第1课时观察物体1_第1页
第1课时观察物体1_第2页
第1课时观察物体1_第3页
第1课时观察物体1_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

四年级下册教案第2单元观察物体（二）第1课时观察物体（1）【教学内容】教材第13页例1及相关练习。【教学目标】1.能辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状。2.通过操作、观察、想象、判断等活动,培养空间想象能力和推理意识。3.在数学学习活动中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。【重点难点】重点：能辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状。难点：在实际观察活动中，从观察到的物体抽象出平面图形。【教学过程】情境导入【课件出示】师：观察图片，你能知道图中的人的心情吗？预设1：看起来很苦恼。预设2：我把图片颠倒过来，发现他很开心。师：同一幅画，为什么观察到的结果不同呢？预设：因为观察的角度不同。师：是的，观察的角度不同，看到的结果就有可能不同，今天我们一起来学习观察物体。二、探究新知【课件出示教材第13页例1】1.自主探究。（1）用4个同样的小正方体摆出如图所示的物体。（2）说一说你从前面、上面、左面看到的图形。（3）把你从前面、上面、左面看到的图形画到方格纸上。2.汇报交流。师：谁愿意上台展示一下你们小组的成果？并说一说自己从哪个方位看到了什么图形。预设1：我从前面看是这样的。预设2：我从上面看是这样的。预设3：我从左面看是这样的。（在学生汇报、交流的过程中，教师利用课件配合演示。）3.连一连。师：请你们根据所看到的的图形完成教材第13页例1的连线，然后进行汇报。预设：4.即时训练。完成教材第13页“做一做”。三、巩固运用1.完成教材“练习四”第1题。（1）学生仔细观察辨认并连线。（2）课件出示正确答案。2.完成教材“练习四”第2题。（1）学生观察并思考：从前面、上面、左面分别看到什么样的图形？（2）学生连线后集体交流。3.完成教材“练习四”第3题。（1）摆一摆。（2）看一看，画一画。（3）展示画出的图形，集体交流分享。四、拓展运用用小正方体搭建一个立体图形，从前面看到的是，从上面看到的是，从左面看到的是。哪个立体图形符合要求？在（）里画“√”。五、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？六、课后作业【板书设计】观察物体（1）【教学反思】学生空间观念的形成，必须要建立在动手操作的基础上。为此，我注重让学生进行观察、操作。以小组为单位进行拼搭，通过“摆一摆”的活动，生成观察资源，并让学生充分经历看→说→画的过程，帮助学生

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论