2025-2026学年上学期初中物理沪科版八年级期末必刷常考题之熟悉而陌生的力

第45页（共45页）2025-2026学年上学期初中物理沪科版八年级期末必刷常考题之熟悉而陌生的力一．选择题（共8小题）1．（2025春•深圳期中）下列列举的语句中蕴含着深刻的道理，如果从物理学的角度来解读，也别有生趣，其中不正确的是（）A．“日有食之，亦孔之丑”，“日食”是光的色散形成的 B．成语“孤掌难鸣”说明一个物体不会产生力 C．“飞流直下三千尺”是由于水受到重力的作用 D．“只要功夫深，铁杵磨成针”，此过程中铁杵的密度不变2．（2025春•长沙期末）如图所示的四个物理现象中，力的作用效果与其他三个不同的是（）A．拉开的弓 B．射出去的箭 C．压缩的弹簧 D．弯曲的跳板3．（2025春•高明区校级期中）托起下列物体所用的力最接近0.5N的是（）A．一枚大头钉 B．一个鸡蛋 C．一把椅子 D．一桶纯净水4．（2025春•新城区校级期中）关于弹簧测力计，下列说法正确的是（）A．如图所示弹簧测力计的量程是0﹣5N，力的大小是3.2N B．弹簧测力计是测量力的工具，1kg就是9.8N C．弹簧测力计在使用时，要使弹簧测力计的轴线方向与受力方向一致 D．弹簧测力计在月球上将无法正常使用5．（2025•市中区一模）如图所示的圆珠笔能在航天空间站中使用，笔尖里的球珠在纸上滚动时，把沾在球珠上的墨水留在纸上，封闭在笔芯中的压缩氮气推动墨水向笔尖流动，就能连续不断写出字来。在教室里用这种圆珠笔写字的过程中（墨水未用完），笔中压缩氮气的（）A．质量不变 B．体积变小 C．密度不变 D．重力变小6．（2025•房县模拟）智能手机屏幕的旋转功能是基于手机内置的重力感应器实现的。如图当手机从竖放转为横放时，下列分析正确的是（）A．手机所受重力的大小改变 B．重力感应器所受重力的方向不变 C．手机所受重力的方向改变 D．手机竖放时比横放时重心低7．（2025春•姜堰区期末）田径比赛中的跳高项目，经历了“跨越式”、“剪式”、“滚式”、“俯卧式”、“背越式”5次技术性的革命。目前运动员普遍采用“背越式”技术（如图所示），下列说法正确的是（）A．采用“背越式”技术，目的是起跳时人体重心可以高出横标杆很多 B．“背越式”跳高时，人跃起后不再受重力 C．“背越式”掌握得好的运动员，过杆时重心可以低于横杆 D．“背越式”掌握得好的运动员，过杆时重心一定在运动员身上8．（2025春•新吴区校级期中）太空中用钢笔书写，墨水不会自动往下流，导致书写断断续续。为此，设计出了如图所示的“太空圆珠笔”，使用时利用压缩的氮气推动活塞使墨水由笔尖流出。下列说法正确的是（）A．使用时，笔芯内的墨水质量不变 B．使用时，笔芯内氮气的密度变小 C．使用时，笔尖与纸张间的摩擦是滑动摩擦 D．使用时，笔芯内氮气的密度不变二．填空题（共5小题）9．（2025春•浏阳市期中）如图是浏阳市体育中考女子800米长跑场景，使人前进的力是地面对人的，该力的方向是。（选填“水平向前”或“水平向后”）10．（2025春•金水区校级期中）如图所示，手用20N的力握住重5N的瓶子静止，此时手受到的摩擦力大小为N，方向。若此时瓶子所受的重力消失，则瓶子受到的摩擦力为N。11．（2025春•高明区校级期中）小学将毽子向上踢出，表明力可以改变物体的；由于在力的作用下，毽子最终会落向地面，此力的施力物体是。12．（2025春•南岗区校级期中）如图﹣1所示为球拍击打网球瞬间的照片，可观察到网面凹陷形变，使网面凹陷的力的施力物体是；如图﹣2所示，在建筑施工过程中，工人们常利用在一根细线下吊一个重物的装置来检查墙砌得是否竖直，这种装置利用的工作原理是。13．（2025春•南岗区校级期中）如图所示都是产生力的情景，请你根据图中情景对力进行分类：为一类，分类的依据是这些力的产生都需要接触；（d）（e）（f）为一类，分类的依据是这些力的产生。三．实验探究题（共1小题）14．（2025春•雁塔区校级期中）如图所示是探究“影响滑动摩擦力大小的因素”实验装置，回答下列问题：（1）由于滑动摩擦力不方便测量，本实验利用原理，弹簧测力计拉着木块在水平方向上做运动，此时弹簧测力计的示数就等于滑动摩擦力的大小；（2）对比图1中的甲、乙可得出结论：当压力一定时，接触面越，滑动摩擦力越大；（3）对比图1中的可得出结论：当接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大；（4）实验小组的同学们发现：在实验过程中，弹簧测力计的示数很难达到稳定，不利用实验探究。经过激烈讨论，小组内出现了两种实验改进方案，如图2所示，你认为应该选择方案（“一”或“二”），这样改进的优点是；（多选，填写选项前的字母）a.弹簧测力计示数稳定，便于读数b.匀速拉动木板更容易c.木板的运动速度不影响实验（5）图1实验中运用了物理学中常见的思想方法，下列实验中运用了相同方法的是。A.探究重力与质量的关系B.测量固、液体的密度C.牛顿第一定律的建立（6）在图2中，假如所选方案的木板下的接触面绝对光滑，某次实验中，弹簧测力计的示数为3N，拉力F的大小为10N，则木块所受摩擦力大小为N。四．计算题（共1小题）15．（2024秋•昆明期末）人工智能逐渐融入我们的生活，一些餐厅、饭店等餐饮场所使用送餐机器人送餐。如图所示是某餐厅的送餐机器人，其自身质量为50kg，当该送餐机器人托着质量为4kg的物体送餐时，在2min内匀速直线运动180m，机器人受到的摩擦力约为其总重力的0.08倍。求：（g取10N/kg）（1）该送餐机器人自身的重力。（未携带物体时）（2）此次送餐过程中，送餐机器人的速度。（3）此次送餐过程中，送餐机器人所受摩擦力的大小。

2025-2026学年上学期初中物理沪科版八年级期末必刷常考题之熟悉而陌生的力参考答案与试题解析一．选择题（共8小题）题号12345678答案ABBCABCB一．选择题（共8小题）1．（2025春•深圳期中）下列列举的语句中蕴含着深刻的道理，如果从物理学的角度来解读，也别有生趣，其中不正确的是（）A．“日有食之，亦孔之丑”，“日食”是光的色散形成的 B．成语“孤掌难鸣”说明一个物体不会产生力 C．“飞流直下三千尺”是由于水受到重力的作用 D．“只要功夫深，铁杵磨成针”，此过程中铁杵的密度不变【考点】重力的概念；日食月食的原理；密度的概念、物理意义及单位；力的产生需要两个物体．【专题】光的传播和反射、平面镜成像；理解能力．【答案】A【分析】（1）光在均匀介质中沿直线传播；（2）力是物体对物体的作用；（3）重力是地球对物体的吸引产生的；（4）密度是物体的基本属性，与物质的密度、状态无关。【解答】解：A、“日食”是由于光沿直线传播，月球在太阳和地球之间，挡住了太阳射向地球的光而形成的，故A错误；B、力是物体对物体的作用，发生力的作用时至少有两个物体，“孤掌难鸣”说明一个物体不会产生力，故B正确；C、“飞流直下三千尺”，水从高处落下，是因为水受到竖直向下的重力作用，故C正确；D、密度是物质的一种特性，与物体的质量和体积无关。“铁杵磨成针”过程中，铁这种物质不变，所以铁杵的密度不变，故D正确；故选：A。【点评】本题考查了有关力、密度和光在均匀介质中沿直线传播，属于基础题。2．（2025春•长沙期末）如图所示的四个物理现象中，力的作用效果与其他三个不同的是（）A．拉开的弓 B．射出去的箭 C．压缩的弹簧 D．弯曲的跳板【考点】力的作用效果；力可以使物体发生形变；力可以改变物体的运动状态．【专题】运动和力；理解能力．【答案】B【分析】力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。【解答】解：ACD、拉开的弓、压缩的弹簧和弯曲的跳板都是说明力改变了物体的形状，故ACD不符合题意；B、射出去的箭说明力改变了物体的运动状态，故B符合题意。故选：B。【点评】本题考查了力的作用效果，属于基础题。3．（2025春•高明区校级期中）托起下列物体所用的力最接近0.5N的是（）A．一枚大头钉 B．一个鸡蛋 C．一把椅子 D．一桶纯净水【考点】重力的估测．【专题】估算法；重力、弹力、摩擦力；应用能力．【答案】B【分析】首先要对选项中涉及的几个物体的重力有个初步的了解，排除与生活实际相差较远的选项，找出符合生活实际的答案。【解答】解：A、一枚大头钉的重力约0.02N，故A错误；B、一个鸡蛋的重力约0.5N，故B正确；C、一把椅子的重力约20N，故C错误；D、一桶纯净水重力约200N，故D错误。故选：B。【点评】此题考查对生活中常见物体重力的估测，结合对生活的了解，选出符合实际的选项即可。4．（2025春•新城区校级期中）关于弹簧测力计，下列说法正确的是（）A．如图所示弹簧测力计的量程是0﹣5N，力的大小是3.2N B．弹簧测力计是测量力的工具，1kg就是9.8N C．弹簧测力计在使用时，要使弹簧测力计的轴线方向与受力方向一致 D．弹簧测力计在月球上将无法正常使用【考点】弹簧测力计的使用；弹簧测力计的量程；弹簧测力计的受力方向沿着弹簧的轴线方向；弹簧测力计的读数；g的物理意义．【专题】重力、弹力、摩擦力；理解能力．【答案】C【分析】根据对弹簧测力计使用规则的掌握作答。【解答】解：A．如图所示弹簧测力计的量程是0～5N，分度值为0.2N，示数为3.4N，即力的大小是3.4N，故A错误；B．弹簧测力计是测量力的工具，1kg表示质量的大小，9.8N表示力的大小，质量与力为不同的物理量，故B错误；C．使用时要使弹簧测力计的轴线方向与受力方向一致，这样才能保证弹簧的伸长方向与拉力方向在同一直线上，使测量结果准确，故C正确；D．弹簧测力计的工作原理是在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受的拉力成正比，在月球上测力计仍可以正常使用，故D错误。故选：C。【点评】此题考查的是弹簧测力计的正确使用，在物理实验中经常使用弹簧测力计，我们要熟练掌握其使用和读数方法。5．（2025•市中区一模）如图所示的圆珠笔能在航天空间站中使用，笔尖里的球珠在纸上滚动时，把沾在球珠上的墨水留在纸上，封闭在笔芯中的压缩氮气推动墨水向笔尖流动，就能连续不断写出字来。在教室里用这种圆珠笔写字的过程中（墨水未用完），笔中压缩氮气的（）A．质量不变 B．体积变小 C．密度不变 D．重力变小【考点】重力的概念；质量的概念与特性；密度的概念、物理意义及单位．【专题】质量及其测量；理解能力．【答案】A【分析】质量是物质的基本属性，不随物体的位置、状态和位置的改变而改变。【解答】解：笔中压缩氮气的质量不变，体积变大，密度变小，重力也不变，故A正确。故选：A。【点评】本题考查了质量的基本属性，属于基础题。6．（2025•房县模拟）智能手机屏幕的旋转功能是基于手机内置的重力感应器实现的。如图当手机从竖放转为横放时，下列分析正确的是（）A．手机所受重力的大小改变 B．重力感应器所受重力的方向不变 C．手机所受重力的方向改变 D．手机竖放时比横放时重心低【考点】重心的位置；重力的方向总是竖直向下．【专题】重力、弹力、摩擦力；应用能力．【答案】B【分析】（1）重力在物体上的作用点叫做重心，物体重心的位置和物体的形状、材料以及是否均匀有关。均匀、规则物体的重心在它的几何中心上。物体的重心可能不在物体上，如一个密度均匀的金属环的重心在环所形成圆的圆心上。（2）重心的位置并不是固定不变的。它随质量的分布变化而变化。（3）重力的方向总是竖直向下的。【解答】解：A.手机所受重力的大小不变，故A错误；BC.重力感应器所受重力的方向不变，故B正确，C错误；D.手机竖放时比横放时重心高，故D错误；故选：B。【点评】本题考查重力的方向及重心的位置，属于基础题。7．（2025春•姜堰区期末）田径比赛中的跳高项目，经历了“跨越式”、“剪式”、“滚式”、“俯卧式”、“背越式”5次技术性的革命。目前运动员普遍采用“背越式”技术（如图所示），下列说法正确的是（）A．采用“背越式”技术，目的是起跳时人体重心可以高出横标杆很多 B．“背越式”跳高时，人跃起后不再受重力 C．“背越式”掌握得好的运动员，过杆时重心可以低于横杆 D．“背越式”掌握得好的运动员，过杆时重心一定在运动员身上【考点】重心的概念；重力的概念．【专题】应用题；重力、弹力、摩擦力；理解能力；应用能力．【答案】C【分析】同一个运动员在跳高的过程中重心上升的距离差不多，不同的姿态过杆时重心距横杆的距离不一样。【解答】解：ACD、同一个运动员在跳高的过程中重心上升的距离差不多，采用不同姿势过杆的运动员在越过横杆的时候，他们的重心距横杆的距离不一样，跨越式过杆的时候，人体的重心必须在横杆上面几十厘米，而俯卧式或背越式过杆时，重心十分接近横杆，甚至背越式过杆时重心可以位于杆的下方，这样在弹跳力不变的情况下，运动员的成绩可以提高许多，故C正确，AD错误；B、地球附近的一切物体都受到重力，故B错误。故选：C。【点评】本题考查重心的概念及其应用，知道不同的姿态过杆时重心距横杆的距离不一样，在重心上升高度较小时能够越过较高的横杆是提高跳高成绩的实质。8．（2025春•新吴区校级期中）太空中用钢笔书写，墨水不会自动往下流，导致书写断断续续。为此，设计出了如图所示的“太空圆珠笔”，使用时利用压缩的氮气推动活塞使墨水由笔尖流出。下列说法正确的是（）A．使用时，笔芯内的墨水质量不变 B．使用时，笔芯内氮气的密度变小 C．使用时，笔尖与纸张间的摩擦是滑动摩擦 D．使用时，笔芯内氮气的密度不变【考点】摩擦力的分类；质量的概念与特性；密度公式的定性运用．【专题】质量及其测量；密度及其应用；重力、弹力、摩擦力；理解能力．【答案】B【分析】（1）物体所含物质的多少叫质量，使用时，笔芯内的墨水在流出，其质量变小；（2）一定质量的气体体积变大，密度变小；（3）笔尖处装有滚珠，使用时，笔尖与纸张间的摩擦是滚动摩擦。【解答】解：A、使用时，笔芯内的墨水流出导致其质量变小，故A错误；BD、由ρ=mV知，一定质量的气体体积变大，密度变小，使用时，笔芯中的氮气推动活塞，氮气的体积变大，其密度变小，故B正确，C、笔尖处装有滚珠，使用时，笔尖与纸张间的摩擦是滚动摩擦，故C错误。故选：B。【点评】本题考查的知识点比较多，要掌握密度公式的应用、摩擦类别的判定和质量的变化等知识点方可答题。二．填空题（共5小题）9．（2025春•浏阳市期中）如图是浏阳市体育中考女子800米长跑场景，使人前进的力是地面对人的摩擦力，该力的方向是水平向前。（选填“水平向前”或“水平向后”）【考点】摩擦力的方向；力的相互性．【专题】重力、弹力、摩擦力；应用能力．【答案】摩擦力；水平向前。【分析】摩擦力的性质是阻碍相互接触的两个物体间的相对运动或相对运动趋势，所以研究摩擦力的方向时一定要取与研究对象接触的那个物体为参照物。【解答】解：脚相对于地面有向后运动的趋势，为阻碍脚向后运动，地面给脚一个向前的摩擦力，所以使人前进的力是地面对人的摩擦力，该力的方向是水平向前。故答案为：摩擦力；水平向前。【点评】本题考查了摩擦力方向的判断，我们要认真分析。10．（2025春•金水区校级期中）如图所示，手用20N的力握住重5N的瓶子静止，此时手受到的摩擦力大小为5N，方向竖直向下。若此时瓶子所受的重力消失，则瓶子受到的摩擦力为0N。【考点】平衡状态下的摩擦力分析；摩擦力的产生条件．【专题】应用题；运动和力；应用能力．【答案】5；竖直向下；0【分析】瓶子静止悬在空中处于平衡状态，符合二力平衡条件：大小相等，方向相反，作用在同一直线上，所以，瓶子受到手竖直向上的摩擦力始终等于瓶子的重力；若物体不受力，物体将保持匀速直线运动或静止状态。【解答】解：由题可知瓶子处于平衡状态，所以在竖直方向上瓶子所受静摩擦力与重力是一对平衡力，二者大小相等，方向相反，瓶子受到的摩擦力大小为5N，方向竖直向上，由于力的作用是相互的，所以手受到的摩擦力大小为5N，方向竖直向下。若此时瓶子所受的重力消失，则瓶子没有向下的运动趋势，所以摩擦力为零。故答案为：5；竖直向下；0。【点评】本题首先判断物体处于哪种状态，并对物体进行受力分析，静止和匀速直线运动的物体都受到平衡力的作用，根据平衡力的特点进行判断。11．（2025春•高明区校级期中）小学将毽子向上踢出，表明力可以改变物体的运动状态；由于在重力的作用下，毽子最终会落向地面，此力的施力物体是地球。【考点】重力的概念；重力的施力物体是地球；力可以改变物体的运动状态．【专题】重力、弹力、摩擦力；理解能力．【答案】运动状态；重；地球。【分析】力可以改变物体的运动状态；重力是地球对物体的吸引力。【解答】解：小学将毽子向上踢出，表明力可以改变物体的运动状态；由于地球的吸引，毽子最终会落向地面，此力的施力物体是地球。故答案为：运动状态；重；地球。【点评】本题考查了力的作用效果与重力，属于基础题。12．（2025春•南岗区校级期中）如图﹣1所示为球拍击打网球瞬间的照片，可观察到网面凹陷形变，使网面凹陷的力的施力物体是球；如图﹣2所示，在建筑施工过程中，工人们常利用在一根细线下吊一个重物的装置来检查墙砌得是否竖直，这种装置利用的工作原理是重力的方向总是竖直向下的。【考点】重力方向竖直向下的应用；施力物体与受力物体．【专题】运动和力；重力、弹力、摩擦力；应用能力．【答案】球；重力的方向总是竖直向下的。【分析】当一个物体对另一个物体施加力时，‌前者被称为施力物体，‌后者则被称为受力物体。‌重力的方向总是竖直向下的，竖直向下是指和物体所在处水平面垂直向下的方向。【解答】解：如图﹣1所示为球拍击打网球瞬间的照片，可观察到网面凹陷形变，使网面凹陷的力的施力物体是球；如图﹣2所示，在建筑施工过程中，工人们常利用在一根细线下吊一个重物的装置来检查墙砌得是否竖直，这种装置利用的工作原理是重力的方向总是竖直向下的。故答案为：球；重力的方向总是竖直向下的。【点评】本题考查施力物体与受力物体及重力的方向总是竖直向下的应用，属于基础题。13．（2025春•南岗区校级期中）如图所示都是产生力的情景，请你根据图中情景对力进行分类：（a）（b）（c）为一类，分类的依据是这些力的产生都需要接触；（d）（e）（f）为一类，分类的依据是这些力的产生不需要接触。【考点】力的概念．【专题】重力、弹力、摩擦力；理解能力．【答案】（a）（b）（c）；不需要接触。【分析】力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。②物体间必须有相互作用（可以不接触）。【解答】解：（a）为推力，（b）为压力，（c）为摩擦力，三个力的产生都需要施力物体和受力物体接触。（d）为重力，（e）为磁极间的排斥力，（f）为静电吸引力，三个力的产生都不需要施力物体和受力物体接触。故答案为：（a）（b）（c）；不需要接触。【点评】此题考查了力的分类。三．实验探究题（共1小题）14．（2025春•雁塔区校级期中）如图所示是探究“影响滑动摩擦力大小的因素”实验装置，回答下列问题：（1）由于滑动摩擦力不方便测量，本实验利用二力平衡原理，弹簧测力计拉着木块在水平方向上做匀速直线运动，此时弹簧测力计的示数就等于滑动摩擦力的大小；（2）对比图1中的甲、乙可得出结论：当压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；（3）对比图1中的乙、丙可得出结论：当接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大；（4）实验小组的同学们发现：在实验过程中，弹簧测力计的示数很难达到稳定，不利用实验探究。经过激烈讨论，小组内出现了两种实验改进方案，如图2所示，你认为应该选择方案二（“一”或“二”），这样改进的优点是ac；（多选，填写选项前的字母）a.弹簧测力计示数稳定，便于读数b.匀速拉动木板更容易c.木板的运动速度不影响实验（5）图1实验中运用了物理学中常见的思想方法，下列实验中运用了相同方法的是AB。A.探究重力与质量的关系B.测量固、液体的密度C.牛顿第一定律的建立（6）在图2中，假如所选方案的木板下的接触面绝对光滑，某次实验中，弹簧测力计的示数为3N，拉力F的大小为10N，则木块所受摩擦力大小为3N。【考点】探究影响滑动摩擦力大小的因素的实验；探究滑动摩擦力与压力的关系；探究滑动摩擦力的实验设计与改进．【专题】重力、弹力、摩擦力；应用能力．【答案】（1）二力平衡；匀速直线；（2）粗糙；（3）乙、丙；（4）二；ac；（5）AB；（6）3N。【分析】（1）根据二力平衡知识可知，木块只有在做匀速直线运动时，受到弹簧测力计的拉力才等于受到的摩擦力；（2）比较甲、乙两次实验中不变的量和改变的量，从而得出结论；（3）找出接触面粗糙程度相同，而压力不同的两组实验；（4）通过弹簧测力计示数稳定，不需要匀速直线拉动木块分析；（5）在初中物理实验探究中，我们运用过多种科学研究方法，有比较法、模型法、等效替代法、归纳法、图象法、科学推理法、控制变量法等；（6）如2图方案二所示的实验装置，A相对于地面静止，根据力的平衡分析。【解答】解：（1）实验时为了测出滑动摩擦力大小，应使弹簧测力计拉着木块在水平面上做匀速直线运动，此时摩擦力和拉力是一对平衡力，根据二力平衡，可知此时滑动摩擦力与拉力大小相等；（2）甲、乙两次实验，压力相同，乙的接触面更粗糙，而测力计的示数较大，说明受到的摩擦力较大，可得当压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大；（3）探究滑动摩擦力与压力的关系时，应控制接触面粗糙程度不变，只改变压力大小，故选乙、丙两实验，乙、丙两图的接触面粗糙程度相同，丙的压力更大，摩擦力更大，可知接触面越粗糙一定时，压力越大，滑动摩擦力越大；（4）因为图2方案二中不论木板如何运动，物块相对于地面始终是静止的，即木块始终处于平衡状态，其所受摩擦力和拉力大小始终相等，所以该装置的优点是不需要长木板B做匀速直线运动；测力计的示数也会很稳定，故选：ac；（5）滑动摩擦力与压力和接触面粗糙程度有关，探究其中一个变量时，应控制其他变量不变，使用控制变量法；A.探究重力与质量的关系，使用控制变量法，符合条件；B.测量固、液体的密度，使用控制变量法，符合题意；C.牛顿第一定律的建立，使用实验推理法，不符合题意；故选：AB；（6）木块相对地面处于静止状态，受到测力计的拉力与受到木板施加的摩擦力为一对平衡力，大小相等，当物体A静止不动时，弹簧测力计的示数为3N，木板对木块的摩擦力大小3N，力的作用是相互的，则木块对木板的摩擦力为3N。故答案为：（1）二力平衡；匀速直线；（2）粗糙；（3）乙、丙；（4）二；ac；（5）AB；（6）3N。【点评】本题是探究“影响滑动摩擦力大小因素”的实验，主要考查了摩擦力的测量方法及控制变量法的应用，要正确测量滑动摩擦力的大小，需充分利用二力平衡条件。四．计算题（共1小题）15．（2024秋•昆明期末）人工智能逐渐融入我们的生活，一些餐厅、饭店等餐饮场所使用送餐机器人送餐。如图所示是某餐厅的送餐机器人，其自身质量为50kg，当该送餐机器人托着质量为4kg的物体送餐时，在2min内匀速直线运动180m，机器人受到的摩擦力约为其总重力的0.08倍。求：（g取10N/kg）（1）该送餐机器人自身的重力。（未携带物体时）（2）此次送餐过程中，送餐机器人的速度。（3）此次送餐过程中，送餐机器人所受摩擦力的大小。【考点】摩擦力的大小；速度公式的简单计算；重力的计算．【专题】应用题；长度、时间、速度；重力、弹力、摩擦力；应用能力．【答案】（1）送餐机器人的重力为500N；（2）机器人送餐过程中，行进的速度为1.5m/s；（3）机器人匀速前进送餐时受到的摩擦力为43.2N。【分析】（1）根据G＝mg得出送餐机器人的重力；（2）已知机器人送餐时通过的路程和所用的时间，根据速度公式求出送餐过程中机器人的速度；（3）若送餐机器人托着4kg的物体，根据G总＝m总g得出此时机器人的总重力，根据f＝0.08G得出所受摩擦力大小。【解答】解：（1）送餐机器人的重力：G＝mg＝50kg×10N/kg＝500N；（2）机器人送餐过程中，行进的速度：v=st（3）若送餐机器人托着4kg的物体，此时机器人总质量和重力为：m总＝m+m′＝50kg+4kg＝54kg，G总＝m总g＝54kg×10N/kg＝540N，机器人受到的摩擦力约为其总重力的0.08倍：f＝0.08G总＝0.08×540N＝43.2N。答：（1）送餐机器人的重力为500N；（2）机器人送餐过程中，行进的速度为1.5m/s；（3）机器人匀速前进送餐时受到的摩擦力为43.2N。【点评】本题主要考查了速度、重力、摩擦力大小的计算，关键是知道这些物理量的求解方法。

考点卡片1．速度公式的简单计算【知识点的认识】速度公式：v=st（s用m做单位时，t应用s做单位，得出v的单位是m/s；s用km做单位时，t应该用【命题方向】考查应用题以及图像题中涉及到有关速度的计算。例：森林“动物运动会”中，龟兔准备进行1000米赛跑，比赛开始后，乌龟和兔子同时从起点出发，兔子以5m/s的速度飞速奔跑，而乌龟只以0.1m/s的速度缓慢爬行，2min后兔子发现远远超过了乌龟，便骄傲地睡起了觉，而乌龟却坚持以不变的速度爬行。一段时间后兔子醒来发现乌龟还有200m就到终点。求：（1）兔子睡觉的地方离出发点多远？（2）兔子醒来时，乌龟一共爬行了多长时间？分析：（1）已知兔子奔跑了2min开始睡觉，根据v=st（2）已知兔子醒来的时候乌龟离终点的距离，进而可得出乌龟爬行的距离；再根据v=解析：解：（1）兔子奔跑2min后开始睡觉，t1＝2min＝120s，由v=st可知兔子睡觉的地方离出发点的距离：s1＝v1t1＝5m/s×120s（2）兔子醒来的时候，乌龟行走的路程：s＝s﹣s2＝1000m﹣200m＝800m；则乌龟爬行的时间：t=答：（1）兔子睡觉的地方离出发点600m；（2）兔子醒来时乌龟一共爬行了8000s。点评：本题考查了速度公式的应用，属于基础计算题，难度不大。【解题方法点拨】计算过程中注意单位的统一。2．质量的概念与特性【知识点的认识】物体所含物质的多少叫质量，通常用字母m表示，是度量物体在同一地点重力势能和动能大小的物理量，是描述物体的惯性的物理量，是决定物体受力时运动状态变化难易程度的唯一因素．质量是物体的一种基本属性，与物体的状态、形状、温度、所处的空间位置的变化无关．单位不同于重量．质量大，物体含有物质多；质量小，物体含有物质少．【命题方向】命题角度①：质量大小的变化；②质量是物体的一种属性。例：我国航天事业高速发展！2022年12月4日，神舟十四号载人飞船返回舱成功着陆东风着陆场。神舟十四号航天员穿着的航天服从空间站返回地面后，其质量（）A.变大B.变小C.不变D.无法判断分析：物体所含物质的多少叫质量。质量是物体本身的一种属性，与物体的形状、状态、位置和温度无关。解析：解：神舟十四号航天员穿着的航天服从空间站返回地面后，位置发生变化，所含物质的多少不变，其质量不变。故选：C。点评：理解质量的概念，掌握质量是物质的一种属性，它不随物体的形状、位置、状态、温度的改变而改变是解答此题的关键。【解题方法点拨】概念性知识，牢记即可。3．密度的概念、物理意义及单位【知识点的认识】（1）概念：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫作这种物质的密度。密度在数值上等于物体单位体积的质量。（2）物理意义：密度是物质的一种特性，它表示“同种物质的质量和体积的比值是一定的”这一特征。例如：水的密度是1.0×103kg/m3，根据密度的定义可知，其物理意义是：1m3的水的质量是1.0×103kg（3）单位：千克每立方米（kg/m3），克每立方厘米（g/cm3）【命题方向】考查密度的概念、物理意义及单位，题目比较简单。例：铁的密度是7.9×103kg/m3，物理意义是每立方米的铁质量为7.9×103kg，现有一铁块，如果它熔化后变成了液态，其质量不变。分析：（1）密度表示单位体积某种物质的质量；（2）质量是物体的一种属性，它不随物体的形状、位置、温度和状态的改变而改变。解析：解：（1）铁的密度是7.9×103kg/m3，表示每立方米的铁质量是7.9×103kg；（2）质量是物体的一种属性，铁块熔化后变成了液态，状态变化了，但其质量不变。故答案为：每立方米的铁质量为7.9×103kg；不变。点评：本题主要考查学生对密度物理意义和质量特点的了解与应用，属基础性问题，难度不大。【解题方法点拨】概念性知识，牢记即可。4．密度公式的定性运用【知识点的认识】不能认为所有物质在体积改变时，密度都不改变。气体与固体和液体不同，气体放在任何容器中，都会充满整个容器，所以气体的体积取决于容器的容积，这也决定了它的密度和外界环境有很大关系。【命题方向】通过分析物体质量和体积的变化来得出密度是如何变化的，灵活运用公式进行比较。例：关于物质的密度，下列说法中不正确的是（）A.密度不同的两个物体，质量可能相同B.氧气瓶中的氧气用掉一半，剩下氧气的质量变小，密度减小C.一块冰全部熔化成水后，质量和密度都变大D.密度是物质的一种性质，与质量和体积无关分析：在物理学中，把某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度，它反映了物质的一种特性；物体所含物质的多少叫质量，质量是物体的一种基本属性，与物体的状态、形状、温度、所处的空间位置的变化无关。解析：解：A、密度不同的两个物体，体积也不相同时，根据m＝ρV，质量可能相同，故A正确；B、氧气瓶中的氧气用掉一半，剩下氧气的质量变小，而瓶内氧气的体积不变，由密度公式ρ=mV可知剩余氧气的密度变小，故C、一块冰全部熔化成水后，质量不变，体积变小，由密度公式ρ=mV可知密度变大，故D、密度是物质的一种性质，与质量和体积无关，故D正确。故选：C。点评：本题考查了学生对密度公式的掌握和运用，知道使用氧气前后瓶内氧气的体积不变是本题的关键。【解题方法点拨】注意气体的密度与固体和液体的不同，灵活运用密度公式ρ=m5．力的概念【知识点的认识】（1）力的概念：力是物体对物体的作用。（2）力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。②物体间必须有相互作用（可以不接触）。6．力的产生需要两个物体【知识点的认识】（1）力的概念：力是物体对物体的作用。（2）力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。②物体间必须有相互作用（可以不接触）。【命题方向】对力的概念的考查，属于概念判断题。例：只要有力存在，就一定（）A.只有一个物体存在B.至少有两个物体存在C.只有受力物体存在D.只有施力物体存在分析：力是物体对物体的作用，要产生力的作用，至少两个物体：施力物体和受力物体；单独一个物体不会产生力的作用，没有物体也不会产生力的作用。解析：解：只要有力存在，就一定有物体存在，并且至少是两个物体，这两个物体分别叫做施力物体和受力物体。故选：B。点评：此题考查的是发生力的作用的条件：有至少两个物体。【解题方法点拨】理解力是物体对物体的作用，力的存在就至少需要两个物体。7．施力物体与受力物体【知识点的认识】当一个物体对另一个物体施加力时，‌前者被称为施力物体，‌后者则被称为受力物体。‌【命题方向】考查施力物体与受力物体的概念的辨析，以及对施力物体与受力物体的判断是常考的点。例：在寓言《守株待兔》中，兔子不小心撞上树桩而死，它受到撞击力的施力物体是（）A.兔子B.树桩C.空气D.地球分析：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的；解析：解：兔子不小心撞上树桩而死，它受到撞击力的施力物体是树桩，故B正确，ACD错误。故选：B。点评：本题考查了物体间力的相互作用，是一道基础题。【解题方法点拨】施力物体是相对于受力物体所施力的物体。反之，受力物体是没有绝对的施力与受力物体取决于题目的定义。例如木块放在地面你可以说木块既是施力物体也是受力物体。8．力的作用效果【知识点的认识】（1）改变物体的形状：力可以直接作用于物体，导致其形状发生变化。例如，当我们用力拉弹簧时，弹簧会被拉长；或者当我们用力挤压一个气球时，气球会变瘪。这些现象都是力作用于物体，使其形状发生改变的例子。（2）改变物体的运动状态：力不仅可以改变物体的形状，还能改变物体的运动状态。运动状态的变化包括速度的大小、方向，或者是物体由静止到运动，由运动到静止的转变。例如，当我们用手推一个静止的课本时，课本会由静止变为运动，这表明力改变了课本的运动状态。9．力可以使物体发生形变【知识点的认识】（1）改变物体的形状：力可以直接作用于物体，导致其形状发生变化。例如，当我们用力拉弹簧时，弹簧会被拉长；或者当我们用力挤压一个气球时，气球会变瘪。这些现象都是力作用于物体，使其形状发生改变的例子。（2）改变物体的运动状态：力不仅可以改变物体的形状，还能改变物体的运动状态。运动状态的变化包括速度的大小、方向，或者是物体由静止到运动，由运动到静止的转变。例如，当我们用手推一个静止的课本时，课本会由静止变为运动，这表明力改变了课本的运动状态。【命题方向】理解力可以使物体发生形变，能结合生活中的实际现象进行分析。例：下列运动场景中，能明显观察到力使物体发生形变的是（）A.踢出去的足球在草地上越滚越慢B.足球在空中沿弧线飞行C.守门员抱住飞来的足球D.踩在脚下的足球变扁分析：力的作用效果有两个：一是改变物体的形状，二是改变物体的运动状态。解析：解：A、踢出去的足球在草地上越滚越慢，足球的运动速度大小发生了改变，这是物体运动状态的改变，故A不符合题意；B、踢出去的足球在空中划出弧线，足球的运动方向发生了改变，这是物体运动状态的改变，故B不符合题意；C、守门员抱住飞来的足球，这是物体运动状态的改变，故C不符合题意；D、踩在脚下的足球变扁，这是物体形状的改变，故D符合题意。故选：D。点评：本题考查力的作用效果，属于基础性题目。【解题方法点拨】理解力的作用效果对于解释和理解许多物理现象以及解决实际问题都是至关重要的。10．力可以改变物体的运动状态【知识点的认识】（1）改变物体的形状：力可以直接作用于物体，导致其形状发生变化。例如，当我们用力拉弹簧时，弹簧会被拉长；或者当我们用力挤压一个气球时，气球会变瘪。这些现象都是力作用于物体，使其形状发生改变的例子。（2）改变物体的运动状态：力不仅可以改变物体的形状，还能改变物体的运动状态。运动状态的变化包括速度的大小、方向，或者是物体由静止到运动，由运动到静止的转变。例如，当我们用手推一个静止的课本时，课本会由静止变为运动，这表明力改变了课本的运动状态。【命题方向】理解力可以改变物体的运动状态，能结合生活中的实际现象进行分析。例：如图所示，铅球由a处向右上方推出，在空中划出一道弧线后落到地面b处，铅球在飞行过程中，不断改变的是铅球的运动状态（不计空气阻力）。分析：力的作用效果：力可以改变物体的形状；力可以改变物体的运动状态。解析：解：铅球由a处向右上方推出，铅球在飞行过程中不计空气阻力，只受到重力的作用，受力不平衡，其运动状态不断改变。故答案为：运动状态。点评：此题考查了力的作用效果，属于基础知识。【解题方法点拨】理解力的作用效果对于解释和理解许多物理现象以及解决实际问题都是至关重要的。11．力的相互性【知识点的认识】相互性（相互作用力）：任何两个物体之间的作用总是相互的，施力物体同时也一定是受力物体。【命题方向】通过现象判断力的作用是相互的。例：赛龙舟是端午节里的传统习俗。当号令一响，各龙舟上的运动员奋力划桨，龙舟向前加速运动。这可说明力的作用是相互的。分析：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。解析：解：赛龙舟比赛时，向后划桨，桨对水施加向后的力，由于物体间力的作用是相互的，水会同时对桨施加向前的反作用力，所以龙舟向前运动。点评：本题以端午节“赛龙舟”为载体考查相关的物理知识，注重了物理和生活的联系，是中考的热点题型之一。【解题方法点拨】相互作用的力一定是同性质的力。例如，压力和支持力都是弹力，物体和接触面间的摩擦力；两个电荷间的相互作用的电场力，或电流间的磁场力等等12．弹簧测力计的使用【知识点的认识】弹簧测力计是由弹簧、挂钩、刻度盘、指针、外壳、吊环组成的。弹簧测力计是一种测力的大小的工具，运用于物理力学，弹簧的伸长与所受力的大小成正比。一、弹簧测力计的正确使用方法（1）使用之前1.拉动弹簧：反复拉动弹簧（用力过度可能会损坏弹簧），防止其卡住，摩擦，碰撞。2.了解量程：知道测量力的最大范围（量程）是多少。3.明确分度值：了解弹簧测力计的刻度。知道每一大格，最小一格表示多少牛（N）。4.校零：检查指针是否对齐零刻度线，若没有对齐，需要调节至对齐。（2）使用之中1.不能超量程使用.（天平，量筒，量杯等都不能超量程使用，但刻度尺除外）（补充说明：因为超量程使用可能会损坏弹簧测力计，并且造成塑性形变，导致误差。而且超量程使用了，会导致测不出准确的力，比如一个6N的力，你用一个量程为5N的弹簧测力计测，指针指向5N，但是实际上是6N，就产生了误差。）2.同方向：测力时，要让弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向在一条直线上，且弹簧不能靠在刻度盘上.3.视线要与刻度盘垂直（3）使用之后调节弹簧测力计，让指针对齐零刻度线。13．弹簧测力计的量程【知识点的认识】（1）弹簧测力计的使用：①测量前，先观察弹簧测力计的指针是否指在零刻度线的位置，如果不是，则需校零；所测的力不能大于弹簧测力计的测量限度，以免损坏测力计。②观察弹簧测力计的分度值和测量范围，估计被测力的大小，被测力不能超过测力计的量程。③测量时，拉力的方向应沿着弹簧的轴线方向，且与被测力的方向在同一直线。④读数时，视线应与指针对应的刻度线垂直。【命题方向】考查有两个方面，一是能通过弹簧测力计识别其量程，二是在使用过程中，不要因测的力太大而损坏工具。例：使用弹簧测力计测力时，如图所示，该弹簧测力计的量程是0～5N，示数为2.4N。分析：弹簧测力计的使用：首先要观察量程和分度值，然后再根据指针所指示的刻度来读数。解析：解：如图，该弹簧测力计的量程是0～5N。弹簧测力计的分度值为0.2N，示数为2.4N。故答案为：0～5；2.4。点评：测力计的使用是一项基本技能，要求学生必须掌握，一定要注意每一个大格和每一个小格各代表多少。读数时视线与刻度垂直。【解题方法点拨】在使用弹簧测力计前，要了解弹簧测力计的最大测量范围，以及对所测的力有估计，以避免待测物体超过测力计的量程而损坏它。‌14．弹簧测力计的受力方向沿着弹簧的轴线方向【知识点的认识】（1）弹簧测力计的使用：①测量前，先观察弹簧测力计的指针是否指在零刻度线的位置，如果不是，则需校零；所测的力不能大于弹簧测力计的测量限度，以免损坏测力计。②观察弹簧测力计的分度值和测量范围，估计被测力的大小，被测力不能超过测力计的量程。③测量时，拉力的方向应沿着弹簧的轴线方向，且与被测力的方向在同一直线。④读数时，视线应与指针对应的刻度线垂直。【命题方向】常在试题中考查测量时的操作规范。例：如图是某位学生使用弹簧测力计测力时的情景，他在操作过程中存在的不规范之处是所测力的方向与弹簧轴线方向不一致；纠正错误后重新实验，根据弹簧形变与外力的关系，最终测出了力的大小，此过程中弹簧形变产生的力是弹簧对手的拉力（选填“手对弹簧的拉力”或“弹簧对手的拉力”）。分析：弹簧测力计在使用时，要使弹簧测力计中弹簧的轴线方向与受力方向一致。根据弹簧形变与外力的关系，最终测出了力的大小，此过程中弹簧形变会产生力，所以弹簧是施力物体。解析：解：弹簧测力计在使用时，要使弹簧测力计中弹簧的轴线方向与受力方向一致。由图可知，他在操作过程中存在的不规范之处是施力方向与弹簧轴线方向不一致。根据弹簧形变与外力的关系，最终测出了力的大小，此过程中弹簧形变会产生力，所以弹簧是施力物体，这个力对手产生作用，手是受力物体。因此弹簧形变产生的力是弹簧对手的拉力。故答案为：所测力的方向与弹簧轴线方向不一致；弹簧对手的拉力。点评：此题考查了弹簧测力计的使用，属于基础知识。【解题方法点拨】使用弹簧测力计测量时，必须保证拉力的方向应沿着弹簧的轴线方向，且与被测力的方向在同一直线，否则会影响测量效果。15．弹簧测力计的读数【知识点的认识】读数步骤及注意事项读数步骤：确定分度值→确定弹簧测力计示数①确定分度值：0.2N②确定弹簧测力计示数：3N+4×0.2N＝3.8N【命题方向】弹簧测力计的读数，是常考题。例：如图所示，此时物体A受到的重力为1.2N。分析：物体静止时受到的重力和弹簧测力计的拉力相等；使用弹簧测力计时，首先要明确其分度值，读数时视线与指针所在刻线相垂直。解析：解：由图知：弹簧测力计上1N之间有5个小格，所以一个小格代表0.2N，即此弹簧测力计的分度值为0.2N；弹簧测力计的示数为1.2N，所以物体的重力为1.2N。故答案为：1.2。点评：本题考查的是弹簧测力计的读数，初中物理学习了很多测量工具的使用，但没有特殊说明，只有刻度尺的读数要有估读值，其它只要读到准确值即可。【解题方法点拨】读数时需要观察弹簧测力计的量程和分度值，‌这有助于准确读取测量值。‌接着，‌确定弹簧测力计的示数，‌这通常涉及到计算零刻度线至指针处的大格数和小格数，‌从而得出力的大小。‌视线应与刻度板面垂直，‌以确保读数的准确性。‌此外，‌记录数据时应带上单位。16．重力的概念【知识点的认识】定义：由于受到地球的吸引而使物体受到的力叫重力。说明：①地球附近的物体都受到重力作用。②重力是由地球的吸引而产生的，但不能说重力就是地球的吸引力。③重力的施力物体是地球。④在两极时重力等于物体所受的万有引力，在其它位置时不相等。17．重力的施力物体是地球【知识点的认识】重力的施力物体是地球。重力是由于地球吸引而使物体受到的力，因此重力的来源是地球。【命题方向】考查重力的施力物体，通常以概念的方式考查。例：日常生活中，从我们手中抛出的物体最终会落回地面，这是因为物体受到重力的作用，该力的施力物体是地球。分析：重力是由于地球的吸引而产生的，一切物体都受重力作用，重力的方向始终竖直向下。解析：解：竖直向上抛向空中的篮球最终要落回地面，这是由于篮球受重力作用，此力的方向是竖直向下，此力的施力物体是地球。故答案为：重力；地球。点评：本题考查了重力的概念，属于基础题目。【解题方法点拨】重力的施力物体是地球，知道概念即可。18．重力的估测【知识点的认识】利用重力公式G﹣mg，根据物体的质量估测它的重力大小。例如：一个鸡蛋的质量在50g左右，两个鸡蛋的质量约100g，受到的重力约1N。【命题方向】通过实际问题或情景，考察学生使用估测技巧的能力。例：物理学是一门以观察、实验为基础的科学，下列估测最符合实际的是（）A.一个黑板擦约重为10NB.托起两个鸡蛋所用的力约为1NC.教室门的高度约为4mD.人正常步行的速度约为11m/s分析：首先要对选项中涉及的几种物理量有个初步的了解，对于选项中的单位，可根据需要进行相应的换算或转换，排除与生活实际相差较远的选项，找出符合生活实际的答案。解析：解：A．一个黑板擦的质量约为100g，重力为G＝mg＝100×10﹣3kg×10N/kg＝1N，故A不正确；B．一个鸡蛋的质量约为50g，两个鸡蛋的质量约为100g，重力为G＝mg＝100×10﹣3kg×10N/kg＝1N，故B正确；C．教室门的高度比学生的身高要高，约为2m，故C不正确；D．人正常步行一秒钟走两步，每步长0.6m左右，速度约为1.2m/s，故D不正确。故选：B。点评：此题考查对生活中常见物理量的估测，结合对生活的了解和对物理单位的认识，找出符合实际的选项即可。【解题方法点拨】常见的重力估测：一个黑板擦约重为1N学生的重力约为500N一个鸡蛋约重0.5N物理教科书约重2N铅笔约重0.05N大象的约重50000N一个篮球约重5N一个苹果约重2N19．重力的计算【知识点的认识】公式G＝mg，其中G表示重力，单位是N；m表示质量，单位是kg；g取9.8N/kg，粗略计算时，可取g＝10N/kg．【命题方向】（1）公式的表述：重力大小跟物体的质量成正比，不能反过来表述：物体的质量跟重力大小成正比．（2）直接利用公式进行重力、质量的计算．（3）由质量计算出重力或直接计算重力做功或克服重力做功．（4）与力的合成或平衡力结合出题．例：在某运河桥桥头立有这样的一块牌子，如图所示。现有一自重6×104N的大卡车，装了4m3的石子，石子的密度为2.5×103kg/m3，g取10N/kg。求：（1）车自身的质量；（2）车中石子的质量；（3）这辆卡车能否从该桥上通过。分析：（1）知道大卡车的重，根据G＝mg求出车自身的质量；（2）知道石子的体积和密度，根据m＝ρV求出其质量；（3）比较大卡车的总质量和桥允许通过车的最大质量相比较，然后得出答案。解析：解：（1）由G＝mg可得，车自身的质量：m车=G车g=6×104N（2）由ρ=mm石＝ρ石V石＝2.5×103kg/m3×4m3＝1×104kg＝10t；（3）大卡车的总质量：m总＝m车+m石＝6t+10t＝16t＜20t，所以，这辆卡车能从该桥上通过。答：（1）车自身的质量是6t；（2）车中石子的质量是10t；（3）这辆卡车能从该桥上通过。点评：本题考查了重力公式和密度公式的应用以及车是否安全通过大桥的判断，是一道较为简单的应用题。【解题方法点拨】理解公式的含义，注意知识点之间的联系．20．g的物理意义【知识点的认识】通常在地球表面附近，g值约为9.8N/kg，表示质量是1kg的物体受到的重力是9.8N。【命题方向】考查g的物理意义，以概念考查为主。例：常量g＝9.8N/kg，它的含义是：质量为1kg的物体，在地面附近受到的重力为9.8N。分析：根据g的物理意义分析解答。解析：解：重力与质量的比值用g表示，常量g＝9.8N/kg，它的含义是：质量为1kg的物体，在地面附近受到的重力为9.8N。故答案为：1kg；9.8N。点评：本题考查g的物理意义，关键知道重力和质量是两个不同的物理量。【解题方法点拨】理解g的物理意义。21．重力的方向总是竖直向下【知识点的认识】重力的方向总是竖直向下的，竖直向下是指和物体所在处水平面垂直向下的方向，应注意“竖直向下”与“垂直向下”是有区别的，“垂直向下”是指垂直于某个平面向下；重力的方向不受其他作用力的影响，与物体的运动状态无关．【命题方向】考查重力的方向与运动的状态无关。例：下列说法中正确的是（）A.小球从斜面上滚下，它受的重力方向沿斜坡向下B.推出去的铅球，在空中受到的重力方向是斜向下的C.静止在斜坡上的汽车所受的重力的方向与斜坡垂直D.氢气球正在上升，它所受的重力方向仍然竖直向下分析：重力作为初中物理中重要的一种力，它的方向总是竖直向下的，即垂直水平面向下，而与物体所处的位置，运动情况等无关。解析：解；A、B、C中重力的方向总是竖直向下，而与物体的位置，运动情况无关，故A、B、C错误；D、氢气球在上升时，仍要受到地球向下的吸引力即重力，所以此时重力的方向仍然竖直向下，故选D点评：重力方向是学生易错的一个考点，往往记做“垂直向下”或认为与物体表面垂直。【解题方法点拨】重力的方向始终是竖直向下的，与物体的运动状态无关。22．重力方向竖直向下的应用【知识点的认识】重力的方向总是竖直向下的，竖直向下是指和物体所在处水平面垂直向下的方向，应注意“竖直向下”与“垂直向下”是有区别的，“垂直向下”是指垂直于某个平面向下；重力的方向不受其他作用力的影响，与物体的运动状态无关．【命题方向】用重力的方向去理解常见的生活现象，重力方向的使用都是中考常见的命题方法。例：气泡水平仪是一种检验墙体是否水平的仪器，通常由一个透明的玻璃管组成。玻璃管内填充了液体，并且在液体中有一个气泡。如图所示，是利用水平仪检测墙体是否水平的情景，玻璃管中的空气泡居中时表示墙体水平（选填“水平”或“不水平”），若空气泡在A端，则表示所测墙体的左（选填“左”或“右”）端偏高。分析：重力的方向总是竖直向下的。气泡水平仪和重垂线都是利用重力的方向是竖直向下的仪器。解析：解：如图所示，是利用水平仪检测墙体是否水平的情景，玻璃管中的空气泡居中时表示墙体水平，若空气泡在A端，则表示所测墙体的左端偏高，水往右边流，气泡向左边运动。故答案为：水平；左。点评：本题考查的是重力的方向；知道水平仪的基本原理。【解题方法点拨】应用举例1.工人师傅在砌墙时，常常利用重锤线来检验墙身是否竖直。2.骑自行车时，遇到下坡路，即使不蹬自行车，车辆还能继续滑行。3.利用天平称量物体的重量。4.水平仪检测墙体是否水平。23．重心的概念【知识点的认识】（1）重力在物体上的作用点叫做重心，物体重心的位置和物体的形状、材料以及是否均匀有关。均匀、规则物体的重心在它的几何中心上。物体的重心可能不在物体上，如一个密度均匀的金属环的重心在环所形成圆的圆心上。（2）重心的位置并不是固定不变的。它随质量的分布变化而变化。如将一块质地均匀的圆铁饼偏离圆心的地方去掉一小块，则铁饼的重心就要发生变化。24．重心的位置【知识点的认识】（1）重力在物体上的作用点叫做重心，物体重心的位置和物体的形状、材料以及是否均匀有关。均匀、规则物体的重心在它的几何中心上。物体的重心可能不在物体上，如一个密度均匀的金属环的重心在环所形成圆的圆心上。（2）重心的位置并不是固定不变的。它随质量的分布变化而变化。如将一块质地均匀的圆铁饼偏离圆心的地方去掉一小块，则铁饼的重心就要发生变化。【命题方向】考查重心的位置的概念。例：下列关于重心的说法中错误的是（）A.重心就是重力的作用点B.质地均匀、形状规则的物体的重心就是它的几何中心C.形状不规则的物体没有重心D.重心不一定在物体上分析：重心是物体所受重力的作用点，重心不一定在物体上面，也可能在物体的外面，只有形状规则，质量分布均匀的物体的重心才在物体的几何中心上。解析：解：A、重心是物体所受重力的作用点，故A正确；BCD、重心不一定在物体上面，也可能在物体的外面，只有形状规则，质量分布均匀的物体的重心才在物体的几何中心上，故BD正确，C错误。故选：C。点评：本题考查的是学生对重力、重心的理解，还要了解物体的重心分布与哪些因素有关。【解题方法点拨】理解重心的位置和物体的形状、材料以及是否均匀有关。25．摩擦力的分类【知识点的认识】（1）在中学物理中，摩擦力分为“滑动摩擦力”、“静摩擦力”、“滚动摩擦力”（2）静摩擦力是当相互接触的两个物体相对静止，但是存在着相对运动的趋势时，在接触面之间会产生一个阻碍相对运动的力，这个力就是静摩擦力。.（3）滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力叫滑动摩擦力（4）滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力叫滚动摩擦力（5）有害摩擦是指产生有害不利后果的摩擦比如阻挡我们前进前行的摩擦力，有利摩擦是指能够有利于我们帮助我们的摩擦比如走路行车的时候是摩擦帮助我们前进，这是有利摩擦。26．摩擦力的产生条件【知识点的认识】摩擦力的产生需要满足三个条件：（1）两物体相互接触（2）接触面粗糙（3）两物体发生相对运动或相对运动趋势【命题方向】主要是判断这个物体受没受摩擦力，是什么摩擦力。例：下列说法中，正确的是（）A.相互挤紧的粗糙物体之间总有摩擦力B.一个物体在另一个物体表面滑动时，不一定受到摩擦力C.发生相对运动的两物体，一定存在摩擦力D.静止的物体不可能受到摩擦力分析：两个物体相互接触后，若有一个运动的趋势，在接触面上就会产生一个与物体运动趋势相反的力的作用，该力就是摩擦力；摩擦力可以分为静摩擦力和动摩擦力。解析：解：A、相互挤紧的粗糙物体之间若没有运动的趋势，也可能它们之间没有摩擦力，故A错误；B、若两个物体间接触面是光滑的，即使这两个物体相互接触，有相对运动，它们之间也是没有摩擦力的，故B正确；C、具有相对运动的两个物体，不一定是相互接触，比如两辆汽车相对运动，它们之间就没有摩擦力，故C错误；D、对于静止的物体，若和另一个物体接触，且有相对运动的趋势时，它们之间也可能有摩擦力，如用力推桌子但没有推动，桌子和地面之间也存在摩擦力，故D错误；故选：B。点评：知道摩擦力的定义和产生条件是解决该题的关键。【解题方法点拨】这三个条件必须同时满足才能产生摩擦力。摩擦力可以是静摩擦力或滑动摩擦力，具体类型取决于物体的运动状态。静摩擦力发生在物体有相对运动的趋势但实际并未运动时，而滑动摩擦力则发生在物体实际发生相对运动时27．摩擦力的大小【知识点的认识】（1）对物体进行受力分析（2）判断物体的平衡状态（3）利用平衡力关系式求解28．平衡状态下的摩擦力分析【知识点的认识】解有关摩擦力的计算题的思维步骤如下：（1）对物体进行受力分析（2）判断物体的平衡状态（3）利用平衡力关系式求解【命题方向】静摩擦力和滑动摩擦力与平衡力相结合出题是中考命题方向。例：如图所示，手握瓶子在空中静止不动，下列说法正确的是（）A.手对瓶子的握力和瓶子的重力大小相等B.增大握力时，手对瓶子的摩擦力增大C.向瓶中加水，手依然握着瓶子保持静止，瓶子受到的摩擦力变大D.戴上有颗粒的防滑手套并用同样大小的力握住瓶子，瓶子受到的摩擦力变大分析：瓶子处于静止状态，受到平衡力的作用，据此根据二力平衡条件分析解答。解析：解：A、矿泉水瓶处于静止状态，受力平衡，所受的摩擦力与瓶子和瓶内水的总重力是一对平衡力，大小相等。手对瓶子的握力和瓶子的重力不是平衡力，大小不一定相等。故A错误；BD、矿泉水瓶处于平衡状态，所受的摩擦力的大小等于瓶子和瓶内水的总重力大小，增大握力时、戴上有颗粒的防滑手套并用同样大小的力握住瓶子时，瓶子和瓶内水的总重力不变，瓶子受到的摩擦力不变，故BD错误C、矿泉水瓶处于平衡状态，所受的摩擦力的大小等于瓶子和瓶内水的总重力大小，向瓶子里倒水，瓶子和瓶内水的总重力变大，故瓶子所受的摩擦力增大，故C正确。故选：C。点评：本题考查利用二力平衡条件判断摩擦力的大小问题，属于基础题，利用二力平衡条件分析判断摩擦力的大小和方向是一种常用的方法，应该掌握。【解题方法点拨】对于初中摩擦力的大小不需要利用公式计算，摩擦力大小只要求求出静摩擦力和滑动摩擦力，这两种摩擦力一般与平衡力相结合出题，例如：静摩擦力，要根据受力的情况来分析，而不要想当然或跟着思维定势走29．摩擦力的方向【知识点的认识】摩擦力的性质是阻碍相互接触的两个物体间的相对运动或相对运动趋势，所以研究摩擦力的方向时一定要取与研究对象接触的那个物体为参照物，并判断研究对象与参照物之间是否存在相对运动或相对运动趋势．若有，则被研究物体所受的摩擦力一定与此相对运动或相对运动趋势方向相反．摩擦力的方向与物体实际运动方向是没有任何关系的．【命题方向】摩擦力方向的判断是命题方向，例如在选择题中出现这样一句话：摩擦力的方向一定和物体运动方向相反．有上面的知识点得知当然这句话是不对的。例：如图，拖地时拖把头沿图中v所示方向运动。拖杆对拖把头的力F1的方向以及地面对拖把头摩擦力f1的方向正确的是（）A.B.C.D.分析：杆对拖把头的力F1应该沿着杆向下；拖把头向右运动，受到的摩擦力方向应该向左。解析：解：AD、杆对拖把头的力F1应该沿着杆向下，也就是F1的方向应该指向右下方，故AD错误；BC、拖把头向右运动，受到的摩擦力方向应该与它的运动方向相反，f1的方向应该向左，故B正确，C错误。故选：B。点评：本题主要考查滑动摩擦力的方向应该与相对运动方向相反。【解题方法点拨】判断滑动摩擦力的方向很容易，而静摩擦力的方向，除了利用定义还可以采用下面的方法进行判断：一、假设法产生静摩擦力的条件是物体间有相对滑动的趋势，静摩擦力的方向则与物体间相对滑动趋势的方向相反．因此要确定静摩擦力的方向，必须先要判断物体间相对滑动的趋势的方向．所谓假设法就是假设接触面是光滑的，确定两物体的相对滑动方向，从而确定静摩擦力的方向．二、用平衡条件判断有些物体间的相对滑动趋势不明显，用假设法也不易判断静摩擦力的方向，但如果物体处于平衡状态．则可用物体平衡条件来判断物体是否受静摩擦力．其方向如何．三、由运动状态判断有些静摩擦力的方向与物体的运动状态紧密相关，因此只有由物体的运动状态来判断物体所受的摩擦力的方向．四、有两种可能的静摩擦力方向的判断有些静摩擦力在同一问题中有两种可能的方向，处理这类问题有两种方法：一是分两个方向进行讨论，二是用绝对值不等式求解．30．探究影响滑动摩擦力大小的因素的实验【知识点的认识】实验器材：一个木块、一块长木板、一块长玻璃板、一条长毛巾、一个弹簧测力计、砝码若干。实验步骤：如图所示，用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动，从而测出木块和木板、木块和毛巾、木块和玻璃板之间的摩擦力，在木块上加砝码，改变压力，再测出木块和木板之间的摩擦力，并且记下各种情况下弹簧测力计的示数，即摩擦力的大小，填在表格中研究方法：控制变量法、转换法分析论证：（1）为了保证压力等于木板上物体的重力，必须在水平桌面上做实验（2）实验时所用的木板要足够长，以保证木块在上面画的时有匀速运动的过程（3）弹簧测力计拉木块做匀速直线运动，目的是使木块在水平方向上受到的拉力和摩擦力构成平衡力，这样读出拉力的大小，就可以知道摩擦力的大小了。由此推理可知，当物体在同一直线上的摩擦力和拉力作用下处于平衡状态时，可利用平衡力的知识求摩擦力的大小。得出结论：滑动摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关。接触面的粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大；压力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大。【命题方向】考查探究影响滑动摩擦力大小的因素的实验，包括实验原理，实验器材，实验步骤，实验方法，数据分析，注意事项等内容。例：如图是“研究影响滑动摩擦力大小的因素”实验。（1）实验过程中，弹簧测力计必须沿水平方向拉着物块做匀速直线运动，是为了让桌面对物块的滑动摩擦力与弹簧测力计拉力二力平衡，大小相等。（2）在三次实验中，滑动摩擦力最大的是丙（选填“甲”“乙”或“丙”）。（3）比较甲、乙实验，是为了研究滑动摩擦力大小与压力是否有关。（4）比较乙、丙实验，是为了研究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度是否有关，结论是：在压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。分析：（1）根据二力平衡的条件分析；（2）根据弹簧测力计的示数结合二力平衡分析；（3）（4）影响滑动摩擦力大小因素有两个：压力大小和接触面的粗糙程度，研究与其中一个因素的关系时，要控制另外一个因素不变，据此分析回答。解析：解：（1）测量摩擦力的原理是二力平衡，实验过程中，弹簧测力计必须沿水平方向拉着物块做匀速直线运动，是为了让桌面对物块的滑动摩擦力与弹簧测力计拉力二力平衡，大小相等。（2）在三次实验中，物体受力平衡，弹簧测力计的拉力等于摩擦力，丙图拉力最大，则滑动摩擦力最大的是丙。（3）比较甲、乙实验，接触面粗糙程度相同，乙中压力较大，故是为了研究滑动摩擦力大小与压力大小的关系；（4）比较乙、丙实验中，压力大小相同，而接触面粗糙程度不同，是为了研究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系；结论是：在压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。故答案为：（1）匀速直线；相等；（2）丙；（3）压力；（4）接触面粗糙程度；压力。点评：本题探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关，考查实验原理及控制变量法的运用，体现了对过程和方法的考查。【解题方法点拨】影响滑动摩擦力大小因素有两个：压力大小和接触面的粗糙程度，研究与其中一个因素的关系时，要控制另外一个因素不变31．探究滑动摩擦力与压力的关系【知识点的认识】实验器材：一个木块、一块长木板、一块长玻璃板、一条长毛巾、一个弹簧测力计、砝码若干。实验步骤：如图所示，用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动，从而测出木块和木板、木块和毛巾、木块和玻璃板之间的摩擦力，在木块上加砝码，改变压力，再测出木块和木板之间的摩擦力，并且记下各种情况下弹簧测力计的示数，即摩擦力的大小，填在表格中研究方法：控制变量法、转换法分析论证：（1）为了保证压力等于木板上物体的重力，必须在水平桌面上做实验（2）实验时所用的木板要足够长，以保证木块在上面画的时有匀速运动的过程（3）弹簧测力计拉木块做匀速直线运动，目的是使木块在水平方向上受到的拉力和摩擦力构成平衡力，这样读出拉力的大小，就可以知道摩擦力的大小了。由此推理可知，当物体在同一直线上的摩擦力和拉力作用下处于平衡状态时，可利用平衡力的知识求摩擦力的大小。得出结论：滑动摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关。接触面的粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大；压力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大。【命题方向】考查探究影