端午节来了的中班教案

端午节来了的中班教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析在解读课程标准时，我们首先需要明确《幼儿园教育指导纲要》中关于中班幼儿的要求。根据纲要，中班幼儿应具备基本的节日认知，能够了解节日的由来和习俗，并在此基础上培养幼儿的动手能力和审美情趣。在本教案中，我们将围绕端午节的由来、习俗以及相关手工制作展开教学。具体到知识与技能维度，核心概念包括端午节的由来、习俗以及手工制作的步骤。关键技能包括了解端午节的相关知识、动手制作手工品。认知水平上，幼儿应达到“了解”和“应用”的层次。过程与方法维度，我们鼓励幼儿通过观察、讨论、动手操作等方式，自主探究端午节的习俗，并在此过程中培养幼儿的合作意识和解决问题的能力。情感·态度·价值观维度，我们旨在引导幼儿感受传统文化的魅力，培养幼儿的爱国情怀。2.学情分析针对中班幼儿的认知特点，我们进行以下学情分析：知识储备：幼儿对端午节有一定的了解，但可能存在认知偏差，如将端午节与其他节日混淆。生活经验：幼儿对端午节习俗有一定的认知，但可能缺乏实际体验。技能水平：幼儿具备一定的动手能力，但手工制作技能有待提高。认知特点：幼儿好奇心强，喜欢探索新事物，但注意力易分散。兴趣倾向：幼儿对动手制作、节日习俗等具有浓厚兴趣。学习困难：部分幼儿可能对手工制作产生畏难情绪，需要教师耐心引导。基于以上分析，我们将设计符合幼儿认知特点的教学活动，注重培养幼儿的动手能力、合作意识和解决问题的能力，同时关注幼儿的兴趣和需求，确保教学活动的有效性。二、教学目标1.知识目标在本教案中，知识目标旨在帮助幼儿建立对端午节的基本认知。幼儿将能够识记端午节的由来，理解端午节的传统习俗，如赛龙舟、吃粽子等。他们将通过观察图片、故事讲述等方式，了解端午节的起源和意义。此外，幼儿还将学习如何制作简单的粽子形状的手工品，通过实际操作来加深对端午节习俗的理解。知识目标包括：识记：说出端午节的时间、由来和主要习俗。理解：描述端午节的意义，解释赛龙舟、吃粽子等习俗的象征意义。应用：在手工制作中运用已知的端午节元素，如制作粽子形状的手工品。2.能力目标能力目标关注于幼儿在端午节主题教学中的实践操作能力。通过参与活动，幼儿将学会观察、比较、分类等基本技能，并能够将这些技能应用于实际操作中。具体能力目标如下：操作技能：能够独立完成简单的手工制作，如制作粽子形状的手工品。问题解决：在遇到制作难题时，能够提出解决方案并尝试解决。合作能力：在小组活动中，能够与他人合作，共同完成任务。3.情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标旨在培养幼儿对传统文化的兴趣和尊重，以及团队合作的精神。通过端午节的学习，幼儿将：情感体验：体验参与传统节日的乐趣，感受传统文化的魅力。态度培养：对传统文化持有尊重和兴趣的态度。价值观塑造：认识到团队合作的重要性，学会分享和互助。4.科学思维目标科学思维目标强调通过端午节的学习，培养幼儿的观察、分析、推理等思维能力。具体目标包括：观察分析：能够观察并描述端午节的习俗和活动。推理判断：通过观察和事实，推理出端午节的起源和意义。创新思维：在手工制作中尝试不同的方法和材料，发挥创造性。5.科学评价目标科学评价目标关注于幼儿在学习过程中的自我评价和同伴评价能力。目标包括：自我监控：在学习过程中，能够意识到自己的学习进度和不足。同伴评价：能够对同伴的作品给予建设性的反馈。信息甄别：在收集关于端午节的信息时，能够辨别信息的真伪和可靠性。三、教学重点、难点1.教学重点本教案的教学重点在于帮助幼儿深入理解端午节的传统文化内涵，并能够通过手工制作活动将这一理解转化为具体的实践能力。重点包括：重点一：理解端午节的起源和传统习俗，包括赛龙舟、吃粽子等活动的意义。重点二：掌握制作粽子形状手工的基本步骤和方法，培养幼儿的动手操作能力。重点三：通过故事讲述和图片展示，增强幼儿对端午节文化的历史认知和文化认同。这些重点内容将作为教学设计的核心，确保幼儿在活动中能够全面、深入地学习端午节的相关知识。2.教学难点教学难点在于引导幼儿理解和体验端午节的文化内涵，以及将抽象的文化概念转化为具体的手工制作实践。难点包括：难点一：理解端午节背后的文化意义，如驱邪避疫、纪念屈原等。难点二：在手工制作过程中，将文化元素融入创作，如使用特定的颜色、图案等。难点三：幼儿在手工制作中可能遇到的困难，如材料选择、制作技巧等。为了突破这些难点，教师将采用故事引导、图片辅助、小组合作等方式，帮助幼儿逐步理解和掌握相关知识，并通过实践活动加深体验。四、教学准备清单多媒体课件：制作包含端午节起源、习俗和手工制作步骤的PPT。教具：准备图表展示端午节的历史和习俗，以及制作粽子形状的手工模板。实验器材：无需特殊实验器材，仅需手工制作材料如彩纸、剪刀、胶水等。音频视频资料：收集与端午节相关的视频，如赛龙舟比赛的片段。任务单：设计制作粽子的步骤图和指导说明。评价表：准备学生手工制作成果的评价标准。学生预习：提供关于端午节的背景资料，要求学生进行预习。学习用具：确保学生准备画笔、剪刀等基本手工工具。教学环境：设计小组座位排列方案，准备黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节1.创设情境“同学们，你们知道端午节吗？今天我们要一起探索这个有趣的节日。首先，请大家闭上眼睛，想象一下你们正在赛龙舟，感受一下那种激烈和兴奋。现在，让我们睁开眼睛，看看我们周围有什么特别的东西能帮助我们更好地了解端午节。”2.展示奇特现象“同学们，请看这个，这是一张特殊的图片，它展示了端午节的习俗之一——挂艾草。你们知道为什么人们要在端午节挂艾草吗？让我们一起揭开这个谜团。”3.提出挑战性任务“现在，我给你们一个任务，用你们手中的材料，设计一个能够展示端午节习俗的手工品。这个任务可能有点挑战性，但是我相信你们能够完成。”4.播放视频“接下来，让我们一起观看一段关于端午节的视频，看看视频中的人们是如何庆祝这个节日的。”5.引导价值争议“视频中，我们看到人们在端午节有不同的庆祝方式，有人喜欢赛龙舟，有人喜欢吃粽子。那么，你们认为哪种庆祝方式更有意义呢？为什么？”6.明确学习路线图“通过刚才的讨论和视频，我们发现端午节不仅仅是一个节日，它还蕴含着丰富的文化内涵。今天，我们将一起探索端午节的起源、习俗和背后的文化意义。首先，我们需要了解端午节的由来，然后学习它的传统习俗，最后，我们将通过手工制作活动来体验端午节的文化。准备好了吗？让我们一起开始这段有趣的旅程吧！”7.链接旧知“在开始之前，我想提醒大家，我们今天的学习需要你们对一些基本的历史和文化知识有所了解。比如，你们知道端午节是在农历的五月初五吗？你们知道屈原是谁吗？这些知识将是帮助我们理解端午节的重要基础。”8.结束语“好了，同学们，今天我们的导入环节就到这里。在接下来的学习中，我们将一起探索端午节的奥秘。请大家带着好奇心和求知欲，开启我们的学习之旅。”第二、新授环节任务一：端午节起源与习俗的探索教师活动：创设情境：展示端午节的图片和视频，引导学生观察并描述节日的氛围。提出问题：端午节是哪个国家的传统节日？它是如何起源的？分享知识：讲解端午节的起源和传统习俗，如赛龙舟、吃粽子等。小组讨论：让学生分组讨论，分享他们对端午节的了解和看法。案例分析：展示一些与端午节相关的历史故事，让学生分析故事中的文化内涵。学生活动：观察并描述端午节的图片和视频。分组讨论，分享对端午节的了解和看法。分析历史故事，理解端午节的文化内涵。制作端午节的手工品，如粽子形状的纸艺品。即时评价标准：学生能够准确描述端午节的起源和习俗。学生能够分享自己对端午节的了解和看法。学生能够通过手工制作活动展示对端午节的理解。任务二：端午节习俗的传承与创新教师活动：创设情境：展示现代端午节的庆祝方式，如网络上的端午节活动。提出问题：端午节的传统习俗在现代社会有哪些变化？分享知识：讲解端午节习俗的传承与创新。小组讨论：让学生分组讨论，探讨如何将端午节习俗传承下去。案例分析：展示一些创新的端午节庆祝活动，让学生分析其创新之处。学生活动：观察并描述现代端午节的庆祝方式。分组讨论，探讨如何将端午节习俗传承下去。分析创新的端午节庆祝活动，理解其创新之处。设计自己的端午节庆祝活动方案。即时评价标准：学生能够描述端午节习俗在现代社会的变化。学生能够提出将端午节习俗传承下去的方法。学生能够设计出具有创新性的端午节庆祝活动方案。任务三：端午节手工制作教师活动：创设情境：展示端午节手工制作的视频和图片。分享知识：讲解制作粽子的步骤和方法。小组讨论：让学生分组讨论，确定制作粽子的材料和方法。示范演示：教师示范制作粽子的过程。小组实践：学生分组制作粽子。学生活动：观察并描述端午节手工制作的视频和图片。分组讨论，确定制作粽子的材料和方法。观看教师示范，学习制作粽子的步骤和方法。分组制作粽子。即时评价标准：学生能够描述制作粽子的步骤和方法。学生能够独立完成粽子的制作。学生能够展示自己的粽子作品。任务四：端午节文化体验教师活动：创设情境：组织学生参与端午节的传统活动，如赛龙舟、包粽子等。分享知识：讲解这些活动的文化内涵和历史意义。小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的体验和感受。案例分析：展示一些与端午节相关的文化故事，让学生分析其文化价值。学生活动：参与端午节的传统活动，如赛龙舟、包粽子等。分组讨论，分享自己的体验和感受。分析文化故事，理解端午节的文化价值。即时评价标准：学生能够描述参与端午节活动的体验和感受。学生能够理解端午节的文化价值。学生能够分享自己对端午节文化的理解。任务五：端午节文化传承教师活动：创设情境：展示一些与端午节相关的文化传承活动。提出问题：我们应该如何传承端午节文化？分享知识：讲解文化传承的重要性。小组讨论：让学生分组讨论，提出传承端午节文化的建议。案例分析：展示一些成功的文化传承案例，让学生分析其成功之处。学生活动：观察并描述与端午节相关的文化传承活动。分组讨论，提出传承端午节文化的建议。分析文化传承案例，理解其成功之处。即时评价标准：学生能够提出传承端午节文化的建议。学生能够理解文化传承的重要性。学生能够分享自己对文化传承的理解。第三、巩固训练1.基础巩固层练习题目：请根据以下故事，回答问题。故事：端午节这天，小明和他的家人一起包粽子。他们准备了糯米、红枣、豆沙等材料。小明妈妈教他如何包粽子，小明学会了包三角形的粽子。问题：1.小明包了什么形状的粽子？2.小明包粽子用了哪些材料？3.小明是如何学会包粽子的？教师活动：检查学生的答案，确保他们理解了粽子的形状、材料和包粽子的过程。学生活动：独立完成练习，并检查自己的答案。即时反馈：教师提供答案和解释，帮助学生纠正错误。2.综合应用层练习题目：端午节期间，小明参加了一次赛龙舟活动。请根据以下信息回答问题。信息：1.赛龙舟的队伍分为红队和蓝队。2.红队有10名队员，蓝队有12名队员。3.赛龙舟的终点是100米。问题：1.红队和蓝队一共有多少名队员？2.如果红队每名队员的速度是每秒2米，蓝队每名队员的速度是每秒1.5米，哪个队伍先到达终点？3.如果比赛开始后，红队领先蓝队5米，那么红队需要多少时间才能到达终点？教师活动：引导学生运用所学知识解决问题，并检查学生的计算过程。学生活动：独立完成练习，并检查自己的答案。即时反馈：教师提供答案和解释，帮助学生理解速度、距离和时间的关系。3.拓展挑战层练习题目：假设你是端午节活动的策划者，请设计一个有趣的端午节活动。问题：1.你会设计什么样的活动？2.你会如何组织活动？3.你预计会有多少人来参加？教师活动：鼓励学生发挥创意，设计自己的端午节活动。学生活动：独立完成练习，并展示自己的设计。即时反馈：教师提供反馈，帮助学生改进设计。第四、课堂小结1.知识体系构建引导学生回顾本节课学习的内容，如端午节的起源、习俗、手工制作等。学生通过思维导图或概念图的形式，梳理知识逻辑和概念联系。学生分享自己的小结内容，教师进行点评和补充。2.方法提炼与元认知培养教师引导学生回顾本节课解决问题的科学思维方法，如建模、归纳、证伪等。学生通过反思性问题，如“这节课你最欣赏谁的思路”，培养元认知能力。教师总结学生的反思，强调科学思维方法的重要性。3.悬念设置与作业布置教师提出开放性探究问题，如“如何将端午节文化传承下去”，激发学生的兴趣。作业分为“必做”和“选做”两部分，满足不同学生的学习需求。教师提供作业完成路径指导，确保学生能够顺利完成作业。4.课堂小结成果展示学生展示自己的知识网络图，清晰表达核心思想和学习方法。教师通过学生的展示和反思陈述，评估其对课程内容整体把握的深度与系统性。六、作业设计基础性作业请根据以下故事，回答问题。故事：端午节这天，小明和他的家人一起包粽子。他们准备了糯米、红枣、豆沙等材料。小明妈妈教他如何包粽子，小明学会了包三角形的粽子。问题：1.小明包了什么形状的粽子？2.小明包粽子用了哪些材料？3.小明是如何学会包粽子的？请根据以下信息回答问题。信息：1.赛龙舟的队伍分为红队和蓝队。2.红队有10名队员，蓝队有12名队员。3.赛龙舟的终点是100米。问题：1.红队和蓝队一共有多少名队员？2.如果红队每名队员的速度是每秒2米，蓝队每名队员的速度是每秒1.5米，哪个队伍先到达终点？3.如果比赛开始后，红队领先蓝队5米，那么红队需要多少时间才能到达终点？拓展性作业请设计一个有趣的端午节活动，并说明你的设计理念和预期效果。请分析你家中或社区中常见的端午节习俗，并说明这些习俗背后的文化意义。探究性/创造性作业假设你是当地博物馆的馆长，负责策划一个关于端午节的文化展览。请撰写一份展览策划书，包括展览主题、内容安排、展示形式等。假设你是社区志愿者，负责组织一次端午节文化活动。请设计一个活动方案，包括活动目的、活动形式、活动流程等。七、本节知识清单及拓展1.端午节的起源与历史端午节起源于中国古代，最早可追溯至战国时期，最初是为了纪念爱国诗人屈原。了解端午节的历史背景和起源，包括屈原的故事、端午节的习俗等。2.端午节的习俗掌握端午节的传统习俗，如赛龙舟、吃粽子、挂艾草、佩香囊等，理解这些习俗的文化内涵和象征意义。3.端午节的饮食文化了解端午节期间的特色食品，如粽子、五黄等，探究这些食品的制作方法和文化寓意。4.端午节的文学艺术研究端午节相关的文学作品和艺术形式，如诗歌、绘画、音乐等，感受端午节的文化魅力。5.端午节的社会意义探讨端午节在现代社会中的意义，包括传承传统文化、弘扬民族精神、增强民族凝聚力等。6.端午节的环保意识引导学生思考端午节活动中的环保问题，如减少一次性用品的使用、保护水资源等。7.端午节的民俗活动了解不同地区端午节的民俗活动，如舞龙舞狮、放风筝等，比较不同地区的习俗差异。8.端午节的现代传承探讨端午节在现代社会的传承和发展，如端午节节的庆祝方式、端午节文化产品的创新等。9.端午节的跨文化交流分析端午节在国际上的传播和影响，了解不同文化对端午节的理解和庆祝方式。10.端午节的节日氛围营造学习如何营造端午节的节日氛围，如布置节日环境、制作节日装饰等。11.端午节的亲子活动设计适合家庭参与的端午节亲子活动，如包粽子、赛龙舟等，增进家庭成员之间的感情。12.端午节的志愿服务探索如何通过志愿服务活动传承和弘扬端午节文化，如组织端午节文化讲座、开展端午节文化体验活动等。13.端午节的创意设计鼓励学生发挥创意，设计具有端午节特色的创意产品或活动，如端午节主题的绘画、手工艺品等。14.端午节的科普宣传学习如何通过科普宣传提高公众对端午节文化的认知，如制作端午节文化宣传册、开展端午节文化讲座等。15.端午节的国际交流探讨端午节在国际交流中的作用，如举办国际端午节文化节、推动端午节成为世界非物质文化遗产等。16.端午节的未来展望展望端午节文化的未来发展，如如何更好地传承和弘扬端午节文化、如何让端午节成为世界性的节日等。17.端午节的民俗传承人了解端午节的民俗传承人，如粽子制作大师、赛龙舟教练等，探讨如何保护和传承民俗技艺。18.端午节的民俗文化保护探讨如何保护和传承端午节民俗文化，如建立民俗文化保护区、开展民俗文化教育等。19.端午节的民俗文化创新探讨如何创新端午节民俗文化，如开发端午节文化旅游产品、举办端午节文化节庆活动等。20.端午节的民俗文化教育探讨如何将端午节民俗文化融入教育体系，如开设端午节文化课程、开展端午节文化实践活动等。八、教学反思1.教学目标达成度评估本节课的教学目标主要集中在帮助幼儿理解端午节的起源、习俗，并通过手工制作活动体验节日的文化内涵。通过观察学生的参与度和作品完成情况，我认为教学目标基本达成。大部