【解析】福建省漳州市高一年级上册语文期末试卷

【精品解析】福建省漳州市高一上学期语文期末试卷

一、阅读下面的文字，完成下面小题。（36分）

（2022高一上•漳州期末）阅读下面的文字，完成下面小题

材料一：

5月25日，中国人民解放军第五七一三工厂“红梅工作室”，孙

红梅正指导“90后”工作室成员刘赛操作设备。

“孙老师很较真，比如技术数据我们认为在标准范围内就行，但

她就要细致了解有偏差的原因和影响。”刘赛对记者说。

孙红梅说，失之毫厘则差之千里，每一项数据都要细致、严谨,

“不能放过任何一处可能的隐患，也不能放过任何一个可疑之处。”

这种强烈使命感和责任感，与她从小埋下的强军报国梦分不开。

孙红梅出生于山东淄博市沂源县东里村。抗日战争时期，这里曾

是沂蒙山区抗日根据地。高中快毕业时，她很想参军，却未能通过体

检。1999年，孙红梅从西安理工大学材料科学与工程学院焊接专业

毕业。“我要去部队工厂，为国防事业做贡献！”她一头扎进了深山荒

野的工厂。

“择一事而终一生，不为繁华易匠心」这是孙红梅的座右铭。

无数个“白加黑”，她的双手时常被烫出水泡，眼睛也常被电弧光刺

痛流泪，衣服经常被汗水浸透……就这样，凭着一股勤学苦干的钻劲,

孙红梅从学徒逐渐成长为技术骨干。

（摘编自李婷等《航修焊接专家孙红梅：一颗匠心护“战鹰”》,

《湖北日报》2021年6月17日）

材料二：

头戴焊工帽，手持焊枪，眼睛紧盯着镜子反射出来的内壁情况,

在第五七一三工厂，孙红梅正一丝不苟地修复某型航空发动机损坏的

机匣。突然，当漏点受高温熔化至液态金属滴落前的瞬间，孙红梅迅

速加焊丝将其堵住，待内部漏点排除后，再将机匣上的“窗口”补片

焊牢。整个过程，将附近轴承座变形误差控制在0.003毫米，仅有头

发丝的1/25o

“这些修复后的发动机机匣，不论是性能还是使用寿命，与原来

的零件基本没有区别J别看孙红梅自信满满，操作熟练，但是提起

修复过程，她仍心有余悸。

此前，该型航空发动机燃烧室机匣损坏，国内没有成功修复案例。

接到任务后，孙红梅发现，机匣内部构造复杂，故障点多发生在腔内。

“我们要从外部摸排、准确判断故障位置，微创'解剖'不污染内腔，

确定漏点定位、实现精准焊接，复原'缝合'以防变形。”孙红梅介

绍，这4个关键步骤环环相扣，其间任何一个小失误都会造成产品报

废。

为了逐步解决各个难题，孙红梅待在厂房内把镜面反光仰焊、激

光焊、光电复合焊等4种新技术试了个遍，经过近半年的研究攻关,

终于掌握了这套给发动机机匣做“手术”的方法。

在修复某型发动机有磨损故障的涡轮叶片时，由于需要焊接的部

位是个棱边，形状不规则，最厚的部位大约1毫米，最薄的只有0.3

毫米，焊接时特别容易焊塌了。此外，叶片材料是一种铸造高温合金，

焊接时特别容易产生焊接裂纹。“当时，厂里的老师傅们都说这叶片

焊不了，一焊就裂。”孙红梅提到，如果焊接失败，会造成每枚叶片

3000多元的损失，还会耽误生产进度。为此，她一次次试焊，有一

天终于在叶片上焊出了整齐的焊缝。

此后，孙红梅和团队从零开始，掌握了激光焊技术，实现了“无

变形焊接”。他们将经验编写成《激光焊接工艺标准与质量检验标准》,

推广激光焊，十几年来创造了几千万元的价值。

（摘编自吴君等《航空发动机焊修技术专家孙红梅一一激光焊接

精准无缝》，《人民日报》2021年11月16日）

1.下列对两则材料相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.孙红梅从小就有从军报国的理想，因而她在大学毕业后就选

择到部队工厂，为国防事业做出了贡献。

B.孙红梅修复后的某型航空发动机机匣与原来的零件在性能及

其使用寿命上完全一样，没有任何的差别。

C.机匣内部构造复杂，故障点多发生在腔内，这是在孙红梅之

前国内没有成功修复机匣案例的一个原因。

D.经过对镜面反光仰焊、激光焊、光电复合焊等新技术运用的

研究攻关，孙红梅掌握了机匣修复的方法。

2.下列对两则材料艺术特色的分析，不正确的一项是（）

A.两篇新闻都选择了典型事例进行报道，展现了航修焊接专家

孙红梅用行动诠释、传承大国工匠精神的风采。

B.材料一中，刘赛对孙红梅的评价和孙红梅自述自己对每一项

数据的态度相互印证，突出了孙红梅的人物特征。

C.材料二详写某型发动机有故障的涡轮叶片需要焊接部位的形

体和叶片的材质，主要用以表现孙红梅技术的高超。

D.材料二运用具体数字对焊接后的轴承座变形误差和涡轮叶片

的厚度进行说明，增强报道的真实性和说服力。

3.“择一事而终一生，不为繁华易匠心”，孙红梅是如何践行这

一座右铭的？请结合文本简要分析。

【答案】1.B

2.A

3.①从小就有强军报国梦，大学毕业后毅然选择部队工厂，投

身国防事业；

②工作严谨细致，有强烈的使命感和责任感：

③敢于挑战，不怕吃苦不断提高焊接技术：

④推广激光悍接技术，无私奉献，为国家创造巨大价值。

【知识点】体会重要语句的丰富含意；新闻；理解概括文章主要

内容；筛选并整合文章信息

【解析】【点评】（1）此题考查对文章内容的理解能力。解答此

类题，要在整体感知与理解文本内容的基础上，根据选项的设置，从

内容、观点等角度夹分析。根据选项内容，在原文中找到选项对应的

信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把选项与原文材料进行

比较，找到两者表达的信息是否完全一致，核实选项是否完整准确地

传达了原文的信息c对于有多个信息源的选项，要辨别选项是否全部

概括了所有信息。

（2）本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，

全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行

综合性分析、判断，进而推理概括。

（3）本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。

解答本题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出主要信息，然后运

用文中词语概括作答。

1.B.“完全一样，没有任何的差别”错，原文是“基本没有区

别”，二者程度不同。故答案为：Bo

2.A.“都选择了典型事例进行报道”错，材料一没有选择典型

事例，而是采用侧面描写和细节描写的方式展现人物风采。故答案为：

Ao

3.根据材料一“她从小埋下的强军报国梦”“1999年，孙红梅

从西安理工大学材料科学与工程学院焊接专业毕业。'我要去部队工

r,为国防事业做贡献！'她一头扎进了深山荒野的工厂”可概括出：

从小就有强军报国梦，大学毕业后毅然选择部队工厂，投身国防事业;

根据材料一“孙老师很较真，比如技术数据我们认为在标准范围内就

行，但她就要细致了解有偏差的原因和影响”“孙红梅说，失之毫厘

则差之千里，每一项数据都要细致、严谨，'不能放过任何一处可能

的隐患，也不能放过任何一个可疑之处'”可概括出：工作严谨细致，

有强烈的使命感和责任感；根据材料二”此前，该型航空发动机燃烧

室机匣损坏，国内没有成功修复案例。接到任务后，孙红梅发现，机

匣内部构造复杂，故障点多发生在腔内”“为了逐步解决各个难题，

孙红梅待在厂房内把镜面反光仰焊、激光焊、光电复合焊等4种新技

术试了个遍，经过近半年的研究攻关，终于掌握了这套给发动机机匣

做‘手术’的方法”“在修复某型发动机有磨损故障的涡轮叶片时，

由于需要焊接的部位是个棱边，形状不规则，最厚的部位大约1毫米,

最薄的只有0.3毫米，焊接时特别容易焊塌了”“她一次次试焊，有

一天终于在叶片上焊出了整齐的焊缝”，可概括出：敢于挑战，不怕

吃苦，不断提高焊接技术；根据材料二“他们将经验编写成《激光焊

接工艺标准与质量检验标准》，推广激光焊，十几年来创造了几千万

元的价值”可概括出：推广激光焊接技术，无私奉献，为国家创造巨

大价值。

（2022高一上•漳州期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

回到包扎所以后，我就让他回团部去。他精神顿时活泼起来了，

向我敬了礼就跑了C走不几步，他又想起了什么，在自己挎包里掏了

一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给

你开板啦！”说完就脚不点地地走了。我走过去拿起那两个干硬的馒

头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树

枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。

他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。

我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。

包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女，帮我们打水,

烧锅，做些零碎活儿。那位新媳妇也来了，她还是那样，笑眯眯地抿

着嘴，偶然从眼角二看我一眼，但她时不时地东张西望，好像在找什

么。后来她到底问我说：“那位同志弟到哪里去了？”我告诉她同志

弟不是这里的，他现在到前沿去了。她不好意思地笑了一下说：“刚

才借被子，他可受我的气了！”说完又抿了嘴笑着，动手把借来的几

十条被子、棉絮，整整齐齐地分铺在门板上、桌子上（两张课桌拼起

来，就是一张床）。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面

屋檐下的一块门板上。

天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起。敌人照例是

忌怕夜晚的，在地二烧起一堆堆的野火，又盲目地轰炸，照明弹也一

个接一个地升起，好像在月亮下面点了无数盏汽油灯，把地面的一切

都赤裸裸地暴露出来了。在这样一个“白夜”里来攻击，有多困难,

要付出多大的代价呵！我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了。

（节选自茹志鹃《百合花》）

4.下列对选文相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.文中描写通讯员“肩上撕挂下来的布片”在风里飘扬，表现

了通讯员不拘小节、大大咧咧的性格。

B.小说通过对新媳妇几次的“笑”和她对通讯员关心的描写，

表现了她善良、爽直与淳朴的性格特征。

C.文中写“我”对那一轮皎洁的月亮的憎恶，表达了“我”对

这场夜战的担忧，为通讯员牺牲埋下伏笔。

1）.小说以“我”的视角展开叙写，着力表现通讯员和新媳妇两

个人物的美好品质，具有很强的情感倾向性。

5.选文第一段两处画横线的句子表现了人物什么性格特征？请

结合文本简要分析C

【答案】4.B

5.第一处是动作描写，写出了小通讯员的活浚可爱、蓬勃朝气；

第二处细节描写出了小通讯员爱美、热爱生活。

【知识点】体会重要语句的丰富含意；赏析作品的内涵；欣赏作

品的形象；小说

【解析】【点评】（1）此题主要考查学生分析作品表现手法的能

力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中

对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图,

找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解

分析，寻找细微的差别，得出正确结论。

（2）此题主要考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。要把握人

物的形象，注重分析人物的具体做法、心理以及神态、肖像等描写手

法涉及的具体内容。注意审清题干要求，“简要分析”的意思是答案

要呈现“面（概括性格特征）”+“点（举出例子证明）”模式。要做好

此类题，首先要提取文本相关信息，力求全面；然后细心筛选，力求

准确；最后加以整合，力求简洁。

4.根据“湄江最神奇的地方，是她的行踪。她神秘地消失，又

惊人地冒出”“这条神秘地消失又神奇地冒出的江，继续她的前程，

流入涟水，汇入湘江，进入洞庭、长江，最终走进了大海大洋”可知

按照湄江的行踪，以空间为线索，写出了故乡的水神奇，她神秘地消

失，又惊人地冒出，源远流长，流经于不同地方而呈现出不同的情形

与特点。根据“湄江，就从从容容从这一道一道石门里流出。湄江,

就从从容容从这一道一道石门里流出。山水相依相偎，情意绵绵”概

括为：故乡的水从容长情，与山相依偎，情意绵绵。“从从容容”赋

予湄江人的神态。“山水相依相偎，情意绵绵”赋予山水人的特点。

这是拟人手法。根据“大坝内的这库湖水，在没有风的时候，真像一

块静卧在青峰翠岭间的绿宝石”比喻词“像”，本体“湖水”喻体“绿

宝石”写出了故乡的水美妙。根据“湄江的水，最动人的地方，在仙

人府”“山水相依相偎，情意绵绵”描写了故乡的水的动人和多情，

借故乡的水表达了作者对故乡的水的无限热爱。

5.第一处“说完就脚不点地地走了"，这是一处动作描写，“脚

不点地”写出他走得很轻快，突出了年轻人特有的蓬勃朝气；联系前

文“回到包扎所以后，我就让他回团部去。他精神顿时活泼起来了，

向我敬了礼就跑了”可知，这个动作描写也写出他终于能够回前线的

轻松愉快，联系他信被子时的窘迫，写出了小通讯员的活泼可爱。第

二处“又多了一枝野菊花”，这是一处细节描写，“野菊花”代表“美”，

在战争间隙还不忘采一枝野菊花，表现了小通讯员对生活的热爱，体

现了他在残酷的战争中仍保持对美的追求。

（2022高一上•漳州期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

故乡的水

谭谈

人是故乡亲，水是故乡甜。

离开都市，游走在潇湘山水间。钻过雪峰山的原始次生林，走过

美丽惊险的龙头溪，赏过静如明镜的白马湖，又去湄江。湄江，是流

淌在我故乡涟源深山里的一条小河，属长江水系。一直到上世纪八十

年代，在改革开放、开发旅游的春风里，她那神秘的面纱才被掀开,

她那美丽动人的姿容才慢慢进入人们的视野……

故乡，对每一个游子，都有一种特别的力量。一声呼唤，便欣然

前往。湄江最神奇的地方，是她的行踪。地冲冲撞撞，从深山老林里

闯出来后，在一口叫湄塘的大山塘里神秘地消失了。尽管江水日夜不

停地流进来，而这口不过几亩的山塘的水面，却不见涨。流进来的水

到底哪里去了呢？人们百思而不得其解。而在离这里几里路以外的一

堵百余丈高的山崖下，却神奇地冒出一股水流，在这里形成一个深潭。

潭心，从地层深处鼓出的水流，状如一朵朵美丽的莲花。于是，她有

了一个漂亮的名字：莲花涌泉。涌泉流出，在这里流出一条新的河

流……立在这莲花涌泉前，人们想：这里涌出的水，是不是就是那条

在山塘里消失的湄江呢？据说，某一天，他们往山塘里倒了一筐谷糠,

次日，这些谷糠，竟然从莲花泉孔里冒了出来。于是，这条神秘地消

失又神奇地冒出的江，继续她的前程，流入涟水，汇入湘江，进入洞

庭、长江，最终走进了大海大洋。

赏过观音岩下的莲花涌泉，我们来到了湄塘。如今，人们称其为

湄塘湖了。湖的对面，连续三道状如门框的石崖挺立，人们把这里称

为三道岩门。湄江，就从从容容从这一道一道石门里流出：山水相依

相偎，情意绵绵。

湄江的水，最动人的地方，在仙人府。这是一个高达一百余米的

能见阳光能见蓝天的大溶洞。一条小溪，从洞底流出。溪的两边，铺

满圆滑、光洁的鹅卵石。居住在深山高处的山民，就是踏着这样的卵

石河道出山进山。这是我三十多年前第一次进洞时见到的情景。如今,

攀过一段水泥筑就的游道，面前出现了一片蓝天，洞的尽道，一堵险

峻的高崖上，泻落一挂水流，击打在崖下的状如海龟的巨石上。仰头

望去，溪流泻落的山崖上面，拱立着一座由石崖构成的天生桥。原先，

这天生桥前面，有一个村庄，住着十几户人家。当年，他们要出门，

都要从这高崖上攀下，穿过这个数百米的大洞，走出山去。可以想见，

他们的生活是多么艰辛。国家实行扶贫惠民政策之后，他们才从这高

山上搬出，移居到便于生活的新居去了。

看过故乡的水在这里做的精彩的表演之后，我们坐上了游艇荡漾

在湄峰湖里。这是一个人工湖，是上世纪二十年代修建的水库。人们

在两山之间筑起一道大坝，拦住从大山深处流出的湄江水，让往年白

白流走的湄江水，按照人们的意愿通过一条条沟渠，流入远远近近的

田野，去浇灌庄稼，给谷粒灌浆……大坝内的这库湖水，在没有风的

时候，真像一块静卧在青峰翠岭间的绿宝石。更让人惊异的，就是在

这样美妙的环境里，我认识了一个无手的朋友。他叫吴毅，一个二十

九岁的青年。他年幼时遭电击，不幸失去了双手。他并没有因此而趴

下，而是坚强地站立起来。在全国残运会上，他一举夺得游泳金牌。

我们见面时，他给我们泡茶递水、递烟，全是靠他那无手的双臂完成。

这天，他来接我们，要领我们去看他开办的湄江山泉水厂。他们村里

的一个石崖下，涌出一股大泉，水质经有关方面检验，质量极佳。于

是，他在当地政府的支持下，办了这个桶装水厂，把故乡最佳的山泉

水，销出山外，送到都市，供给南南北北的人们饮用。

看了他厂房里自动化加工处理原水的设备以后，他把我们引到了

取原水的那道山崖前。从两堵石壁的夹缝里，流出一股巨大的泉水。

水量之大，在泉口流出了一条溪河。此刻，我忍不住躬下身去，捧了

一捧水喝了。这水，还真有一丝丝甜……站在这位汉子前，我觉得自

己突然变矮了。我为故乡这样自强不息的山里汉子自豪，也为故乡这

样神奇的山水骄傲！

（有删改）

6.下列对本文相关内容的分析，不正确的一项是（）

A.开篇“人是故乡亲，水是故乡甜”两句，表达了作者对故乡

的赞美之情，奠定了全文的感情基调。

B.作者写“钻过”“走过”“赏过”潇湘其他山水美景的目的，

是为了说明自己游历之广、见识之多。

C.“攀”，指抓住东西向上爬，文中以“从这高崖上攀下”来描

写天生桥前面十几户人家出行的困难。

D.本文从神奇的行踪、动人的景观、清甜的水质等方面写故乡

的水，体现了散文“形散神聚”的特点。

7.本文标题是“故乡的水”，但文中为什么要写天生桥前面十几

户人家的移居和吴毅的故事？请简要分析。

8.本文怎样叙写故乡的水？请简要分析。

【答案】6.B

7.①写天生桥十几户人家生活的变迁，一方面写出了这些人家

曾经伴水而居，从侧面写出了流经仙人府的湄江水的动人：另一方面

反映了时代的变迁，拓展了作品的丰厚内蕴。

②写吴毅的故事，突出了吴毅的自强不息，而一方水土养一方人”,

突出了作者对故乡山水的热爱与自豪之情。

8.①以空间线索行文，湄江水流经于不同地方而呈现出不同的

情形与特点。

②借景抒情，借湄江的水表达了作者作者对故乡山水的热爱之情。

③拟人，故乡的水从容长情，与轴相依偎，情意绵绵。④比喻，

写础了故乡的水美妙，动人。

【知识点】分析作品的结构，概括作品的主题；分析文体特征和

表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析作品的内涵；小说

【解析】【点评】（1）本题考查对文章思想内容的分析、概括能

力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中

对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图,

找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解

分析，寻找细微的差别，得出正确结论。

（2）此题主要考查学生分析文章重要语段的作用的能力。答题

时一般从内容、结构和艺术效果等角度分析。内容上一般为交代人物

活动的环境、刻画人物性格、表现主旨或深化主题等；结构上一般为

为后面情节发展做铺垫或埋下伏笔，线索或推动情节发展，照应前文

或标题，和文中的某情节形成对比等；效果上一般为设置悬念，引起

读者阅读的兴趣，出乎意料却在情理之中，情节陡转，产生戏剧性效

果、引人深思等。

（3）此题主要考查学生分析作品表现手法的能力。解答本题，

再平时学习中应掌握常见的表现手法，答题时根据对文本的理解，先

指出使用的手法，再结合文本内容简要分析。

6.B.“是为了说明自己游历之广、见识之多”错误，依据原文

“离开都市，游走在潇湘山水间。钻过雪峰山的原始次生林，走过美

丽惊险的龙头溪，赏过静如明镜的白马湖，又去湄江”，作者离开都

市，遍游潇湘山水，是因对故乡有着无限的依恋和热爱，同时这样写

也是为了引出本文要写的对象一一湄江、故乡的水。故答案为：Bo

7.根据“一条小溪，从洞底流出。溪的两边，铺满圆滑、光洁

的鹅卵石。居住在深山高处的山民，就是踏着这样的卵石河道出山进

山。原先，这天生桥前面，有一个村庄，住着十几户人家。当年，他

们要出门，都要从这高崖上攀下，穿过这个数百米的大洞，走出山去”

分析可知，写天生桥十几户人家生活的变迁，写出了这些人家曾经伴

水而居，从侧面写出了流经仙人府的湄江水的动人。根据“可他们的

生活是多么艰辛。国家实行扶贫惠民政策之后，他们才从这高山上搬

出，移居到便于生活的新居去了“分析可知，写天生桥十几户人家生

活的变迁，反映了时代的变迁，拓展了作品的丰厚内蕴。根据“更让

人惊异的，就是在这样美妙的环境里……他年幼时遭电击，不幸失去

了双手。他并没有因此而趴下，而是坚强地站立起来。在全国残运会

上，他一举夺得游泳金牌。我们见面时，他给我们泡茶递水、递烟,

全是靠他那无手的双臂完成”“他来接我们，要领我们去看他开办的

湄江山泉水厂。他们村里的一个石崖下，涌出一股大泉，水质经有关

方面检验，质量极佳。于是，他在当地政府的支持下，办了这个桶装

水厂。把故乡最佳的山泉水，销出山外，送到都市，供给南南北二匕的

人们饮用”分析概括：写吴毅的故事，突出了他身残志坚，自强不息。

根据“看了他厂房里自动化加工处理原水的设备以后……从两堵石壁

的夹缝里，流出一股巨大的泉水……站在这个位汉子前，我觉得自己

突然变矮了。我为故乡这样自强不息的山里汉子自豪，也为故乡这样

神奇的山水骄傲”分析概括：写吴毅的故事，是为了说明“一方水土

养一方人”的道理，突出了作者对故乡山水的热爱与自豪之情。

8.根据“湄江最神奇的地方，是她的行踪。她神秘地消失，又

惊人地冒出”“这条神秘地消失又神奇地冒出的江，继续她的前程，

流入涟水，汇入湘江，进入洞庭、长江，最终走进了大海大洋”可知

按照湄江的行踪，以空间为线索，写出了故乡的水神奇，她神秘地消

失，又惊人地冒出，源远流长，流经于不同地方而呈现出不同的情形

与特点。根据“湄江，就从从容容从这一道一道石门里流出。湄江,

就从从容容从这一道一道石门里流出。山水相依相偎，情意绵绵”概

括为：故乡的水从容长情，与山相依偎，情意绵绵。“从从容容”赋

予湄江人的神态。“山水相依相偎，情意绵绵”赋予山水人的特点。

这是拟人手法。根据“大坝内的这库湖水，在没有风的时候，真像一

块静卧在青峰翠岭间的绿宝石”比喻词“像”，本体“湖水”喻体“绿

宝石''写出了故乡的水美妙。根据“湄江的水，最动人的地方，在仙

人府”“山水相依相偎，情意绵绵”描写了故乡的水的动人和多情，

借故乡的水表达了作者对故乡的水的无限热爱。

二、古诗文阅读（34分）

（2022高一上•漳州期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，

孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也

固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。

吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少,

道之所存，师之所存也。

（节选自韩愈《师说》）

9.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（）

A.“学者”文中指“求学的人二现在则指在学术上有一定造诣

的人。

B.“人非生而知之者”与“道之所存”两句中的“之”，意思不

一样。

C.“生乎吾前”与“亦先乎吾”两句中的“乎”，都是“在”的

意思。

D.“是故无贵无贱”中的两个“无”字意思相同，都解释为“无

论”。

10.下列对文中画线句子的翻译，正确的一项是（）

A.我学习的是道，哪里要去知道他是生在我之前还是生在我之

后呢？

B.我的老师是道，哪里要去知道他是生在我之前还是生在我之

后呢？

C.我学习的是道，也许要去了解他是生在我之前还是生在我之

后吧？

D.我的老师是道，也许要去了解他是生在我之前还是生在我之

后吧？

【答案】9.C

10.A

【知识点】理解实词在文中的含义；翻译

【解析】【点评】（1）本题主要考查文言实词的意思。实词类题

目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用

成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给

的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断

出来。

（2）本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找

出关键字或句式进行翻译，一般为直译，恻一些带有比喻性的词语然

后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最

基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把

握语境推断。

【附参考译文】

古代求学的人一定有老师。老师，是可以依靠来传授道理、教授

学业、解答疑难问题的。人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？

有了疑惑，如果不跟从老师学习，那些成为疑难问题的，就最终不能

理解了。生在我前面，他懂得道理本来就早于我，我应该跟从他把他

当作老师；生在我后面，如果他懂得的道理也早于我，我也应该跟从

他把他当作老师。我是向他学习道理啊，哪管他的生年比我早还是比

我晚呢？因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，

就是老师存在的地方。

9.B.前句是代词，代表道理。句意：人不是生下来就懂得道理

的。后句是主谓之间取消句子独立性。句意：道理存在的地方。C.“都

是'在'的意思”错误。前句是介词，在。句意：在我前面出生,后

句是介词，比。句意：也比我早。D.句意：无论地位高低贵贱。故

答案为:Co

10.“师道”，学习道理；“庸”，发语词，难道，哪里；“知”，了

解、知道。句意：我是向他学习道理啊，哪管他的生年比我早还是比

我晚呢。故答案为：A。

（2022高一上•漳州期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。

甫，字子美，少贫不自振，客吴越、齐赵间。举进士不中第，困

长安。天宝十三载，玄宗朝献太清宫，飨庙及郊，甫奏赋三篇。帝

奇之使待制集贤院命宰相试文章擢河西尉不拜改右卫率府胄曹参军

数上赋颂，因高自称道，且言：”先臣恕、预以来，承儒守官十一世，

迨审言，以文章显中宗时。臣赖绪业，自七岁属辞，且四十年，然衣

不盖体，常寄食于人，窃恐转死沟壑，伏惟天子哀怜之。若令执先臣

故事，拔泥涂之久辱，则臣之述作虽不足鼓吹《六经》，至沉郁顿挫，

随时敏捷，扬雄、枚皋可企及也。有臣如比，陛下其忍弃之？”

会禄山乱，天子入蜀，甫避走三川。肃宗立，自解州羸服欲奔行

在，为贼所得。至德二年，亡走凤翔上谒，拜左拾遗。与房瑁为布衣

交。琪时败陈涛斜，又以客董廷兰，罢宰相。甫上疏言：“罪细，不

宜免大臣J帝怒，诏三司亲问。宰相张镐曰：“甫若抵罪，绝言者路。”

帝乃解。

会严武节度剑南东、西川，往依焉。武再帅剑南，表为参谋、检

校工部员外郎。武以世旧，待甫甚善，亲至其家。甫见之，或时不巾，

而性褊躁傲诞，尝醉登武床，瞪视曰：“严挺之乃有此儿！”武亦暴猛，

外若不为忤，中衔之，一日欲杀甫及梓州刘史章彝。武将出，冠钩于

帘三，左右白其母，奔救得止，独杀彝。武卒，崔阡等乱，甫往来梓、

夔间。大历中，客耒阳。令尝馈牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九。

甫放旷不自检，好论天下大事，高而不切。少与李白齐名，时号

“李杜数尝寇乱，挺节无所污。为歌诗，伤时梯弱，情不忘君，

人怜其忠云。

（节选自《新唐书•杜甫传》）

11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.帝奇之/使待制/集贤院命宰相试文章/擢河西尉不拜/改右卫

率府胄曹参军/

B.帝奇之/使待制集贤院/命宰相试文章/擢河西尉不拜/改右卫

率府胄曹参军/

C.帝奇之/使待制集贤院/命宰相试文章/擢河西尉/不拜/改右卫

率府胄曹参军/

D.帝奇之/使待制/集贤院命宰相试文章/擢河西尉/不拜/改右卫

率府胄曹参军/

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.杜甫年少时家境贫寒，甚至无法养活自己，后来参加科举又

不幸落榜，于是被迫困居在长安。

B.房培被罢去宰相职务，杜甫上疏为他说情而触怒了肃宗；后

经杜甫解释，肃宗的怒气才缓解。

C.杜甫为人旷达放荡，曾因醉酒对严武出言不逊，险些招致杀

身之祸，幸得严母相救才免于一死。

D.杜甫多次经历寇贼作乱的痛苦仍坚持气节，他的诗感伤时势

削弱，但对君主的忠心始终不渝。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

武以世旧，待甫甚善，亲至其家。

14.杜甫为了获得唐玄宗的关注做了哪些事？请简要说明。

【答案】ILC

12.B

13.严武因为与杜甫是世交老友，对待杜甫非常友好，亲自到杜

甫家探望。

14.①杜甫在唐玄宗朝拜、祭祀时，进献了三篇赋，引唐玄宗关

注；

②杜甫多次献上赋和项，自己大力赞扬自己。

【知识点】翻译；断句；概括分析；筛选信息

【解析】【点评】(1)本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，

应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一

些常见的句尾、句苜标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当

的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。

⑵本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①

抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马

观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方

面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。

⑶本题考查文言文翻译的能力。文言文语句翻译，首先要找出专

有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确

定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是

替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词

义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对

古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要

或难于恰当翻译出来的也可以“省略

⑷本题主要考查文本内容理解分析及归纳内容要点的能力。解答

此题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自

己的话概括即可。

【附参考译文】

杜甫字子美，少时家贫不能够养活自己，旅居于吴、越、齐、赵

一带。参加科举考试落第，困居长安。天宝十三年，唐玄宗朝拜献祭

于太清宫，后来又祭祀天地和祖宗，杜甫进献了三篇赋。皇上对这几

篇赋感到惊奇，让他在集贤院等待诏命。命令宰相考试文辞，提拔为

河西尉，杜甫没有接受任职，后来改为右卫率府胄曹参军。（杜甫）

多次献上赋和颂，于是就自己大力赞扬自己，并且说：“自先祖杜恕、

杜预以来，继承儒学保有官位十一代，等到（祖父）审言时，凭文章显

扬于中宗时。臣依赖继承的祖业，从七岁开始写文章，将近四十年,

然而衣不蔽体，常常靠人接济生活。私下里担心会死在荒郊外（早晚

弃尸山谷），还希望皇上同情、怜爱我。如果让臣继承先祖的旧叱，

改变地位低下的长时间的屈辱（把我从长久屈辱的困境中解脱出来），

那么臣的著述，即使不足以宣扬六经，但也能含蕴深刻，感情抑扬,

切合时宜、文思敏捷，可以企望赶得上扬雄、枚皋。有这样的臣子,

陛下怎能忍心舍弃呢？”

适逢安禄山叛乱，天子进入蜀地，杜甫避乱奔走于泾、渭等三江

流域。唐肃宗即位，杜甫穿着破旧的衣服想要从邮州投奔皇帝的临时

驻地。（中途）被寇贼捉住。至德二年，逃往凤翔拜谒唐肃宗，被授右

拾遗的官职。杜甫和房琬是平民之交，房培当时在陈涛斜被打败，又

因为受他的门客黄延兰（牵累），被罢黜了名相职务。杜甫上疏说：“罪

行小，不应该罢免大臣J唐肃宗大怒，召见三司来质问。宰相张镐

说：“如果让杜甫抵罪，这是在断绝言路J唐肃宗（怒气）才缓解。

正好严武统辖剑南东及西州，杜甫前去依附他。严武再次统辖剑

南军，上表荐杜甫为参谋、检校工部员外郎。严武因为与杜甫是世交

老友，对待杜甫非常友好，亲自到杜甫家探望。杜甫见严武时很随便，

有时竟不戴帽子。杜甫性格褊狭放诞，曾经酒醉登上严武坐具，瞪着

严武说：“严挺之竟然有这样的儿子。”严武也是暴躁勇猛的人，表面

上看不在意，可是内心恨杜甫。有一天想要杀杜甫和梓州刺史章彝。

严武将出去的时候，帽子被帘子的钩钩住好几次，左右的人奔走（把

这件事）告诉他的母亲，他的母亲极力去相救，（严武）才作罢，只杀

死了章彝。严武死后，崔阡等作乱，杜甫往来于梓州、夔州之间。大

历年间，客居耒阳，当地县令送给他牛肉和白酒，一天大醉后死去,

时年五十九。

杜甫为人旷达放荡不能自我约束，喜好谈论天下的大事，高谈而

不贴合实际。年轻时与李白齐名，当时号称为“李杜多次饱尝寇

贼作乱的痛苦，坚持自己的气节不被玷污c写诗歌，感伤世事同情弱

者，忠诚不忘君主C人们爱他的忠义。（节选自《新唐书•杜甫传》）

11.句意：皇上对这几篇赋感到惊奇，让他在集贤院等待诏命。

命令宰相考试文辞，提拔为河西尉，杜甫没有接受任职，后来改为右

卫率府胄曹参军。“使待制集贤院”，是“使待制（于）集贤院”的省

略，“（于）集贤院”是“待制”的后置状语，中间不能断开，排除

AD；“河西尉”是〃擢”的宾语，应在“河西尉”后断开，排除Bo

故答案为：Co

12.B.“后经杜甫解释”错误，由原文“帝怒，诏三司亲问c宰

相张镐曰：'甫若抵罪，绝言者路。'帝乃解”可知，是经宰相张镐解

释，肃宗的怒气才缓解。故答案为：Bo

13.得分点：

“以”，因为；“旧”，世交老友，老交情；“善”，友好。

14.结合“玄宗朝献太清宫，飨庙及郊，甫奏赋三篇”可知，杜

甫在唐玄宗朝拜、祭祀时，进献了三篇赋，引起唐玄宗关注，并授予

官职。结合“数上赋颂，因高自称道”可知，杜甫多次献上赋和颂,

自己大力赞扬自己C

（2022高一上•漳州期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。

声声慢

李清照

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。

三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得

黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得!

15.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）

A.起句连用叠词，营造出凄冷、悲凉的氛围，为整首词奠定了

感情基调。

B.“淡酒”二字，写出南渡之后的词人到处漂泊、衣食无着的悲

惨情形。

C.“憔悴损”明写菊花的枯萎，而实则暗喻岁月流逝，人已衰老、

憔悴。

D.词人以独守窗前的所见所闻所感，传达出百无聊赖、内心愁

苦的情状。

16.词人是如何表达“愁”的？请简要分析。

【答案】15.B

16.①通过环境来洪托愁绪，上阕第一句是环境描写，通过凄

清的环境里写愁：

②通过意象叠加来抒发愁绪，本词中运用了很多意象，如“谈酒

”雁“菊花梧桐”细雨，通过这些意象来表现愁情；

③直抒胸臆，直接表达愁绪，词的最后一句直接打发愁情。

④视听结合，文中写到点滴的秋雨，这秋雨不仅是打在梧桐上,

更是敲打在诗人心上，沉重得使作者无法承受。

⑤运用叠词。文中多处运用叠词，深切地扪发了自己愁苦之绵不

绝。

【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目

【解析】【点评】（1）本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采

用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情

感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的

写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什

么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项一一确

认，得出答案。

（2）本题考查赏析诗歌语言以及艺术手法的能力。要做好此题

首先要了解常用的手法分为两类：表现手法与修辞方法。表现手法有

衬托，包括正衬与反衬，有象征，用典，虚写，有托物言志，有写景

状物，有直抒胸臆，有借景抒情，有情景交融等等。这些手法是你在

理解内容、体味意境时所感受到的，比较宽泛，比较虚，了解和掌握

起来难度较大。修辞手法有常见的对偶，包括正对、反对、流水对、

自为对、错综对等，有比喻、比拟、夸张、排比、反复、设问、反问

等。解答本题，要结合具体诗句分析。

15.B.“词人到处漂泊、衣食无着的悲惨情形”错误。本词主要

抒发作者的愁情，而“三杯两盏淡酒”中“淡酒”并不是因为酒淡,

而是因为作者的愁浓，借酒也无法消除。所以“淡酒”是为了表达作

者浓浓的愁情。故答案为：Bo

16.词的第一句是环境描写，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨

戚戚”运用了叠词，更加表现出环境的凄清，作者内心的凄楚，所以

作者首先通过环境的凄清来烘托内心浓浓的愁情。“三杯两盏淡酒，

怎敌他、晚来风急”运用了“酒”这一意象，而且作者写的是“淡酒”，

并不是因为酒淡，而是因为作者内心的愁情太重，借酒也无法消除。

“雁过也，正伤心，却是旧时相识”运用了“大雁”这一意象，北雁

南飞，但是作者却再也无法回到自己的故乡，而曾经和自己鸿雁出书

的丈夫也已去世，所以“雁”这一意象写出了作者内心的国破家亡之

悲。“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”运用了“黄花”这一

意象，而本词中的黄花却是满地堆积，暗喻岁月流逝，人已衰老憔悴。

“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”运用了“梧桐”“细雨”这两

个意象，雨打梧桐更增加了作者内心的愁绪。所以作者选用了秋季中

这些典型的意象，借这些意象来抒发自己内心的悲愁，借景抒情。词

作最后一句“这次第，怎一个愁字了得，，，直接一个“愁”字点出了

内心的情感，运用了直抒胸臆的手法。本词写到“梧桐更兼细雨，到

黄昏、点点滴滴”，点点滴滴的秋雨不仅滴落在梧桐上，使作者烦闷，

更是滴落在作者的心中，沉重得使作者无法承受。运用了视听结合的

手法，来抒发作者内心沉重的愁情。“寻导觅觅”“冷冷清清”“凄凄

惨惨戚戚”"点点滴滴”大量叠词的运用，增加了词作的节奏感，同

时也写出了环境的凄清，作者内心愁情的沉重和绵绵不绝。

17.(2022高一上•漳州期末)补写出下列句子中的空缺部分。

(1)杜甫《登高》中的“,

"两句，将眼前秋景和长年漂泊、年老多病的处

境联系在一起，表达了强烈的悲凉之感。

(2)苏轼《赤壁赋》中的“,

"两句，描摹了曹操吟咏《短歌行》时的动作情态。

(3)辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》中的

“,”两句，写出了当地百

姓错把入侵者的行宫当做祠庙来祭祀的情景。

【答案】（1）万里悲秋常作客；百年多病独登台

（2）醯酒临江；横槊赋诗

（3）谷案佛狸祠下；一片神鸦社鼓

【知识点】名句；名篇

【解析】【分析】此题主要考查学生默写常见的名句名篇的能力。

注意重点字词的写法，如“作客”“酬”"槊”“祠”等。

故答案为：（1）万里悲秋常作客；百年多病独登台

（2）酗酒临江；横槊赋诗

（3）谷案佛狸祠下；一片神鸦社鼓

【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查名篇背

诵，分为直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生

平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。

答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字和漏字添字均不

能得分。

三、语言文字运用（20分）

（2022高一上•漳州期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

正是因为苏轼始终坚信“人”的因素的重要性，所以当新法推行

的时候，他看到了新法的不妥；当旧法复辟的时候，他又看到旧法的

不足。他始终站在“人”的立场上，对具体的法度问题进行具体分析。

于是新党、旧党都反感他，一贬再贬。从黄州到信州，遂使他后半辈

子一直o从表面上看，他的变化多端害了他，但有趣

的是，他不同于那些的小人，而是始终逆风而动。他

的变化多端，本质上是坚定不移；他的立场无常，本质上是初心不改。

写于贬谪黄州期间的《定风波》（莫听穿林打叶声），便体现了苏轼坚

不可摧的意志。一个敢于实践、勤于思考的人，却对大是大非问题上

表现得如此固执保守，这确实让人难以理解。苏轼让这样的奇迹不断

发生，于是他把人生过成了一段的传奇。

18.依次填入文中空白处的词语，全都恰当的一项是（）

A.穷困潦倒见机行事空前绝后B.颠沛流离顺风使舵无与

伦比

C.颠沛流离顺风使舵空前绝后D.穷困潦倒见机行事无与

伦比

19.文中画波浪线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.一个勤于思考、敢于实践的人，却在大是大非问题上表现得

如此固执保守，这确实让人难以理解。

B.一个敢于实践、勤于思考的人，玄在大是大非问题上表现得

如此固执保守，这确实让人难以理解。

C.一个勤于思考、敢于实践的人，布对大是大非问题上表现得

如此固执保守，这确实让人难以理解。

D.一个敢于实践、勤于思考的人，布对大是大非的问题表现得

如此固执保守，这确实让人难以理解。

【答案】18.B

19.A

【知识点】成语的使用；语序不当；结构混乱

【解析】【点评】⑴本题考查考生正确使用词语（包括熟语）的

能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不

正确”的一项；其次，掌握相关成语的意思，正确辨别他们的感彩、

修饰对象、使用范围等；再者，解答时联系上下文，从词语与语境的

语意关系、搭配关系等方面筛选；最后，运用排除法，排除不符合句

意的选项。

⑵本题考查考生辨析并修改病句的能力。解答此类问题要明确六

种常见语病类型，即：语序不当，搭配不当，成分残缺或赘余，结构

混乱，语意不明，不合逻辑。在解题时可用语法分析法，先将句子的

附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取出主干（主语、谓语、宾语），

检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没有语病,

再检查附加成分，看修饰语与中心词之间的搭配有无语病，修饰语内

部是否存在语序不当等问题。有时，结合语境，抓住句子的标志性词

语，运用排除法解答，也可以快速的解决问题。

18.颠沛流离：形容生活艰难，四处流浪。穷困潦倒：生活贫困，

失意颓丧。结合语境，苏轼的人生遭遇一贬再贬的坎坷，从黄州到脩

州，生活不定，此处不是强调贫困，故“颠沛流离”恰当。见机行事：

看具体情况灵活办事，含褒义。顺风使舵：二匕喻顺着情势改变态度（含

贬义）。此处语境修饰“小人”，带贬义，用“顺风使舵”恰当。无与

伦比：没有能够比得上的。空前绝后：从前没有过，以后也不会有。

此处侧重强调“没有能够比得上“，用“无与伦比”恰当。故答案为：

Bo

19.原句存在两处错误：一是语序不当，应该是先“思考”，后

“实践”，改为“勤于思考、敢于实践二二是句式杂糅，“却对大是

大非问题上”句式杂糅，改为“却对大是大非问题”或“在大是大非

问题上”。综合分析，只有A项修改正确。故答案为：Ao

（2022高一上•漳州期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

突然像有一双手从我脑后伸过来，不由分说地为我关闭了世界的

一个个音响，只给我留了一个水与鸟的音频。啊！奇妙的事情发生了

——那百鸟的流嘴飞鸣，顷刻间被放大许多倍，种种的高歌浅唱像刚

刚洗濯过似的清晰亮丽，升腾飞舞，喧闹着整个苍穹。你听，大天鹅

的鸣叫时而像金箭射出一样尖锐，时而像诗人的孤吟一样低沉；无数

的凤头百灵，仿佛已被天空融化，在一片蔚蓝中显现凄清的美声，你

却看不见它们飞翔的影子；还有尖尾鸭飞翔时“嗖一嗖一”的声音,

像是谁在弹拨绷紧的弓弦，而后，水面上便立起无数挺拔的羽尾，搅

着一朵朵小浪花，原来是它们扎进水里找到食物，完成了一个优美的

倒立；细听，在草丛和芦苇的深处，藏着一部柔柔的摇篮曲，唧唧

喳喳，无始无终，那是刚刚出壳的雏鸟在向父母要吃食。它们必须

在夏天长大，然后跟随父母飞到南方过冬。

20.下列各句中的破折号，和文段中的破折号作用相同的一项是

（）

A.想赢的不能赢，不怕输的反而输一一这是竞赛的辩证法。

B.我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他一一有什么看

头啊！

C.这末一句又击中了我一一说实话，当时我真的动了回家的念

头。

D.李时珍花了二十多年时间，才编成这部药学经典著作一一《本

草纲目》。

21.文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请结合材料简要

分析其表达效果。

22.文中画波浪线的句子可以改写成：“在草丛和芦苇的深处，

刚刚出壳的雏鸟唧唧喳喳、无始无终地向父母要吃食J从语义上看

二者基本相同，但原文表达效果更好。那么，原文好在哪里呢？请简

要说明。

【答案】20.D

21.①把大天鹅的鸣叫比作射出的“金箭”，鸣叫是听觉，而射

出的金箭是视觉，把听觉转化为视觉，体现了通感的转移性，础了大

天鹅鸣叫的尖锐高亢。

②句中把大天鹅的鸣叫。比作”诗人的孤吟”，声音相比，体现了

比喻的相似性，写出了大天鹅鸣叫的孤清低沉。

22.①强调的重点不同：改句的重点在向父母要吃食”上，强调

索取；原句的重点在‘唧唧喳喳，无始无终”上，强调雏鸟求食的鸣叫，

更符合原文的逻辑C

②句式不同：改句用长句显得冗长笨重，与整个文段的风格不和

谐。原向多用短句，语句活泼，节奏明快，与原语境更吻合。

③语言风格不同：改句没有修辞，叙述单调，原向运用比喻，语

言形象生动。

【知识点】标点符号的使用；语言表达简明、准确、鲜明、生动；

正确运用常见修辞手法

【解析】【点评】（1）本题考查学生正确使用标点符号的能力。

本题考查的是破折号，先判断文章中破折号的用法，再逐个判断选项

中破折号的用法，然后选出正确的一项。

（2）本题考查学生正确使用和分析常见的修辞手法表达效果的

能力。准确解答此类题目，分为三个步骤：①准确地