《辽、西夏与北宋的并立》（2021-2023中考真题汇编）【学生版】

第7课辽、西夏与北宋的并立【三年中考真题分课汇编】一、选择题1．（2023·湖南邵阳·3）哈佛大学教授艾利森说，我也从中国智慧中学到很多经验，比如1005年的澶渊之盟，交战双方提出，我们不能够打败对方，但可以商讨一个条约，形成对抗的伙伴关系，在一些领域里激烈敌对，但在另外一些领域内结为伙伴。艾利森对澶渊之盟的叙述（）A．比较符合历史史实B．完全违背历史真相C．是研究澶渊之盟的重要史料D．属于恶意诋毁中国的言论2．（2023·山东东营·7）下列对应正确的是（）A．契丹族—阿骨打—辽B．女真族—阿保机—金C．党项族—元昊—西夏D．蒙古族—铁木真—元3．（2023·四川德阳·3）西夏崇宗在位时，建“国学”，学生300人，以习儒学为主。后来又建有宫学、太学，州县则普遍设立小学。这些做法的主要目的是（）A．缓和宋夏矛盾B．学习先进文化C．推动北人南迁D．完成国家统一4．（2023·湖南长沙·4）在历史故事分享会上，同学们讲述了唐朝文成公主入藏、辽宋澶渊之盟、元朝回族的形成等故事。这场故事会最恰当的主题是（）A．政治互鉴B．中外交流C．政权并立D．民族交融5．（2022·贵州遵义·24）第一手史料是指接近或直接在历史发生当时所产生，可以直接作为历史根据的史料。下列属于研究辽宋夏金元时期历史的第一手史料是（）A．《岳飞抗金》历史剧B．钱维城的《平定准噶尔图卷》C．《资治通鉴》译注本D．出土的壁画《契丹人引马图》6．（2022·湖南怀化·6）契丹是我国北方古老的民族之一。契丹人过着逐水草而居的游牧生活：“行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。千里山川无土著，四时畋猎是生涯。”下列哪一政权是由契丹人建立的（）A．西夏B．辽C．金D．元7．（2022·湖北宜昌·27）1040年，范仲淹因直谏触怒皇帝，被贬到陕西地区，参与宋朝西北边防事务。他当时的军事对手是（）A．契丹B．大夏C．大金D．蒙古8．（2022·广西桂林·20）下图中的文字为契丹文字。它由几个音符叠成契丹语的一个音级，在形体上仿汉字合成一个方块字。这说明契丹族和中原民族之间存在（）A．政治对立B．文化交流C．经济往来D．军事冲突9．（2022·山东聊城·6）下列古钱币的形制与铸币文字蕴含着丰富的历史信息。这最适合用来研究，中国古代（）秦半两钱唐开元通宝契丹货币西夏货币A．民族交融的加强B．冶铁技术的进步C．抑商政策的演变D．征税方式的变化10．（2021·湖北黄石·25）“榷场，与敌国互市之所也”这是古代史书中对榷场的描述，北宋与辽、西夏对峙，但相互之间的商业往来一直进行。榷场的存在（）A．使民族间长期争战不休B．使民族间完全消除隔阂C．促进了民族交流与融合D．消除了民族间经济差距11．（2021·山东滨州·5）某同学进行单元复习时整理了部分典型图片资料，由此判断这一时期的阶段特征是（）A．早期国家与社会变革B．繁荣与开放的时代C．民族关系发展和社会变化D．统一多民族国家的巩固与发展12．（2021·黑龙江牡丹江·4）辽、宋、西夏、金时期的政治特点是（）A．地方军阀割据B．南北政权对峙C．民族政权并立D．战乱长期不息13．（2021·青海省·3）对比归纳法是学习历史的常用方法。小李同学在学习魏晋南北朝历史和辽宋夏金历史时归纳了这两个历史时期时代的共同特征。以下归纳的主题正确的是（）A．政权并立与民族交融B．统一多民族国家的建立与巩固C．早期国家与社会变革D．繁荣与开放的时代14．（2021·山西省·3）下图为宣化辽代墓葬中发现的壁画《备茶图》，尽管辽地并不产茶，但壁画中描绘的茶具与烹茶程序，皆体现出唐宋茶法在辽地的影响。这一发现最能证明宋辽时期（）A．农业生产发展B．海外贸易的兴盛C．民族矛盾的缓和D．民族文化的交融15．（2021·山东菏泽·5）“通过各种渠道进人南宋的契丹人，其杜会习俗不断发生变化。通过族际婚姻，契丹人的姓氏名字发生变迁，甚至服饰、饮食、节日等生活习俗也逐渐失去其民族特征。”出现这一现象的主要原因是（）A．民族交融B．政府引导C．社会繁荣开放D．经济重心南移二、非选择题16．（2022·浙江湖州·23）（8分）阅读材料，回答问题。某学习小组以“为什么北宋市民生活丰富多彩？”为驱动性问题，开展项目化学习，制作了如下展板：（1）根据“宋韵生活”，列举两例北宋市民生活的具体表现。（2分）（2）结合“循史探因”，分析北宋市民生活丰富多彩的原因。（6分）17．（2022·海南·21）（14分）阅读下列材料，回答问题：材料一“大一统”思想源远流长……汉代的“大一统”思想包含两方面的意义，其一是统一思想，建立国家意识形态，通过文化的一统实现政治的一统；其二是维护中华民族领土的统一，通过地域的一统实现民族的一统……都是形成共同民族认同的重要前提。——摘编自刘文剑《“大一统”思想发微》材料二（1）据材料一，概括汉代的“大一统”思想包含的内容。结合所学知识，指出汉武帝时期实现“文化的一统”的做法。（2）图片往往蕴含着丰富的历史内涵。依据材料二，按要求完成以下问题：①图片从不同方面印证了我国古代统一多民族国家的发展状况。其中，体现辽宋夏金元时期民族交融的有___________和__________。印证清朝时期我国统一多民族国家得到巩固的有__________和__________。（填写字母即可）②仿照示例，写出图片F所示内容的历史内涵。示例：图片所示的“秦朝的政治建制示意图”，既能反映当时的政治建制状况，也能反映当时中央集权制度的创立。（3）综合上述材料，简析我国古代统一多民族国家不断巩固和发展的原因。18．（2022·贵州贵阳·30）（10分）中华民族共同体的形成是中国历史发展的必然结果。阅读材料并结合所学知识，回答问题。材料一图8魏晋时期反映鲜卑族与汉族共同生产劳动的壁画《采桑图》图9身着长袍宽袖的汉族服装的《北魏帝王出御图》（局部）图10北齐杨子华画作刊校诸史图11北周武帝铸造的圆形方孔形制的“永通万国”币（1）在魏晋南北朝时期。各民族之间加强了交往、交流与交融。以上图片反映了民族间经济交往的有（只填序号）________。（2分）以上图片反映了民族间文化交流的有（只填序号）________。（2分）材料二澶渊之盟（1005年）以后，宋辽双方达成协议，在河北沿边陆续开放了雄州（雄县）、霸州（霸县）、安肃军（徐水）、广信军（保定西北）等四处榷场，其中以雄州榷场最为重要，双方交换的主要商品，宋方有香药、茶叶，犀角、象牙，漆器、瓷器、麻布和儒家典籍等，辽方有牛、马、骆驼、银子等。——摘自朱绍侯《中国古代史》图12河北辽墓壁画《备茶图》（约公元1093年），描绘了备茶煮茶的场景，图中炉炎左侧的契丹少女在推茶碾。右侧吹火的少年头顶的发式是典型的契丹人头顶剃秃一片的发式。（2）说出材料二中图反映了契丹人哪一生活习俗。根据材料二的图文并结合所学知识，分析形成这一生活习俗的历史背景，（3分）材料三元朝的民族融合并不是单向的，而是民族之间互相影响。接受和包容，它不是强制同化的结果，而是在长期交往和共同生活中自然浸润而成的。在多民族共居的情况下，蒙古人，色目人带来了他们的生产技术与文化艺术，丰富了中华文化的内涵；同时他们主动学习儒家文化、涌现出一大批少数民族诗人。艺术家。各族人士能过婚姻，诗文酬答、宴会雅集等交流，深化了对中华文化的认同，在文化面貌和生活习惯上都有不同程度的改变。——陈彩云《元朝强化了中华民族一体格局》（3）根据材料三，概括元朝民族交融的特点。（1分）（4）综合上述三则材料，谈谈你对“中华民族共同体的形成是中国历史发展的必然结果”的认识。（2分）19．（2022·陕西（A卷）·16）（7分）概括五代十国的更迭与分立给北宋统治者的教训。宋太祖是如何控制军事权的？北宋与辽、西夏订立和约，对社会经济和民众生活有什么影响？20．（2021·广东省·31）（10分）中华民族的形成和发展是一部充满互动与交融、从多元到一体的历史。阅读材料，回答问题。（10分）材料一胡之名，初本专指匈奴，后为北族通称，以其形貌相同，不可无以为别，故以方位冠之。乌九、鲜卑之先，称为东胡是也。其后循是例，施诸西北，则曰西胡，曰西域胡……其居地可以屡迁，俗尚亦易融合，惟形貌之异，卒不可泯，故匈奴、乌丸、鲜卑等，入中国后，胡名遂隐，惟西域人则始终蒙是称焉。——摘编自吕思勉《读史札记·胡考》（1）根据材料一，指出称“胡”的民族具体有哪些？分析“胡”由北族通称变成仅指西域人的原因。（4分）材料二（2）提取材料二中可以相互印证的历史信息。（3分）材料三沙陀族建立的后唐、后晋与后汉王朝，并未带来严重的种族歧视与压迫，反而历经摸爬滚打促成了各民族的融汇。恰恰在这一时期之后，所谓“蕃兵胡将”问题，河北、河东地区的“胡化”问题，不再成为纳入士大夫视野的严重问题。活动