PEP小学英语三年级下册三单元和复习一教案

第三单元教学计划

本单元需要落实以下《小学英语课程标准》中的要求：

听做：

1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；

2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；

3、能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等；

4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出适当的反应。

说唱：

1、能根据录音模仿说英语；

2、能相互致以简单的问候；

3、能相互交流简单的个人信息，如姓名、年龄等；

4、能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢；

5、能够根据表演猜测意思、说出词语；

6、能学唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右；

7、能根据图、文说出单词或短句。

玩演：

1、能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际；

2、能做简单的角色表演。

读写：

1、能看图识词；

2、能在指认物体的前提下认读所学词语；

3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事；

4、能正确书写字母和单词；

5、能模仿范例写词句。

一、单元名称（教学内容）：

Unit3Atthezoo

二、单元分析：

第单三元有A、B两部分。A部分由Let'stalk,Let'slearn,Let's

spell组成。B部分由Let'stalk,Let,slearn,Let'scheck组成。Let*s

talk以对话教学为主，Let'slearn以词汇教学为主。Let'sspell以学习元音字

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母i在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

三、单元目标：

1、能听说认读单词：tallfatthinshortlongsmallbiggiraffesochildrentail

等单词。

2、“能听懂、会说、认读句型：Lookattheelephant.It'sso....

It's....Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.

3、能在教师的引导下说出字母“i”在单词中的发音，用学过的形容词简单描述事物的

特征。

四、单元重、难点：

重点：掌握单词：tai1fatthinshortlongsmal1big.

难点：1、元音字母i在单词中的发音。2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令

做动作。3、让学生在练习中得以掌握have和has的对比和运用。

五、教学内容及课时安排：

1.本单元6课时。A部分用3课时。B部分用3课时。

Unit3Atthezoo

ALet'stalk

第一课时

课标要求：

i.能根据录音模仿说话。

2.能做简单的角色表演。

学情分析：。本节课时是英语第六单元A部分第一课时，本节课主要是对形容词的学习，

因为这都是比较简单的形容词，用物体进行比较的方法展示给学生看，他们都比较的理

解，学起来也比较感兴趣。学生在认读了giraffe等动物类单词的基础上进行本课的课

文教学，利用原来学过的Lookat...........引入本课句子的学习。

教学目标：

1.知识与技能：能听说单词：tallfatthinshortlongsmallbig.会运用句子

Lookattheelephant.It'sso....It's....Ithasalongnoseandashort

tail.Ithassmalleyesandbigears.并能在一定的语境中灵活运用。

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2.过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型。

3.情感、态度和价值观：培养学生爱护动物的良好品质。

教学重点：重点单词giraffetallshortfat及重点句型Lookat

thatgiraffe.It'sso....

教学难点：1.giraffe的发音及拼读。

2.正确的运用形容词描述事物的特征。

教学模式二三环五步课型：新授课

教学准备：单词卡片、多媒体课件授课时间：

课时安排：1课时

教学流程：

—.Warmup

1>Listenanddo

教师发出口令，(big/small…),孩子听到口令后用动作表演。

2、说反义词：教师说small,孩子说出big.

二.Aims

1.听、说、认读几个形容词small,big,long,shorto

2.句型It'sso....及在实际情景中的运用。

E.Presentation

1>教师出示Let'slearn部分的挂图，让孩子说说Whatcanyousec?

让孩子用学过的词描述一下看到的动物。

2、出示Let'slearn部分录像，学生认读tallshortfatthin四个单词；教师

出示词卡，让孩子用动作表现词义。

3、黑板上贴出所有学过的描述性单词，让孩子把单词和相应的形象连在一起。然后用

完整的句子描述。教师可告诉学生或让学生自己归纳：单词short有两种意思，所以有

两个反义词long和tai1c

4、Let'sdo：教师发出口令,(fat/thin…),孩子听到口令后用动作表演。

小组里表演歌曲，带上头饰表演，边演边唱。

Q.Consolidation

活动一：听一听，做一做

教师出示单词卡片(形容词+物品名称。如afatbig),孩了根据要求，找到物

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2.能在指认物体的前提下认读所学词语。

学情分析：本课时主要在于对学生的兴趣培养，英语学习内容是常用口语的学习及运用。

教师要创设活泼、生动、贴近生活的教学环境，让学生多参与，多表演，多交流，

提高学生口语能力。

教学目标：

1.知识与技能:a.能听说认读单词:thintallshortfat.

b.能够听、说、认读句型：听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动

作。

c.能够听音跟读本课Let'sdo.

2.过程与方法：小组内交流学习新词及句型。

3.情感、态度和价值观：培养学生爱护身边的小动物。。

教学重点：1.掌握句型：会运用Ifs.........句型描述事物。

2.词汇：tallshortfatthin.

教学难点：1.能够理解和运用句型：It's....

2.thin的发音。

3.Let'sdo的熟读。

教学模式二三环五步课型：新授课

教学准备：单词卡片、多媒体课件授课时间：

课时安排：1课时

教学流程：

Stepl.Warmup

1、教师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片。

孩子在小组中做游戏。

2、小组比赛：

传字母，教师在每组第一个孩子的背上写出字母，孩子猜出字母，一个一个的

传下去，最先传完的组获胜。

3、Guessinggame

孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上，请一个孩子描述自己的玩具，大家猜

一猜，小组比赛的形式进行，哪组在规定的时间里猜到的多，就获胜。

Step2.Aims

51

1.能够听、说、认读单词：tallshortfatthin.

2.能够听、说、认读句型：It's........并能够在具体的语境中灵活运用。

3.能够听音跟读本课Let,sdo.

Step3.Presentation

Useguessinggame:it'shasalongnose,twobigearsandashorttail.

Doyouknowwhatisit?Thentheteachershowtheanswer(showthepicture

)andthenteachthesentence:Ithasalongnoseandashorttail.生说答案。

1、教师出示学过的单词让孩子读一读，然后拿出相应的卡片贴在黑板上。清掌握

较好的学生带着同学们读一读。

2、出示课文中对话，让孩子们自己试着读一读，然后试着跟录音机读一读。

3、学习用It's............句型描述看到的情景。

4、听录音，跟读。小组说说。

5、听录音，边听边打节奏，边听边拼读单词。

Step4:Consolidation

1>Listenandorderthecards.

让孩子说字母，按照听到的顺序排列字母。

2、Listenandguess.

教师拼一拼单词，孩子快速说出词。

3、小组游戏。

Step5:Check

一、把下面相反的两个词连接起来。

thinshort

tallfat

二、请用It's….…简单描述物体。

三、学生做检测题。

作业布置：抄写单词，并用所学单词描述自己喜欢的小动物。

板书设计：Unit3Atthezoo

ALet"slearn

52

small

big

long（四线格出示单词）

short

教学反思：

Unit3Atthezoo

ALet'sspell

第三课时

课标要求：

i.能根据听到的词句识别或指认图片或实物。

2.能在指认物体的前提下认读所学词语。

学情分析：本节课通过学生认读写单词，从而规范练习单词的书写，主要是通过图片和

读写的方式，多采用不同的方式来操练这些单词，激发学生的学习兴趣。

教学目标：

1.知识与技能：学习元音字母i在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

2.过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。

3.情感、态度和价值观：培养学生良好的书写习惯。

教学重点：1、元音i的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。

2、单词：bigpigsixmilk.

教学难点：掌握元音字母i的发音和单词的书写。

教学模式：三环五步课型：新授课

教学准备：字母卡、单词卡、多媒体课件授课时间：

课时安排：1课时

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教学流程：

Stepl.Warmup

1、说一说，演一演A部分Let，sdo的歌谣。

2、lookandsay教师用手势做出big,small,long,tall等样子,让孩子猜一猜,说一

说

3.Chooseandsay教毛绒玩具放在一个大盒子里，请孩子当前面选择自己最喜欢的,

介绍给同学们，运用上学过的句子：“Ihavea….Ithaslong/--nose/—.w

Step2.Aims

1.我要学会听、说、读、写单词bigpigsixmilk.学会元音字母i在单词中的发

音以及认读书写含有这个字母的单词。

2、通过听、说复习单词的写法，强化英语单词的书写训练。

3、让学生乐于模仿，敢于交流。

Step3.Presentation

1、教师投影一幅动物园的大挂图（自制，包括许多动物），让孩子结合图说一说。

Whatcanyousee?用自己学过的形容词描述一下上面的动物。引导孩子用成对的

词描述看到的动物，引出新词。

2、通过描述图中的动物，引出单词tallshort,教师指着图中的鸵鸟，介绍这个

单词。通过动作比划tallshort两个词，引导孩子理解。

3、引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个单词。

4、出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音。

5、播放课件，孩子看课件理解含义。

6、孩子分角色跟读。操练新句型（教师注意shorttall这两个单词的读音示范）。

7、小组表演、各小组展示。

Step4iConsolidation

运用手中的毛绒玩具，先描述一下。（仿照A部分Let'stall的对话）然后再两

个同学比较一下自己手中的玩具，运用tall,short进行描述。

教师投影出示多幅孩子的家庭照片，让孩子根据家庭成员的情况，运用tall,

short两个单词进行描述自己的家人。

Step5:Check:

1、一、找出本课时出现的形容词。

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二.圈出每组中不同种类的单词。

1.A.pigB.elephantC.bearD.short

2.A.thinB.tallC.fatherD.fat

3.A.greenB.goodC.redD.blue

4.A.legB.tailC.mouthD.dog

5.A.bearB.catC.pandaD.So

2、学生做检测题。

作业布置：书写本课单词，注意书写的规范性。

板书设计：Unis3Atthezoo(A)

Let'sspell

big

Pig

six(四线格出示)

milk

教学反思：

Unit3Atthezoo

BLet'stalk

第四课时

课标要求：

1.能做简单的角色表演。

2.能相互交流简单的个人售息。

学情分析：本课时作为三年级英语第六单元B部分的第一节课，在A部分的基础上补充

学习更多的单词及动词短语，加大了学习的难度，主要是让学生更多更深一步的掌握相

关的一些单词。

教学目标：

b.能够听、说、读句型Lookattheelephant.Ithas....能运用所

学语言对常见的动物高矮情况进行描述。

1.知识与技能:a.能听说认读单词:childrentailhas.

c.学生运用英语进行交际的兴趣和积极的生活情趣。

2.过程与方法：同桌抓住动物特征，用含有简单形容词的句子来进行描述，达到对话交流。

3.情感、态度和价值观：学生运用英语进行交际的兴趣和积极的生活情趣。

教学重点：听懂、会说：Lookatthegiraffe.Ithas....

教学难点：掌握giraffe的发音。

教学模式：三环五步课型：新授课

教学准备：单词卡片、多媒体课件授课时间：

课时安排：1课时

教学流程:

Stepl.Warmup

ReviewPartALet'sdo.

Step2.Aims

1.能够听、说、读单词：childrentailhas.

2.能够听、说、读句型：Lookatthegiraffe.Ithas....

3.学生运用英语进行交际的兴趣和积极的生活情趣。

Step3Presentation

Theteacherchoosetwostudentstocompare,andthenletstudentguess

tallandshortwhat*smeaning?

0教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词big,short,

small,tallo

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2教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的

单词big,long,short,small,tallo

9根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、

鼻子以及整体的样子。

S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.

Itis(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Lookatthe

elephant,It'ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyes

andbigears.

4再次播放Letfetalk/A部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子模

仿发音，要求自然生动。

Step4:Consolidation

按课文中的呈现，让学生拿着自己的玩具实物或图片，以小组为单位做游戏。每个同学都

来描述自己的小动物。教师可以先做示范，要求学生注意have,has的正确使用。如：

Look!Ihaveagiraffe.It'stall.Ithasalongneck.等。当学生描述的句子清

楚、正确时，教师给予奖励。

一、选词填空。

1、Looktheelephant.

A.atB.on

2、Italongnose.

A.hasB.have

Step5:Check

二、学生做检测题。

作业布置：在熟练掌握单词的基础上，工整书写所学新单词。

板书设计：Unit6Atthezoo

BLet'stalk第四课时

tallgiraffe

shortdeer

教学反思:

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Unit3Atthezoo

BLet'slearn

第五课时

课标要求：

1.能根据听到的词句识别或指认图片或实物。

2.能在指认物体的前提下认读所学词语。

学情分析：本课时作为第六单元B部分第二课时，主要在于第一课时学习对话的基础上学

习本课对话的基础上运用句子：Ithasasmallhead.通过形容词反义词的展示练习，让

学生描述小动物。

教学目标：

1.知识与技能:a.能够听、说、认读单词：big,long,small,short.

b.听做做说说中完成单词、句子、Let'sdo的学习。

c.养成爱护动物的习惯。

2.过程与方法：通过游戏活动，让学生练习并运用Let'slearn的单词在句子中的运用。

3.情感、态度和价值观：养成爱护动物的习惯。

教学重点：能听、说、读词汇:big,long,small,short.

教学难点：longhead的发音及let,sdo.

教学模式;三环五步课型：新授课

教学准备：多媒体课件授课时间：

课时安排：1课时

教学流程;

Stepl.Warmup

Freetalk:通过自由的对话，给学生创设情境,也为新内容的引出做铺垫。Step2.Aims

a.能够听、说、认读单词：big,long,small,short.

b.听做做说说中完成单词、句子、Lefsdo的学习。

c.养成爱护动物的习惯。

Step3:Presentation

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1、（PPT出示学生学过的动物图片）

T:Thistimewewillenjoysomepictures,Pleasetellmewhatyoucanseeon

thescreen.（大约五分钟顺便复习前面所学知识）

2、小组内自由讨论图片自容，用所学知识进行描述,

S1:1canseearabbit.Ithaslongears。

S2:1canseemothertiger,fathertiger***.

3、T:Guess:Ithasalongneckanditisverytall.Whatisit?（教师注意动作示

范，让生即使没听懂你所描述的意义也能猜测出答案）

Ss:长颈鹿。

T:通过长颈鹿,引出鸵鸟,让学生Lookatit!引出反义词：shortlongsmallbig.

强调short的反义词除了long，还有tall,即让学生明白short有两种患B矮和（版t生§己总、

结）

5、让学生通过动作体会形容词所表达的意思，强化发音。

组内练习，互听互纠正发音。

6、进行句子的练习：Ithas....Andashorttail.

同桌练习所学句子，注意语音语调。

7、听音做动作完成let'sdo的操练。

Step4:Consolidation

Practiceindifferentways.

用多种不同的操练方法，加强本节课的句子的运用能力。

1.机械性操练，可以运用合作学习法，不断进行知识的口语锻炼。

2.趣味性操练，可以运用游戏。（Bombgame.）

3.在掌握好句子的情况下，把今天的会话进行分组表演，竞争比赛。

Step5:Check

一、选词填空。

A、duckB、deerC、elephantD>giraffe

1.The__________istall.

2.Theissmall.

3.The__________isbig.

59

4.Theisshort.

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二.学生做检测题。

作业布置：抄写单词，将所学的周飞do说给家长听。

板书设计：Unit3Atthezoo

BLet'slearn

第五课时

bigsmall

longshort（四线格出示）

Ithasasmallhead.

教学反思：

Unit3Atthezoo

Let'scheck

第六课时

课标要求：

i.能根据听到的词句识别或指认图片或实物。

2.能在指认物体的前提下认读所学词语。

3、能学唱英语儿童歌曲。

学情分析：

学生在学习了形容词的基础上进行本课Starttoread的练习，能熟练的掌握本西元的形

容词，let'ssing的学唱活跃了课堂的气氛，完成本课的练习。

教学目标：

1.知识与技能：本单元所学的形容词及歌曲的学唱。

2.过程与方法：在听说唱中完成本课的练习。

3.情感、态度和价值观：树立爱动物，保护动物的意识。

教学重点：本单元所学的形容词及句子的运用。

教学难点：句型“Iknow…，Thesmalloneis…”的掌握与运用。

教学模式：三环五步课型：新授课

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教学准备：多媒体课件、人物头饰授课时间：

课时安排：1课时

教学流程:

Stepl.Warmup

(1)教师出示图片，让学生人名，并大声读出。

(2)出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。

(3)放A部分Let'schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。

Step2.Aims

1.知识与技能：本单元所学的形容词及歌曲的学唱。

2.过程与方法：在听说唱中完成本课的练习。

3.情感、态度和价值观：树立爱动物，保护动物的意识。

Step3.Presentation

1、放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。

2、做书上Let'scheck检查学习情况。

3.复习所学的单词及句型，进行对话练习。

4.播放Let'ssing学生听后反复跟唱。

6.Storytime：(1)本故事表现的是Zip,Zoom的故事。

(2)要求学生理解故事大意，能听懂故事大意。

7、Readaloud.大声朗读。

A、个人自由朗读。

B、全体学生齐读。

C、小组合作朗读。

D、让学生戴上头饰进行表演。

Step4.Consolidation

1、同唱P30歌曲“Atthezoo”

2、(1)游戏“抽签”

学生在老师手中抽取一张卡片，读出卡片上的句子，如：Ithasasmallbody.

(2)请生用带来的图片介绍小动物。

(3)自由组合表演对话。

Step5.Check

62

一、读字母，重新排列顺序，组成你学过的单词。

1gno:a1t1:

acn:dree:

二、读一读，选一选，然后回答问题。

Hi,boysandgirls.MynameisXiYangyang.Tma.I'mfrom

.Myfatheristall.Andmyis.I'mcool.

Doyoulikeme?A.ChinaB.shortC.motherD.sheep

作业布置：将所学的形容词和句子说给家长听。

板书设计：

Unit6Atthezoo

Let,scheck第六课时

It'ssmallandthin.

Howmanyanimalsdoyouknow?

Thesmall/bigoneis….

教学反思：

Recycle1教学计划

本单元需要落实以下《英语课程标准》中的要求：

听做：

1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；

2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；

3、能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、通图、做动作等；

4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出适当的反应。

说唱：

63

1、能根据录音模仿说英语;

2、能相互致以简单的问候;

3、能相互交流简单的个人信息，如姓名、年龄等；

4、能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢；

5、能够根据表演猜测意思、说出词语；

6、能学唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右；

7、能根据图、文说出单词或短句。

玩演：

1、能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际；

2、能做简单的角色表演。

读写：

1、能看图识词；

2、能在指认物体的前提下认读所学词语；

3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事；

4、能正确书写字母和单词；

5、能模仿范例写词句。

（五）视听：

能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的英语教学节目.课堂视听时间每学年不

少于10小时（平均每周20—25分钟）。

一、单元名称（教学内容）：

Recycle1

二、单元分析：

本单元是一个复习单元，主要是巩固前面三个单元所学的知识，复习第1—3单元

所学的日常会话，让学生能够在实际情景中复习、运用己学的句型，并在此基础上学习

新的句型He'smyfriend,John.Youaretai1.I1ikesports.引导学生就该文章

情节进行表演。让学生将1—3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用，训

练学生的口头表达能力。歌谣的表演让学生集会话和动作于一体，在说说、做做中将歌

谣说到极致。一首英文歌曲的学唱，让学生在活泼、愉悦的课堂氛围中自然结束复习一,

进行后面的梳理课、测试课和讲评课的练习。

三、单元目标：

64

1.掌握1-3单元的重点单词和句子。

2.会唱歌曲《ThecatisfromtheUK》.

3.能进行基本的对话练习，将课文熟读成诵。

4、熟读并表演歌谣。

5、能进行基本的习题练习，体会单词在句子中的运用。

四、单元重、难点：

重点：a.新出现的句型：He'smyfriend,John.Youaretall.Ilikesports.

Youaresmallandfast.Youarealittlebitfat.It's....

b.Listenandchant.

c.1-3单元的重点单词和句子。

d.题型的练习和掌握。

难点：a.新句型的理解和运用。

b.1-3单元中个别难点的单词和句子。

教学内容及课时安排：六课时

第一课时：Readaloud.

第二课时：Listenandchant.

第三课时:Findandcircle.

第四课时：梳理课

第五课时：测试课

第六课时：讲评课

RecycIe1

Readaloud.第一课时

课标要求：

1、能根据录音模仿说英语。

2、能做简单的角色表演。

学情分析：

学生在学习了1一3单元单词和句子的基础上，通过简单句子的交际进行本篇课文

65

的再巩固。

教学目标：

a.听说认读本课句子:He'smyfriend,John.Youaretall.Ilikesports.

b.通过小组内互助交流本课，并进行情景表演。

c.同学之间友爱互助。

教学重难点：

重点：听说认读本课句子：He'smyfriend,John.Youaretall.1likesports

*

难点：熟练进行本课课文的情景交际表演。

教学模式：三环五步课型：复习课

教学准备：多媒体课件

课时安排:1课时

教学流程：授课时间：

Stepl.Warmup

1.师生一起唱第一册所学歌曲“Hello”.

2.播放本册UnitIB部分Let'ssing歌曲“Boyandgirl”，把歌词改为：I'm...Youare…

Doyouwanttobemyfriends?（人名可更换）

Step2.Aims

a.听说认读本课句子：He'smyfriend,John.Youaretall.Ilikesports.

b.通过小组内互助交流本课，并进行情景表演。

c.同学之间友爱互助。

Step3.Presentation

1.出示图片，Ask:Whoishe?让学生说出图片的人物：约翰。

2.多媒体课件播放课文，让学生认真听，看看都听到了什么.

3.让学生组内自学1、2幅图，教师给出自学提示：

a.试读1、2幅图，找出不认识的词。

b.进行简单的汉语翻译，读懂句子的含义。

c.组内分工，进行简单的角色表演。

4.教师让学生进行汇报：学生在倾听的过程中，找出存在的问题，并逐一解决。

5.教师示范，学生倾听。

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6、师生进行对话练习。

7、鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。

8.学生再次体会课文所表达的内容，再次进行模仿表演。

Step4.Consolidation

1.Let'sact.

2.两人一组进行课文对话表演，选出最佳小组和最佳男、女表演奖。

3.Playagame.

4.传话。

Step5.Check

1、完成检测题。

2、布置家庭作业：熟读本课，进行角色表演。

板书设计：Recycle1

Readaloud.第一课时

He'smyfriend,John.Youaretall.

Ilikesports.Thisismyfriend,WangTong.

教学反思：

Recycle1

Listenandchant.第二课时

课标要求：

1、能根据听到的词语识另！或指认图片或实物；

2、能够根据表演猜测意思、说出词语；

学情分析：

学生在学习动物类单词的基础上，进行本课歌谣的学习，在听说做中学习本课，以达到

67

单词、句子和歌谣的完美融合。

教学目标：

a.能了解歌谣的大意，能有节奏的进行熟读。

b.在课件的引领下，读懂歌谣。

c.教育学生爱护小动物，树立保护小动物的意识，

教学重难点：

重点:a.动物类单词：elephant,bird,pig,monkey.

b.能读懂歌谣。

难点：Listenandchant歌谣中的内容也是复习所学知识，教师要让学生明白歌谣意思，

试说歌谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。

教学模式：三环五步课型：复习课

教学准备：多媒体课件

课时安排：1课时

教学流程：授课时间：

Stepl:Warmup

（1）游戏：开火车

T:Let'sdoagame,OK?S:Great.

六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,

A.Howareyou?第二个学生回答Fmfine./Fine,thankyou.并提问Howare

you?以此类推。（A代表学生姓名，内容以所学问候语为主）

（3）游戏：猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。生

们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。

Step2.Aims

a.动物类单词：elephant,bird,pig,monkey,并能读懂歌谣。

b.进行本课内容的图片和句子的连线。

Step3.Presentation

（1）“猜一猜''的游戏。

将学生学过的动物类卡片放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。教师同时问：Whafs

inthebag?从而复习学过的动物类单词。

68

(2)教师拿出准备好的Chantandfind部分的挂图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉

学生：Thisisapicture.What'sinthepicture?让学生跟读picture—词，并说panda

一词，展示歌谣。

(3)教师让学生听Listenandchant的录音，体会单词的发音和歌谣传递的大概内容。

(4)组内进行Listenandchant的歌谣练习。

(5)教师进行难点单词的引导:little,fast,baby,bit,your.

(6)学生汇报、展示歌谣。

Step4.Consolidation

教师将准备好的小丑图发给学生，让他们根据Chantandcolour部分这首歌谣，将

小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的，然后将改编的歌谣说给同桌听，让同桌

按照听的歌谣涂色。

Step5.Check

1、检测本课。

2、布置作业:进行歌谣的练习，说给你的父母听。

板书设计：Recycle1

Listenandchant.第二课时

]t，san.

It,sa.

It，sa.

It*sa.

教学反思：

RecycIe1

Findandcircle.第三课时

课标要求：

1、能学唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右；

2、能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等；

学情分析：

69

学生在学习了1-3单元单词的基础上，能进行本课的单词的拼读，通过歌曲的展示府西路

一单元国家类单词。

教学目标：

1、复习1-3单元的音素，a,i,e.

2、在听说做中完成本课的练习。

3、保持学习英语的自信和快乐。

教学重难点：

重点：1-3单元的音素，a,i,e.

难点：在单词中找出音素并体会音素在单词中的发音。

教学模式：三环五步课型：复习课

教学准备：多媒体课件

课时安排：1课时

教学流程：授课时间：

Stepl:Warmup

（1）师生之间进行英语对话。

（2）学生之间自编对话并表演。

（3）教师播放第2课时的两首歌谣，让学生边拍手边说歌谣。

Step2.Aims

a.学生能找出单词，并能学唱歌曲。

b.在听说做中完成本课的练习。

c.保持学习英语的自信和快乐。

Step3.Presentation

（1）让学生跟着磁带一起唱歌曲《ThecatisfromtheUK》，边唱边做相应的

于势，如唱Hello时挥挥于，唱Pmfine.时指着自己。还可以男、女声队唱，或

将全班分为两大组，对唱。一部分学生唱前两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。还

可在班上进行卡拉0K大赛，评出前三名，给予适当奖励。

（2）教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又

快又准的加一分。如教师说:Drawablueeye.Drawanorangemouth.Drawthe

greenears.教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。

（3）听音找音素。教师每说出三个单词，学生听音找出相同的音素；复习三年级

70

上册学过的字母与音素的歌谣。

T：listenandfindthesamesound.

Ss:dad,bag,pandawhatisthesamesound?Whichlettersounds/纪/?Do

yourememberthechant?Aa,aa,aa./纪//况//岔/.apple,ant,let"schant.

3、ten,leg,pencilwhatisthesamesound?Waichlettersounds/e/?doyou

rememberthechant?Ee,ee,ee./e/,/e/,/e/.elephant,egg.Let'schant.Step

Step4.Consolidation

Playagame:看图猜词大家答

教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全

班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班:“Is

he/shea...?(student,boy)?"等，全班学生答“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一

位学生继续猜。

Step5.Check

1、完成检测题。

2、布置家庭作业：将所复习单词和学唱歌曲说给、唱给家长听。

板书设计：Recycle1

Findandcircle.第三课时

dad,bag,panda,Aa,aa,aa./«//«//史/.apple,ant,

ten,leg,pencil,Ee,ee,ee./e/»/e/,/e/.elephant,egg.

big,thin,pig,li,ii,ii./i/,/i/,/i/.fit,bit.

教学反思：

梳理课

第四课时

复习目标：（三维目标）

a.复习1-3单元的重点单词及句子，let'sdo的练习。

b.小组合作学习中完成单词和句子的复习巩固。

c.组内之间互助学习，共同进步。

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复习重难点：

重点：1-3单元的重点单词及句子，能熟读课文。

难点：课本的熟读及个别题型的练习。

课时：1课时

模式：三环五步（梳理一一展示一一练习）

课前准备：多媒体课件

教学流程：授课时间：

1.板书课题：

梳理课单元。

2.出示复习目标：

a.复习厂3单元的重点单词及句子，let'sdo的练习。

b.小组合作学习中完成单词和句子的复习巩固。

c.组内之间互助学习，共同进步。

3.导学自主梳理：

a.单词：UKUSACanadapupilfatherdadmotherfamilyfatthinlong等。

b.句子：Whereareyoufrom?Who,sthatboy?Lookatthat......等。

c.课文：P24和P27的课文。

4.引导展示梳理:

a.难点单词：pupilfriendtodaygrandfatherfamilygiraffechildren.

b.难点句子：Who'sthat...?Ithas....Pmfromthe....

c.Let'sdo的练习o

d.题型的练习。

5.综合练习巩固（灵活）：

一、写出下列字母的相邻字母，注意大小写。（10分）

1.LN2.GH3.bc4.df5.EF—

6.—CD7.eg8.liJj9.JK_10.__GgHn

二、找出不同类的词，把序号写在括号里。（5分）

()1、A.fatherB.motherC.fish

()2、A.henB.fiveC.six

()A.hamburgerB.gooseC.hotdog

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()4、A.mouseB.lionC.miIk

()5、A.elephantB.duckCapple.

6.课堂小结：

小结本课所学，学生谈收获，表演课堂表演突出的孩子。

板书设计：梳理课

第四课时

一、单词：UKUSACanadapupilfatherdadmotherfamilyfatthinlong

二、句子：Whereareyoufrom?Who'sthatboy?Lookatthatelephant.

教学反思：

测试课

第五课时

教学流程：

1、宣布测试内容,板书：

本节课我们将测试1一3单元所学的单词及句子，板书课题：测试课。

2、提出测试要求：

测试时要求学生仔细审题、认真答题，答题时字迹工整、规范，保持卷面干净、整洁,

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独立认真地完成英语测试。

3、重点难点内容提示(灵活)：

一、单词：teacherstudentnewfriendtodaypupilwomanmanbrotherfamily

shortgiraffechildrentailthinfathermother

二、句子：

Whereareyoufrom?I'mfrom….Who'sthat…?Isshe/heycur...?

It'ssotall!Ithas….

二、易错词：

如：youyourheshetallthineyeear等。

4、进行测试：

下发试题，进行本次测试C

一、给下列单词分类，将同一类单词的序号填在同一横线上。

1.father2.ten3.teacher4.grandpa5.seven6.seven7.sister8.

student9.brother10.woman11.six12.girl

家庭成员类：____________________________

数字类:_______________________________

职业类：_______________________________

性别类：______________________________

二、根据句子内容选择正确的单词填空。

()1.This_myfather.(A.isB.are)

()2.Who'sthat?She,smymother.(A.manB.woman)

()3.Look_themonkey.(A.onB.at)

()4.Theelephant'snoseis(A.longB.short)

()5.It_smalleyesandbigear