2025年中职听力语言康复（听力语言康复应用）试题及答案

2025年中职听力语言康复（听力语言康复应用）试题及答案

班级______姓名______（考试时间：90分钟满分100分）一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填在括号内）1.以下哪种方法不属于听力语言康复中常用的听觉训练方法（）A.纯音听力测试B.听觉察知训练C.听觉分辨训练D.听觉记忆训练2.对于听力障碍儿童，早期干预的关键时期是（）A.1-2岁B.3-5岁C.6-8岁D.9-10岁3.语言发育迟缓的评估不包括以下哪项内容（）A.语言理解能力评估B.认知能力评估C.运动能力评估D.社交能力评估4.在听力语言康复训练中，利用游戏的方式进行训练主要是为了（）A.增加训练的趣味性B.提高家长参与度C.评估训练效果D.锻炼儿童的体力5.以下关于助听器的说法，错误的是（）A.助听器可以帮助听力障碍者听到声音B.佩戴助听器后就不需要进行康复训练了C.不同类型的助听器适用于不同程度的听力损失D.助听器需要定期调试和保养6.听力语言康复中，对儿童语言表达能力的训练不包括（）A.词汇训练B.句子训练C.语法训练D.呼吸训练7.对于有听力障碍的儿童，在学校环境中，教师应该（）A.给予特殊照顾，减少其与其他同学的互动B.按照普通学生的标准要求他们C.提供适合其听力水平的学习支持D.只关注其听力康复，不关心学习成绩8.以下哪种沟通方式不属于非言语沟通（）A.手势B.表情C.书写D.眼神交流9.听力语言康复训练计划的制定依据不包括（）A.儿童的听力损失程度B.儿童的年龄和智力水平C.家长的意愿D.儿童的语言发展现状10.在听力语言康复过程中，评估儿童进步的常用方法是（）A.定期进行听力测试B.观察儿童在日常生活中的表现C.与家长交流D.以上都是二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题有两个或两个以上正确答案，请将正确答案填在括号内，多选、少选、错选均不得分）1.听力语言康复的目标包括（）A.提高听力水平B.促进语言发展C.改善社交能力D.增强认知能力2.听力障碍儿童可能面临的心理问题有（）A.自卑B.焦虑C.孤僻D.多动3.听力语言康复训练中常用的材料有（）A.有声读物B.图片卡片C.玩具D.电子设备4.以下属于语言康复训练中的发音训练方法的是（）A.示范发音B.口型训练C.呼吸训练配合发音D.模仿训练5.对听力障碍儿童家庭进行康复指导的内容包括（）A.助听器的使用和保养B.家庭训练计划的制定C.与学校的沟通协作D.儿童心理问题的应对三、填空题（总共10题，每题2分，请将正确答案填在横线上）1.听力语言康复的主要方法包括______、______、______等。2.听力障碍分为______、______、______、______四类。3.语言发育迟缓的儿童在______、______、______等方面可能落后于同龄人。4.听觉训练的步骤一般为______、______、______、______。5.助听器的主要类型有______、______、______等。6.听力语言康复训练中，______训练是基础，______训练是关键。7.对于听力障碍儿童，______教育模式有助于他们更好地融入社会。8.语言康复训练中的词汇教学要遵循______、______、______的原则。9.听力语言康复过程中，定期进行______评估，有助于及时调整训练计划。10.与听力障碍儿童沟通时，要注意______、______、______等。四、简答题（总共2题，每题10分）1.请简述听力语言康复训练中听觉训练的重要性及主要内容。（10分）2.结合实际，谈谈如何提高听力障碍儿童在学校的学习效果。（10分）五、案例分析题（总共1题，每题20分）案例：小明是一名6岁的听力障碍儿童，佩戴助听器后，在听力语言康复机构进行了一段时间的训练。他的听力有了一定改善，但语言表达能力仍较为薄弱，在与他人交流时存在理解困难和表达不清晰的问题。问题：1.请分析小明语言表达能力薄弱的可能原因。（10分）2.针对小明的情况，制定一份具体的语言康复训练计划。（10分）答案：一、单项选择题1.A2.A3.C4.A5.B6.D7.C8.C9.C10.D二、多项选择题1.ABCD2.ABC3.ABCD,4.ABCD5.ABCD三、填空题1.听觉训练、语言训练、心理辅导2.传导性听力障碍、感音神经性听力障碍、混合性听力障碍、中枢性听力障碍3.语言理解、语言表达、语言运用4.听觉察知、听觉分辨、听觉记忆、听觉理解5.盒式助听器、耳背式助听器、耳内式助听器6.听觉、语言7.融合8.由易到难、循序渐进、反复巩固9.阶段性10.语速适中、语言简单明了、多使用肢体语言四、简答题1.听觉训练在听力语言康复中至关重要。它是语言学习的基础，只有先具备良好的听觉能力，才能更好地接收语言信息，进而理解和表达语言。主要内容包括听觉察知训练，让儿童察觉声音的存在；听觉分辨训练，区分不同的声音特征；听觉记忆训练，记住听到的声音信息；听觉理解训练，理解声音所传达的含义。2.要提高听力障碍儿童在学校的学习效果，首先学校应配备专业的资源教室，为其提供适合的学习设备和环境。教师要学习特殊教育知识，掌握与听力障碍儿童沟通和教学的方法，调整教学方式，如采用直观教学、多利用视觉辅助工具等。同时，加强与家长的沟通协作，共同制定个性化的学习计划，关注儿童的心理状态，给予更多鼓励和支持，帮助他们克服困难，逐步提高学习成绩。五、案例分析题1.小明语言表达能力薄弱的可能原因有：虽然听力有改善，但可能对一些语音的分辨仍不准确，影响发音学习；语言学习的基础相对薄弱，词汇量有限，导致表达困难；缺乏足够的语言交流实践，在理解他人话语和组织自己语言表达方面存在不足；可能存在一定的心理障碍，影响了积极表达的意愿。2.语言康复训练计划：首先进行语音矫正训练，针对容易混淆的语音，通过示范、口型对比等方式让小明准确发音。增加词汇量训练，利用图片、实物等帮助小明理解和记忆新词汇，每天学习5-10个新词汇。开展句子和短文表达训