第二单元《玩磁铁》大单元整体教学设计 2025苏教版科学二年级上册

磁铁特性与应用一、核心概念二、学习内容3.2电磁相互作用④知道磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产12.2技术与工程改变了人们的生产和生活③举例说出周围简单科技产品的结构和功能，知道科13.3工程是设计方案物化的结果④制作简单的实物模型并展示，尝试通过观察发现作①能举例说明磁铁具有磁力；能在教师指导下操作③能描述常见简单科技产品的结构与功能；知道科技来便利。学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具，能应用身边常1.本单元主题的提出进一步引导学生探究物质的“磁性”这一特殊属性杂电磁知识搭建基础框架，是物质科学领域从基础属性认知向能量与相吸引哪些物体，探究磁铁性质。接着开展隔物吸铁等实践，了解磁铁磁力作用特点。最后以磁铁的应用，呈现磁铁在生活中的实际运用。整体是让学生通过动手实践、观察探究，认识磁铁特性与应用。2.本单元对《课程标准》的落实(1)本单元通过观察、比较、实验、交流等活动，落实《课程标准》低年段的课程目标。②能利用身边的材料和简单工具动手完成简单的任务，能发现作品中存在的问题并尝试提出解决方案。②了解生活中常见的科技产品能给人类生活(2)本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质的运动与相互作用”“技术、工程与社会”和“工程设计与物化”的高年段要求。3.熟悉整套教材内容，明确该单元在整套教材中与其他单元的关系和作用。4.本单元次级主题的构成及逻辑关系构成，紧紧围绕磁铁特性探究展开，层层递进，构成完整认知链。第1课《磁铁能吸引什么》是基础，通过让学生用磁铁测试铁钉、铜钥匙等多样物体，分类“能吸引”与“不能吸引”的物品，归纳出磁铁能吸引铁、镍、钴等金属的“磁性”核心概念，完成对磁铁基础特性的认知。第2课《隔物吸铁》深化探究，以隔物做实验，得出磁铁可穿透轻薄非磁性物体，但磁性会随阻隔物厚度增加而削弱的结论，解答磁性作用条件问题。第3课《磁铁的妙用》则联结生活实例，设计磁性应用，实现知识向生发现特性、探究规律到应用规律的科学思维，从分类归纳到对比分析再到综合设计，持续进阶，形成点、线、面知识网络，契合小学生认知规律，助力科学素养提升。具、指南针，对磁铁能吸东西有模糊的感性认知，部分学生能说出磁铁吸铁的简单现象，但缺乏对磁性、磁极、磁力作用条件等概念的系统理解。学生对玩磁铁类动手活动兴趣极高，能快速投中时间较短。教学需从生活经验切入，引导学生将零散感知转化为科学认知，将探究任务拆解为小步骤，用趣味情境1.指导性预习：阅读+问题+检测；2.大单元大概念大任务课堂学习：问题+探究+讲述+整合+实战；3.现代教育新技术：PPTX+微视频+网络+师生互助(1)能准确说出常见磁铁的基本形状与名(2)知道磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。(1)能自主设计实验，明确实验目的、步骤，选择合适材料，规范操作(2)基于实验数据，分析、归纳得出结论。关注磁铁在生活、科技中的应用，体会科学对人类生活名称：磁铁吸物品准备玻璃珠、回形针、木棍等物品，小组领取后用磁铁去吸这些物品，把能吸起来的和不能吸起来的分别放进小组的设计意图：活动设计将抽象的磁性转化为“能吸起来/吸不起来”的名称：磁铁吸金属准备铜钥匙、钢尺等金属物品，先让学生预测哪些能被吸，填预测栏；开展验证活动，小组用磁铁吸这些金属，对证结果栏；交流分享每个小组的预测和验证情况设计意图：