互动教学录播设计方案

一互动教学录播系统一

设

计

方

案

目录

第一章项目概述......................................................................3

1.1项目概述.....................................................................3

1.2项目要求.....................................................................3

第二章方案设计......................................................................4

2.1系统概述.....................................................................4

2.2设计原则.....................................................................5

2.3设计目标.....................................................................6

2.4系统设计.....................................................................7

2.5应用功能.....................................................................8

2.6应用优势.....................................................................9

第三章全自动高清录播系统概述......................................................10

3.1系统概述....................................................................10

3.2系统详细功能介绍............................................................11

第四章教学资源集中管理平台概述...................................................20

4.1概述........................................................................20

4.2平台功能详细介绍...........................................................20

4.3产品参数....................................................................35

第五章环境要求.....................................................................38

5.1灯光系统设计................................................................38

5.2吸音处理....................................................................39

5.3温度和湿度要求：...........................................................40

5.4供电的要求：...............................................................40

第一章项目概述

1.1项目概述

本项目中，用户的主要需求是构建一套基于校园网的高清教育录播系统。我方提出一套基于全

自动录播系统构成的智能录播解决方案；可以在共享教室、校园、家里等地方进行在线远程教育，实

现资源共享。

本系统中主要由以下几部分构成：云存储服务器、全自动高清录播系统、教师图像识别跟踪系统、

学生图像识别跟踪系统、音频系统。

项目中的全自动高清录播系统主要应用于精品公开课视频的高清录制和直播，制作出来的视频要符

合《精品视频公开课拍摄制作技术标准》，适用于各种学习管理平台。系统支持单画面的电影模式录制，

同时也支持多画面课件形式录制；能清晰流畅地录制教师计算机屏辕，且满足1920*1080分辨率和30fps

帧率指标。系统能配合触控一体机同步录制下来。

本方案除了支持单画面的电影模式录制及多画面课件形式录制，还增加了国内独创的单流多画面系

统，录制的效果支持1920*1024的分辨率，实现一机三模式切换，也支持单流多画面/单流同步录制功

能，以供用户更好的根据需求应用不同的录制效果。

1.2项目要求

1.教室录播室内教师区域根据实际面积，均匀布置三基色灯光，增加实际灯光效果和饱和度，最大

化发挥高清摄像机拍摄效果。使用厚重双层防静电窗帘替代原有普通窗帘，能最大化保证室内静音效

果。

2.老师及学生不需要佩戴任何辅助设备，自动实现自动跟踪拍摄。教师、学生采用一体化双机位图

像识别跟踪摄像系统，准确跟踪主讲老师，跟踪平滑稳定。学生发言区域内有站立发言学生后，自动切

换学生跟踪摄像机跟踪拍摄。

3.教师拍摄画面、学生拍摄画面、主讲老师电脑VGA或者HDUI画面可根据实际教学情况自动切换窗

口。

4.录制模式丰富，授课老师根据自己的喜好可选择任意一种录制模式。五种录制模式可供选择，“电影

模式”“画中画模式”“三画面模式”“资源模式”“互动模式

5.录播系统在录制的过程中自动地将现场画面进行网络直播，能通过校园网直播到全校任意教室，也

可通过教科网或城域网直播到学校以外的地方。

为手段，以精品课程建设为契机，全面推进师资队伍建设和网络多媒体教材资源建设，发展优质资源共

享机制，提高教学水平，更加方便、快捷、有效的实现精品课、评优课的课堂实时录制，实现远程视频

直播，还可供广大师生、教研员课后点播观摩评价，完成知识传承和进行校际课程交流。

2.2设计原则

根据产品使用特点及设备维护特点进行综合评估，本方案在设备选型均选择了经过社会广泛使用的

成熟设备和技术，在系统整合上，重点突出了整个系统技术的先进性、系统架构的灵活性和可发展性、

运行的稳定性和可靠性，同时又力求整个系统操作容易、便于维护、兼容性强，具有一定的开放性，系

统设备的选型应遵循以下原则：

1、先进性

•一体化硬件设备，嵌入式Linux操作系统，B/S架构设计，高度集成图像识别跟踪、自动导播、直

播、点播、非线，性后期编辑等系统模块：

•系统采用自主研发的新一代图像跟踪导播技术，采用云台高清摄像机进行跟踪，能平滑、准确、快

速、自然的完成场景跟踪和定位；

•平台具有丰富的功能模块，除了具备直播、录制、云录播、点播、互动、教研等基础模块外，还具

备视频切片、添加字幕、自动转码、移动端软件等功能，能够满足一系列的教学活动；

•随时随地录制上传，完全不受时间、地点等因素影响；可在教室、办公室、户外等场所录制上传；

・运用国际领先的标准音视频编码技术，同时满足多格式封装、高清高质、高质底码等各种应用需求；

率先将手动导播切换语言融入到云录播中，实现教学场景的完整完美真实记录。

2、实用性

•支持目前流行的流媒体格式文件；

•系统设计应符合工程的实际需要；

•远程控制，可通过PC、移动终端等设备通过远程进行干预控制；

•系统配置即强调先进性也要注重实用性，应注意系统配置的经济效益，达到综合平衡；

•管理智能化、录播图像高清化、数据网络化、使用自动化，集中控制，方便操作，减少运营成本；

3、灵活性

•支持跨网段；

•建构完全简单化，减少繁琐、复杂的中间架构；

•支持手机、PC等各种终端观看；

•系统简单安装布置，自动化程度高，使用方便，操作简单；

4、可靠性

•具备在规定条件和时间内完成用户所要求的功能的能力，能长期稳定的工作，满足7X24小时工

作要求；

•各种终端控制的可靠性：可通过远端PC、移动终端进行控制；

•各种控制方式的可靠性：可通过教室端WEB页面控制和微课云平台端进行控制

•控制方式的多样性：远端控制教室录制、停止、码流设置、导播切换、添加视频、片头片尾等功能;

•系统故障率低，维护维修方便；

5、兼容性

•系统建设具有良好的兼容性，录制格式的多样性将保证系统建设和现有的系统资源以及未来的资源

格式需求，

•直播系统与WINDOW操作系统无缝连接，支持各种PC浏览器终端、Andriod移动设备设备收看直播，

无需安装专用播放插件C

•平台可上传各种格式的视频文件，并将视频文件自动转码为流媒体格式。

•兼容各种浏览器打开，包括火狐、IE、百度、搜狗等各种浏览器。

2.3设计目标

“录”就是将教师上课、讲义（PPT）、学生发言的上课内容，通过摄像机、话筒、录播主机记录为

视频格式或网络流媒体格式。在本机录制的同时还可上传到资源管理平台上。“播”就是《录制的内容

通过网络同步播出，实现课件的直播和点播。IP网络收看端通过InternetExplorer收看资源管理平

台开放页面的直播或点播内容。但无论“录”或“播”都要取决于前端视频的“采集源”。随着多媒体

高清课件在教学过程中应用的日益广泛，专业摄像越来越主流，摄像机也朝着高质量、固体化、小型化、

自动化、数字化等性能全面的方向发展，代表了现代摄像机的技术水平。“佳源”+“优录”+“畅播”

构成了专业录播系统，用以实现教学现场和教学课件全方位、立体化的录制、直播、编辑和点播。

本方案主要完成以下目标：

•教室搭建全自动录播教学系统，完成国家级精品课程和省级精品课程录制，建立学校优秀/骨干教

师课程库；

•全面提升学校的软硬件的信息化环境，为学校发展积累丰富的教育教学资源，形成学校优质资源和

特色资源；

•建立教育局教学资源云平台，搭建相互观摩、借鉴的网络平台，实现远程教学互动，达到教学资源

共享平衡；

•促进教育局教学信息化建设的进程，统一优质教学资源的标准，提升教育信息化水平，从而推进义

务教育均衡发展，提高教育质量;

•建立在线学习交流平台，实现学生自主学习、充分享受优质资源最佳的主动学习环境。

•开放的优质教育资源为学生提供服务，利用各种教学课件，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主

学习能力；

•建立教师教研空间，为教师进行自我学习、评估评比，教学能力提高，提供交流学习的平台；

•积极做好教师个人知识管理，专家引领、同伴互助，提高教科研能力；

2.4系统设计

2.4.1设计架构图

通过对项目建筑和应用需求了解，项目共有教室XX间，涉及目标对象包括有精品录播教室、观摩室、

直播观看教室等，在充分了解学校需求和项目现场情况后，整体方案设计架构如下：

录A

播

课

室A

观

直

摩

擢

空

观

看

嫡

2.4.2产品组成

学校拟在其中一间教室建设精品课室，并按精品课室的是设标准，设置了观摩室，并在观摩室部署

录播系统和教学资源集中管理平台，精品录播系统产品设计组成如下：

1、录播教室产品组成

录播教室的作用在于对教师行为、学生行为、教师电脑的VGA信号进行采集，在全自动的模式下，

老师、学生只需正常上课即可，无需佩戴任何设备。系统自动将视音频记录后存放到录播主机中，保存

为标准的MP4视频格式。录播教室设置有教室特写摄像机一台、教室全景摄像机一台，学生特写摄像机

一台，学生全景摄像机一台，讲台7寸触摸控制屏一台，教室音响系统一套、交互式教学一体机一台；

2、观摩室产品组成

观摩室衔接与录播教室后方，能实时观看录播教室的情况。所有管理设备均存放于观摩室中，管理

员可在观摩室进行实施导播和设备管理。观摩室设置有录播主机一台（内含录播系统、跟踪系统、导播

系统）、导播电脑一台、教学资源集中管理平台服务器一台；

2.5应用功能

1、自动跟踪、高清录制

采用第三代图像识别+形体动作识别跟踪系统，无需额外增加任何跟踪设备，即可实现教学过程全

自动跟踪拍摄，支持教师特写、教师全景、学生特写、学生全景、板书、电脑视频拍摄录制，支持5

路本地1080P高清视频信号/VGA信号的同步采集，视频编码采用目前国际上领先的H.264HighProfile

高清编码方式，音频编码采用AAC高清音频编码方式，实现教学音、视频全高清录制；

2、在线直播、在线点播

单机支持超过200个用户同步在线观看、在线直播.通过扩展教学济源平台,最大支持超过2000

用户在线直播、在线观看，扩展教学互动平台，可实现同步120教室在线互动课堂；

3、多种录制模式、灵活多样化导播机制

支持单流单画面、单流多画面、多流多画面、电影模式、对话模式、素材模式等多种录播模式，满

足不同课堂的录制需求，支持全自动导播、7寸触摸屏远程导播、电脑界面导播、导播台导播、网络远

程导播等多种模式导播机制；

4、精品课堂视频展示

教育资源平台可将教室录制视频集中上传平台，经过审核发布展示，学生可在线观看、点播、下载,

可按科目、上次时间、点播排名、搜索排名、热点、教师等多种搜索方式，轻松实现在线学习，视频上

传支持教师空间上传，学生空间上传等多种途径；

5、微课制作

将优质的精品视频筛选重点视频给予切片，生成高质量做课视频教材，同时配有微课知识点切片及

发布功能，通过教学资源云平台可积累海量资源，轻松构建校级或区域级的微课平台；

6、优课评选

教育资源平台可实现在线评分打点及统计功能，轻松实现专家点评、师生交流，学生间交流、教师

间交流的功能，同时能对评分结果进行统计以及Excel表导出，系统可进行具体评分项目、评分模板管

理，不同类别的视频可设置不同的评分内容。

7、在线教学质量巡查

支持领导在线督导巡课，实现200间以上课室的视频接入，并可实现多种分组、多种布局的实时监

看，校内各录播教室的课堂状况一目了然，教学画面尽收眼底。

8、视频编辑

教育资源云平台可实现在线的视频编缉，可将视频文件在网页上进行剪切、合并、输出等操作，轻

松实现视频资源的在线集中加工操作，让视频资源更趋完美。

9、ST教学分析

支持ST分析，可获取课堂视频的教学行为数据，通过图表直观表现，为评课专家对授课人员的教

学行为分析提供客观数据，从而判别课堂类型。如：ST分析中教师场景比例高，则该课堂为教师讲授

型；ST分析中学生场景与教师场景比例持平，则该课堂偏向师生互动型。

10、微课虚拟切片

教育资源云平台配备视频虚拟切片功能.切片不破坏原有视频的完整性，剪切的视频片段可进行自

由下载，完整提取课堂精华，精彩微课轻松建立。

11、名师工作室

支持教师与教研员个人工作室的建立，在个人工作室内教师可进行个人教学研讨成果公告发布，实

现第一时间的教学成果展示，从而推动教师的教研成果探讨共享与交流，教师可上传自己的精品教学视

频并进行相关视频管理，同时可上传自己的教学课件进行发布与管理。

12、远程课堂

借助远程互动平台和教学互动终端，轻松视频不同区域教室同时开展远程课堂，并实现相互之间在

线视频交流、在线授课、互动教学，以达到教学均衡发展，薄弱学校优质教学的共享等。同时满足不同

区域学校开展远程视频会议

2.6应用优势

1、行业独创领先图像识别跟踪技术；

采用“图像识别十图像点击“双核图像跟踪处理模块，核心基「人脸识别十形体动作技术，无需额外

增加任何识别摄像机，即可对老师、学生进行快速、准确的跟踪拍摄，具有4个屏蔽干扰区设置，可适

应任何复杂教室环境；

2、智能切换拍摄技术

智能切换技术，避免镜头的跟拍或跟丢，避免观看者头晕，让优质课堂资源视频观摩，有如观看百

家讲坛般的体验。

3、单机超过200个用户在线直播

无需增加云平台，单台录播主机即可满足超过200个用户在线直播、在线点播，扩展云平台，可扩

展到2000个用户在线直播、在线点播；

4、行业独创四导播模式

支持教室讲台7寸触摸屏、硬件导播台、主机内嵌导播、网络远程导播四种导播机制，满足不同用

户、不同位置进行实时导播；

5、ST分析技术

在获得课堂视频的同时，自动采集生成记录大量名优教师教学习惯的行为数据，为年轻教师的模仿

学习提供前沿技术支持。

6、虚拟切片技术

该技术是一项由录播设备及平台软硬结合的技术，用户可在录制完视频后，由平台自动生成知识点

微课、教学环节微课，大大降低传统微课制作的难度c

第三章全自动高清录播系统概述

3.1系统概述

ITC全高清智能录播系统是一款为教肓行业制作高质量精品课件而量身定做的专用设备，可以

为各类学校提供实时录制、直播及后期点播精品公开课视频服务。系统为一体化硬件设备，静音式设

计，采用19VDC电源供电，嵌入式Linux操作系统；采用纯硬件DSP方式采集高清视频及VGA信号，

支持5组本地信号输入以及4组3.5mm音频输入。系统支持多流多画面/单流单画面/单流多画面录制方

式，录制的文件格式支持MP4/FLV/TS方式，支持多种文件格式同步录制的功能。系统支持多路信号

合并录制成单一文件的同时，可实现每路输入信号分别保存为单独的文件的功能。

ITC全高清智能录播一体机不仅可使用IE浏览器、专用管理软件及中央控制系统进行控制，主机

还配备7寸液晶远程屏，通过触摸屏点击可实现输入源画面监控或输入源画面导播切换；可对主机进

行录播模式功换、启动及停止等操作；可实现VGA画面实时锁屏/解锁功能。为了更方便管理员对录播

主机的画面信号进行集中式监控，系统配备了DVI/HDUI监控输出接口，支持本地高清视频信号的实时

预监。

1、高度集成化，功能ALLINONE；

2U高度的嵌入式硬件设备，内嵌实时录制、实时直播、后期点播、图像点击跟踪等功能，在提供

强大的功能的同时，也体现了非凡的集成性。

2、5路1080P同步编、解码，H.264高清视频编码，AAC高清音频编码，还原真实场景；

ITC全高清智能录播一体机采用嵌入式操作系统及DSP硬件采集芯片，支持5路本地1080P高清

视频信号/VGA信号的同步采集，视频编码采用目前国际上领先的H.264HighProfilo高清编码方式，

音频编码采用AAC高清音频编码方式，正由于采用了这些优秀的编码算法，让ITC全高清智能录播一体

机可以轻松获得纤毫毕现的细腻画质，丰富绝伦的图像细节。

3、全新内嵌“图像识别+图像点击"双核图像跟踪处理模块，轻松实现摄像控制；

ITC全高清智能录播一体机内嵌“图像识别+图像点击"双核图像跟踪处理模块，图像识别跟踪模

块采用ITC新一代图像识别处理技术，仅需简单的初始化设置，自动图像跟踪拍摄，同时，系统提供了

视频的图像点击跟踪功能，所见所点即所得，操控尽在弹指之间。ITC新一代图像识别跟踪系统内嵌在

录播主机中，无需额外的跟踪系统软硬件即可实现全自动跟踪识别，集成度更高，稳定性更强。

4、多流及单流录制，多角度记录，格式通用易分享；

系统支持多流及单流录制。采用多流多画面录制方式时，可实现多信号、多画面的全景式录制及回

放，不但可以轻松实现多流或单流（电影模式或画外画模式）的录制，也可以实现在线直礴发布功能。

配备ITC一系列配套软、硬件更可实现诸如后期编辑iPad/iPhone/Android等移动终端直播接收、流

媒体矩阵切换、信息发布等功能。

5、多种控制方式，支持移动终端，一切尽在弹指之间；

ITC仝高清智能录播一体机配备多种控制方式，可配备七寸液晶远程屏，也支持中控系统或IE网

页控制，支持iPad/iPhone/Android等移动终端的无线控制。

6、多机位拍摄，领先编码格式，完全符合2012版《精品视频公开课拍摄制作技术标准》;

ITC全高清智能录播一体机支持多机位拍摄，其视频编码采用目前国际上领先的H.264High

Profile高清编码方式，音频编码采用AAC高清音频编码方式，并且采用MP4文件格式存储，完全满足

于教育部颁布的2012版《精品视频公开课拍摄制作技术标准》

3.2系统详细功能介绍

3.2.1录制模式

1、多流多画面录播（多画面资源模式）

多流录播是多个视频流合成一个文件的方式，录制及直播时每个视频流或屏幕流可任意拖动或全屏

播放。而且，后期可以把任意一个视频流或屏幕流单独拆分或组合成一个新的文件。多流录播方式的优

点在于可以把现场的所有画面都能保存下来。

全自动高清录播系统可使用微软自带的Mediaplayer播放器或系统自带的Player播放器进行播

放。直播及点播时采用2+1分屏的方式进行播放。

播放器采用专用的多流同步录制技术，各个视频窗口都可以用鼠标任意拖动进行窗口切换，亦可双

击鼠标左键指定某一个窗口进行全屏播放。

2、单流单画面录播（电影模式）

单流单画面录播是指在多个视频流或屏幕流中，进行N选一的切换，用其中一个流进行输出成为文

件。在教育行业中，由于精品课程录播文件需要上交到上一级管理部门（如：国家教育部）去评比，打

开这个文件时，通常专家们都不会安装专用的播放器，而是使用微软自带的Mediaplayer播放器，这个

时候，单流录播方式的优点就体现出来了，由于采用了单流单画面方式，因此，可使用Mediaplayer

播放器直播打开观看，无需安装任何插件或播放器，由于是单流单画面的录制及直播方式，用户在回放

文件或观看直播时，只能看到其中一个场景画面，即使是采用画中画方式，前面的视频仍然会遮挡后面

部份画面（如前面的教师视频窗口遮挡后面的电脑PPT画面），同时，现场的素材并不能全部保存下来，

只能保存其中的一部分C

单窗口4：3或16：9显示方式，支持WindowsMediaPlayer直接播放。画面在老师视频、听众视频

及讲义（PPT）之间进行三选一的切换。

3、单流多画面录播（画外画模式）

单流多画面模式是指在多个视频流或屏幕流中，进行多画面分割与合并，并可实现、选三的切换输

出，生成文件为单窗口多画面的单一文件。单流多画面录播方式，也可称为画外画的方式，集多流录播

方式中多画面、多场景资源保留的优点及单流录播方式中使用通用播放器播放的优点于一身，录制出来

的文件为宽屏方式的单视频文件，在单一的视频窗口中，仍然以三分屏方式呈现，左边为两个视频窗口，

右边为一个主窗口，主窗口的视频会由系统自动切换或人工切换，录制生成的文件最高支持1920*1024

的分辨率，展示更优秀的课堂效果。

单流多画面录制的文件在微软播放器直播及回放时的效果（虺窗口的视频文件中仍然保留三个画面）

3.2.2录播管理

全自动高清录播系统一体主机采用B/S架构，嵌入「录播系院内，可实现课程管理、课程发布、课程点

播等操作。具体特别如下：

1、整体资源的管理后台，由管理员和资源审核人、发布者使用，完成全部后台资源的统一管理；

2、实现B/S架构下资源发布、管理、点播等功能，并实现用户权限管理，录播自动上传资源的归类整

理。

3、具备资源审核、资源上传、权限定义、分类规范、检索规则、应用管理等功能，能够定制化实现与

其他资源应用平台的集成：

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3.2.3图像识别跟踪系统

第三代图像识别跟踪系统是一款智能化的自动跟踪系统。它采用第三代创新的图像分析处理

技术，通过不同的策略定义，实现多区域、多策略化自动跟踪。

第三代图像识别跟踪系统内嵌在录播主机中，无需额外的跟踪主机硬件以及软件，即可实现

高清全自动图像识别跟踪。

第三代图像识别跟踪系统采用特有的目标外形特征检测方法，被跟踪者无需佩戴任何辅助设

备，便可对目标进行锁定跟踪，使摄像机画面以锁定的目标为中心，并控制摄像机进行相应策略

的缩放。系统支持多种自定义策略，支持多级特写模式，适应性强，不受强光、声音、电跛等环

境影响。

第三代图像识别跟踪系统支持创新的“宽动态画面防抖技术”，可对教师在某个自定义的数

值范围内的移动进行忽略，保持摄像机不动，以保证画面的流畅及稳定，避免出现画面跳动、晃

眼等现象。

教师图像识别跟踪模块：可以把讲台及教室划分为三种跟踪区域：VIP区域、普通区域及

忽略区域。并可自定义各区域的跟踪策略，如：镜头缩放倍数、摄像头最高拍摄区域及最诋柏摄

区域，跟踪速度等。第三代图像识别跟踪系统支持三种跟踪模式：单目标跟踪/多目标跟踪/固定

坐标跟踪。不同的区域可设置不同的跟踪模式。

教师图像识别跟踪模块还支持教师跟踪全自动缩放模式，教师在讲台区域快速走动时，系统

会自动以全进行拍摄，当教师停止走动或板书时，摄像机会自动以特写方式进行拍摄。当学生走

上讲台与教师进行互动时，摄像机会自动缩放镜头，把学生与教师的图像都能拍摄下来。系统可

通过网络对摄像跟踪速度与特写画面的镜头倍数进行自定义设置。

教师图像识别跟踪模块只需配备一台云台摄像机即可实现面向教师的全景、中景及板书特写

功能；

学生图像识别跟踪模块在标准教室内可实现纯图像识别跟踪效果，学生无须使用红外手持麦

克风或无线发射按钮等辅助设备，只需站立起来即可实现图像识别跟踪。当单个学生起立时，摄

像机会以特写方式进行拍摄，当两个以上学生起立时，摄像机会自动缩放到全景拍摄角度，使两

个学生都能进入拍摄的画面。

3.2.4图像自动导播系统

A、教师站在讲台上讲课时，系统自动切换教师摄像机的特写视频信号为主画面；

B、教师在讲台上快速移动时，系统会自动切换成教师全景画面，保证教师不走出拍摄范围；

C、教师走下讲台到学生区域与学生互动时，系统仍以教师摄像机画面作为主画面，但此0T的摄像机画

面变成预设定的全景画面。

I）、当教师在讲台上，学生站立起来回答问题，则切换学生特写摄像机画面作主画面。

E、当学生站立起来回答问题时，系统先切换学生全景为主画面，学生特写摄像机跟踪到位后，再从学

生全景切换为学生特写画面。（四机位选配）

F、教师操作电脑时，则切换计算机画面作主画面。

注：管理员可实时通过网络导播平台对跟踪系统及导播系统进行自动/手动的模式切换，并采用手

动图像点击跟踪或手动画面切换的方式进行系统操作。

G、系统特色

1.智能图像识别处理技术，被跟踪者无需佩戴任何辅助设备；

2.创新的宽动态画画防抖技术，画面更流畅；

3.采用特有的目标外形特征检测方法，识别精度高；

4.适应性强，不受强光、声音、电磁等环境影响；

5.支持多目标跟踪、单目标跟踪及固定区域跟踪三种跟踪模式；

6.自动识别目标位置、实时控制摄像头精确定位，可根据目标运动速度动态调整云台转速；

7.多种自定义策略，支持多级特写模式；

8.系统可支持教师走动时以全景方式拍摄，当教师停下来时以特写方式拍摄的功能；

9.当单个学生起立时，摄像机会以特写方式进行拍摄；

10.系统设定多重的忽略区域，如：工作人员区域、教室大门出入口等等；

11.支持配合SONY、ITC全系列等多种品牌摄像机实现自动跟踪；

3.2.5远程式网络导播系统

远程式网络导播系统采用触控式一体机结构，集成嵌入式操作系统，可配合录播一体机，轻松实现

各个画面的网络人工导播功能。

远程式网络导播系统集成了“远程式点击跟踪模块”、“人工网络导播模块”。

远程式网络导播系统可以轻松选择摄像机的控制模式：自动图像识别跟踪模式及远程式点击跟踪模

式。演讲者及管理员可通过该系统，轻松对显示画面中听众或者发言者进行点击跟踪操作。操作者只需

对画面中图像点击一下，摄像机云台便会进行自动的云台移动，以点击的位置为中心进行画面拍摄。

控制步骤：

1、用鼠标点击需要居中的位置；

2、系统自动以该位置为中心点进行拍摄;

远程式网络导播系统还可以实现课程录制过程中多个场景的多路视频信号源、视/音频文件和计算

机画面之间的自动切换，有效实现智能导播化录制。

课堂讲解、白板板书、现场答问、交流互动、课堂文件、实物展示、计算机画面等多个场景与教

学展示文件之间自动调度和切换，无需任何附加设备或人为煤作，自动识别各场景活动变化内容，自动

切换到教育活动核心部分

单流单画面录播方式及单流多画面录播方式可实现全自动的导播方式，采用人性化的策略设计，可

在教师、学生或老师电脑屏幕中进行全自动的画面切换。

如：

A.教师在台上讲解演说时，系统自动切换教师摄像机视频信号为主画面；

B.教师在讲台上走动时，系统自动切换为教师全景主画面；

C.学生站立起来时回答问题时，系统自动切换学生摄像机视频信号为主画面；

D.教师操作电脑时，系统自动切换电脑VGA信号为主画面；

3.2.6非线性后期编辑系统

非线性课件编辑系统是针对录播系统录制文件的后期褊辑需求自主研发的软件产品，该软件支持

对由录播系统录制的文件进行多流拆分、剪切、合并等操作，可满足录播系统用户的后期编辑需求。

①多流分离软件:

多流分离软件可实现多流文件的拆分，把多流文件中的N个视频流拆分为单独的N个文件，以

适应非编系统的编辑。

②文件剪切软件:

文件剪切软件可把录制的精品课程文件中不完美的地方进行任意剪切，以制作出更完美的课件。

③文件合并软件：

文件合并软件可实现剪切后的流文件进行合并处理工作。

第四章教学资源集中管理平台概述

4.1概述

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教学资源集中管理平台是ITC公司基于现代网络教育开发的一个教师与学生互动的一个网络学习

平台。我们在国家基础教育课程改革所倡导的自主学习，合作学习和研究性学习的教学思想指导下自主

研发的以录播、导播为基础，丰富的教学视频，多元化的教学，教师与学生随时学习交流的方式为一体

的网络化综合学习评测平台。

该网络自主学习平台在教学理念上革新了传统的教学模式和评价形态，突破了时间和空间的限制，

同时提供了多级管理平台、多重角色、多种教学方法和多元化的评价方式。通过R/S架构下的网页

FLASH+HTML5双模式直播及点播技术，无须安装专用播放器，实现实时直播、点播、虚拟切片、评论、

评分、编辑、教学分析、点播统计、用户管理等功能应用，并支持＞1000用户并发访问，为教育资源的

共享提供了一套优秀的解决方案。

教学资源集中管理平台除了提供优质视频资源的发布共享外，还提供前端录播系统的集中管理功

能，可实现前端录播课室的控制以及预约录制管理应用，平台采用国际化标准接口协议，可实现多级平

台的接入。

4.2平台功能详细介绍

4.2.1主题分类展示

教学资源集中管理平台支持视频列表的发布管理，可按主题、频道、院系、年级、单元等分类设置，

视频由前段录播系统上传至资源管理平台时，会根据视频类别进行自动归类，同时对于上传的视频资源,

管理员可进行审核发布。

用户访问平台后在首页即可进行不同类别的视频浏览、遛索，点击视频的预览图，即可进行视频点

播播放，用户还可以在最新资源栏看到最新上传的视频资源，同时用户还可对观看的视频进行收藏，不

同类别的视频还可设置不同的观看权限。

平台首页支持自定义的滚动海报管理，可自行上传所需的风格图片或宣传图片。

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