（新教材）2025年部编人教版七年级上册语文 第18课 我的白鸽 课件

（2025年新教材）部编人教版初中语文七年级上册教学课件【课件视频音频采用嵌入式→可直接播放】2025年新版七年级上册语文人教版（部编版）教材变化一、单元与选文（核心变动）第五单元转型为活动探究单元，聚焦“生命体验”，以任务驱动串联阅读、观察与写作；新增陈忠实《我的白鸽》，移入《大雁归来》，保留《猫》《狼》等。新增3篇课文：于漪《往事依依》、陈忠实《我的白鸽》、《小圣施威降大圣》（训练速读）。合计调整7课，部分课文细节（如《回忆鲁迅先生》）优化叙事与细节呈现。二、栏目与体例（全面优化）1.

课后练习：“思考探究”与“积累拓展”合并为一个板块，精简冗余。2.

单元新增：每单元后加**“阅读综合实践”**（目录不显示），强化应用。3.

名著板块：“名著导读”改为“整本书阅读”，内容精减；初中必读撤《海底两万里》《艾青诗选》，新增《红岩》《唐诗三百首》；七上删《白洋淀纪事》等4部。4.

细节优化：作者头像更新为写作时年龄照片（如冰心头像年轻化）；文学类插图侧重意境营造。三、教学导向默读能力层级递进：第三单元抓中心、第四单元悟思想、第六单元提速读质量。活动探究单元强调真实活动（如观察动物），落实读写贯通与素养落地。18.我的白鸽第一课时学习目标12标题作用分析法（中考占3—4分）（标题）阅读方法人物心理变化分析法（中考占3—4分）（1—4段）3对比作用分析法（中考占2—3分）（10段）4赏析句子三步法（中考占2—3分）（15段）学习目标写作方法12选材立意：选材于小动物。谋篇布局：开篇点题[1段]伏笔[25段]照应[5814段]悬念[11段]3表现手法：想象[9段]对比[1016段]直抒胸臆[20段]学习目标45描写方法：语言描写[124段]心理描写[3812段]动作描写[671920段]细节描写[691920段]外形描写[111415段]景物描写[20段]遣词造句：记叙[1段]抒情[917段]议论[16段]拟人[1419段]比喻[1620段]排比[16段]陈忠实（1942—2016），陕西西安人，作家。1997年获茅盾文学奖。代表作有长篇小说《白鹿原》。另有短篇小说集《乡村》《到老白杨树背后去》，中篇小说集《四妹子》，散文集《告别白鸽》，文论集《创作感受谈》等。作者简介预习资料速查本文选自《陈忠实文集》第6卷（人民文学出版社2015年版）。有删改。原题为《告别白鸽》。陈忠实先生的创作有着浓厚的关中文化背景，其作品的叙述风格以质朴、客观见长，习惯将主观的思想倾向蕴含在对人物情节朴素、客观的刻画中。《我的白鸽》除了有着对关中乡土文化的执着坚守，对家乡山川田园的热爱，更有着对白鸽的珍视。背景资料预习资料速查1.喙（）：鸟的嘴。2.惬（）意：满意，称心。3.排解（）：宽慰，消解。4.豁朗（）：文中形容能看清人的心。5.蜕（）变：形质发生改变或转化。6.邋遢（）：肮脏，不整洁。huì字词知识速查读读写写字音易错。qiè字音易错。jiěhuòlǎngtuìlāta字形易错。··7.骊（）山：在陕西临潼东南，古迹众多。文中的“烽火戏诸侯”，指周幽王燃烽火戏弄诸侯的故事，相传发生在骊山上；“捉蒋兵谏”，指1936年12月12日张学良、杨虎城发动西安事变，在骊山扣留蒋介石，逼蒋抗日的事。8.亭亭玉立：花木主干挺拔或女子身材修长。文中形容姿态端正美好。9.风烛残年：比喻临近死亡的晚年。文中指即将不再存在。lí字词知识速查字音易错。·注释中的生难字词字词知识速查气性（）：气质性情。qìxing（）（颤动）（）（颤栗）chànzhàn多音字字词知识速查颤颤：语境记忆法。听到这个噩耗，小刘颤（zhàn）栗，小陈颤（chàn）抖。~~~~~现今，推荐词形为“战栗”。（）（蛋壳）（）（地壳）kéqiào壳（）（欢乐）（）（音乐）lèyuè乐形近字字词知识速查溢（）（漫溢）缢（）（自缢）隘（）（隘口）yìyìài诞（）（诞生）涎（）（垂涎）挺（）（挺进）dànxiántǐng撒（）（撒播）撤（）（撤退）澈（）（清澈）sǎchèchè啼（）（啼哭）谛（）（谛听）缔（）（缔造）tídìdì词寂寞寂寥同都是形容词，都有“寂静”的意思。异侧重“人”，多用来形容人的主观感受，有孤单的意思。侧重“环境”，多用来形容环境的客观状态，有空旷的意思。例①爸爸妈妈出差了，我一个人在家里很寂寞。②在这样一个月明星稀的夜晚,处在这样一个寂寥的野外,我特别思念远方的家乡。近义词辨析字词知识速查本文记叙了一件什么事？请用简洁的语言概括。本文在语言运用上有什么特点？事件语言特色描写方法本文的主旨是什么？主旨预习问题引导本文综合运用了哪些描写方法？有什么作用？2导思1导思3导思4关键词：珍爱生命带着问题读课文导思课文细讲文章脉络第一部分（1—4段）：要鸽、送鸽。我向老舅要鸽子，老舅送来一对老白鸽，推动了故事的发展，引出下文的小白鸽。第二部分（5—7段）：筑巢、喂食。“我”为白鸽在老屋后墙上搭建了一个巢穴，并经常喂食，白鸽对“我”产生了信赖。课文细讲第三部分（8—13段）：产卵、破壳而出、喂食、哺育。小白鸽的出生令“我”欣喜，小白鸽的欢闹影响着“我”的心绪，白鸽哺育幼鸽的情景影响着“我”的写作。第四部分（14—17段）：成长。小白鸽的成长使“我”的心灵受到触动，引发“我”对生命成长的感叹。第五部分（18—20段）：飞翔。飞翔的白鸽掠过家乡的山水田园，承载着“我”的思绪，带给“我”宝贵的生命体验。课文主旨简要概括课文主旨本文按照“要鸽—送鸽—筑巢—喂食—产卵—破壳而出—成长—飞翔”的顺序记述了一个养鸽子的故事，写出了鸽子给“我”带来的欢乐和思考，表达了作者对鸽子的喜爱之情，启发我们热爱动物，热爱生活。课文结构18.我的白鸽第二课时1.本文以《我的白鸽》为题，有什么作用？点明文章记叙的对象和线索——白鸽，“我的”洋溢着作者浓浓的自豪和喜悦之情。题目简洁，概括性强，让读者一目了然。课文细读品味2.第②段“有倒是有……只有一对。”这句的言外之意是什么？老舅的言外之意是：我有白色的鸽子，但只有一对，我也很喜欢，所以不能送给你。课文细读品味3.“寂寞”一词在第③段两次出现，你能体会这种“寂寞”吗？能。作者住在远离城市的乡下写作，长达七八年的时间，乡村那种质朴平庸、单调乏味的生活，必定会让作者产生寂寞感；艰辛的写作，尤其是这三年来写作的不顺心，且无人能够诉说，难免让作者产生寂寞之情。作者心生寂寞，就渴望有一对白鸽来排解。课文细读品味4.阅读课文前四段，分析作者的心理变化。老舅退休后的生活（养鸽子）——引发兴趣；老舅不能送白鸽——心生失望；老舅许诺一定送小白鸽——耐心等待；老舅竟然现在送老白鸽，并让老白鸽产蛋孵化属于“我”的小白鸽——欣喜、惊讶、感动。课文细读品味5.第⑥段中，“获得了生气”的仅仅是破败的“老屋”吗？“获得了生气”的不仅仅是破败的“老屋”，还有曾经寂寞的“我”。白鸽的到来，使“我”居住的环境发生了变化，“我”的心情也变得愉悦起来。课文细读品味6.第⑦⑧⑭段开头，都提到了美丽的早晨，有什么含义？表层含义都是指这个早晨的景色是美丽的；深层含义都是指这个早晨“我”的心情是喜悦的，这个早晨是有特殊意义的，是令“我”难忘的。这也是作者按事情发展的时间顺序安排材料的标志。课文细读品味7.作者惊讶于初生幼鸽的“丑陋”，期盼白鸽成长的心情更加急切。你有过类似的体会吗？有。我曾种下一粒花种，天天去看，天天浇水，急切盼望它发芽。等到花种真的出土的那一天，看着弱小细嫩的花苗，我又急切地盼望它赶快长大开花。课文细读品味8.文中对纸箱中的小白鸽一丑一美的两种形象的描摹，分别表达了作者什么样的心情？小白鸽“那丑陋的形态反而使我更急切地期盼它们的蜕变和成长”，“我”的心情是急切的期盼和满怀希望，盼望小白鸽赶快成长起来，变得坚强而美丽。面对小白鸽的“本真之美”，“我”的心灵震颤，甚至畏怯，小白鸽的“本真之美”使“我”对生活有了更深层次的认识，让“我”感受到生命的可贵，产生了对生命的敬畏，激发了“我”对美好的追求。课文细读品味9.你怎样理解“世界对我来说就是白鸽”？原坡承载着作者的生命记忆，白鸽是作者养育和见证成长的美好生命。在结尾句所写的“这一刻”，绿色的原坡和飞过原坡的白鸽都充满了生机，其中的自然之美、本真之美让作者沉醉、热爱，而作者的心灵也因此获得了宁静与满足，体现了与自然和谐共生的喜悦。所以作者说“这一刻，世界对我来说就是白鸽”。课文细读品味1.线索分明，叙事完整。本文以“鸽子”为线索，按照事情发展的时间顺序组织安排材料，主要写了要鸽、送鸽、筑巢、喂食、产卵、破壳而出、成长、飞翔的过程，层次分明，叙事完整。2.语言生动，方法多样。本文综合运用了语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等多种描写方法，运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法，语言生动形象，感染力强。特色总结一课一德一行古人言杲杲冬日出，照我屋南隅。负暄闭目坐,和气生肌肤。——白居易黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。——杜甫热爱生命gǎo一课一德一行今人行26岁的胡少杰，是陕北黄土高原胡家圪崂村的重度脑瘫患者，因早产时大脑缺氧，全身仅一条腿勉强能动，生命被病痛禁锢在窑洞之中。窑洞炕头上那台老式电视机，拓展了胡少杰的想象力，也正是通过看电视，他喜欢上了历史，迷上了古诗词。一课一德一行2018年，胡少杰进入网校学习诗词格律，自此开启创作之路。从那时起直至生命终结，胡少杰用双脚写下近千篇古典诗词，记录心灵之沸腾、生命之热烈。通过诗歌创作，他从“无端泪水湿寒衾”的迷茫、绝望，走向“轻言大笑甘和苦”的豁达、开朗，并在热爱生命中“享晨风淡，午风烈，晚