2025-2026学年上学期小学语文统编版五年级期末必刷常考题之修辞

第24页（共24页）2025-2026学年上学期小学语文统编版五年级期末必刷常考题之修辞一．试题（共25小题）1．“他大吼一声，大山都抖了三抖。”与这个句子修辞手法相同的是（）A．水是眼波横，山是眉峰聚。 B．世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ C．巨大的响声震得地动山摇。 D．花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。2．下列各句使用的修辞手法不同于其他三项的一项是（）A．月亮是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路…… B．山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火。 C．看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。 D．春风像一支彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。3．关于下列句子的修辞手法，正确的一项是（）A．蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。（夸张） B．盘古的汗毛变成了茂盛的花草树木。（比喻） C．哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！（拟人） D．从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。（反问）4．下列句子中，与其他三项运用修辞手法不同的一项是（）A．白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 B．它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红的果实挂在枝头。 C．这里的桂花再香，也比不上我家院子里的桂花。 D．虽然仙人掌没有玫瑰艳丽，没有牡丹娇贵，但它很顽强。5．下列句子在描写事物的方法上与其它句子不同的一项是（）A．菊花散发出淡淡的清香，不像桃花、樱花那样娇艳欲滴，但它有自己的卓尔不群和坚强无畏。 B．青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 C．一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 D．白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。6．下列说法，不正确的一项是（）A．“少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页”这是一个比喻句。 B．小明碰到不懂的问题就请教老师，我们可以说他“敏而好学，不耻下问”。 C．作者的感情有时会融入描写的场景中，如《父爱之舟》中“逛庙会”的场景。 D．《己亥杂诗》表达了诗人期待着杰出人物的涌现，期待着改革大潮、涤荡旧势力的决心和抱负，抒发了作者强烈的爱国热情。7．下列句子中，没有运用对比手法的一项是（）A．它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 B．所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。 C．白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 D．松树不像花朵把艳丽献给人们，它只是在单调的寒冬为人们送去一点儿绿。8．对下列句子所用修辞手法的判断，错误的是哪一项？（）A．白鹭难道不是一首精巧的诗吗？（反问） B．桂花盛开的时候，香飘十里。（拟人） C．它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（比喻） D．海浪声一阵高过一阵，把我的耳朵都快震聋了。（夸张）9．下列选项中，与例句使用的修辞手法相同的一项是（）ㅤㅤ例：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……A．整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。 B．母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… C．一阵微风吹过，金色的水稻随风摆动，犹如金色的海洋。 D．秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。10．下列句子中没有运用对比的修辞手法的一项是（）A．青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 B．我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。 C．梅花，在寒风中绽放，它没有牡丹的雍容华贵，没有玫瑰的浓郁芳香，但是我爱梅花，爱它的坚韧不拔。 D．书是全世界的营养品。我们现在就是一棵棵等着吸收营养的小苗，只有读书，丰富课外知识，才能吸收营养，长成参天大树。11．下列句子中，在描写事物的方法上不同于其他三项的是（）A．它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝上，使人一见就心生爱慕。 B．夹竹桃的这一点任性，同院子里的那些花比起来，显得非常可贵。 C．松鼠十分机灵，总是小跳着前进，不像山鼠那样，一到冬天就垫伏不动。 D．老师像蜡烛一样照亮别人，燃烧自己。12．下面句子所运用的修辞手法不同于其他三项的是哪一项？（）A．书犹药也，善读之可以医愚。 B．它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 C．白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 D．榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。13．下列句子中，运用了比喻修辞手法的是（）A．泥溜子像个调皮的孩子，在水中钻来钻去。 B．丹东饽饽白得像云朵，软得像棉花糖。 C．黄蚬子张开壳，好像在对我们微笑。 D．美食街热闹得像炸开了锅。14．说说下列句子都运用了什么修辞手法。（1）古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。（2）野旷天低树，江清月近人。（3）冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。（4）夜晚，小河静静地躺在大地的怀抱里。15．说说下列句子都运用了什么修辞手法。（1）白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。（2）桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。（3）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（4）夜晚，小河静静地躺在大地的怀抱里。16．写出下列句子使用的修辞手法。（1）杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。（2）那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚……（3）在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼。（4）我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？17．判断下列句子所用的修辞手法。（1）白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（2）它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（3）他一个人就可以把守关口，真是“一夫当关，万夫莫开”。（4）看！前面呼啸而过的东西是什么？那是流星体。18．写出下列句子所使用的修辞手法。（1）蟋蟀在弹琴。（2）白鹭是什么呢？是一首精巧的散文诗。（3）杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。（4）小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（5）秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？19．写出下面的句子使用的修辞手法或说明方法。（1）全年，整个村庄都浸在桂花的香气里。（2）它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（3）田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。（4）有一天，他正在深山里打猎，忽然听见一群鸟在议论着什么。（5）猎豹奔跑的瞬时速度可达一百千米每小时。（6）一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。20．写出下面的句子使用的修辞手法或说明方法。（1）全年，整个村庄都浸在桂花的香气里。（2）田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。（3）猎豹奔跑的瞬时速度可达一百千米每小时。（4）一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。（5）不少人都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。21．选择合适的修辞手法填到对应的括号里。（选填序号）①夸张②反问③比喻④拟人（1）谁家家乡的桂花不香呢？（2）桂花从树上摇下来，真像是桂花雨啊！（3）桂花静静地立着，默默地看着它的主人。（4）桂花一开，香飘万里。22．写出下面句子使用的修辞手法或说明方法。（1）全年，整个村庄都浸在桂花的香气里。（2）田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。（3）有一天，他正在深山里打猎，忽然听见一群鸟在议论着什么。（4）猎豹奔跑的瞬时速度可达一百千米每小时。23．选出下列句子运用的修辞手法。（填序号）A.设问B.排比C.反问D.比喻（1）珍珠鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（2）冀中的地道战难道不是我国抗日战争史上的奇迹吗？（3）那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。（4）看！前面呼啸而过的东西是什么？那是流星体！24．写出下列句子运用的修辞手法。（1）在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼。（2）嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。（3）他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。（4）他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？25．写出下列句子所用的修辞手法。（1）杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。（2）书，被人们称为人类文明的“长生果”。（3）人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。（4）月亮款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上。

2025-2026学年上学期小学语文统编版五年级期末必刷常考题之修辞参考答案与试题解析一．选择题（共13小题）题号1234567891011答案CACACBBBBDD题号1213答案DB一．试题（共25小题）1．“他大吼一声，大山都抖了三抖。”与这个句子修辞手法相同的是（）A．水是眼波横，山是眉峰聚。 B．世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ C．巨大的响声震得地动山摇。 D．花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。【考点】修辞手法．【答案】C【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。【解答】“他大吼一声，大山都抖了三抖”中，“大山抖三抖”是对“吼声”的故意夸大，突出吼声的响亮与有力量，属于夸张修辞。A．该句将“水”比作“眼波”，将“山”比作“眉峰”，通过“是”构成比喻词，属于比喻修辞；B．句子以疑问句式表达“世界上很少有剧种戴着面具演出”的肯定意思，用反问加强语气，属于反问修辞；C．“地动山摇”是对“巨大的响声”效果的故意夸大——现实中响声无法真的让大地震动、山峦摇晃，作者通过这种夸张描述，突出响声的震撼力，运用夸张修辞手法；D．“脱红外套”是将花生仁的红衣拟人化，赋予花生仁“脱衣服”的人类动作，属于拟人修辞。故选：C。【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。2．下列各句使用的修辞手法不同于其他三项的一项是（）A．月亮是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路…… B．山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火。 C．看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。 D．春风像一支彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。【考点】修辞手法．【答案】A【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。【解答】A.不同，“照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……”，“照亮了”多次重复出现，把三个及以上结构相似、意思相关的句子排列起来，运用了排比的修辞手法。B.相同，把“榛树叶子”比作“一团团火”，形象地写出了榛树叶子红的程度，运用了比喻的修辞手法。C.相同，“稻穗低垂着头”，将“稻穗”当作人来写，赋予它“低垂着头”的人的动作，运用了拟人的修辞手法；“稻田像一块月光镀亮的银毯”，把“稻田”比作“银毯”，运用了比喻的修辞手法。D.相同，把“春风”比作“一支彩笔”，生动形象地写出了春风能让世界变得绚丽多彩的特点，运用了比喻的修辞手法。故选：A。【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。3．关于下列句子的修辞手法，正确的一项是（）A．蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。（夸张） B．盘古的汗毛变成了茂盛的花草树木。（比喻） C．哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！（拟人） D．从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。（反问）【考点】修辞手法．【答案】C【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。【解答】A.有误，“蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停”运用的是比喻的修辞手法，把“蝙蝠”比作“没头苍蝇”，并非夸张。B.有误，“盘古的汗毛变成了茂盛的花草树木”没有运用比喻的修辞手法，比喻需要有本体、喻体和比喻词，此句不存在这样的特征。C.正确。D.有误，“从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有”，有问有答，属于设问的修辞手法，而反问是只问不答，答案包含在问句中。故选：C。【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。4．下列句子中，与其他三项运用修辞手法不同的一项是（）A．白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 B．它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红的果实挂在枝头。 C．这里的桂花再香，也比不上我家院子里的桂花。 D．虽然仙人掌没有玫瑰艳丽，没有牡丹娇贵，但它很顽强。【考点】修辞手法．【答案】A【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。【解答】A.不同，“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”此句把“白鹭”比作“诗”和“散文诗”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了白鹭的精巧、富有韵味。B.相同，“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红的果实挂在枝头。”该句将“它”（某种植物）的果实与“桃子、石榴、苹果”的果实的生长状态进行对比，突出了“它”果实生长方式的不同，运用了对比的修辞手法。C.相同，“这里的桂花再香，也比不上我家院子里的桂花。”本句把“这里的桂花”和“我家院子里的桂花”进行比较，强调了对自家院子里桂花的特殊情感，运用了对比的修辞手法。D.相同，“虽然仙人掌没有玫瑰艳丽，没有牡丹娇贵，但它很顽强。”此句将“仙人掌”与“玫瑰”“牡丹”进行对比，突出了仙人掌顽强的特点，运用了对比的修辞手法。故选：A。【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。5．下列句子在描写事物的方法上与其它句子不同的一项是（）A．菊花散发出淡淡的清香，不像桃花、樱花那样娇艳欲滴，但它有自己的卓尔不群和坚强无畏。 B．青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 C．一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 D．白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。【考点】修辞手法．【答案】C【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。【解答】A．句子通过将菊花与樱花、桃花进行对比来突出菊花的清香与卓尔不群，是对比的修辞手法。B．句子通过将瓜架上的瓜、藤、叶与高楼门前的石狮子、旗杆进行对比来突出瓜、藤、叶的别致与可爱。使用了对比的修辞手法，C．根据“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”可知，这句话使用了借物喻人的手法，借搭石赞扬了家乡人们无私奉献、一心为他人着想的高尚品质。D．句子通过将白鹭和朱鹭、苍鹭进行对比来突出白鹭的独特之美。这句话使用了对比的修辞手法。故选：C。【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。6．下列说法，不正确的一项是（）A．“少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页”这是一个比喻句。 B．小明碰到不懂的问题就请教老师，我们可以说他“敏而好学，不耻下问”。 C．作者的感情有时会融入描写的场景中，如《父爱之舟》中“逛庙会”的场景。 D．《己亥杂诗》表达了诗人期待着杰出人物的涌现，期待着改革大潮、涤荡旧势力的决心和抱负，抒发了作者强烈的爱国热情。【考点】比喻；名言警句；课文理解；诗歌情感主旨．【答案】B【分析】考查比喻、名言警句、课文理解、诗歌情感主旨，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。【解答】ACD.正确。B.有误，“不耻下问”通常用于形容地位高、学识高的人向地位低、学识低的人请教，该项中小明向老师请教，老师通常地位和学识都比学生高，因此使用“不耻下问”不恰当。故选：B。【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。7．下列句子中，没有运用对比手法的一项是（）A．它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 B．所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。 C．白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 D．松树不像花朵把艳丽献给人们，它只是在单调的寒冬为人们送去一点儿绿。【考点】对比．【答案】B【分析】本题考查修辞手法。把两种相反或相对的事物，或把同一事物的两个不同方面放在一起进行对照比较的修辞手法叫“对比”，也叫“对照”。【解答】A、C、D正确。B．“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”句中只是让我们学习花生的品质，没有运用对比手法。故选：B。【点评】准确运用对比，能鲜明地显示出事物间的差别或者能突出说明某一方面，从而增强说服力。8．对下列句子所用修辞手法的判断，错误的是哪一项？（）A．白鹭难道不是一首精巧的诗吗？（反问） B．桂花盛开的时候，香飘十里。（拟人） C．它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（比喻） D．海浪声一阵高过一阵，把我的耳朵都快震聋了。（夸张）【考点】修辞手法．【答案】B【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。【解答】ACD.正确。B.有误，“桂花盛开的时候，真是香飘十里”中“香飘十里”运用了夸张的修辞手法，形容桂花的香气浓郁。故选：B。【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。9．下列选项中，与例句使用的修辞手法相同的一项是（）ㅤㅤ例：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……A．整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。 B．母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… C．一阵微风吹过，金色的水稻随风摆动，犹如金色的海洋。 D．秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。【考点】修辞手法．【答案】B【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。【解答】例句“我的母亲”重复出现三次，使用了反复的修辞手法。A．句子把“田”比作“画”，用了比喻的修辞手法。B．“立刻又……立刻又……立刻又……立刻又……”使用了反复的修辞手法，与例句一致。C．句子把“金色的水稻”比作“金色的海洋”，用了比喻的修辞手法。D．“露出了笑脸”“点头微笑”把果子当作人来写，使用了拟人的修辞手法。故选：B。【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。10．下列句子中没有运用对比的修辞手法的一项是（）A．青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 B．我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。 C．梅花，在寒风中绽放，它没有牡丹的雍容华贵，没有玫瑰的浓郁芳香，但是我爱梅花，爱它的坚韧不拔。 D．书是全世界的营养品。我们现在就是一棵棵等着吸收营养的小苗，只有读书，丰富课外知识，才能吸收营养，长成参天大树。【考点】对比．【答案】D【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。【解答】A、B、C都运用了对比的修辞手法。D.把“书”比作“营养品”，运用了比喻的修辞手法。故选：D。【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。11．下列句子中，在描写事物的方法上不同于其他三项的是（）A．它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝上，使人一见就心生爱慕。 B．夹竹桃的这一点任性，同院子里的那些花比起来，显得非常可贵。 C．松鼠十分机灵，总是小跳着前进，不像山鼠那样，一到冬天就垫伏不动。 D．老师像蜡烛一样照亮别人，燃烧自己。【考点】修辞手法．【答案】D【分析】考查修辞方法。修辞手法就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。【解答】A.拿“它”和“桃子、石榴、苹果”进行比较。B.拿“夹竹桃”和“同院子里的那些花”进行比较。C.拿“松鼠”和“”山鼠进行比较。D.把“老师”比作“蜡烛”，运用了比喻的修辞方法。故选：D。【点评】小学语文常用必学的八种修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问。12．下面句子所运用的修辞手法不同于其他三项的是哪一项？（）A．书犹药也，善读之可以医愚。 B．它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 C．白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 D．榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。【考点】修辞手法．【答案】D【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。【解答】ABC修辞方法都是比喻；D.把“榕树”赋予人的特点，修辞方法是拟人。故选：D。【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。13．下列句子中，运用了比喻修辞手法的是（）A．泥溜子像个调皮的孩子，在水中钻来钻去。 B．丹东饽饽白得像云朵，软得像棉花糖。 C．黄蚬子张开壳，好像在对我们微笑。 D．美食街热闹得像炸开了锅。【考点】比喻．【答案】B【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。【解答】“丹东饽饽白得像云朵，软得像棉花糖”将饽饽比喻成云朵和棉花糖，运用了比喻的修辞手法。故选：B。【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。14．说说下列句子都运用了什么修辞手法。（1）古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。引用（2）野旷天低树，江清月近人。对偶（3）冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。排比（4）夜晚，小河静静地躺在大地的怀抱里。拟人【考点】修辞手法．【答案】（1）引用；（2）对偶；（3）排比；（4）拟人。【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。【解答】（1）“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”用了引用的修辞。（2）“野”对“江”，“旷”对“清”，“天低树”对“月近人”用了对偶的修辞。（3）用了四个结构类似的句子，是排比。（4）把“小河、大地”都人格化了，是拟人。故答案为：（1）引用；（2）对偶；（3）排比；（4）拟人。【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。15．说说下列句子都运用了什么修辞手法。（1）白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。比喻（2）桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。对比和拟人（3）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。对偶（4）夜晚，小河静静地躺在大地的怀抱里。拟人【考点】修辞手法．【答案】（1）比喻；（2）对比和拟人；（3）对偶；（4）拟人。【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。【解答】（1）这句话运用了比喻的修辞手法，把“白鹭”比作“诗”和“散文诗”，生动形象地突出了白鹭平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。（2）此句运用了对比和拟人的修辞手法。“笨笨的”将桂花树拟人化，赋予其人类的情态；同时把桂花树的样子和梅树进行对比，突出了桂花树姿态不如梅树优雅的特点。（3）运用了对偶的修辞手法，“两个”对“一行”，“黄鹂”对“白鹭”，“鸣翠柳”对“上青天”，句式整齐，节奏明快，富有韵律美，描绘出了一幅色彩明丽、生机勃勃的画面。（4）运用了拟人的修辞手法，“静静地躺”“怀抱”将“小河”和“大地”拟人化，生动形象地写出了夜晚小河的宁静，表达了作者对小河的喜爱之情。故答案为：（1）比喻；（2）对比和拟人；（3）对偶；（4）拟人。【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。16．写出下列句子使用的修辞手法。（1）杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。夸张（2）那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚……排比（3）在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼。拟人（4）我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？反问【考点】修辞手法．【答案】（1）夸张；（2）排比；（3）拟人；（4）反问。【分析】本题主要考查修辞手法的运用。修辞手法就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。【解答】（1）本题运用夸张修辞的手法，花开香飘十里，“十里”夸大了花香的程度。（2）本题连用四个“那……”的句式来描写同一个事物，运用了排比的修辞的手法。（3）本题“两只白鹭站着钓鱼”中“站着钓鱼”是人才有的动作，运用了拟人的修辞的手法。（4）本题有反问词“怎么”与疑问词“呢”和问号，运用了反问的修辞的手法。故答案为：（1）夸张；（2）排比；（3）拟人；（4）反问。【点评】小学语文常用必学的八种修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问。17．判断下列句子所用的修辞手法。（1）白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？反问（2）它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。比喻（3）他一个人就可以把守关口，真是“一夫当关，万夫莫开”。引用（4）看！前面呼啸而过的东西是什么？那是流星体。设问【考点】修辞手法．【答案】（1）反问；（2）比喻；（3）引用；（4）设问。【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。【解答】（1）句子用“不就是……吗？”的反问句式，加强语气，表达肯定的意思，即白鹭本身是一首很优美的歌。故运用的修辞手法：反问。（2）将“它（所描述的对象）的身子”比作“一个蓬松的球儿”，通过这种比喻，生动地表现出它很肥的特点。“蓬松的球儿”的形象能让读者很直观地想象出这个物体圆滚滚、胖乎乎的样子，使所描述的对象的形态更加具体可感。故运用的修辞手法：比喻。（3）句子引用了“一夫当关，万夫莫开”这个成语，此成语原本是形容地势险要，一个人把守关口，一万个人也攻不进来。在这里引用这个成语，是为了强调他一个人把守关口的能力很强，借用了成语原有的意思来增强句子的表现力。故运用的修辞手法：引用。（4）句子先提出“看！前面呼啸而过的东西是什么？”的问题，然后自己回答“那是流星体”。这种自问自答的形式就是设问，目的是引起读者的注意，引导读者思考，同时也强调了前面呼啸而过的物体是流星体这一答案。故运用的修辞手法：设问。故答案为：（1）反问；（2）比喻；（3）引用；（4）设问。【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。18．写出下列句子所使用的修辞手法。（1）蟋蟀在弹琴。拟人（2）白鹭是什么呢？是一首精巧的散文诗。设问（3）杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。夸张（4）小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。比喻（5）秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？反问【考点】修辞手法．【答案】（1）拟人；（2）设问；（3）夸张；（4）比喻；（5）反问。【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。【解答】（1）“蟋蟀在弹琴”，把蟋蟀当作人来写，赋予它弹琴的人类行为，使用了拟人的修辞手法。（2）“白鹭是什么呢？是一首精巧的散文诗。”自问自答，使用了设问的修辞手法。（3）“香飘十里”，桂花的香气不可能真的飘十里，这是夸大了桂花的香气，使用了夸张的修辞手法。（4）“小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。”把小鸟的身子比作蓬松的球儿，使用了比喻的修辞手法。（5）“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”意思是秦王都不怕，更不会怕廉将军，使用了反问的修辞手法。故答案为：（1）拟人；（2）设问；（3）夸张；（4）比喻；（5）反问。【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。19．写出下面的句子使用的修辞手法或说明方法。（1）全年，整个村庄都浸在桂花的香气里。夸张（2）它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。比喻（3）田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。比喻（4）有一天，他正在深山里打猎，忽然听见一群鸟在议论着什么。拟人（5）猎豹奔跑的瞬时速度可达一百千米每小时。列数字（6）一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。作比较【考点】修辞手法；说明方法．【答案】（1）夸张；（2）比喻；（3）比喻；（4）拟人；（5）列数字；（6）作比较。【分析】考查修辞方法和说明方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。【解答】（1）“整个村庄都浸在桂花的香气里”夸大了事实，运用了夸张的修辞。（2）把“它”比作“蓬松的球儿”，运用了比喻修辞。（3）把“田的大小”比作“镜匣”，运用了比喻修辞。（4）“议论”是人的行为，用来写鸟儿，运用了拟人修辞。（5）从“一百千米每小时”可知此句运用了列数字的说明方法。（6）把“地球”和“太阳”作比较，运用了作比较的说明方法。故答案为：（1）夸张；（2）比喻；（3）比喻；（4）拟人；（5）列数字；（6）作比较。【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。20．写出下面的句子使用的修辞手法或说明方法。（1）全年，整个村庄都浸在桂花的香气里。夸张（2）田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。比喻（3）猎豹奔跑的瞬时速度可达一百千米每小时。列数字（4）一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。列数字、作比较（5）不少人都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。作比较【考点】修辞手法；说明方法．【答案】（1）夸张；（2）比喻；（3）列数字；（4）列数字、作比较；（5）作比较。【分析】考查修辞方法和说明方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。【解答】（1）“整个村庄都浸在桂花的香气里”夸大了事实，运用了夸张的修辞。（2）把“田的大小”比作“镜匣”，运用了比喻修辞。（3）从“一百千米每小时”可知此句运用了列数字的说明方法。（4）从“一百三十万个”可知此句运用了列数字的说明方法；把“地球”和“太阳”作比较，运用了作比较的说明方法。（5）把“象”和“鲸”作比较，运用了作比较的说明方法。故答案为：（1）夸张；（2）比喻；（3）列数字；（4）列数字、作比较；（5）作比较。【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。21．选择合适的修辞手法填到对应的括号里。（选填序号）①夸张②反问③比喻④拟人（1）谁家家乡的桂花不香呢？②（2）桂花从树上摇下来，真像是桂花雨啊！③（3）桂花静静地立着，默默地看着它的主人。④（4）桂花一开，香飘万里。①【考点】比喻．【答案】见试题解答内容【分析】本题考查了学生对修辞方法的理解与应用，修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。认真分析题目中每个句子的特点，然后确定修辞手法。【解答】（1）用疑问的形式表达肯定的意思。故运用反问的修辞方法。（2）把“桂花从树上摇下来”比作“桂花雨”，故运用比喻的修辞方法。（3）“静静地立着，默默地看着”是拟人化的语言，故运用拟人的修辞方法。（4）“香飘万里”夸张的写法，形容桂花非常香。故答案为：（1）②；（2）③；（3）④；（4）①。【点评】比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。22．写出下面句子使用的修辞手法或说明方法。（1）全年，整个村庄都浸在桂花的香气里。夸张（2）田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。比喻（3）有一天，他正在深山里打猎，忽然听见一群鸟在议论着什么。拟人（4）猎豹奔跑的瞬时速度可达一百千米每小时。列数字【考点】修辞手法；说明方法．【答案】（1）夸张；