湘科版（2024）小学二年级上册科学4 动物和我们 教案

湘科版(2024)小学二年级上册科学4动物和我们教案了猫、狗、鸡、鱼、鸟等动物的特征，对动物有直观好感，但对“动物与人类的具体联系”认知零散——知道“鸡下蛋、狗看家”,却缺乏对“动物提供食物、帮助做事、陪伴生活”等关系的系统梳理；同时易出现“只喜欢宠物，忽视家畜、益虫作用”的片面认知，需引导建立“全面看待动物价值”的思维。2.教材定位：本课是湘科版(2024)小学科学二年级上册第一单元《形形色色的动物》的第二课，承接“认识动物特征”的基础，聚焦“动物与人类的关系”,是单元“从认识动物到尊重动物”的关键块，以图文结合的方式呈现"动物对人类的帮助”和“人类保护动物的做法”,体现“人与自然和谐共生”的课标理念，为后续学习3.教学资源适配：考虑二年级学生以具象思维为主，需准备生活场景化资源(如鸡蛋、牛奶、宠物玩具等实物，导盲犬工作、农民养鸡的短视频),将教材抽象的“关系”转化为可感知的实例；同时结合2025年新学期“实践育人”要求，设计“家庭动物物品调查”1.科学观念：能说出3-4种动物与人类的关系(如鸡提供鸡蛋、狗陪伴看家、导盲犬帮助盲人、蜜蜂传播花粉);知道动物对人类有“提供食物、帮助做事、陪伴生活”等积极作用。2.科学思维：能根据“动物是否对人类有帮助”,区分常见动物的价值(如猫抓老鼠保护粮食是帮助，蚊子叮人有影响);能简单分析“人类保护动物”与“动物帮助人类”的相互关系(如保护蜜蜂能让庄稼结果，我们有更多食物)。3.探究实践：能参与“家庭动物物品调查”,用图画或简单文字记录家里“来自动物”的物品(如羽绒服含鸭绒、皮鞋用牛皮);能在课堂上分享调查结果，用完整的话描述“这件物品来自哪种动物，4.态度责任：萌发“感恩动物、保护动物”的情感，知道“不伤害益虫(如青蛙)、给流浪猫喂食、不破坏鸟窝”等具体保护做法；愿意主动向家人分享“保护动物的重要性”,养成“尊重生命、和谐相处”的意识。三、教学重难点1.教学重点：①认识教材中动物与人类的主要关系(提供食物、帮助做事、陪伴生活),能结合实例描述(如教材插图中“鸡下蛋”对应“提供食物”,“导盲犬带路”对应“帮助做事”);②知道3-4种保护动物的具体做法(呼应教材“我们护动物”板块)。2.教学难点：①理解“动物与人类是相互依存的”(如人类保护奶牛，奶牛提供牛奶；人类破坏蜜蜂栖息地，庄稼可能不结果);②区分“有益动物”的不同作用(如同样是“帮助”,导盲犬帮人走路，蜜蜂帮庄稼结果，作用不同但都重要),避免只关注宠物的陪伴作用，1.教具准备：①多媒体播放“动物与人类生活”短视频(片段1:奶奶从鸡窝捡鸡蛋，妈妈用鸡蛋做早餐；片段2:盲人牵着导盲犬过马路；片段3:小朋友和宠物狗玩耍);②实物展示：鸡蛋、牛奶、带羽毛的毽子(提前告知学生“这些物品和动物有关”)。一些‘特别的物品’(举起鸡蛋、牛奶、毽子),还有一段有趣的视频——大家仔细看、认真想：这些物品来自哪种动物?视频里的动物在帮人类做什么?”(播放视频，展示实物)生1:“鸡蛋来自鸡!奶奶捡的是鸡蛋，妈妈用鸡蛋做早餐，我们能吃!”生2:“视频里的狗在帮盲人叔叔走路，它是导盲犬!”生3:“毽子上的毛可能是鸟的羽毛，小鸟的毛能做毽子!”师：“大家观察得真仔细!鸡蛋、牛奶、毽子都和动物有关，导盲犬还在帮人类做事其实动物和我们的生活联系特别紧密，今天我们就跟着教材一起，探索‘动物和我们’的故事!”(板书课题)3.设计意图：用“生活实物+短视频”创设“动物与人类互动”的情境，唤醒学生已有生活经验，快速聚焦“动物对人类的作用”主题，为后续教材探究铺垫。1.探究“动物提供食物”(结合教材“动物的‘礼物”板块)(1)师："请大家翻开教材《动物和我们》第6页，看看‘动物的‘礼物”这部分有哪些插图?(生答：鸡下蛋、奶牛产奶、猪、鱼)这些插图里的动物，给我们带来了什么‘礼物’?”(2)生分组观察教材插图，4人一组讨论，师巡视引导："想想这些动物的‘礼物’我们能用来做什么?”(3)师组织分享，结合教材文字补充：生1:“鸡给我们鸡蛋!我们能吃煮鸡蛋、炒鸡蛋!”师(指向教材插图):“对!教材里说‘鸡产的蛋是我们常吃的食物’——除了鸡，还有哪些动物给我们提供食物?”生2:“奶牛产牛奶，我们喝的牛奶、吃的奶酪都来自奶牛!”生3:“猪的肉能吃，我们吃的猪肉馅饺子就是猪肉做的!鱼的肉也能吃!”生答：“导盲犬帮盲人叔叔阿姨走路，避开石头和车!没有导盲犬，盲人可能会摔跤、被车碰到!”帮盲人安全出行，这是特别重要的帮助!”耕牛：师展示农民用耕牛犁地的图片(教材插图放大),问：“耕牛在拉什么?农民为什么要让耕牛拉犁?”生答：“耕牛在拉犁，犁地后能种庄稼，我们就能有米饭吃!”民种庄稼，庄稼丰收了我们才有粮食!”蜜，同时还在帮谁做事?如果没有蜜蜂，我们可能会少什么食物?”生答：“蜜蜂帮花传递花粉!没有蜜蜂，花可能结不了果子，我们就吃不到苹果、桃子了!”师小结(板书：动物→帮助做事：导盲犬→帮盲人走路，耕牛→做的事不一样，但都在帮我们解决困难，让我们的生活更好!”设计意图：通过“教材插图分析+视频补充+生活拓展”,让3.结合教材案例强化：破坏鸟窝’这就是人类在保护动物!小鸟得到食物，能健康长大，还能帮果树传粉，结出更多果子给我们吃，这就是‘相互依存’的例子!”设计意图：用“对比短视频”直观呈现“人类对待动物的方式与结果”,帮助学生理解“相互依存”的抽象概念；再结合教材“保护动物”插图，将抽象关系与具体做法结合，突破教学难点。(四)实践操作：“家庭动物‘宝藏’调查”“同学们，我们知道了动物给我们提供食物、帮助做事，那家里有哪些‘来自动物’的物品呢?请大家当‘小小调查员’,翻开教材第9页‘家庭动物物品调查表’,和爸爸妈妈一起找一找家里的物品(如衣可以用图画或打√的方式记录(示例：物品‘羽绒服’→来自‘鸭/鹅→用处‘保暖’)。”2.调查要求：①安全找物品(不爬高、不碰危险物品);②认真记录，不会写的字用图画代替；③下次课带调查表分享。师展示“教师自制调查表”(如下),引导学生理解记录方法：不捉青蛙、不捞小鱼，它们能帮庄稼除虫、净化水质；看到别人伤害动物，要礼貌提醒“动物是我们的朋友，别伤害它们”;给宠物定期洗澡、打疫苗，好好照顾宠物。3.师播放“保护动物公益广告”(包含学生提到的保护做法),师小结：“保护动物不需要做很难的事，这些小事我们都能做到只要我们用心，就能成为动物的‘小卫士’,让动物和我们一起快乐生活!”4.设计意图：通过“金点子分享”,让学生将“保护动物”从“教材要求”转化为“主动想法”,结合公益广告强化情感共鸣，落实“态度责任”目标，培养“尊重生命、和谐相处”的意识。1.师展示“连连看”图表(结合教材知识点):与人类的关系鸡陪小朋友玩耍导盲犬提供牛奶奶牛帮盲人走路宠物狗帮庄稼传粉生1:“鸡连‘提供鸡蛋’,导盲犬连‘帮盲人走路’!”生2:“蜜蜂连‘帮庄稼传粉’,宠物狗连‘陪小朋友玩耍’!”师：“大家都连对了!这说明我们已经掌握了‘动物和我们’的关系——动物给我们食物、帮我们做事、陪我们生活，我们要保护动物，和它们相互依存!”3.设计意图：用“连连看”游戏巩固核心知识点，契合二年级学生“喜欢游戏”的特点，让课堂结尾更有趣味性，同时快速检验学生的学习效果。1.师：“同学们，今天我们学习了《动物和我们》,大家回忆一下：动物和我们有哪些联系?动物能给我们做什么?”生答："动物给我们提供食物(鸡蛋、牛奶),帮我们做事(导盲犬带路、蜜蜂传粉),陪我们生活(