书：壮丽奇异）

2、体会壮丽：

⑴师：你从哪里读出它的壮丽呢，就请同学们再去读读

1、2小节吧。

⑵出示句子：

高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成

了堪称世界第一的壮丽景观。

⑶师：你从这句话怎么体会出壮丽呢？

（4）师：你是怎么理解“高峰”的？

⑸师：你是怎么理解“深谷”的？

出示句子：

雅鲁藏布江河床的平均海拔在300。米以上，是世

界上最高的大河。它的下游围绕喜马拉雅山东端的最高峰，

形成一个奇特的马蹄形大拐弯，在青藏高原上切割出一条

长城504千米的巨大峡谷。峡谷平均深度2268米，最

深处达6009米，是不容置疑的世界第一大峡谷。美国的

科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷，曾被列为世界之

最，但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下J

①你是怎么体会出深谷的呢？

②举例说明峡谷的深：

师：我们温岭的人民医院大家都知道吧，老师算了一下,

大概有1000米高，那2268米相当于有几个人民医

院呢？6009米呢？峡谷的之深可想而知。

③出示世界峡谷深度极值对比表：

体会峡谷是“不容置疑”的世界第一大峡谷。

师：老师从网上找到了一张世界著名峡谷深度极值对

比表，可能对我们有所启发，我们来看一看吧。

世界著名峡谷深度极值对比表

峡谷名称

长度极值

深度

中国雅鲁藏布大峡谷

504.6公里

6009米

美国科罗拉多大峡谷

370公里

2133米

秘鲁科尔卡大峡谷

90公里

3200米

尼泊尔喀利根得格大峡谷

60公里

4403米

中国金沙江虎跳峡

3000米

中国长江三峡

800米

师：请同学们浏览一下，说说你从中发现了什么？

师：看来雅鲁藏布大峡谷真的是不容置疑的世界第一大

峡谷，那谁来读出它的不容置疑呢？

④指导朗读。

⑹理解“咫尺为邻”：

出示图片。

(7)读出壮丽：

高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成

了堪称世界第一的壮丽景观。

⑻过渡：

大峡谷除了壮丽，还体现在他的奇异上。

3、体会奇异：

师：大峡谷神奇在哪里，与众不同在哪里呢？请同学

们去细读第3、4小节。

⑴预设情景一：

出示句子：

雅鲁藏布大峡谷，映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始

林海，云遮雾涌，神秘莫测。大峡谷的水，从固态的万年冰

雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是

千姿百态。大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天

的、皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。

①师：你是怎么体会出神奇的？

②师：“从……到……”这个句式使前后的自然环境形

成强烈的对比，你们见过这样的地方吗？都没见过，难怪

我们觉得它是那么的与众不同呢。

③师：同学们发现了没有，这一段的词句非常优美，我

们不练练朗读就太可惜了，那先请同学们有声有色地自由

练一练吧，待会儿我们要评出一位小小播音员来。

④指生朗读：

师：下面的同学有任务了，你们就是评委，要认真评，

可不能有私心哦。

⑤师：我们有请小播音员上台，下面的同学闭上眼睛，

边听边想像文中的情景，我要瞧瞧谁的想像是最丰富的。

⑥师：说说你脑中出现了什么图像？

⑦师：大自然真是鬼斧神工，才雕凿出如此神奇的风

光。这样神奇美丽的地方，让我们一齐从文字上去游览一下

吧。

（齐读这一部分。）

⑵预设情景二：

出示句子：

在同一坡面上，从高到低形成了九个垂直自然带。不同

高度的自然带呈现出不同的自然景观，犹如凌空展开的一

幅神奇美丽的画卷。

①师：老师画了一幅图帮助我们理解九个垂直自然带。

（出示图片0）

②师：山顶是皑皑雪山，而山脚却是郁郁葱葱的原始

森林，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。这里的“画卷”

能换成图画吗？为什么？

（体会移步换景的神奇。）

③师：这样看也看不完的画卷放在哪里呢？

（点击“凌空”。）

④师：神奇吗？那就读出它的神奇吧。

（男女分读C）

⑤师：你还从哪里读出大峡谷的奇异呢？

⑶预设情景三：

出示句子：

在这里，可以见到从寒冷的北极到炎热的赤道分布的

动植物。许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方，各

种野生动物攀援穿梭其间，直不愧“植物类型博物馆”和“动

物王国”的美誉。

①师：说说你的理解？你是怎么理解“植物类型博物

馆”和“动物王国”的?

②师小结：是啊，在同一地方，竟同时分布着从北极极

寒之地到赤道热带的各种动植物，难怪雅鲁藏布大峡谷拥

有“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉呢？

（边说边放图片。）

③师：谁能自豪地读读这句话。

④师：看他读得那么好，我们是不是也跃跃欲试呢？

齐读。

4、小结：

你们看，我们仅仅从文字上，就已经体会出雅鲁藏布

大峡谷是个非同一般的地方，老师真为你们高兴，更为你

们自豪。那么学到这里，你对即将见到的大峡谷有什么期待

吗？

5、师：激动人心的一刻终于到了，本世纪——21世

纪旅游的热点，雅鲁藏布大峡谷到了，让我们尽情地欣赏

吧。

（放录像。）

6、师：旅游归来的游客们，你能用一句话来赞美雅鲁

藏布大峡谷呢？

四、扩展练习

1、师：看了这么壮观的大峡谷风情，老师不禁文思大

动，写下了这么一句话，给大家读读，希望多指教。“怀着

期待，走近了你。轻轻地，揭开你那神秘的面纱。你那惊世

绝颜，赫然落入我眼中。季风雨林动植物，不是版纳胜版纳,

高深润幽长险秀，天下奇景集一身。壮哉，奇哉，雅鲁藏布

大峡谷！”

2、师：看到如此美景，我相信，同学们想说的比老师

还要多，就让我们拿起笔，在纸上写下你的千言万语吧。可

以是一首诗，可以是一句广告词，也可以就是你的感受。

3、反馈。

五、尾声

师：美好的时光总是那么短暂，那么就让我们在《雅鲁

藏布大峡谷》的歌声中，带着对大峡谷的美好回忆，离开这

人类最后的秘境，世界上最后一块处女地一一雅鲁藏布大

峡谷，踏上回家之路吧。

《雅鲁藏布大峡谷》教案9一、复习回顾

1.上节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它神奇壮

丽。

顾课文：

⑴出示文中有关词语；

⑵想想作者怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的？

2、提示用“先……然后……再……最后……”句式，有

选择地运用黑板上的词语来介绍。

二、尝试运用

1.尝试练笔：

学习运用课文的描写方法、构段方式及有关词语，选择

自己熟悉的一个景点写一写，写出景物的特点。

2、学生练笔，师巡视学情。

3、班级交流：

学生以小导游的身份向大家介绍自己熟悉的一个景点

的特点。

三、教师总结

四、作业练习

1.朗读课文：

自己喜欢的部分多读几遍。

2.抄写生字：

对自己感到较难的字多写几遍。

3.选作：

围绕“雅鲁藏布大峡谷——今天我才认识你”写一篇读

文感受。

雅鲁藏布大峡谷

奇特的大拐弯

神奇壮观世界峡谷之最

植物类型博物馆

关注热点

《雅鲁藏布大峡谷》教案10一、谈话导入，读题质疑

1.谈话引入：同学们，我们的祖国有奔腾的江河，澎

湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林;有宁静的山林，繁

华的都市……课前，老师让大家收集了你心中最向往的雅

鲁藏布大峡谷的资料，都带来了吧!谁来说一说？（学生相互

交流已搜集的文字、图片。）

3.教师出示图片：这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今

天我们一起跟随作者去游览一下吧。（板书课题：雅鲁藏布

大峡谷）

4.读题质疑：读了课题，你想知道什么？

二、自读课文，感知发现

1.初读课文，要求：读准字音，不添字，不减字，查

字典或联系上下文理解“河床、切割、堪称”等词语的意思。

2.再读课文，要读正确、流畅，同伴互相抽读课文，检

查初读情况。

3.听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪

个词最能体现它的特点？再读读课文，看看文中有没有合适

的词？

4.完成填空练习1:雅鲁藏布大峡谷的景观不仅

,而且O

三、研读课文，品味欣赏

1.合作学习，研读课文。

自由读课文，互相说一说。

(1)从哪些方面可以看出雅鲁臧布大峡谷是世界第一大

峡谷?从“不容置疑”这个词中你发现了什么？

(2)雅鲁藏布大峡谷景观的“奇异”表现在哪些方面?边

读边画出你认为能体现“奇异”的语句。

2.全班交流，品味欣赏。

(1)读第一、二自然段。

①说说从哪些方面可以看出雅鲁藏布大峡谷是世界第

一大峡谷。课文是用什么方法向我们介绍它的？(引导学生认

识到作者是采用列举具体、准确数字的方法来说明雅鲁藏布

大峡谷是世界第一大峡谷的。)

②边读边想，当你读到这些具体数字时，你有怎样的

感受？(引导学生体会出这些具体准确的数字(雄辩)有利地

证明了雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷。)

③读读第二自然段，想想能不能找个词替换“不容置

疑”这个词，为什么？“一争高下”是什么意思?读着这段文

字，你的心中涌起了怎样的感受？(自豪，骄傲。)让我们带

着这份自豪，带着这份骄傲齐读第二自然段。

(2)交流品读三、四自然段。

①雅鲁藏布大峡谷景观的“奇异”表现在哪些方面?读

一读你所画出的认为能体现“奇异”的语句。

②学生边交流边读出有关语句，进一步体会雅鲁藏布

大峡谷的神奇壮美。

(引导学生运用“从……到……”的句式围绕雅鲁藏布

大峡谷的水、山和生物的多样性等儿个方面来品味、欣赏课

文优美的语言文字。)

③把自己喜欢的语句读给你的同伴听，然后说说为什

么喜欢它。(进一步在自主学习中提高学生对语言品读欣赏

的能力。)

④进行有感情地朗读。

3.品读结尾，升华情感。

(1)雅鲁藏布大峡谷的发现，对于人类而言具有怎样的

意义?找出有关语句读一读。

(2)完成填空练习20

雅鲁藏布大峡谷必将会成为世界人民关注的热点，是

因为那里有,有,有

,还有o壮美奇异的雅鲁藏布

大峡谷是我们中国人的o

四、课后作业

用自己的话向别人介绍雅鲁藏布大峡谷。

五、板书设计

2.雅鲁藏布大峡谷

世界第一

壮丽奇异

山水生物

《雅鲁藏布大峡谷》教案11

这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产

——雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处

的地理位置—在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰

为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反

差，因而产生了这样壮丽的景观。接着，课文列举确切的数

字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较；说明了雅鲁藏

布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。然后，课

文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面

描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分，作者运用了“从……

到……”的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷

的自然景观真如神来之笔。学习这篇课文，一是要理解课文

内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书

边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山

的思想感情。

1、学生是学习和发展的主体，教师是活动的积极组织

者和引导者。语文教学应以读为基础，在读中感悟，在读中

积累，在读中迁移运用。

2、根据语文课程的基本特点，教学组织要引导学生在

学习课文的过程中获取基本的语文素养，并受到思想情感

的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。

1、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷

的壮丽神奇。

2、通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能

力。

3、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

4、学习收集资料（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡

谷的资料）。

了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点

的写法。

1、师准备雅鲁藏布大峡谷风光录象片。

2、雅鲁藏布大峡谷风光课件。

一、知识抢答导入

世界最高的山峰是哪座？有多高？世界第一大峡

谷是那条？

（板书：雅鲁藏布大峡谷）

齐读。

二、学习一、二自然段

雅鲁藏布大峡谷为什么被称为世界第一大峡谷？请

从文中找出句子来说明。

随机出示句子：

1、高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构

成了堪称世界第一的壮丽景观。

⑴读读句子，你有什么问题想考考同学们吗？

⑵理解词语：

咫尺、堪称

“咫尺”什么意思？说明了什么？“堪称”什么意

思？在这又说明了什么？

⑶图片欣赏：

感受强烈的反差，感情朗读。

2、美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷，曾

被列为世界之最，但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高

下。

指名读。

这句话中作者采用了什么方法来说明雅鲁藏布大峡谷

是世界第一大峡谷？

（作比较。）

3、峡谷平均深度2268米，最深处达6009米,

是不容置疑的世界第一大峡谷。

这里又采用了什么说明方法呢？

（列数字。）

4、小结：

这一系列的数字及对比都再一次证明了雅鲁藏布大峡

谷是不容置疑的世界第一大峡谷。

三、学习三、四自然段

1、观看课件，初步感受奇异景观：

雅鲁藏布大峡谷之所以被称为世界第一大峡谷，不仅

因为它的地理位置奇特，而且它还有着奇异的景观。

课件展示雅鲁藏布大峡谷的各种奇异景观。

九个垂直自然带呈现出的不同自然景观：

雪山冰川、原始林海、云雾缭绕、沸腾的温泉、涓涓细

流、帘帘飞瀑、滔滔江水

2、联系课文，解读这奇异景观：

⑴同学们都被这美丽的画面吸引了，作者一一杨逸畴

更是如此。小组合作自由读第3自然段，请你结合刚才看到

的画面，说一说雅鲁藏布大峡谷最吸引你的地方在哪里？

你仿佛看到了什么？

①小组汇报。

②美美地读一读。

③读完这一自然段，你最想用什么词语来形容雅鲁藏

布大峡谷呢？

（板书：奇异、壮丽）

⑵雅鲁藏布大峡谷的奇异不但体现在山和水，还体现

在哪？

指名答。

（板书：生物多样性）

这里拥有“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉，为

什么人们会冠以这样的美誉呢？请小朋友带着这个问题

读一读。

根据学生回答随机理解词语：“凌空展开”、“人迹罕

见二

出示“九个垂直自然带”的横截面图，帮助理解“生物

多样性”。

四、学习第五自然段

正因为雅鲁藏布大峡谷有着奇异的自然景观和无与伦

比的地理位置，所以人们说它是（）。

作为一名中国人，此时你的心情怎样？

五、拓展实践

教师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片，要求学生自由配

加导游词，适当加进自己的感受和想法。

关于大拐弯还有一个有趣的故事，传说位于西部阿里

的神山冈仁波钦雪山有四个子女分别是雅鲁藏布江(马泉

河)、狮泉河、象泉河和孔雀河。四兄妹相约分头出发在印

度洋相会，雅鲁藏布江在绕过历经艰险后来到了工布地区,

受一只小鹤子的欺骗，一位三个兄妹早已比他先到了印度

洋，于是匆忙中从南迦巴瓦峰脚下掉头南奔，一路的高山

陡崖都不能挡住他的脚步，为早日与兄妹们相会，哪里地

势陡峭险峻他就从那里跳下，最终形成了这条深嵌在千山

万谷中的雅鲁藏布大峡谷。

雅鲁藏布大峡谷

水千姿百态

山神来之笔堪称第一

生物“植物类型博物馆”自豪

“动物王国”

《雅鲁藏布大峡谷》教案12教学目标

1.知识与技能。

(1)认识7个生字。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的

美好。

(3)默读课文，想象描写的景象。

(4)用自己的话向别人介绍你知道的雅鲁藏布江。

2.过程与方法。

(1)自主拼读认识7个生字。

(2)自主朗读课文，了解课文内容。

3.情感态度价值观《

通过朗读感受大自然的美好，表达对大自然的热爱之

情。

教学重难点

1.认识7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，感

受大自然的美好°

2.用自己的话向别人介绍课文内容。

教学准备：多媒体课件、图片、地图

教学课时：1课时

教学过程：

一、激发兴趣、导入

师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔

的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市,还有令

人向往的西X,提起西X你想到了什么？谁来说一说。

学生交流课前查找的资料。

1.利用多媒体课件出示地图，让学生寻找青藏高原。

2.了解两个世界之最。

(1)最高的山峰一一珠穆朗玛峰。

(2)最深最长的河流峡谷一一雅鲁藏布大峡谷。

3.师：(出示图片)这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今

天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大

峡谷。

（板书：雅鲁藏布大峡谷）

二、初读课文，感知内容

1.自由读课文，读准字音。

2.检查生字.词。

3.指名分段读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下

了怎样的印象？（奇）

4.读书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅读提纲:

①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地

方？作者是从哪几个方面介绍的？

②对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。

5.学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。

三、学习课文，交流汇报

1.交流自读疑难

师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来

一起研究的吗？

2、生汇报，师引导学生评价所提出的问题。

四、自主学习，精读感悟

L师；雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一

找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪

部分内容给你留下的印象最深？为什么？

生自由发言。

2.下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自

学。

教师出示自学提纲：

1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

3）读一读，把你心中的感受说出来。

学生按自学提纲分组自学，教师指导。

3.学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词

句。）

根据学生的汇报老师相应地点拨：

第二自然段帮助学生理解大拐弯的“神奇”，关于这个

大拐弯还有一个传说呢，默读，谁能在不看书的情况下将

这个传说绘声绘色地讲给大家听？

第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、

窄。

它全长496.3千米，最深处达5328米，宽度仅21米

从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷

的壮观。这种方法叫—列数字。

除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找

在哪儿？

“……比……美国科罗拉多大峡谷长46.3千米……”（齐

读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？

指导朗读，强调气势。

4.自由朗读第一、五自然段。

（1）第一自然段简介雅鲁藏布大峡谷是堪称世界第一

的壮丽景观。

（2）第五自然段揭示雅鲁藏布大峡谷发现的意义。

五、拓展实践

L教师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片，要求学生自由

配加导游词，适当加进自己的感受和想法。

2.你能仿照课文的写法，选择其中的一个景用自己的

话写一写吗？

六、作业布置：

1.掌握生字词

2.熟读课文

3.将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。

七、板书设计

世界第一大峡谷

雅鲁藏布大峡谷千姿百态的山、林、水壮丽

景物奇观关注

生物的多样性

教学反思：

《雅鲁藏布大峡谷》是一篇略读课文，课文描写得生动

具体，彩用了列数字、作比较等方法来介绍雅鲁藏布大峡谷,

使雅鲁藏布大峡谷的画面展现在学生的脑海里。课文中想像

描写的景象较多，在教学中我给学生展现了雅鲁藏布大峡

谷的有关图片，创设相应的情境让学生展开想象，让学生

用自己的语言去介绍雅鲁藏布大峡谷，这样，既训练了学

生的复述概括能力，也让学生对雅鲁藏布大峡谷有一个较

清晰的印象。而在教学中，我也让学生以多种形式去朗读课

文，例如默读、同桌对读、小组分段读、愿意读等，让学生

在读中感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

《雅鲁藏布大峡谷》教案13教学目标：

知识：

1.了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，感受大峡谷

的壮丽奇异之美。

2.有感情地朗读课文。

情感：读课文，想画面，感受大自然的神奇。

教学重难点：一边读一边想象画面。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、导入新课

《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们

一起走进雅鲁藏布大峡谷，

看看那里是怎样一道风景线。

二、初读，感知全文。

1.出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。

2.初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。

3、抽读课文，检查预习情况。

4、说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍,

你觉得哪个词最能体现它的特点？再读读课文，看看有没有

合适的字？

5.梳理归纳出“壮丽”“奇异”

6、默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁

藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。

壮丽（2自然段）奇异（3-4自然段）

三、再读，感悟全文。

a）齐读2自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布

大峡谷的壮美。

海拔：3000米长5044米平均深：2268米6009米

从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷

的壮观。这种方法叫一列数字。

b）除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一

找在哪儿？

“美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”（齐读）通过对

比你发现了什么。你想说什么吗？

c）指导朗读，强调气势。

d）齐读3-4自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现

出雅鲁藏布大峡谷的奇异。

奇异：山异（热带雨林、冰川）

水异（涓涓细流、滔滔江水）

生物的多样性

e）指导朗读：

f）雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢?齐读5自

然段。为什么说它是上

个世纪人类最重要的地理事件之一呢？大家交流资料,

了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。

四、有感情地朗读全文。

板书设计：雅鲁藏布大峡谷

神奇

世界之最世界最后一块密境

《雅鲁藏布大峡谷》教案14

1、课文简说：

这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产

——雅鲁藏布大峡谷。

课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置一一

在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云

的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生

了这样壮丽的景观。

接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名

大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡

谷这一无可争辩的事实。

然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的

多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分，作者运

用了“从……到……”的排比句式