2025年新版中小学校长选拔笔试试题及参考答案

2025年新版中小学校长选拔笔试试题及参考答案一、教育政策法规与职业道德（30分）（一）单项选择题（每题2分，共10分）1.根据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育阶段课程内容设计的核心逻辑是：A.学科知识体系完整性B.核心素养导向的跨学科主题学习C.学生考试成绩提升D.教师教学便利性2.《关于深化新时代教育评价改革总体方案》明确提出“破五唯”，其中“五唯”不包括：A.唯分数B.唯升学C.唯论文D.唯能力3.《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生可当场实施的教育惩戒措施是：A.停课反省B.承担校内公共服务任务C.口头批评D.要求家长到校配合教育4.依据《未成年人学校保护规定》，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对学生欺凌行为的认定应当以（）为依据。A.教师主观判断B.监控视频记录C.客观事实D.学生之间的协商结果5.新时代中小学教师职业行为十项准则中，“坚持言行雅正”要求教师避免的行为是：A.参与社会公益活动B.在公共场合发表不当言论C.与家长保持正常沟通D.组织学生参加社会实践（二）判断题（每题2分，共10分）1.学校可以根据实际情况，将课后服务内容全部委托给校外培训机构。（）2.教师在教育教学中遇到学生严重扰乱课堂秩序的行为，可采取罚站超过40分钟的方式进行惩戒。（）3.学校制定发展规划时，必须将“学生核心素养发展”作为核心目标之一。（）4.家长要求查阅学生的考试成绩和教师评语，学校应当无条件提供。（）5.教师因个人原因不能完成教学任务时，学校可临时安排行政人员代课。（）（三）简答题（10分）简述“双减”政策背景下，学校在作业管理中应遵循的基本原则及具体实施策略。二、教育管理实务（40分）（一）论述题（15分）某城区小学因周边新建住宅区人口激增，学生数量从800人增至1200人，现有教师编制、教学场地、功能教室均超负荷运转。作为新任校长，你将如何制定学校三年发展规划，重点解决哪些问题？请结合教育管理理论与实际提出具体方案。（二）案例分析题（25分）案例1（10分）：某初中数学教师因连续三年带毕业班，长期超负荷工作，近期出现情绪低落、教学热情下降、对学生提问敷衍等情况。年级组长反映该教师“职业倦怠明显”，部分家长也向学校投诉其“教学态度不认真”。如果你是校长，将如何干预此事？请说明具体步骤和依据。案例2（15分）：某小学五年级学生在课间追逐打闹时，一名学生摔倒导致手臂骨折。家长认为学校未尽到安全管理责任，要求赔偿20万元，并到教育局上访。经调查，事发时值班教师正在处理另一名学生的冲突，未及时制止追逐行为；学校操场地面存在轻微破损但未达到安全隐患标准。作为校长，你将如何应对此次事件？请从责任认定、沟通策略、后续改进三方面展开说明。三、教育理论与实践（30分）（一）论述题（15分）《中国学生发展核心素养》提出“文化基础、自主发展、社会参与”三大方面，其中“科学精神”要求学生具有“理性思维、批判质疑、勇于探究”的品质。请结合学科教学实际，论述校长应如何引领教师在课堂中落实科学精神的培养。（二）案例分析题（15分）某小学三年级学生小宇（化名）近期出现上课注意力不集中、作业频繁出错、拒绝与同学交往等情况。班主任家访发现，小宇父母因工作繁忙长期由祖父母照顾，老人过度溺爱导致其生活习惯懒散；父母回家后常因教育方式分歧争吵，小宇曾目睹激烈冲突。经心理教师初步评估，小宇存在轻度焦虑倾向。作为校长，你将如何指导班主任和心理教师制定干预方案？请结合儿童心理发展理论提出具体措施。参考答案一、教育政策法规与职业道德（一）单项选择题1.B2.D3.C4.C5.B（二）判断题1.×（课后服务应以学校教师为主，校外机构为补充，不得全部委托）2.×（罚站时间不得超过一节课，即40分钟以内）3.√（核心素养是课程与教学的根本目标）4.×（需保护学生隐私，家长查阅需符合程序且不公开其他学生信息）5.×（代课教师需具备相应资质）（三）简答题基本原则：科学性（符合学生年龄特点）、分层性（兼顾不同学习能力）、实践性（联系生活实际）、减量化（控制总量）、评价多元（过程性与结果性结合）。实施策略：①建立作业统筹机制，由年级组或学科组每日审核作业量；②设计基础题（巩固知识）、拓展题（能力提升）、实践题（综合应用）三类分层作业；③推行“作业时间公示制”，向家长公开每日各科作业预计完成时长；④教师全批全改并针对性反馈，禁止要求家长批改；⑤定期开展作业设计竞赛，提升教师专业能力。二、教育管理实务（一）论述题方案框架：1.问题诊断：①教师编制缺口（需计算师生比，如1200名学生按1:19标准需63名教师，现有50名则缺口13名）；②教学场地不足（教室、实验室、图书馆等功能室使用率超100%）；③课程实施受限（因场地不足无法开展科学实验、艺术实践等活动）。2.目标设定：三年内实现“师生比达标（1:19）、功能室使用率≤85%、课程开足开齐”三大核心目标。3.实施路径：-教师队伍：①向教育行政部门申请增编，同时招聘临聘教师（优先选择有经验的退休教师、优秀毕业生）；②开展“青蓝工程”，通过师徒结对提升新教师能力；③优化教师考核，向一线教学岗位倾斜绩效。-硬件建设：①申请财政专项，扩建教学楼或改造闲置场地（如将仓库改为实验室）；②与周边学校共享功能室（如联合开展科学实验课）；③利用信息化手段（虚拟实验室、在线艺术课程）弥补场地不足。-课程优化：推行“走班制”分层教学，错峰使用功能室；开发校本课程（如“社区实践课程”利用周边资源替代校内场地需求）。（二）案例分析题案例1干预步骤：1.调研核实：与教师单独沟通，了解压力源（如工作量、家庭因素）；查阅其教学记录（教案、作业批改），确认是否存在教学质量下降；与学生、同事访谈，客观评估职业倦怠程度。2.针对性支持：①调整工作安排，减少非教学任务（如会议、迎检），安排其他教师分担部分课时；②提供心理辅导（联系校心理教师或外部专家），帮助其缓解焦虑；③设立“教学导师”，由经验丰富的教师与其结对，分享压力管理和教学技巧。3.长期激励：将其纳入“骨干教师培养计划”，设定阶段性成长目标（如参与课题研究、开设公开课），激发职业成就感；在绩效分配中对毕业班教师给予倾斜，体现劳动价值。案例2应对策略：1.责任认定：根据《学生伤害事故处理办法》，学校存在一定管理责任（值班教师未完全履行巡查义务），但非主要责任（地面破损未达安全标准，学生自身行为是直接原因）；家长需承担监护责任（需引导学生遵守校规）。2.沟通策略：①第一时间慰问受伤学生及家长，表达关切而非推诿；②组织事故调查会，邀请家长、教师、教育局代表参与，出示监控录像、地面检测报告等证据，明确责任边界；③提出合理补偿方案（如报销部分医疗费用、赠送学习用品），避免“漫天要价”。3.后续改进：①完善课间巡查制度，增加值班教师数量，明确巡查路线和重点区域；②开展“安全文明课间”主题教育，通过班会、情景剧等形式引导学生规范行为；③定期检查校园设施，建立“隐患台账”并限时整改；④与保险公司对接，完善校园责任险覆盖范围。三、教育理论与实践（一）论述题引领策略：1.理念渗透：通过校本培训解读核心素养内涵，组织教师学习《义务教育科学课程标准》《数学课程标准》中关于科学精神的具体要求，明确“理性思维”对应逻辑推理能力，“批判质疑”对应问题提出能力，“勇于探究”对应实验操作能力。2.课堂指导：-理性思维：要求教师在数学、科学课中设计“问题链”（如“为什么水沸腾后温度不再升高？”“如何用实验验证假设？”），引导学生用数据和逻辑推导结论。-批判质疑：鼓励教师设置“争议性问题”（如“某历史事件的不同观点”“某环保措施的利弊”），组织小组辩论，允许学生提出不同看法。-勇于探究：在实验课中推行“项目式学习”（如“设计简易净水器”“测量校园植物光合作用速率”），让学生自主设计方案、动手操作、分析数据。3.评价改革：将科学精神表现纳入学生综合素质评价，建立“课堂观察记录”（如是否主动提问、能否用证据支持观点）、“探究报告”（记录实验过程与反思）等多元评价方式；对教师的课堂评价增加“科学精神培养”指标，作为评优评先依据。（二）案例分析题干预方案：1.家庭支持：①与小宇父母沟通，指导其建立“教育共识”（如每周固定1小时共同陪伴小宇，避免在孩子面前争吵）；②向祖父母普及科学育儿知识（如设定合理规则，避免过度溺爱）。2.学校干预：-班主任：①建立“成长档案”，记录小宇每日课堂表现（如专注时间、互动次数）；②设计“小任务”（如担任“图书管理员”“纪律小助手”），通过成功体验提升自信；③组织“友好小组”