Unit 2 How often do you exercise-单元作业设计 （5课时含答案）

Unit2Howoftendoyouexercise?单元作业设计（5

课时，含答案）

一、单元信息

基本信息学科年级学期教材版本组织方式

英语八年级第一学期人教版自然单元

单元名称Unit2Howoftendoyouexercise

课时信息序号教学内容课型课Hr

1SectionAla-2cl听说课第1课时

2SectionA3a-3c语法课第2课时

3SectionBla-le听说课第3课时

4SectionB2a-2e阅读课第4课时

5SectionB3a-4a写作课第5课时

二、单元分析

（一）课标要求

本单元主题范畴为“人与自我”，主题群为“生活与学习”，子

主题涉及“丰富、充实、积极向上的生活”和“自我认识、自我管理、

自我提升”等，围绕“课余活动”话题，重点谈论从事活动的频度。

教材选编了多模态语篇，包括对话、说明文等连续性文本和图表、

图示等非连续性文本以及音频等。根据《义务教育英语课程标准

（2022年版）》要求，现从语言能力、文化意识、思维品质、学习

能力等方面对本单元的课程内容进行分析。

1.语言能力：

听懂有关课余活动的谈话，并能从中提取活动频度等关键信息,

感知健康生活方式；学习课余活动中涉及到的动词短语和“always,

usually,often,sometimes,hardlyever,never,once,twice”

等频度副词，学习使用“Howoften”引导的特殊疑问句询问从事活

动的频度并正确使用频度副词描述从事活动的频度；能就从事活动

的频度参与讨论并表达简单的观点和意见，语音、语调、用词基本准

确;能运用相应的阅读策略如略读（Skimming）、寻读（Scanning）

等获取文本信息，学习调查报告类说明文，以及饼状数据图的制作；

能根据写作要求调查收集、准备素材，写出简单描述从事活动频度

的段落，并表达自己的观点和态度。

1

2.文化意识：

通过谈论所从事活动的频度和完成相关的阅读任务、拓展性活动,

了解不同的生活、饮食习惯，理解并尊重文化的多样性和差异性，

构建多元文化视角；在理解和比较的基础上做出自己的判断，构建

并能表达自己对健康生活习惯的认知；进一步学会合理规划生活，

培养健康的生活方式和积极的生活态度，做到内化于心、外化于行。

3.思维品质：

能多角度、辩证地看待不同的生活方式和饮食习惯并进行分析；

能提取、整理、概括语篇的关键信息和主要内容，对健康生活方式

做出正确的价值判断；能针对文本内容和观点进行合理质疑，依据

不同信息进行独立思考，怎样才是健康的生活方式？

4.学习能力：

能主动参与课内外各种英语实践活动，积极使用英语就课余活动

频度进行交

流，同时也要学会倾听；能整理、归纳所学内容，如频度副词的

用法、本单元词汇分类等，把握重点和难点；主动学习并积极使用

现代信息技术完成拓展性学习任务，具备初步的信息素养，也能借

助不同的数字资源或平台学习英语，如智慧课堂平板；在学习活动

中乐于与他人合作，共同完成学习任务，善于思考，主动探究，积

极进行拓展性运用C

（二）教材分析

1.单元内容分析

本单元的主要内容是谈论课余活动的频度，询问他人或描述自己

的生活习惯（饮食、运动、休闲等），教材分别以对话，访谈，调

查报告，饼状图等多模态语篇为载体，促进学生对频度副词的理解

和运用，培养学生得体交际，乐于表达等情感态度，构建对健康生

活方式的认知和积极的生活态度。本单元课与课之间联系紧密，基

于“人与自我”的主题意义，利用5个课时分别设计一系列具有综

合性，关联性的语言学习和思维活动，进行主题意义的探究。

课时What（主要内容）Why（编写意图）How（语篇特点）

第1对话中学生谈论各自的周末活动和从通过谈论各自

的周末活动，让学生复习并拓展有关文体：对话结构：对话中

涵盖两个

2

课时事不同活动的频度，并就相关信息进行交流。活

动名称和频度的表达方式。通过呈现采访交流情境，培养学生主

动参与交际，乐于表达的品质，促进学生了解自我，了解他人。话

轮，分别就周末活动和活动频度展开。语言：表达活动频度的精

确频度副词和模糊频度副词，和询问活动频度的相关句型。

第2课时学习谈论课余活动的频度副词，和表达单位时间

内频度次数的方式，掌握Howoften疑问句及应答。通过图表

和匹配问答，促进学生对频度副词的掌握，尤其是用图表形式帮助

其理解常见频度副词在表述级别上的细微差别和语义功能。文体:

图表结构：从图表到匹配对话整句问答，从语法理解感知到实际

运用，层层递进。语言：频度副词的词汇和基本句式。

第3课时采访Bill和Tina各自的生活和饮食习惯，

完成相关的频度调查，并通过角色扮演reporter来展示调查内

容。通过单词和国片匹配活动，直观形象地加深学生对生词的理

解和记忆。通过采访对话，巩固活动词汇和频度副词的使用，同时

培养学生听力技能，抓住听力材料的核心问题，关注细节信息。角

色扮演再现听力对话，从而巩固听力理解，提升口语表达。文

体：对话结构：对话中涵盖两个话轮，分别询问Tina和Bill的

饮食习惯。语言：有关日常饮食的相关食物名词；巩固运用活动

频度副词及相关句型。

第4课时呈现了一份有关学生课余活动的频度调查报

告的说明文，分析了调查结果，并对调查中发现的问题提出了

合理的建议。通过回答问题和转化数字信息的方式引导学生深入

理解语篇，侧重对文章的细节和深层信息的理解，以及阅读策略

的培养。启发学工思考正确的放松方式，培养其分析问题的能力

主动参与交际，乐于表达，了解自我，了解他人。3.能通过了

解他人的课余活动内容及频度，更好的了解自己，培养健康饮食习

惯，提升合理规划的能力，从而形成积极的生活态度。第1课

时能通过谈论各自的周末活动，复习并拓展有关活动名称和频度的

表达方式，培养主动参与交际，乐于表达的品质，提升口语表达能力。

第2课时能系统掌握频度副词的定义、种类、位置、用法等，

能理解常见精确频度副词和模糊频度副词在表述级别上的细微差别

和语义功能。

第3课时学习相关食物名词和频度副词的使用，同时培养听

力技能，并通过采访汇报活动发展口语技能。

第4课时能通过学习调查报告类说明文，以及饼状数据图的

制作，培养阅读策略，侧重对文章的细节和深层信息的理解，培养

分析问题的能力和批判性思维。

第5课时能通过范文示范，分类收集整理素材，完成有关个

人饮食、活动习惯的书面表达，培养书面表达能力，促进构建对健

康生活习惯的认知，从而培养健康的生活方式。

（二）单元作业目标

单元作业目标课时课时作业目标

1.通过每个课时的语音跟读测评活动，系统提升学生的语音

语调和口语表达能力。2.复习巩固相关课余活动和饮食的名词,

频度副词及其问答用法，提升学生听、说、读、写、看以及综合语

用能力。3.掌握调查报告类说明文的文体，提升学生数据分析

能力。通过阅读原文，海报制作等，培养学生合理规划，健康生活

的理念。第1课时巩固拓展有关课余活动的名词和频度副词的

相关用法，提升学生的口语能力和综合语用能力。

第2课时梳理、归纳精确频度副词和模糊频度副词用法，并

通过语境运用巩固提升。

第3课时复习巩固相关食物名词和频度副词的句式，进一步

培养学生健康饮食的理念。

第4课时整合课内外资源，提升学生阅读理解和数据分析能

力。

第5课时综合运用本单元的目标语言完成“课余活动”话题

下的生活化，整体性活动，提升学生的综合语用能力，

5

四、单元作业设计思路

本单元作业设计所遵循的原则为：立足《义务教育英语课程标准

（2022年

版）》和英语学科核心素养的要求，设立单元作业整体目标，再

依据单元整体目标进行文本分析和整合，精准设定单元作业课时目

标。同时基于英语课程性质探索特色作业，增强作业的趣味性，也

应遵循英语学习活动观设计作业层级任务，提升作业的实效性。“双

减"政策之下，我们既要压减作业总量和时长，也要保障作业质量，

真正减轻学生的学业负担。

（一）基于英语学科核心素养设定作业目标，聚焦作业的意义

1.基于英语学科的核心素养设定单元作业整体目标

英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习

能力四个维度。学科所有教学活动都应围绕学科核心素养开展。语

言能力目标是作业目标设定的基础要素。因此，教师应当结合听、

说、读、看、写等多种形式设定作业目标和作业内容。思维品质指

思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。教师

在作业设计过程中要求学生理清做题依据和分析归纳知识点，语法

课时作业中通过语言现象归纳总结主题语法知识点，阅读课时中依托

体现对比关系的饼状图进行比较，了解健康生活方式，落实英语阅

读能力和思维品质。文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的

认同，是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取

向。因此，结合单元内容，教师依托体现因果关系的复流程图，设

定作业中的文化意识目标，即了解中西方文化中的健康生活方式。学

习能力指学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓宽英语学习渠道、

努力提升英语学习效率的意识和能力。教师应当让作业成为提高学

生自主学习能力的过程，提供学习策略、思维支架、参考资料等，

指导学生预习批注方法，语块记忆方法，阅读策略，反思总结策略，

培养习惯，高效学习。由此学习能力目标在作业中可以体现为作业

内容中的具体策略指导。2.依据单元整体目标明晰课时

作业目标

在阅读《英语教师用书》的基础上，教师通读教材各个版块内容，

进行文本分析和单元整合，精准设定单元作业整体目标，围绕单元

作业整体目标进行整体性、相关性、阶梯性和综合性的课时作业设

计。其中整体性主要体现在课时作业目标和单元教学内容的整合，

及对单元整体作业目标的呼应；相关性则体现在课

6

时作业与课时教学内容、教学方法、教学活动的相关；阶梯性主

要体现在课时作业目标与课时教学内容相结合，从简单到复杂，从

单一到综合，从基础到提升拓展体现循序渐进原则；综合性主要体

现在课时作业能否体现学生的综合语言运用能力，包括单一目标与

多维目标的综合，语言知识与语言技能的综合，单一技能与多项技

能的综合等。

（二）基于英语课程性质探索特色作业，增强作业的趣味

英语课程的本质是育人。英语课程强调对学生语言能力、文化意

识、思维品质和学习能力的综合培养，具有工具性和人文性融合统

一的性质。依据英语的人文性和工具性探索特色作业，能够加深英

语学科作业内涵，增加英语作业的趣味性和提高学生参与度，有助

于培养学生的必备品格和关键能力。

（三）基于英语学习活动观设计作业层级任务，提升作业的实效

英语学习活动观是指学生在主题意义引领下，通过学习理解、应

用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的

英语学习活动，使学生基于已有知识，依托不同类型的语篇，在分

析问题和解决问题的过程中，促进自身语言知识学习、语言技能发

展、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略运用。

在英语学习活动观的指引下，教师可以基于单元主题，设计层级递

进的作业任务。如预习感知类、学习理解类作业，应用实践类作业,

迁移创新类作业等。需要注意的是，以上层级任务既体现在纵向，

同一课时作业的设计中；也体现在横向，不同课时作业的层级递进

中。

（四）基于“双减”政策，优化作业设计体系。

“双减”政策的提出，是2021年对教育改革的一项重大举措，

是基于我国教育国情以及各阶段学生学习成长实践而制定的政策。

“双减”背景下的作业设计要时刻注重作业质量，摒弃海量作比提

高学习成绩的想法，要以多样化的作业形式和内容激发学生完成作

业的兴趣，借助针对性的习题或者练习来促进学生对新知识的理解。

尤其是后疫情时代，随着网络的普及与线上学习的开展，各种英语

学习公众号与短视频流行，多模态的学习方式更能激发学生的求知需

求，基于视觉、听觉等感官系统，对多模态信息进行感知提取、推

理判断、分析比较、综合概括，建构语篇意义，并合理创造性地应

用，表达新颖独特的观点思想，并促使其深入学习探究，锻炼思维，

发展能力。

7

五、课时作业

第一课时（SectionAla-2d）

（一）预习感知类

1.作业内容：

使用科大讯飞一一畅言智慧平板，进入学生作业模块，完成今日

语音朗读训

练并按时提交、测评：

①跟读Unit2SectionA部分词汇，重复跟读模仿，关注单

词音节、重音和以下单词的元音发音：housework,hardlyever,

once,program,full,dance,atleast.

②跟读Unit2SectionA2a听力材料，重复跟读模仿，关注

句子的重音和声调，

把握节奏。

8

2.作业属性

本次作业目标能根据读音规则和音标正确拼读单词，提升单词

拼读能力。掌握谈论周末活动及频度的相关词汇和句型。

设计意图通过词汇跟读和句型练习，对课时话题进行预习和铺

垫，解决生词障碍，从而促进课堂上口语交际活动的推进和学生口

语能力的提升。

形式听团说团读写看

完成时间15分钟

完成方式独立完成团—合作完成

提交时间当天团天后

作业评价教师评价学生自评同伴互评系统自评团

自我评价总结反思Nottoobadgood

wonderful

（二）学习理解类

1.作业内容：

根据下列图片知日程表，写出相应的活动名称和频度副词（精确

频度副词或

模糊频度副词），并造句。

9

exercise

ExerciseSchedule

Sun.Mon.Tues.Wed.Thur.Fri.Sat.

threetimesaday

fIexercisethreetimesaday.

HouseworkSchedule

Sun.Mon.Tues.Wed.Thur.Fri.Sat.

10

ReadingSchedule

Sun.Mon.Tues.Wed.Thur.Fri.Sat.

2.作业属性

本次作业目标巩固复习周末活动的相关名词和频度副词，能正

确使用频度副词表达活动频度，提升综合语用能力。

设计意图通过看图写相关活动短语及频度副词，既能巩固课堂

所授新知，又能为语法课频度副词知识点梳理做铺垫和衔接。

形式听说读写团看团

完成时间3分钟

完成方式独立完成团—合作完成

提交时间当天团天后

作业评价教师评价团学生自评团同伴互评系统

自评

自我评价总结反思Nottoobadgood

wonderful

3.评价量表

评价维度评价等级及标准建议与反馈

优秀良好合格未达标

看图造句正确度全部正确错1题错2题错3题及以

上

词汇书写规范度美观度大小写规范，无涂改。大小写规范，

有1-2处涂改。大小写有误，有3处涂改。大小写有误，

有4处及以上涂改。

注：请根据评价标准在对应等级下打“

4.参考答案

gotothemoviessometimes-*Isometimesgoto

themoviesontheweekend.

helpwithhouseworkonceaweekf

readsixtimesaweek/usuallyf

usetheInternethardlyever-*

Shehelpswithhouseworkonceaweek.Theyreadsixtimes

aweek.___HehardlyusetheInternet.

11

三）拓展创新类

1.作业内容：Let'schant!

通过智慧平板或手机扫码，跟读完成chant：Thereisasport

justforyou!Chant过程中需关注重音和节奏，可适当增加肢体

动作，明日英语课集体展示。

2.作业属性

本次作业目标提升口语表达能力，如重音、节奏等，同时巩固

目标语言。通过Chant文本，引导学生形成健康的运动方式和观念。

设计意图通过轻松愉快且节奏感强的Chant乐曲，寓教于乐，

增加了英语口语学习的趣味性，同时巩固了目标知识，引导学生形

成正确的运动价值观。

形式听说读写唱团

完成时间20分钟

完成方式独立完成团—合作完成团

提交时间当天1天后

作业评价教师评价团学生自评团同伴互评团系

统自评

自我评价总结反思Nottoobadgood

wonderful

第2课时（GrammarFoucs-3C）

（一）预习梳理类

1.作业内容

首字母造句接龙挑战：

要求：1.后一句的首字母必须是前一句的末字母。

2.每个句子必须使用一个频度副词always,usually,often,

sometimes,hardlyever,never,onceaweek,twiceaweek…

3.内容围绕本班同学的周末活动展开。

IalwaysgoshoppingwithmymotheronSundays.

（,

）S…

2.作业属性

本次作业目标复习巩固课余活动词汇和频度副词的用法。

设计意图在趣味性的造句游戏中，激活学生已有知识背景，为

语法课的知识梳理作衔接和铺垫。

形式听说团读写团看

任务层级预习梳理团应用实践迁移创新

完成时间5分钟

完成方式独立完成合作完成团

提交时间当天团天后

作业评价教师评价团学生自评团同伴互评团系

统自评

自我评价总结反思Nottoobadgood

wonderful

3.评价量表

学习理解类作业评价量表

评价维度评价等级及标准建议反馈

优秀良好合格未达标

目标语言归纳及定位准确度信息全面且准确80%信息准确60%

信息准确60%以下信息准确

重点词汇、短语、句型表达准确度100%发音准确80%发音准确

60%发音准确6096以下发音准确

表达流畅度100%流畅8096流畅60%流畅6096以下流畅

12

注：请根据评价标准在对应等级下打“J”。

4.参考答案：略

（二）应用实践类

作业1

1.作业内容：单项选择。

1.一Howoftendoyouhaveameeting—.

A.ForoneweekB.OneweekagoC.InoneweekD.

Onceaweek

2.—Joe,doyoucleanyourhouse-Three

timesaweek.

A.howlongB.howmuchC.howoftenD.howfar

3.Mr.Brown_______exercises,soheisveryfat.

A.oftenBsometimesCalwaysDnever

4.LiMingiskindandhelpful,butheisalsoalittle

careless_______.AsometimeBsometimesC

sometimesDsometime

5.Designateddrivers（代驾司机）areseeninour

citybecausedrunkdrivingisnotallowed.

AseldomBhardlyCalwaysD.never

6.Anna______getsupat6：40a.m.,butshegotupat7：

30a.m.thismorning.

A.neverB.usuallyC.alsoD.really

7.—Doyouusually______thebustoworkeveryday

No,Igotherebycar.

Aby,sometimesBtake,sometimeCby,sometimeD

take,sometimes

8.一HowisSusan?

—Oh,shelivesabroad,soIseeher.

A.hardly___B.greatlyC.clearlyD.nearly

2.作业属性

本次作业目标复习巩固频度副词的语义及在具体语境中的使用。

13

设计意图引导学生在理解的基础上，认识到语法形式的选择取

决于具体语境，促进学生在语境中观察和归纳频度副词的用法。

形式听说读团写团看

任务层级学习理解应用实践团迁移创新

完成时间5分钟

完成方式独立完成团—合作完成

提交时间当天团天后

作业评价教师评价团学生自评团同伴互评系统

自评

自我评价总结反思Nottoobadgood

wonderful

3.评价量表

应用实践类作业评价量表

评价维度评价等级及标准建议反馈

优秀良好合格未达标

目标语言归纳及定位准确度信息全面且准确80%信息准确60%

信息准确60%以下信息准确

注：请根据评价标准在对应等级下打“

4.参考答案

1-5DCDCC6-8BDA

（三）迁移创新类

1.作业内容

根据课堂教学内容，从定义、种类、位置、用法等几方面总结频

度副词的用

法，并作出思维导图。

要求：1.选择合适的思维导图形式，如圆图，泡泡图，树图,

括号图等等。

2.可适当补充内容。

3.四位同学一组，自由组合，合作完成。

2.作业属性

本次作业目标系统梳理频度副词用法，促进学生逻辑思维能力

的提升。

设计意图通过小组合作制作思维导图，促进学生对频度副词的

归纳和整理，指

14

导学生自主建构和内化新知，发挥主观能动性。

形式听说读团写团看

任务层级学习理解应用实践迁移创新团

完成时间10分钟

完成方式独立完成合作完成团

提交时间当天团天后

作业评价教师评价团学生自评团同伴互评团系

统自评

自我评价总结反思Nottoobadgood

wonderful

3.评价量表

迁移创新类作业评价量表

评价维度评价等级及标准建议反馈

优秀良好合格未达标

合理性美观度整体布局合理，核心主题明确，文字书写规范

整洁构图美观。整体布局合理，核心主题较为明确，构图不够美观。

整体布局合理，核心主题基本明确，构图不够美观。整体布局不合

理，核心主题不明确，构图不美观。

全面性逻辑性概念关系正确，层次清晰，知识点全面。概

念关系正确，层次较为清晰，知识点有1-2处遗漏。概念关系基

本正确，层次较清晰，知识点有3-4处遗漏。概念关系不正确，

层次不清晰，知识点有4处以上遗漏。

注：请根据评价标准在对应等级下打“J”。

4.参考答案：略

第三课时(SectionBla-le)

(一)预习梳理类

1.作业内容：根据上下文语境和首字母填空。

Thisismydailyhabits.Forbreakfast,Ialwaysdrink

m,Becauseit'sgoodformyh.Afterbreakfast,I

usuallyeatsomefsuchasoranges.It'sjuicy.Forlunch,

Iofteneatsomev______liketomatoes.Ithink

theyarehealthy,butIsometimesIhavesomeJ______food.

Forexample,Ilikecola.Iknowit'sunhealthy,

15

butit'sdelicious.IneverdrinkcbeforeIgoto

s.becauseIhardlyeverfallasleepafterdrinkingit.

2.作业属性

本次作业目标通过短文语境，激活已有背景知识，熟悉相关食

品生词。

设计意图在短文语境理解的基础上，激活巳布背景知识，为新

知的学习作铺垫。

形式听说读团写团看

任务层级预习梳理团应用实践迁移创新

完成时间5分钟

完成方式独立完成团—合作完成

提交时间当天团天后

作业评价教师评价团学生自评同伴互评系统自评

团

自我评价总结反思Nottoobadgood

wonderful团

3.评价量表

首字母填空评价量表

评价维度评价等级及标准建议反馈

优秀良好合格未达标

单词填写准确度全部准确错1题错2题错3题及以上

词汇书写规范度美观度大小写规范，无涂改。大小写规范，

有1-2处涂改。大小写有误，有3处涂改。大小写有误，有

4处及以上涂改。

注：请根据评价标准在对应等级下打“J”

4.参考答案：

(1)milk(2)fruit(3)vegetables(4)junk(5)

coffee(6)sleep

(二)应用实践类

1.作业内容：

通过智慧平板或手机扫码，点击链接完成趣配音作业：Healthy

Eating,并提交分享。请同学们观看视频细听原声，重复跟读模仿，

关注发音、声调和节奏，并根据趣配音内容完成以下任务：其中第

1-3题为多选题，第4题为填空题。

16

①Weshouldeatlotsof—.

A.vegetablesB.legumes___C.grainsD.

sugary

②Weshouldeat___inmoderateamount（适量）.

A.leanmeatB.dairy___C.fruits___D.nuts

③Therearesomefoodsthatshouldonlybeasometimetreat

like

A.sugary___B.fattyfoodsC.drinksD.grains

@Weshoulddrinkplentyofeverysingleday.

2.作业属性

本次作业目标感受并体验原汁原味的英语语音、语调，提升英

语口语表达能力。了解健康的饮食结构。

设计意图通过趣配音激发学生开口说英语的兴趣，在模仿原汁

原味的英语语音语调的过程中，提升学生的口语能力。配音文本促

进了学生对健康饮食结构的了解，也为拓展作业“食物金字塔”作

了铺垫。

形式听团说团读团写团看

任务层级学习理解应用实践团迁移创新

完成时间15分钟

完成方式独立完成团—合作完成

提交时间当天团天后

作业评价教师评价团学生自评团同伴互评系统

自评团

自我评价总结反思Nottoobadgood团

wonderful

3.评价量表

17

评价维度评价等级及标准建议反馈

优秀良好合格未达标

口语表达准确度对话中单词和句子发音标准绝大多数发音

正确偶尔有小错误大部分单词发音正确。有一些不够准确很多

单词发音都不标准

口语表达流利度句子表达通顺、流利。句子语调把握的很

到位绝大多数句子表达通顺、流利。少数句子语调把握的不

是很很到位大部分句子表达通顺。一些句子语调把握的不是

很到位绝大多数句子表达不通顺、流利

注：请根据评价标准在对应等级下打“V”

（三）迁移创新类

1.作业内容：

通过网络搜索、查阅书籍等方式收集有关健康饮食方面的知识,

四人一组设计制作“食物金字塔”，并结合自己的饮食习惯和本单

元有关频度表达的方式，通过“食物金字塔”介绍展示自己的饮食习

惯，进一步深入探究适合自己的健康

的饮食习惯，可用图片、PPT或者微视频的方式展示。

要求：1.选择其中一个展示方式即可；

2.运用本单元所学的频率表达方式；

3.组内推荐一人在课堂上用英文展示，也可多人。

2.作业属性

本次作业目标1.巩固频率的表达方式2.深入了解健康的饮食

方式3.提升信息技术应用能力

设计意图培养学生搜索、获取和处理信息的能力，丰富和拓展

学生的话题知识，基于学生不同的能力基础，自由选择不同的展示

方式。英文展示活动不仅锻炼学生的信息技术能力和审美能力，同

时也锻炼英语口语表达能力。

形式听说团读团写团看

任务层级学习理解应用实践迁移创新团

完成时间20分钟

完成方式独立完成合作完成团

提交时间当天2天后

作业评价教师评价团学生自评同伴互评团系统自

评

18

自我评价总结反思Nottoobadgood

wonderful团

3.评价量表

作品展示评价表

评价维度评价等级及标准建议反馈

优秀良好合格未达标

作品美观度非常美观，给人赏心悦目的感觉85%左右美观70%

左右美观不美观

作品内容合理度内容非常合理，完全符合人们对健康饮食

的认知85%左右合理70%左右合理不合理

语言表达流畅度非常流畅85%左右流畅70%左右流畅不流畅

4.参考答案

19

第4课时作业(SectionB2a-2e)

(一)学习理解类

1.作业内容：熟读P13短文，完成以下词汇、短语、句型巩

固练习。

©WordsHunter：Findthewordsfromthepassageaccording

tothetips.

20

1.athingthatiscausedorproducedbecauseofsomething

else

2.%

3.eventhough；

4.apartofapersonthatmakesthemabletothinkandfeel

5.(ofaperson,animalorplant)stopliving

6.withorneartosomebody/somethingelse

②PhraseBank：Findthephrasethatappearinthepassage.

根据汉语提示写短语。

1.一点也不2.至少―

3.例如4.花时间和某人相处

©SentenceKiller：Translateandimitatethesentence.

翻译并仿写句子。

1.原文翻译：Wethinkthebestwaytorelaxisthrough

exercise.

仿写：我认为学汉语最好的方式是通过阅读。

2.原文翻译：Exercisesuchasplayingsportsisfun.

仿写：像苹果这样的水果就很健康。

3.原文翻译：Sostartexercisingbeforeit'stoolate.

仿写：不要等到太晚才开始好好学习。（好好学习吧，为时不

晚）

2.作业属性

本次作业目标复习巩固阅读文本内重点词汇、短语、句型。

作业设计意图复习巩固课时词汇、短语与句式，以读促写，以

写促进对短语词汇的记忆和对文章的理解。

形式听说读团写团看

任务层级学习理解团应用实践迁移创新

完成时间15分钟

完成方式独立完成团—合作完成

提交时间当天团天后

作业评价教师评价团学生自评团同伴互评团

系统自评

自我评价总结反思Nottoobadgood

wonderful

优秀良好合格未达标

词汇短语填写准确性100%准确80%准确60%准确60%以下准

确

翻译句子准确度全部正确1个错误2个错误2个以上错误

仿写句子准确度全部正确1错误2个错误2个以上错误

4.参考答案：

WordsHunter：

1.result2.percent3.although4.mind

5.die6.together

PhraseBank：

1.not---atall2.atleast3.suchas4.

spendtimewithsb

SentenceKiller：

1.原文翻译：我们认为最好的放松方式是通过训练。

仿写IthinkthebestwaytolearnChineseisthrough

reading.

2.原文翻译：像做运动这样的锻炼就很有趣。

仿写：Fruitssuchasapplesarehealthy

3.原文翻译：不要等到太晚才开始锻炼。

仿写：Sostartworkinghardbeforeit'stoolate.

（二）应用实践类

1.作业内容：

21

拓展阅读：阅读文本，完成任务。

Today'skidslikestayingindoorsandwatchingTV,playing

computergames,anddoingtheirhomeworkbetterthangoing

outsidetoplay.Playingoutdoorsissoimportanttokids

—notonlytohelpthemstayhealthybutalsotohelpthemto

makefriends.Herearesomeideasforkidsthattheycanfollow.

TakeaWalkorPlayaGame

Youcantakeawalkaroundtheblock（街区）orgohikingin

theforest.Playingagamecanmakekidsactive.Itcanhelp

kidsliketheoutdooractivities.

RideaBike

Kids'feetcantakethemfurtherwhenthey1reridingbikes.

Besidesbeinganeasywayoftransportation,bicyclingmakes

forafunwhole-familyoutdooractivity.___Exploring（探索）

quietstreetsintheneighborhoodcanmakekidshappy.

FlyaKite

Whenyouflyakite,youoftenenduprunninglikethewind

一whichmakesthisanexcellentoutdooractivityforkids.

Simplekitesareinexpensivetobuyandeasytooperate（操

作）.StillintimidatedWalktoanoutdoorfieldonawindyday

andwatchotherpeople'skitesflyintheair.

PlaySoccer

It'sknownasasuperstartersportforkids.Whenkidsplay

soccerwiththeirfriendsorfamily,theymayhavefunandit

canhelpthemtobehealthy.

1.Whatdoesthepassagemainlytellus

A.Whenkidsdooutdooractivities.

B.Howkidsridebikes.

C.Wherekidstakeawalk.

D.Someoutdooractivitiesforkids.

2.Whatdoestheunderlinedword"further"meaninChinese

A.更好B.更多C.更远D.更重

3.Completethemindmapwiththeinformationfromthetext.

22

4.Thinkandshare：

1)Whyisplayingoutdoorssoimportanttokids

2)WhatcanwedotoliveahealthylifeShareyourcreative

ideawithyourclassmates

2.作业属性

本次作业目标整合课内外资源，提升学生阅读理解和信息梳理

能力。拓展话题阅读，学会建立文体图示。

设计意图本篇阅读以户外运动为主题，是对课本阅读倡导运动

来放松的拓展和深入探讨，在拓展的基础上，提升学生阅读理解能

力，引导学生学会思考，培养创造性思维和批判性思维。

形式听说读团写团看

任务层级学习理解应用实践团迁移创新

完成时间10分钟

完成方式独立完成团—合作完成

提交时间当天团—天后

作业评价教师评价团学生自评团同伴互评系统

自评团

自我评价总结反思Nottoobadgood团

wonderful

23

3.评价量表

优秀良好合格未达标

阅读理解准确度全部理解正确1个理解错误2个理解错

误2个以上理解错误

语言表达流畅度非常流畅80%流畅6096流畅不流畅

4.参考答案：

l.D2.C3.略

（三）迁移创新类

1.作业内容

从表格中选择一项课余活动，然后询问班级里的同学做这项活动

的频度，根据调查结果制作一个饼状图，并展示。

PlaycomputergamesReadbooks__GoshoppingDraw

picturesPlaysports…

Howoftendoyou…NamesofstudentsTotalnumber

1-3timesaweek

4-6timesaweek

Everyday

要求：1.小组合作，四人一组，合并展示。

2.可选择表格中的活动，也可以调查其他感兴趣的活动。

3.结合饼状图内容用英语撰写文稿，并做口头介绍。

2.作业属性

本次作业目标复习课外活动的相关短语及频率副词，学习制作

饼状图，提高学生的动手实践能力。

设计意图激发学生带着目的去交流，并通过电脑和数学知识学

会制作饼状图，进而使得学科之间能相互融合，提高动手能力。

形式听团说团读团写团看

24

任务层级学习理解团应用实践迁移创新团

完成时间20分钟

完成方式独立完成合作完成团

提交时间当天团—一天后

作业评价教师评价团学生自评团同伴互评团系

统自评

自我评价总结反思Nottoobadgood

wonderful团

3.评价量表

应用实践类作业评价量表

优秀良好合格未达标

信息归纳准确度信息全面且准确80*信息准确60%信息准确

60%以下信息准确

语言表达流畅度非常流畅80%左右流畅60%左右流畅不流畅

4.参考答案

第5课时作业(Section3a-SeIfCheck)

(一)学习理解类

作业1

1.作业内容：WordsBankofthisUnit建立单元词汇库。

梳理本单元词汇、词组，利用思维导图，按词性，用法分类记忆。

25

2.作业属性

本次作业目标复习巩固相关课余活动和饮食的名词，频度副词

等，提升学生综合语用能力和逻辑思维能力。

本次作业设计意图复习巩固目标词汇，系统梳理辅助学生记忆、

掌握，形成知识框架。

形式听说读写团看团

任务层级学习理解团应用实践迁移创新

完成时间15分钟

完成方式独立完成团—合作完成

提交时间当天团天后

作业评价教师评价团学生自评同伴互评团系统

自评

自我评价总结反思Nottoobadgood

wonderful

3.评价量表

评价维度评价等级及标准建议与反馈

优秀良好合格未达标

26

目标词汇归纳及定位的准确度信息全面准确80%准确60%准

确6096以下准确

词汇书写规范度美观度规范、无涂改规范、有1-2处涂改书

写有误，有3-4处涂改书写有误、有5处以上涂改

4.参考答案：咯

作业2

1.作业内容：

写作课上已初步完成对个人好坏习惯的描述报告，请结合课堂上

老师的点评和同学的互评，对自己的作文进行进一步的修改和完善,

次日提交。

请注意以下几点：1.语法：准确使用频度副词，注意与一般现

在时的搭配使用。

2.词汇：丰富词汇，可适当拓展课外词汇

3.逻辑：逻辑严谨，尤其是频度副词的使用要符合好坏习惯的

描述

4.书写：词汇、标点书写工整，规范，准确

2.作业属性

本次作业目标通过书面表达，进一步加深学生对健康饮食、合

理运动的理解；巩固本单元目标词汇及频度副词的使用，提升书面

表达能力。

本次作业设计意图通过老师的点评和同学之间的互评，认识到

自己存在的不足，发现作文中存在的错误，通过集思广益，取长补

短，进一步提高书面表达的能力。

形式听说读写团看团

任务层级学习理解团应用实践迁移创新

完成时间15分钟

完成方式独立完成团—合作完成

提交时间当天团天后

作业评价教师评价学生自评同伴互评团系统自评

自我评价总结反思Nottoobadgood

wonderful

3.评价量表

作文修改评价量表

评价维度评价等级及标准建议与反馈

优秀良好合格未达标

27

内容充实涵盖所有内容涵盖绝大部分内容涵盖大部分

内容大部分内容信息缺失

表达连贯表达连贯表达较为连贯表达基本连贯表达不

连贯

语言正确语言完全正确绝大部分语言正确大部分语言正

确大部分语言不正确

注：请根据评价标准在对应等级下打“

4.参考答案：略

（二）应用实践类

1.作业内容：

围绕本单元的主题，通过使用必应国际版搜索引擎等浏览外文网

站，挖掘外网相关话题和图片，了解英美等国家有关健康饮食合理

作息的相关知识，阅读原版英文，并做好相关记录。

要求：1.内容包括健康饮食、合理作息、日常锻炼等。

2.关注食物种类、作息时间、活动频度的表达。

3.记录关键信息，小组内展示分享。

2.作业属性

本次作业目标提高学生的互联网搜索能力，促进学科学习的融

合；提升学生快速浏览和泛读的能力。

作业设计意图通过学生的自主搜索，学生既通过互联网搜索功

能打开了了解世界的一扇窗，无形中训练了快速阅读及泛读技能，

提高了阅读原版应用文的能力，对接了中考要求。

形式听说读团写团看团

任务层级学习理解应用实践团迁移创新

完成时间20分钟

完成方式独立完成团—合作完成

提交时间当天1天后

作业评价教师评价团学生自评同伴互评团系统自

评

自我评价总结反思Nottoobadgood

wonderful

28

（三）迁移创新类

1.作业内容

通过搜索外文网站和中文网站，收集整理不同国家、不同人群的

饮食习惯和健康生活理念，并进行对比、梳理。以我心目中的健康

生活方式为主题，制作一份海报。

要求：1.小组合作，4人一组。

2.内容须涵盖饮食，睡眠，锻炼，课余活动，学习活动等及其

频度。3.结合海报内容用英语撰写文稿，并做口头介绍。

2.作业属性

木次作业目标通过互联网搜索和本单元相关的原版英语文章，

训练学生快速阅读和泛读能力，通过制作海报，锻炼学生的动手能

力和语言表达能力C

作业设计意图通过搜集整理，制作海报，培养学生的深入型思

维和批判性思维，提高学生的综合语用能力。

形式听说读团写团看团

任务层级学习理解应用实践迁移创新团

完成时间30分钟

完成方式独立完