2025年幼儿教师资格考试《综合素质(幼儿)》题库练习试卷B卷附答案

2025年幼儿教师资格考试《综合素质(幼儿)》题库练习试卷B卷附答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.李老师在组织“春天的植物”主题活动时，发现幼儿朵朵对树叶的脉络特别感兴趣，于是调整计划，带领全班幼儿用放大镜观察树叶，记录脉络形状，并鼓励幼儿用水彩笔拓印叶脉。李老师的做法体现了（）A.关注学科的课程观B.关注结果的教育观C.关注人的儿童观D.关注知识的教学观答案：C解析：李老师根据幼儿的兴趣调整教学计划，尊重幼儿的主体性和个体差异，体现了“育人为本”的儿童观，即关注幼儿的全面发展和个性需求。2.依据《幼儿园工作规程》，下列关于幼儿园教育的说法，正确的是（）A.幼儿园应以教授拼音、算术等知识为主要目标B.幼儿园每日户外活动时间不得少于1小时C.幼儿园应建立幼儿健康检查制度和幼儿健康档案D.幼儿园可适当布置书面家庭作业答案：C解析：《幼儿园工作规程》第二十条规定，幼儿园应当建立幼儿健康检查制度和幼儿健康档案；第三条明确幼儿园教育以游戏为基本活动，不得教授小学阶段内容；第十八条规定每日户外活动时间不得少于2小时；第三十三条指出幼儿园不得布置书面家庭作业。3.王老师发现小班幼儿乐乐在午睡时偷偷吃口袋里的糖果，便将乐乐的糖果没收，并在集体面前说：“贪吃的小朋友会被大灰狼抓走。”王老师的行为（）A.正确，有助于培养幼儿良好的生活习惯B.正确，体现了教师的教育管理权C.错误，侵犯了幼儿的财产权D.错误，违背了教师职业道德的要求答案：D解析：教师没收幼儿糖果侵犯了其财产权（C选项部分正确），但更核心的是“在集体面前恐吓幼儿”违背了《中小学教师职业道德规范》中“关爱学生”的要求，教师应尊重幼儿人格，严禁恐吓、侮辱。4.下列关于幼儿教师职业行为规范的表述，错误的是（）A.与家长沟通时，应客观反馈幼儿情况，避免使用“总是”“从来”等绝对化语言B.接待家长时，可浓妆艳抹以展现职业形象C.组织活动时，需提前检查场地安全，排除尖锐物品D.批评幼儿时，应就事论事，避免否定幼儿人格答案：B解析：教师职业行为规范要求仪表端庄，浓妆艳抹不符合幼儿教师职业形象要求。5.中国古代“TORCH”（火炬）的象征意义与下列哪项文化遗产直接相关？（）A.良渚古城遗址B.甲骨文C.三星堆青铜神树D.敦煌莫高窟答案：C解析：三星堆青铜神树被认为与古代神话中的“扶桑树”相关，象征太阳升起的路径，其造型与火炬的象征意义有文化关联。6.关于太阳系行星，下列说法正确的是（）A.金星是离太阳最近的行星B.木星是体积最大的行星C.火星表面呈蓝色是因为海洋覆盖D.土星的环是由岩石块组成的答案：B解析：离太阳最近的是水星（A错误）；火星呈红色是因氧化铁（C错误）；土星环主要由冰颗粒组成（D错误）；木星是体积最大的行星（B正确）。7.下列作品中，不属于世界四大经典童话的是（）A.《安徒生童话》B.《格林童话》C.《一千零一夜》D.《王尔德童话》答案：C解析：世界四大经典童话通常指《安徒生童话》《格林童话》《王尔德童话》《伊索寓言》，《一千零一夜》是阿拉伯民间故事集。8.某幼儿园为提升办园质量，要求全体教师每周提交2篇教学反思，否则扣发绩效工资。该幼儿园的做法（）A.合法，教师有完成教育教学任务的义务B.合法，幼儿园有权制定内部管理规则C.不合法，侵犯了教师的学术自由权D.不合法，变相强制教师额外劳动答案：D解析：教学反思是教师专业发展的自愿行为，幼儿园以扣工资强制要求属于变相强制额外劳动，违反《教师法》关于教师权利的规定。9.5岁的浩浩在玩滑梯时，因扶手松动从滑梯上摔下，导致左臂骨折。经查，滑梯扶手螺丝松动已存在3天，保健医生张某未及时报修。责任应由（）A.浩浩自己承担B.浩浩父母承担C.幼儿园承担D.保健医生张某个人承担答案：C解析：《学生伤害事故处理办法》第九条规定，因学校设施存在安全隐患造成的伤害，学校应承担责任。张某作为教职工，其职务行为的责任由幼儿园承担。10.下列选项中，与“教师—园丁”逻辑关系相同的是（）A.医生—天使B.护士—病人C.厨师—菜单D.司机—道路答案：A解析：“教师”被比喻为“园丁”，“医生”被比喻为“白衣天使”，均为职业与比喻的对应关系。11.某班幼儿在“动物朋友”主题活动中，提出“为什么企鹅不会飞”“北极熊为什么不怕冷”等问题。教师恰当的回应是（）A.“这些问题以后上小学会学的，现在不用管”B.“老师也不清楚，你们回家问爸爸妈妈吧”C.展示企鹅骨骼模型和北极熊毛发显微镜照片，引导幼儿观察讨论D.直接播放科普视频，让幼儿安静观看答案：C解析：教师应支持幼儿的探究兴趣，通过直观材料引导幼儿主动观察、思考，符合“以幼儿为主体”的教育观。12.依据《儿童权利公约》，下列表述正确的是（）A.儿童有权自由发表言论，但需经父母同意B.儿童的隐私、家庭、住宅或通信不受任意干涉C.为保护儿童，可限制其与父母团聚的权利D.儿童只需接受义务教育，无需承担任何责任答案：B解析：《儿童权利公约》第十六条规定儿童的隐私、家庭等不受任意干涉；第十三条指出儿童有权自由发表言论，无需经父母同意（A错误）；第十条强调儿童与父母团聚的权利应受尊重（C错误）；第三十四条要求儿童承担与其年龄相符的责任（D错误）。13.张老师在组织“端午节”活动时，不仅介绍了吃粽子、赛龙舟的习俗，还通过视频展示了不同地区的端午民俗，如江浙的雄黄酒、福建的挂香包等。这体现了教师的（）A.课程资源开发能力B.教育教学研究能力C.幼儿行为观察能力D.家园合作沟通能力答案：A解析：教师将不同地区的民俗文化融入教学，拓展了课程内容，体现了课程资源开发能力。14.下列关于中国古代科技成就的对应关系，错误的是（）A.张衡—地动仪B.毕昇—活字印刷术C.孙思邈—《千金方》D.徐光启—《齐民要术》答案：D解析：《齐民要术》是贾思勰的著作，徐光启的代表作为《农政全书》。15.幼儿芳芳绘画时，把太阳涂成绿色，云朵涂成紫色。李老师评价说：“芳芳的颜色搭配真有创意！能和老师说说你为什么这样画吗？”李老师的做法（）A.忽视了幼儿绘画技能的培养B.违背了绘画教学的客观标准C.保护了幼儿的想象力和创造力D.弱化了教师的指导作用答案：C解析：幼儿的绘画创作注重情感表达和想象，教师的鼓励性评价保护了其创造力。16.某幼儿园为庆祝六一儿童节，组织幼儿排练节目至晚上8点，导致多名幼儿疲劳哭闹。该园的行为（）A.合法，六一活动是幼儿的重要节日B.合法，教师有权组织幼儿活动C.不合法，违反了《未成年人保护法》中“保障未成年人休息权”的规定D.不合法，侵犯了幼儿的受教育权答案：C解析：《未成年人保护法》第三十三条规定，幼儿园不得加重未成年人学习负担，不得变相占用其休息时间。17.下列选项中，属于幼儿教师劳动特点的是（）A.劳动对象的同质性B.劳动过程的创造性C.劳动成果的即时性D.劳动手段的单一性答案：B解析：幼儿教师需根据幼儿的特点和突发情况灵活调整教学，体现劳动的创造性；幼儿个体差异大（A错误）；教育影响具有滞后性（C错误）；劳动手段需多样（D错误）。18.关于“师爱”的理解，正确的是（）A.师爱是对全体幼儿无差别的爱B.师爱应优先给予表现优秀的幼儿C.师爱包含严格要求与尊重信任D.师爱就是满足幼儿的所有需求答案：C解析：师爱是“严慈相济”的爱，既尊重幼儿又对其有合理要求；需关注个体差异（A错误）；应公平对待全体幼儿（B错误）；需引导幼儿合理需求（D错误）。19.下列诗句中，描写春季景象的是（）A.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开C.天街小雨润如酥，草色遥看近却无D.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花答案：C解析：A为夏季（荷花），B为冬季（雪喻梨花），D为秋季（枫林），C为春季（小雨、草色）。20.在Excel中，若要统计某班幼儿“数学能力测试”成绩中90分以上的人数，应使用的函数是（）A.SUM（求和）B.AVERAGE（求平均）C.COUNTIF（条件计数）D.MAX（最大值）答案：C解析：COUNTIF函数用于按条件统计数量，符合“统计90分以上人数”的需求。21.教师职业道德的核心是（）A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.为人师表答案：B解析：《中小学教师职业道德规范》中“关爱学生”是师德的灵魂，是教师职业道德的核心。22.某幼儿因家长工作调动转园，原幼儿园以“已缴纳全年学费”为由拒绝退还剩余费用。该园的行为（）A.合法，双方已形成缴费协议B.合法，幼儿园有权自主管理经费C.不合法，侵犯了幼儿的受教育权D.不合法，违反了《消费者权益保护法》中关于退费的规定答案：D解析：幼儿家长作为消费者，有权要求退还未消费部分的费用，幼儿园无理由拒绝违反《消费者权益保护法》。23.下列关于中国传统节日的习俗，对应正确的是（）A.春节—贴春联、挂艾草B.清明节—扫墓、赛龙舟C.中秋节—吃月饼、赏月亮D.重阳节—插茱萸、包粽子答案：C解析：挂艾草是端午节习俗（A错误）；赛龙舟是端午节习俗（B错误）；包粽子是端午节习俗（D错误）；C选项正确。24.幼儿教师在与家长沟通时，下列表述恰当的是（）A.“您家孩子太调皮了，在园总是抢玩具！”B.“今天乐乐主动帮小朋友整理玩具，进步很大！”C.“你们家长不管教，我们老师也没办法！”D.“建议给孩子报个拼音班，不然上小学跟不上！”答案：B解析：与家长沟通应多正面反馈，B选项体现了对幼儿进步的肯定，符合沟通原则。25.下列选项中，属于逻辑推理中“类比推理”的是（）A.所有金属都能导电，铁是金属，所以铁能导电B.锐角三角形内角和180°，直角三角形内角和180°，所以所有三角形内角和180°C.蝙蝠和鸟都能飞，鸟有翅膀，所以蝙蝠也有翅膀D.小明今天迟到，昨天也迟到，所以小明经常迟到答案：C解析：类比推理是根据两个对象在某些属性上相同，推出其他属性也相同的推理（C符合）；A是演绎推理，B是归纳推理，D是归纳推理。26.依据《3-6岁儿童学习与发展指南》，下列属于“健康”领域“生活习惯与生活能力”目标的是（）A.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走稳B.愿意和小朋友一起游戏C.知道保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书D.能通过数数比较两组物体的多少答案：C解析：A属于“动作发展”目标，B属于“社会”领域，D属于“科学”领域，C属于“生活习惯与生活能力”目标。27.某教师在教学中经常说“我这样做都是为了你好”，但幼儿却表现出抵触情绪。这说明该教师忽视了（）A.幼儿的独立性B.教育的示范性C.教学的趣味性D.师幼的互动性答案：A解析：教师以“为你好”为由强制幼儿接受，忽视了幼儿作为独立个体的主观意愿和需求。28.下列关于世界著名建筑的说法，错误的是（）A.巴黎圣母院是哥特式建筑代表B.泰姬陵是印度教建筑C.悉尼歌剧院的设计灵感来自贝壳D.故宫是中国古代宫廷建筑的典范答案：B解析：泰姬陵是伊斯兰教建筑，为纪念莫卧儿帝国皇后而建。29.某幼儿园开展“环保小卫士”活动，让幼儿收集废旧电池、塑料瓶等，教师引导幼儿统计数量并制作环保海报。这体现的教育目标是（）A.培养幼儿的计算能力B.增强幼儿的环保意识C.提高幼儿的动手能力D.发展幼儿的语言表达能力答案：B解析：活动核心是通过实践让幼儿理解环保的重要性，增强环保意识。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30.材料：中班区域活动时，建构区的幼儿正在用积木搭“城堡”。乐乐想拿朵朵的长积木，朵朵不肯，两人争执起来，乐乐推了朵朵一下，朵朵摔倒哭了。王老师看到后，立刻走过去，把乐乐拉到一边说：“你怎么又打人！上次抢玩具就批评过你，怎么不长记性？”乐乐低头不说话。王老师又对朵朵说：“别哭了，他就是个小霸王，以后离他远点。”问题：请结合教师职业道德的相关知识，评析王老师的行为。（14分）答案：王老师的行为违背了教师职业道德的要求，具体分析如下：（1）违背了“关爱学生”的要求。教师应关心爱护全体学生，尊重学生人格。王老师称乐乐为“小霸王”，当众贬低其人格，伤害了幼儿的自尊心；对朵朵的安抚仅停留在“别哭”，未关注其情感需求，缺乏耐心和同理心。（5分）（2）违背了“教书育人”的要求。教师应循循善诱，促进幼儿全面发展。面对幼儿冲突，王老师仅批评指责，未引导幼儿认识错误、学习解决问题的方法（如协商、分享），未能发挥教育的引导作用。（5分）（3）违背了“为人师表”的要求。教师应注重言行示范。王老师在处理问题时语言简单粗暴，给幼儿传递了“贴标签”“消极应对冲突”的错误示范，不利于幼儿形成正确的人际交往观念。（4分）31.材料：大班科学活动“沉与浮”中，教师准备了木块、石头、塑料瓶（空）、钥匙等材料，让幼儿自由探索。活动开始后，幼儿兴趣高涨，纷纷将材料放入水盆中观察。航航发现空塑料瓶浮在水面，便将瓶子压入水中，松手后瓶子又浮起来，他兴奋地喊：“老师，瓶子会‘跳舞’！”教师回应：“观察得很仔细，继续玩。”随后，乐乐提出：“如果往塑料瓶里装水，它还会浮吗？”教师没有直接回答，而是说：“你可以试试呀！”乐乐装满水后，瓶子沉了下去，他惊喜地说：“原来装水就会沉！”活动结束时，教师简单总结：“有的东西浮，有的东西沉。”问题：请结合“幼儿教育观”的相关知识，评析该教师的行为。（14分）答案：该教师的行为部分符合新课改背景下的幼儿教育观，但存在不足，具体分析如下：（1）符合“以幼儿为主体”的教育观。教师提供丰富材料，鼓励幼儿自由探索（如航航压瓶子、乐乐装水实验），支持幼儿的主动探究和发现，体现了对幼儿学习主体性的尊重。（4分）（2）符合“注重探究过程”的教育观。当乐乐提出问题时，教师引导其通过实验验证，而非直接给出答案，培养了幼儿的科学探究能力和问题解决能力。（4分）（3）不足：未能有效引导幼儿总结经验。活动结束时仅简单总结“有的浮、有的沉”，未帮助幼儿梳理“物体沉浮与重量、体积的关系”等核心经验，未能将探究结果提升为概念性认知，影响了活动的教育价值。（4分）（4）不足：回应方式缺乏深度。对航航的发现仅简单肯定“观察得很仔细”，未进一步追问“为什么瓶子会‘跳舞’？”以引导幼儿思考浮力的原理，错失了拓展幼儿思维的机会。（2分）32.阅读下面的文字，完成问题。①孩子的眼睛里，世界永远是新鲜的。他们会为一片飘落的树叶驻足，会为一只蚂蚁的“搬运工”队伍惊叹，会为雨后的彩虹欢呼雀跃。这种对世界的好奇，是最珍贵的生命礼物。②但现实中，许多家长急于“教育”孩子：看到蚂蚁，忙着告诉孩子“这是昆虫，有六条腿”；看到彩虹，忙着解释“这是光的折射现象”。孩子还没来得及用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，就被塞进了一堆“知识”。③教育的本质，不是填满水桶，而是点燃火焰。幼儿阶段的学习，更应注重“感受”而非“知道”。正如教育家蒙台梭利所说：“儿童通过吸收性心智，从环境中主动获取经验。”这种经验，必须是真实的、具体的、有情感参与的。④当孩子蹲在地上看蚂蚁时，我们可以蹲下来，和他一起观察：“你看，小蚂蚁搬的是什么？它走的路线有什么变化？”当孩子指着彩虹欢呼时，我们可以说：“你觉得彩虹像什么？如果能摸到它，会是什么感觉？”这些问题，比直接告诉答案更有意义。⑤因为，知识会被遗忘，而感受会成为记忆；标准答案会限制想象，而提问会激发思考。幼儿的学习，本就该是一场充满惊喜的旅程，而不是被设定好路线的“知识打卡”。问题：（1）文中“填满水桶”和“点燃火焰”分别指什么？（4分）（2）结合幼儿学习特点，谈谈你对“幼儿的学习本就是一场充满惊喜的旅程”的理解。（10分）答案：（1）“填满水桶”指传统教育中单向灌输知识，将幼儿视为被动接受知识的容器；“点燃火焰”指激发幼儿的学习兴趣、好奇心和探究欲望，让其主动获取经验。（4分）（2）理解：①幼儿的学习以直接经验为基础。幼儿通过感官、动作与周围环境互动获取经验（如观察蚂蚁、触摸彩虹），这种学习是具体、真实的，充满对未知的探索惊喜。（3分）②幼儿的学习具有好奇性和创造性。幼儿对世界充满好奇（如为落叶驻足、为蚂蚁惊叹），会用独特的方式感知事物（如认为彩虹像糖、蚂蚁在搬家），这种学习过程本身就是惊喜的发现之旅。（3分）③幼儿的学习是情感参与的过程。幼儿在学习中会投入情感（如看到彩虹的欢呼、观察蚂蚁的专注），这种情感体验让学习成为充满温度和惊喜的体验，而非机械的知识记忆。（2分）④教育应保护这种“惊喜”。成人应避免过早灌输知识，而是通过提问、陪伴引导幼儿主动探索，让学习保持天然的趣味性和生命力。（2分）三、写作题（本大题共1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。一位幼儿教师在日记中写道：“今天，我蹲下来和朵朵说话，发现她的眼睛里有星星——那是对世界的好奇；我牵起乐乐的手，他掌心的温度让我想起自己小时候追蝴蝶的夏天。原来，教育不是我在教孩子，而是孩子在教我重新热爱世界。”请结合材料，以“教育是相互的成长”为主题，写一篇议论文。要求：观点明确，论据充分，结构清晰，语言流畅，不少于800字。【范文】教育是相互的成长蹲下来与幼儿对话，教师看到了孩子眼中闪烁的星光；牵起幼儿的手，教师触摸到了童年最本真的温度。教育从不是单向的知识传递，而是教师与幼儿在彼此陪伴中，共同打开心灵、重塑认知的双向成长之旅。幼儿用纯粹的眼睛，唤醒教师对世界的热爱。成