言语治疗师岗位招聘考试试卷及答案

言语治疗师岗位招聘考试试卷及答案一、填空题（共10题，每题1分）1.言语治疗的核心目标是帮助患者恢复或改善______功能，提高沟通能力。2.临床上常用的失语症评估工具是______（波士顿失语症检查）。3.构音障碍按病因可分为器质性和______两类。4.Broca失语主要表现为______障碍（表达困难）。5.吞咽障碍患者常伴随的言语问题是______（如鼻音化、构音不清）。6.言语治疗中，“代偿训练”属于______策略（直接训练无效时使用）。7.儿童1岁左右能说______（1-2个有意义单词）。8.构音训练的基础是______（呼吸、发音器官运动）。9.失语症听理解训练常用______（指物、执行指令）方法。10.言语治疗师核心能力包括评估、治疗和______（沟通能力）。二、单项选择题（共10题，每题2分）1.以下用于构音障碍评估的是？A.波士顿失语症检查B.Frenchay构音障碍评估法C.韦氏智力量表D.吞咽造影2.Broca失语患者表现为？A.听理解好、表达差B.听理解差、表达好C.听理解差、表达差D.命名障碍为主3.构音训练中，“f”音训练不包括？A.吹羽毛B.发“fu”C.练“爸-怕”D.咬下唇发音4.属于失语症类型的是？A.痉挛型构音障碍B.运动性失语C.功能性构音障碍D.听力障碍性构音障碍5.吞咽障碍患者言语训练前先评估？A.呼吸B.吞咽功能C.智力D.听力6.儿童2岁左右能说？A.单音节B.双字词C.3-4词短句D.复杂句子7.言语治疗“促进技术”不包括？A.提示B.反馈C.代偿D.强化8.需优先吞咽治疗的是？A.构音障碍伴饮水呛咳B.失语症伴命名障碍C.听力障碍伴发育迟缓D.口吃9.失语症命名训练常用？A.看图说话B.朗读句子C.物品命名D.执行指令10.言语治疗师职业伦理不包括？A.保护隐私B.过度治疗C.尊重自主D.保密三、多项选择题（共10题，每题2分）1.言语治疗基本原则包括？A.个性化B.循序渐进C.家庭参与D.早期干预2.构音障碍常见病因？A.脑卒中B.脑瘫C.听力障碍D.口腔结构异常3.失语症常见类型？A.Broca失语B.Wernicke失语C.传导性失语D.命名性失语4.吞咽与言语的关系？A.呼吸暂停异常影响发音B.口腔运动障碍影响构音C.软腭障碍致鼻音化D.无直接关系5.言语训练常用方法？A.直接训练B.代偿训练C.促进技术D.环境调整6.儿童言语发育迟缓原因？A.听力障碍B.智力低下C.环境剥夺D.构音器官异常7.失语症评估内容？A.听理解B.表达C.阅读D.书写8.构音基础训练包括？A.呼吸训练B.唇舌运动C.腭咽闭合训练D.词汇训练9.需掌握的评估工具？A.波士顿失语症检查B.Frenchay构音评估C.韦氏量表D.吞咽评估量表10.言语治疗注意事项？A.关注情绪B.定期复评C.家庭指导D.仅关注言语功能四、判断题（共10题，每题2分）1.构音障碍仅发音不准，与听力无关。（）2.失语症是大脑语言中枢受损导致。（）3.吞咽障碍患者一定伴随言语障碍。（）4.儿童言语迟缓需立即药物治疗。（）5.可泄露患者治疗信息给家属。（）6.Broca失语患者听理解正常。（）7.唇舌运动是构音训练基础。（）8.失语症阅读训练无需考虑听力。（）9.代偿训练是言语治疗首选。（）10.治疗需结合患者兴趣需求调整。（）五、简答题（共4题，每题5分）1.简述言语治疗的基本原则。2.简述构音障碍与失语症的区别。3.简述吞咽障碍对言语的影响。4.简述儿童言语发育迟缓的评估要点。六、讨论题（共2题，每题5分）1.如何根据患者情况制定个性化言语治疗计划？2.谈谈对言语治疗师职业伦理的理解。---答案部分一、填空题答案1.言语沟通2.BDAE3.功能性4.表达性（口语表达）5.吞咽相关言语障碍（鼻音化/构音不清）6.代偿（辅助）7.1-2个有意义单词（单字/叠词）8.呼吸与发音器官运动（唇舌肌功能）9.听理解训练（指物/执行指令）10.沟通能力（患者管理）二、单项选择题答案1.B2.A3.C4.B5.B6.C7.C8.A9.C10.B三、多项选择题答案1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABC5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABC9.ABD10.ABC四、判断题答案1.×2.√3.×4.×5.×6.√7.√8.×9.×10.√五、简答题答案1.①个性化：结合年龄、病因、障碍程度；②循序渐进：单音→词→句；③早期干预：减少后遗症；④家庭参与：指导家属配合；⑤功能导向：以实用沟通为目标。2.①病因：构音障碍是发音器官异常，失语症是大脑语言中枢受损；②表现：构音障碍是发音不清，失语症是语言理解/表达障碍；③评估：构音侧重发音器官，失语症侧重听/说/读/写。3.①口腔运动障碍影响构音；②软腭障碍致鼻音化；③呼吸与吞咽协调差影响发音耐力；④误吸引发感染间接影响言语。4.①发育史：询问言语里程碑；②工具：用S-S法等评估；③病因：查听力、智力、构音器官；④功能：评估听理解、表达、构音、社交沟通。六、讨论题答案1.①全面评估：明确障碍类型、程度、病因；②结合需求：了解日常沟通需求（如吃饭交流）；③分阶段：基础训练（呼吸/唇舌）→功能训练（