2025年师德师风及新课标培训考试卷+答案

2025年师德师风及新课标培训考试卷+答案一、单项选择题（每题2分，共30分）1.新时代中小学教师职业行为“十项准则”中，“潜心教书育人”要求教师不得（）。A.参与社会公益活动B.拒绝参与校本教研C.从事影响教育教学的兼职D.组织学生参加竞赛2.2022年版义务教育课程方案与标准中，“核心素养”的主要特征不包括（）。A.综合性B.阶段性C.稳定性D.发展性3.某教师因学生未完成作业，在班级公开辱骂学生“笨蛋”，这违反了师德规范中的（）。A.坚守廉洁自律B.规范从教行为C.关心爱护学生D.传播优秀文化4.新课标强调“教学评一致性”，其中“评”的核心指向是（）。A.教师教学进度B.学生学业成绩C.核心素养达成度D.教材内容覆盖率5.根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师可实施的教育惩戒不包括（）。A.一节课堂教学时间内的教室内站立B.要求家长到校陪读C.承担适当的班级公益服务任务D.书面检讨并限期改正6.新课标中“跨学科主题学习”的课时占比要求为（）。A.10%B.15%C.20%D.25%7.教师在教育教学中落实“四个相统一”，其中“坚持教书和育人相统一”的关键是（）。A.传授学科知识B.关注学生情感与价值观C.提高考试成绩D.完成教学进度8.以下行为符合“遵守学术规范”要求的是（）。A.引用他人成果未标注来源B.为职称评审购买论文C.在教研活动中分享个人教学反思D.将学生作品署名为自己成果9.新课标提出“课程内容结构化”的目的是（）。A.增加知识总量B.促进知识碎片化记忆C.帮助学生建立知识网络D.降低教学难度10.某教师因家庭矛盾在课堂上情绪失控，对学生说“你们再闹我就辞职”，这违反了（）。A.坚定政治方向B.潜心教书育人C.加强安全防范D.规范从教行为11.关于“教师惩戒权”的行使，正确的做法是（）。A.当众辱骂学生以警示他人B.课后单独与学生沟通惩戒原因C.因学生成绩差长期罚站D.要求学生自扇耳光反省12.新课标中“学业质量”的核心功能是（）。A.为考试命题提供依据B.规定学生必须掌握的知识点C.描述学生核心素养的具体表现D.评估教师教学水平13.教师在教师节接受学生手工制作的贺卡（无其他礼品），这属于（）。A.违反廉洁自律B.正常师生情感表达C.变相收受礼品D.需上报学校备案14.新课标倡导的“大单元教学”强调（）。A.按教材顺序逐课教学B.围绕核心素养整合教学内容C.增加课时容量D.以教师讲授为中心15.某教师发现学生抄袭作业后，私下与学生沟通，了解原因并共同制定改进计划，这体现了（）。A.严格要求与尊重学生相结合B.忽视学生错误行为C.滥用教师权威D.推卸教育责任二、填空题（每题2分，共20分）1.新时代师德的“三个牢固树立”是指牢固树立（）、（）、（）。2.2022年版新课标提出的“课程理念”包括（）、（）、（）、（）、（）。3.教师职业行为“十项准则”中，“坚持言行雅正”要求教师（）、（）。4.新课标中“学生发展核心素养”主要包括（）、（）、（）三个方面。5.《中小学教师职业道德规范》的核心内容是（）、（）、（）、（）、（）、（）。三、判断题（每题1分，共10分。正确填“√”，错误填“×”）1.教师可以在课堂上随意发表个人对社会热点的负面看法。（）2.新课标要求减少机械记忆，增加探究性、实践性学习。（）3.教师因学生迟到，让其在教室外罚站一节课，属于合法惩戒。（）4.教师通过微信班级群公开批评学生家长教育方式，符合师德要求。（）5.新课标中的“综合实践活动”属于跨学科主题学习的重要载体。（）6.教师为提高成绩，强制学生购买指定辅导资料，违反“坚守廉洁自律”。（）7.教师在教研中发现教材错误，应自行修改后使用，无需上报。（）8.学业质量标准是对学生学完某一阶段课程后的学业成就具体表现的描述。（）9.教师可以在社交媒体发布学生课堂违纪视频以警示家长。（）10.新课标强调“用教材教”而非“教教材”，鼓励教师创造性使用教材。（）四、简答题（每题6分，共30分）1.简述新时代师德师风建设的“四个重点”。2.新课标中“教学评一致性”的内涵是什么？如何在课堂中落实？3.教师在教育教学中应如何践行“关爱学生”的师德要求？请列举3个具体行为。4.新课标提出的“课程内容组织方式”有哪些？其核心目的是什么？5.教师违反师德行为的处理程序包括哪些环节？五、案例分析题（每题10分，共30分）案例1：某初中语文教师在讲授《背影》一课时，因两名学生上课交头接耳，当场呵斥：“你们俩能不能要点脸？全班都在学，就你们搅和！”其中一名学生反驳：“我们没说话！”教师更生气，说：“再狡辩就滚出去！”学生摔书离开教室，家长次日投诉教师“语言暴力”。问题：请从师德规范角度分析教师行为的不当之处，并提出改进建议。案例2：某小学数学教师在“分数的意义”单元教学中，设计了以下活动：①让学生用折纸、画图表示1/2；②分组讨论“1/2在生活中的应用”；③结合社区垃圾分类数据，计算可回收垃圾占比；④学生总结“分数与整体的关系”。问题：结合新课标理念，分析该教师的教学设计如何体现核心素养的培养。案例3：某小学英语教师发现班上一名学生因家庭变故情绪低落，成绩下滑。教师没有公开批评，而是利用课后时间与学生谈心，了解情况后联系心理教师介入，并与家长沟通配合。学期末，学生逐渐恢复状态。问题：该教师的行为体现了哪些师德要求？请结合具体行为说明。六、论述题（每题20分，共40分）1.结合实际教学案例，论述“师德修养”与“新课标实施”的内在联系。2.作为新时代教师，如何在日常教育教学中落实“立德树人”根本任务？请从师德与教学两个维度展开论述。参考答案一、单项选择题1.C2.C3.C4.C5.B6.A7.B8.C9.C10.D11.B12.C13.B14.B15.A二、填空题1.中国特色社会主义理想信念、终身学习理念、改革创新意识2.确立核心素养导向、设计体现结构化特征的课程内容、实施促进学生发展的教学活动、探索指向核心素养的评价、加强课程实施的整体设计3.为人师表、以身作则（或“语言规范、举止文明”）4.文化基础、自主发展、社会参与5.爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习三、判断题1.×2.√3.×4.×5.√6.√7.×8.√9.×10.√四、简答题1.新时代师德师风建设的“四个重点”：①强化政治引领，提升教师政治素养；②聚焦师德规范，明确行为“红线”；③突出典型引领，弘扬高尚师德；④健全长效机制，完善考核评价。2.“教学评一致性”指教学目标、教学活动、评价任务围绕核心素养目标协同设计。落实方法：①目标设计时明确核心素养具体表现；②教学活动以目标为导向，设计探究、实践任务；③评价任务与教学活动匹配，通过观察、作业、表现性评价等反馈目标达成度。3.具体行为：①关注学生情绪变化，及时沟通疏导；②尊重学生个体差异，避免公开批评；③保护学生隐私，不泄露个人信息；④公平对待每一位学生，不因成绩、家庭背景区别对待。（列举3点即可）4.组织方式：主题结构化、任务群结构化、项目化学习。核心目的：打破知识碎片化，帮助学生建立知识与生活、学科间的联系，促进核心素养的综合发展。5.处理程序：①调查核实（收集证据、听取当事人陈述）；②认定事实（学校师德建设委员会评议）；③提出处理意见（警告、记过、降低岗位等级等）；④送达处理决定并告知申诉权利；⑤归档备案。五、案例分析题案例1：不当之处：①违反“关心爱护学生”，语言侮辱伤害学生人格；②违反“规范从教行为”，未冷静处理课堂问题；③缺乏教育智慧，激化矛盾。改进建议：①控制情绪，课后单独与学生沟通；②倾听学生解释，了解交头接耳原因（如内容相关可引导参与讨论）；③向学生道歉，修复师生关系；④加强课堂管理技巧学习。案例2：①通过折纸、画图（实践操作）培养“数学抽象”素养；②生活应用讨论（联系实际）发展“应用意识”；③垃圾分类计算（跨学科情境）提升“综合实践能力”；④总结关系（归纳概括）强化“逻辑推理”。整体设计以学生为中心，通过活动体验落实核心素养。案例3：体现的师德要求：①“关爱学生”（主动关注情绪、隐私保护）；②“教书育人”（不仅关注成绩，更注重心理成长）；③“为人师表”（耐心、尊重的态度为学生树立榜样）；④“终身学习”（运用心理知识解决问题）。六、论述题1.（示例）内在联系：师德是新课标实施的前提，新课标实施是师德的实践场域。如：某教师践行“潜心教书育人”，在设计“跨学科主题学习”时，主动学习其他学科知识（师德的终身学习要求），结合学生兴趣设计“校园植物观察与科学写作”项目（新课标跨学科要求），既提升了教学质量，又通过项目中的合作、探究培养了学生的责任意识（师德的育人功能）。反之，若教师缺乏师德（如敷衍教学），则难以落实新课标中“以学生为中心”的要求。2.（示例）师德维度：①坚守“为党