2026高考蓝皮书高考关键能力培养与应用第1节　5.形成观点结论

历史五形成观点结论方法指导通过挖掘隐含前提、独立提出问题、构建论证结构、评估和选择史实并进行论证分析后,就可以得出合乎逻辑的历史观点或结论。一般情况下,要在总结史实的基础上,以唯物史观为指导,从社会发展规律、唯物辩证法及认识、启示等角度通过论证进行总结,形成历史观点或历史结论,即论从史出。这个历史观点(结论)要与所提历史问题或材料主题相契合,历史观点(结论)要精确、言简意赅,且不能与提出的问题重复。唯物史观及唯物辩证法的相关内容,如生产力与生产关系、社会存在与社会意识、经济基础与上层建筑、现象与本质、人民群众是历史的创造者等往往是形成历史观点或得出历史结论的主要理论依据。[有关唯物史观和唯物辩证法的解读,详见专题二]典型例题例

(2019·全国Ⅰ卷,42)阅读材料,回答问题。材料

凡读本书请先具下列诸信念:一、当信任何一国之国民,尤其是自称知识在水平线以上之国民,对其本国已往历史,应该略有所知。二、所谓对其本国已往历史略有所知者,尤必附随一种对其本国已往历史之温情与敬意。三、所谓对其本国已往历史有一种温情与敬意者,至少不会对其本国已往历史抱一种偏激的虚无主义,亦至少不会感到现在我们是站在已往历史最高之顶点,而将我们当身种种罪恶与弱点,一切诿卸于古人。四、当信每一国家必待其国民备具上列诸条件者比数渐多,其国家乃再有向前发展之希望。——钱穆《国史大纲》(1940)评析材料中的观点(任意一点或整体),得出结论。(要求:结论不能重复材料中观点,持论有据,论证充分,表述清晰。)【典例剖析】

解题思路具体分析获取与加工信息设问信息:评析材料中的观点(任意一点或整体),得出结论→(1)指出材料中的观点;(2)评析该观点;(3)得出结论材料信息:时空信息:1940→抗日战争时期文字信息:国民对本国已往历史应该略有所知;对本国已往历史存有温情与敬意;不对本国已往历史抱一种偏激的虚无主义,不诿卸于古人→中国人民应当重视本国历史,增强历史自信、文化自信和民族自信解题思路具体分析挖掘隐含前提钱穆希望中国人民对本国已往历史应该略有所知,对本国已往历史存有温情与敬意,不对本国历史抱有偏激的虚无主义,不诿卸于古人,这有利于增强中国人民的历史自信、文化自信和民族自信,有利于激发中国人民的抗日斗志,坚定抗日信心提出问题(提出观点)钱穆认为,中国人民应当重视本国历史,增强历史自信、文化自信和民族自信,此观点正确解题思路具体分析论证结构第一:评析材料中的观点→明确材料中的观点[是什么]第二:表明考生对这一观点的态度[赞同还是反对]第三:这一观点提出的背景[为什么]第四:这一观点有何影响[怎么样]第五:得出结论[总结]评估选择史实钱穆提出观点的意图是增强中国人民的抗日信心,所以所选取的史料(史实)一定是中华优秀传统文化的杰出代表,或者能凸显中国人不屈不挠斗志精神的相关史实解题思路具体分析得出历史结论根据以上分析,本题历史结论主要依据“物质和意识的辩证关系”“社会存在和社会意识的辩证关系”等原理,并结合抗日战争史实得出。如,钱穆先生的《国史大纲》以中华民族的历史与传统为武器,激发中国人民的历史自信、文化自信和民族自信,有利于中国人民认识到多元一体的文化认同是民族伟大复兴的希望,这既凸显了史学家的神圣职责,也有利于增强抗战胜利的信心【参考答案】

示例观点:钱穆认为中国人民应该了解本国的历史,此观点正确。评析:国民读史可知中国为人类物质文明作出贡献,如中国最早培植了粟、水稻,创造了丝绸、瓷器文明,丰富了人们的物质生活;中国为人类政治文明作出贡献,如创立了先进的选官制度——科举制,促进了人才的流动;中国为人类精神文明作出贡献,如孔子创立儒家,儒家思想影响深远,四大发明推动了世界的进步,文学艺术的繁荣丰富了中国人民的精神文化,影响了周边国家的发展。1940年钱穆强调“国民应该了解本国的历史”,是为了弘扬民族精神,增强“抗战必胜”的信心。结论:总之,读史可使中国人民增强民族自豪感、民族自信力。[得出历史结论]【题型链接】

评述评析类试题基本思路

考查能力主要考查考生对材料观点(现象)的概括、论证分析、评价和得出结论的能力具体类型评述评析类试题可分为观点评述评析和现象(事件/人物)评述评析两种类型。二者最大的区别在于观点评述评析类需要表明考生个人对材料中观点的态度:赞同、反对、质疑等论证结构观点评述

现象评述

典型例题参考本专题“四

评估选择史实”例题和“五

形成观点结论”例题A组

能力题组能

力提升训练题号选题理由第1题情感培育契合高考核心价值:中国共产党以人民为中心的政权建设第2题探究对象关注高考长效考点:改革开放与人们休闲生活水平的提高1.(2025·广西南宁三模)阅读材料,完成下列要求。材料

下表为新民主主义革命时期中国共产党建立政权的三次探索。时间根据地名称政府名称政权性质1927—1937年农村革命根据地苏维埃政府工农民主政权1937—1945年敌后抗日根据地边区政府抗日民主政权1945—1949年解放区军政委员会/人民政府人民民主政权——整理自孔德生《新民主主义革命时期党关于国家政权建设的理论与实践》根据材料并结合所学知识,围绕“新民主主义革命时期中国共产党的政权建设探索”提出观点,并予以阐述。(要求:观点明确,史实准确,阐述充分,逻辑清晰。)【参考答案】

示例观点:新民主主义革命时期,中国共产党在政权建设探索中始终秉承人民至上的理念。阐述:土地革命时期,中国共产党通过“打土豪,分田地,废除封建剥削和债务”,保障农民的根本权益,广大贫农在政治上翻了身,经济上分得了土地,生活上有了保障,革命积极性大大提高。同时,在江西瑞金领导建立了中华苏维埃共和国,创建了苏维埃代表大会制度,规定苏维埃政权属于工人、农民、红军士兵及一切劳苦民众。抗日战争时期,中国共产党探索并建立了各阶层各党派合作的“三三制”抗日民主政权形式,实行广泛的普选制度,动员广大人民群众参与基层民主选举,参加各级政权的行政管理,在制度设计和具体实践上落实人民群众广泛参政权,保证了各阶层的民主权利,有利于巩固和扩大抗日民族统一战线,为抗战胜利奠定了坚实基础。解放战争时期,中国共产党在解放区设置行政区,行政区设军政委员会或人民政府,创建并巩固了新兴的人民政权。在解放区实行“耕者有其田”的土地改革,支持广大农民获得土地的正当要求,激发了农民革命和生产的积极性。结论:综上可知,新民主主义革命时期,中国共产党在政权建设探索中始终代表人民群众的根本利益,高举人民民主的旗帜,坚持人民主体地位,是肯定“人民群众历史作用”的生动体现,也为新民主主义革命的胜利提供了坚实的保障。【思路解析】

解题思路具体分析获取与加工信息解题思路具体分析结合所学根据所获取的关键信息及进一步的信息加工,我们可以选择中国共产党在新民主主义革命时期人民政权建设的相关史实来分析挖掘隐含前提唯物史观告诉我们,人民群众是历史的创造者;中国共产党始终代表中国最广大人民群众的利益;中国共产党自诞生之日起就心系人民,一切为了人民,一切依靠人民,切实维护人民群众根本利益提出问题根据以上分析,我们可以提出以下观点:新民主主义革命时期,中国共产党在政权建设探索中始终秉承人民至上的理念解题思路具体分析论证结构第一:根据材料提出观点[是什么]第二:用不同阶段中国共产党政权建设的相关史实论证这一观点[为什么]第三:根据论述,得出结论[总结]解题思路具体分析评估选择史实论证时,应选择土地革命时期、抗日战争时期和解放战争时期中国共产党政权探索的相关史实来论证中国共产党“人民至上”的理念:(1)土地革命时期:中国共产党在农村革命根据地“打土豪,分田

地”,成立中华苏维埃共和国,强调苏维埃政权属于工人、农民、红军士兵和一切劳苦民众(2)抗日战争时期:中国共产党在敌后抗日根据地加强抗日民主政权建设,实行“三三制”原则和双减双交政策(3)解放战争时期:中国共产党在解放区实行土地改革,废除封建地主土地所有制,实行农民土地所有制,同时设置行政区,行政区设军政委员会或人民政府,创建并巩固了新兴的人民政权解题思路具体分析得出历史结论中国共产党在政权建设探索中始终代表人民群众的根本利益,高举人民民主的旗帜,坚持人民主体地位,是肯定“人民群众历史作用”的生动体现,也为新民主主义革命的胜利提供了坚实的保障2.(2023·江苏卷,19改编)阅读材料,回答问题。材料

《我和妈妈去旅游》(宣传画,1985年)结合所学知识对材料中的现象进行合理阐释,得出结论。(要求:论题明确,持论有据,论证充分,结论合理。)【参考答案】

示例论题:改革开放推动了人民社会生活日益丰富。阐释:创作于1985年的宣传画《我和妈妈去旅游》突出展现了改革开放后人民生活的巨大变化。画面正中,一位母亲带着她的孩子;在他们身后,有飞机、汽车,还有来自世界各地的游客。1978年召开的中共十一届三中全会作出改革开放的伟大决策,农村、城市经济体制改革相继展开,对外开放程度也不断提高。随着改革开放的深入推进,我国社会经济发展迅速,人们的物质生活水平有了显著提高,对外交流更加密切,物质生活的改善也改变了人们的生活方式,外出旅游等精神娱乐生活日益丰富,人们的精神风貌也呈现出积极变化。结论:综上所述,宣传画《我和妈妈去旅游》正是改革开放后,人们生活水平提高,精神娱乐生活丰富的真实再现,也是改革开放以来伟大成就的见证。【思路解析】

解题思路具体分析获取与加工信息设问信息:结合所学知识对材料中的现象进行合理阐释,得出结论→(1)阐释材料现象;(2)得出结论材料信息:时间信息:1985年→改革开放以来(经济体制改革和对外开放)关键信息:我和妈妈去旅游(宣传画中有汽车、飞机、人来人往的场景)→人们的精神娱乐休闲生活日益丰富多彩→国家社会经济发展,人们的物质生活水平提高解题思路具体分析结合所学根据所获取的关键信息及进一步的信息加工,我们可以选择改革开放以来的相关史实来分析挖掘隐含前提唯物史观告诉我们,生产力决定生产关系,经济基础决定上层建筑。根据材料中时间信息“1985年”和获取的关键信息,可以得出“随着改革开放的进一步深入展开,中国社会经济发展迅速,人们物质生活水平显著提高,使得人们的精神娱乐休闲生活也日益丰富多彩”这一隐含前提提出问题该宣传画意在突出改革开放对人民社会生活的影响,因此可以拟定论题:改革开放推动了人民社会生活日益丰富解题思路具体分析论证结构第一:根据材料拟定一个主题[是什么]第二:从背景、原因角度分析这一主题[为什么]第三:得出结论[总结]评估选择史实论证时,应选择和改革开放、国家社会经济发展、人们生活水平提高等相关的史实得出历史结论宣传画《我和妈妈去旅游》正是改革开放后,人们生活水平提高、娱乐生活丰富的真实再现,也是改革开放以来伟大成就的见证原题设问提取材料中的信息并结合所学知识,写一篇历史短文。(要求:主题明确,史论结合,逻辑严谨,表述成文。)改编思路改编后,更符合“形成观点结论”这一关键能力的要求,进一步培养考生“根据论述得出历史结论”的能力B组

预测题组选题理由命题方式展现高考常考题型:“评述观点类”题型(2025·浙江模拟)阅读材料,回答问题。材料

对德国来说,拿破仑并不像他的敌人所说的那样是一个专横跋扈的暴君。他在德国是革命的代表,是革命原理的传播者,是旧的封建社会的摧毁人。诚然,他的行动表现出来是暴虐的。他把他的法典带到被他征服的国家里,这个法典比历来的法典都优越得多:它在原则上承认平等。——摘编自[德]恩格斯《德国状况》根据材料,结合所学,从战争对文化的影响角度评述恩格斯的观点。【参考答案】

示例观点:恩格斯认为拿破仑战争对文化产生了积极影响,但也存在局限性。评述:我赞同恩格斯的观点。拿破仑战争对文化的积极影响主要体现在:打击了欧洲的封建制度,传播了启蒙思想和法国大革命的原则;推动欧洲的文化重构,封建、专制成为众矢之的,民主、独立、自由、法治等越来越成为普遍诉求;使欧洲的民主意识和民族独立要求不断高涨,如俄国的十二月党人起义、波兰争取民族独立的起义、德国要求统一和制定宪法的革命;《法国民法典》确立了法国的资产阶级法律制度,奠定了大陆法系的基础。拿破仑战争也有局限性:拿破仑战争具有侵略性,压迫和掠夺被征服地区,对当地民族文化造成摧残和破坏。总之,我们应该辩证地、一分为二地看待拿破仑战争所带来的影响。客观上来说,拿破仑战争在带来灾难的同时,也推动了文化的交锋和欧洲文化的重构。【思路解析】

解题思路具体分析获取与加工信息设问信息:从战争对文化的影响角度评述恩格斯的观点→评述恩格斯的观点材料信息:时空信息:拿破仑战争、德国→拿破仑战争对德国的影响关键信息:(1)他在德国是革命的代表,是革命原理的传播者,是旧的封建社会的摧毁人→拿破仑战争对德国的积极影响:摧毁封建社会、传播革命原理(2)他的行动表现出来是暴虐的→拿破仑战争存在一定局限性:暴虐(3)这个法典比历来的法典都优越得多: