2025年辽宁省抚顺市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

2025年辽宁省抚顺市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案一、单项选择题（共20题，每题1.5分，共30分）1.依据《中华人民共和国义务教育法》，适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或休学的，其父母或其他法定监护人应当提出申请，批准申请的部门是（）。A.市级人民政府教育行政部门B.县级人民政府教育行政部门C.乡镇人民政府或县级人民政府教育行政部门D.省级人民政府教育行政部门答案：C解析：《义务教育法》第十一条规定，适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。2.某教师在讲授“光合作用”时，先播放植物在光照下释放氧气的实验视频，再引导学生观察叶片结构模型，最后组织小组讨论实验现象与理论的联系。这一教学过程主要体现了（）教学原则。A.循序渐进B.理论联系实际C.直观性D.启发性答案：C解析：教师通过实验视频、模型等直观教具辅助教学，符合直观性原则中“利用学生的感官和已有经验，通过多种形式的感知丰富学生的直接经验和感性认识”的要求。3.根据埃里克森的人格发展理论，初中生（12-18岁）面临的主要发展任务是（）。A.获得主动感，克服内疚感B.获得勤奋感，克服自卑感C.建立同一性，防止角色混乱D.获得亲密感，避免孤独感答案：C解析：埃里克森将人格发展分为八个阶段，12-18岁处于青年期，核心任务是建立自我同一性，避免角色混乱，否则可能导致生活无目标、彷徨迷茫。4.《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“坚持言行雅正”的具体要求不包括（）。A.举止文明，作风正派B.不得与学生发生任何形式的不正当关系C.不得歧视、侮辱学生D.不得参与黄赌毒等违法行为答案：C解析：“坚持言行雅正”强调教师自身行为规范，包括举止文明、作风正派、杜绝不正当关系及违法活动；“不得歧视、侮辱学生”属于“关心爱护学生”准则的要求。5.某学生在学习“函数”概念时，通过类比“加减乘除运算”理解函数是“输入与输出的对应关系”，这种学习策略属于（）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.资源管理策略答案：B解析：精细加工策略是通过对新信息进行深层加工，如类比、举例等，帮助理解和记忆。学生通过已有知识（运算）类比新概念（函数），属于精细加工策略。6.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师在课堂教学中发现学生故意扰乱课堂秩序，可当场实施的教育惩戒措施是（）。A.要求学生在教室外站立反省15分钟B.通知家长到校共同教育C.暂停学生参加当天的课外兴趣活动D.课后要求学生写2000字检讨答案：C解析：《规则》规定，教师可当场实施的惩戒包括：点名批评、责令赔礼道歉/做口头或书面检讨、适当增加额外教学任务、暂停参加游览等集体活动。教室外站立超过10分钟、要求写长篇检讨属于不当惩戒。7.某教师在设计《背影》一课的教学目标时，将“通过分析父亲爬月台买橘子的细节描写，体会深沉的父爱”作为重点。这一目标属于（）。A.知识与技能目标B.过程与方法目标C.情感态度与价值观目标D.综合实践目标答案：C解析：情感态度与价值观目标关注学生的情感体验、价值观形成，题干中“体会父爱”属于情感层面的目标。8.维果茨基提出的“最近发展区”是指（）。A.学生现有水平与过去水平的差距B.学生独立解决问题的水平与在成人指导下解决问题水平的差距C.学生实际发展水平与潜在发展水平的差距D.学生智力水平与非智力水平的差距答案：B解析：维果茨基认为，最近发展区是学生独立解决问题的实际发展水平与在成人指导下或更有能力同伴帮助下解决问题的潜在发展水平之间的差距，教学应走在发展前面。9.下列关于“教育公平”的表述，正确的是（）。A.教育公平就是所有学生获得完全相同的教育资源B.教育公平的核心是机会公平，重点是促进义务教育均衡发展C.教育公平仅指入学机会公平，不涉及教育过程和结果公平D.教育公平要求教师对所有学生采取完全一致的教学方法答案：B解析：教育公平包括机会公平、过程公平和结果公平，核心是机会公平；其重点是推进义务教育均衡发展，而非“完全相同资源”或“一致教学方法”，需尊重学生差异。10.某教师在批改作文时，除了标注错别字和语法错误外，还针对学生的立意、选材写了“观察细腻，情感真挚，但可尝试从更独特的视角切入”等评语。这种评价方式体现了（）。A.终结性评价B.诊断性评价C.形成性评价D.相对性评价答案：C解析：形成性评价注重过程，通过及时反馈促进学生发展。教师在作文批改中针对具体问题提出改进建议，属于形成性评价。11.《中小学教师职业道德规范》中“爱岗敬业”的核心要求是（）。A.认真备课上课，认真批改作业B.关心爱护全体学生，尊重学生人格C.崇尚科学精神，树立终身学习理念D.坚守高尚情操，知荣明耻答案：A解析：“爱岗敬业”要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献；对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。12.学生在学习“三角形内角和为180度”后，通过测量不同类型三角形的内角和验证这一结论，这种学习属于（）。A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.有意义学习答案：D解析：有意义学习是将新知识与已有认知结构中的适当观念建立非人为的、实质性的联系。学生通过测量验证定理，属于将抽象理论与具体操作结合的有意义学习。13.依据《未成年人保护法》，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的（）。A.宣传教育和培训B.法律制裁C.经济处罚D.行政拘留答案：A解析：《未成年人保护法》第三十九条规定，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的教育和培训，而非直接进行法律制裁或处罚。14.某教师在教授“辛亥革命”时，引导学生对比“戊戌变法”和“辛亥革命”的异同，这种教学方法属于（）。A.讲授法B.讨论法C.比较法D.演示法答案：C解析：比较法是通过分析事物之间的相同点和不同点，帮助学生理解概念本质。教师引导学生对比两次历史事件，属于比较法。15.根据耶克斯-多德森定律，学生在完成较复杂的数学证明题时，最佳动机水平应（）。A.较高B.中等C.较低D.无关答案：C解析：耶克斯-多德森定律指出，动机强度与工作效率呈倒U型曲线，任务越复杂，最佳动机水平越低；简单任务则需要较高动机。16.《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出，义务教育课程应着力发展学生的（），使其成为有理想、有本领、有担当的时代新人。A.学科核心知识B.关键能力和必备品格C.应试技巧D.艺术素养答案：B解析：2022年版课标强调课程要培养的核心素养是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。17.某学生因家庭变故情绪低落，班主任多次与其谈心，并联系心理教师进行辅导。这体现了班主任的（）职责。A.班级管理B.德育教育C.心理辅导D.家校沟通答案：C解析：班主任需关注学生心理健康，当学生出现情绪问题时，及时进行心理疏导并联系专业教师，属于心理辅导职责。18.下列关于“教学反思”的表述，错误的是（）。A.教学反思应聚焦教学目标的达成度B.教学反思仅需记录成功经验，无需总结失败原因C.教学反思可通过写教学日志、听评课等方式进行D.教学反思有助于教师专业能力的提升答案：B解析：教学反思需全面，既总结成功经验，也分析失败原因，才能针对性改进教学。19.学生在学习“英语时态”时，容易混淆“一般过去时”和“现在完成时”，这属于（）。A.正迁移B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移答案：B解析：负迁移指一种学习对另一种学习产生干扰或阻碍。时态混淆属于负迁移。20.《教师法》规定，教师考核的内容包括（）。A.政治思想、业务水平、工作态度、工作成绩B.教学能力、科研成果、学生评价、家长满意度C.学历水平、职称等级、获奖情况、课时数量D.职业道德、教学技能、班级管理、社会活动答案：A解析：《教师法》第二十二条规定，学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分）1.下列属于《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“潜心教书育人”要求的有（）。A.落实立德树人根本任务B.遵循教育规律和学生成长规律C.认真批改作业，耐心辅导学生D.不得违规兼职取酬答案：ABCD解析：“潜心教书育人”要求教师落实立德树人，遵循教育规律，认真履行职责，不得违规兼职影响本职。2.影响学生学习动机的内部因素包括（）。A.自我效能感B.学习兴趣C.教师期望D.家庭环境答案：AB解析：内部因素包括学生自身的自我效能感、兴趣、需要等；教师期望、家庭环境属于外部因素。3.下列属于德育方法的有（）。A.榜样示范法B.实际锻炼法C.讲授法D.情感陶冶法答案：ABD解析：德育方法包括说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法、情感陶冶法、道德修养法、品德评价法等；讲授法是教学方法。4.《义务教育法》规定，义务教育阶段学校不得（）。A.分设重点班和非重点班B.开除学生C.收取学费、杂费D.组织学生参加社会公益活动答案：ABC解析：《义务教育法》第二十二条禁止分设重点班；第二十七条禁止开除学生；第二条规定不收学费、杂费；学校可组织学生参加公益活动。5.建构主义学习理论的主要观点包括（）。A.学习是主动建构知识的过程B.知识具有情境性和个体性C.教师是知识的传授者D.学习是学生与环境互动的结果答案：ABD解析：建构主义强调学生主动建构知识，知识是情境化的，学习是社会互动的过程；教师是引导者而非单纯传授者。6.下列关于“教学评价”的表述，正确的有（）。A.应关注学生的学习过程和学习结果B.应采用多样化的评价方式C.评价主体应包括教师、学生、家长等D.评价的主要目的是甄别学生优劣答案：ABC解析：教学评价的目的是促进学生发展和教师改进，而非甄别；应关注过程与结果，采用多元主体和方式。7.教师在课堂管理中应遵循的原则包括（）。A.尊重学生人格B.严格与宽松相结合C.以教师为中心D.促进学生全面发展答案：ABD解析：课堂管理应尊重学生，兼顾严格与灵活，以促进学生发展为目标，而非以教师为中心。8.下列属于学生权利的有（）。A.受教育权B.隐私权C.人身自由权D.批评建议权答案：ABCD解析：学生享有受教育权、人身权（含隐私权、人身自由权）、参与管理权（如批评建议权）等。9.教师专业发展的途径包括（）。A.参加校本培训B.进行教学反思C.开展教育科研D.模仿优秀教师的教学风格答案：ABCD解析：教师专业发展可通过培训、反思、科研、观摩学习等多种途径实现。10.下列关于“课程资源”的表述，正确的有（）。A.教材是最基本的课程资源B.自然资源、社会资源均可作为课程资源C.课程资源的开发应符合学生的认知特点D.课程资源仅指显性的物质资源答案：ABC解析：课程资源包括显性（教材、实物）和隐性（师生经验、文化氛围）资源，开发需符合学生特点。三、判断题（共10题，每题1分，共10分）1.教师可以根据教学需要，自行调整国家课程的教学内容和课时安排。（）答案：×解析：国家课程需按课程方案实施，教师可合理整合但不可随意调整内容和课时。2.学生的学习成绩是评价教师工作的唯一标准。（）答案：×解析：教师评价应综合政治思想、业务水平、工作态度、工作成绩等多方面，成绩不是唯一标准。3.教师在课堂上对学生实施轻微体罚（如轻拍肩膀提醒注意）不违反《教师法》。（）答案：×解析：《教师法》禁止体罚或变相体罚学生，任何形式的体罚均不允许。4.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：×解析：根据耶克斯-多德森定律，动机强度与效果呈倒U型关系，过高或过低动机均不利于学习。5.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。（）答案：√解析：这是德育过程的核心矛盾，推动德育活动的开展。6.教师在网络平台发布学生的优秀作业时，无需隐去学生姓名。（）答案：×解析：需保护学生隐私权，发布作业时应隐去个人信息。7.综合实践活动课程是义务教育阶段的必修课程。（）答案：√解析：2022年版课标明确综合实践活动为必修，强调实践性和综合性。8.学生的认知方式（如场独立型与场依存型）不会影响学习效果，仅影响学习方式。（）答案：×解析：认知方式会影响学生对学习内容的选择和加工方式，进而影响学习效果。9.教师职业倦怠主要表现为情绪耗竭、去个性化和个人成就感降低。（）答案：√解析：这是职业倦怠的三维度模型，由马勒诗提出。10.学校可以组织学生参加商业性活动以补充办学经费。（）答案：×解析：《未成年人保护法》第三十八条禁止学校组织未成年人参加商业性活动。四、简答题（共5题，每题6分，共30分）1.简述《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“坚定政治方向”的具体要求。答案：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针；不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。2.列举四种常用的课堂教学方法，并简要说明其适用场景。答案：（1）讲授法：适用于系统传授新知识，需注意语言生动、逻辑清晰；（2）讨论法：适用于培养学生思维能力，适合开放性问题；（3）实验法：适用于理科教学，帮助学生理解科学原理；（4）情境教学法：适用于语文、历史等学科，通过创设情境激发情感体验。3.简述如何培养学生的学习动机。答案：（1）激发兴趣：通过新颖的教学内容和方法引发学生好奇心；（2）设置合理目标：目标难度适中，符合最近发展区；（3）及时反馈：对学生的进步给予肯定，增强自我效能感；（4）引导归因：帮助学生将成功归因于努力，失败归因于方法，避免习得性无助；（5）联系实际：让学生感受到学习内容的实用价值。4.简述德育中“尊重学生与严格要求相结合”原则的贯彻要求。答案：（1）尊重学生的人格和自尊心，相信学生的发展潜力；（2）提出的要求要合理、明确、具体，符合学生年龄特征和品德发展水平；（3）严格要求需与耐心引导相结合，通过说服教育帮助学生理解要求的意义；（4）在尊重的基础上施加压力，在严格要求中体现关爱。5.简述教师进行教学反思的主要内容。答案：（1）教学目标：是否达成，是否符合学生实际；（2）教学内容：是否科学准确，是否联系生活实际；（3）教学方法：是否有效，是否关注学生参与；（4）教学过程：课堂组织是否有序，师生互动是否充分；（5）教学效果：学生的学习状态、知识掌握情况及能力发展；（6）存在问题：分析失败原因，提出改进措施。五、案例分析题（共2题，每题15分，共30分）案例1：李老师是初中语文教师，在讲授《岳阳楼记》时，设计了以下教学环节：①播放《岳阳楼记》朗诵音频，学生跟读并标注生字词；②分组讨论“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的含义，每组推选代表发言；③展示范仲淹生平资料，分析其创作背景与情感表达；④布置作业：以“我的忧乐观”为题写一篇300字短文。问题：结合教学理论，分析李老师的教学设计体现