Roy'sStory教学设计课件

Roy'sStory教学设计

课题：Roy'sStory

科目：英语教学对象：课时：1课时

老师：单位：

一、教学内容分析

本模块题材内容为人际关系、友情，并引入了及此有关的词汇。要求学生理

解上述内容并驾驭有关的词汇，培育主动的友情观及相关的语言技能是本模块的

重要内容。则在本课时的学习中，重点内容在于reading&vocabulai'y,因此我要

把教学的重点放在阅读技能的培育和词汇学习上。

二、教学目标

Beabletousesomereadingskillstogetthebasicstructureofthe

passage.

Beabletousethewordsandexpressionsinthepassagetotel1astory

ofyourownfriend.

三、学习者特征分析

高二学生英语根底较好，语言表达实力较强，而且具有剧烈的表达欲望。但是

逻辑性不强，对文章构造深层次的理解还很欠缺，须要老师的引导。

四、教学策略选择及设计

本课采纳学案导学的模式，以话题为中心，以学案为载体，一步步引导学生

对涉及的问题进展自主学习，小组合作。并在本课完毕前对学生的学习状况进展

检验，稳固提高。

五、教学重点及难点

教学重点：Tolearnsomereadingstrategies.

教学难点：Toorganizethenewwordsandphrasesinaproperwayand

speakitout.

六、教学过程

老师活动学生活动设计意图

一.导入

Interview：

1Doyouhaveafriendinthis

通过这三个问题引

class

起学生思索，激发

Discussingroupsand

2Willyouhelpyourfriend

学生的学习爱好，

answerthequestions

ifhe/sheisintrouble

导入新课。

3Imagine,ifyoufindthat

yourfriendstolemoney,

whatwillyoudo

在阅读课文之

二.引导学生自主学习及核对自主学习

前\为学生设计了

答案Finishthequestions:

词汇连线题，使学

Taskl:Wordstudy1financial2.moody

生在课后预习的根

Matchthewordswiththeir3theft

底上，再进一步复

meanings.4charity5cloakroom

习这些词汇，以扫

Checktheanswers6fair

清阅读中的词汇障

A.anorganizationthat碍。

givesmoneyorhelpto

peoplewhoneedit

B.aroomwhereyoucan

leaveyourcoat,bag,etc.

C.oftenangryorunhappy

D.somethingorganizedby

aschooltcmakemoney

E.connectedwithmoney.

F.Stealing.

通过时间线索

把握全文的整体脉

络，同时这一环节

老师给出时间线索

的设计是为了让学

Task2:FindthetimelineFindthetimeline

生知道时间线索在

Iwastwelve-FiveyearsScanningthepassage

记叙文中的重要作

laterAboutthreeandthenfindthefour

用，在完成这个任

monthsagoLastweekimportantmessages

务的过程中，我指

导学生运用

scanning的阅读

技巧，培育阅读实

以时间线索和

段落大意为根底，

Careful-reading(key

在设计好的问题的

words)

引导下，让学生细

Parti:Iwastwelve

读课文，驾驭文章

What'smyfirstimpression

的故事情节，同时,

ofRoy

指导学生在答复这

Whatkindofrelationship

三、指导学生合作学习：些问题的过程当中

didRoyandThave

Task4:Careful-reading(key留意通过运用找关

Part2:Fiveyearslater

words)键词的方法快速找

WhathappenedtoRoy

AsktheSstoreadthe答案。形成良好的

HowdidRoychange

passagecarefullyandanswer阅读习惯，驾驭阅

Part3:Aboutthree

thequestions.Pleasepay读的根本技巧。及

monthsago

attentiontothekeywords此同时，在这一步

Whathappenedinthe

whilereading.骤中的问题参考答

cloakroomthatsurprised

案里，我也把重点

Daniel

的短语用红色字体

Part4:Lastweek

突出出来，扶植学

Whathappenedtothe£500

生抓住重点，突破

Whofoundthelostmoney

难点。则学生在找

Whostoleit

答案的过程当中，

我要引导学生在学

习中留意小组合

作，提高学习效率。

组织小组探讨在以上任务完成的

Task5:Post-reading根底上，学生对文

Post-reading

1.Doyouthinkitisgoodto章已经有了深刻的

Discussingroupsand

cover（掩盖）yourfriend，s理解，也就是已经

answerthequestions.

shortcomings根本完成了语言学

Ithinkmyfriendshould

2.Whatkindofpeopleshould习的输入阶段，为

be.....

youmakefriendswith了扶植学生练习语

3.Howcanyouhelpyour言表达实力，我设

friendifheorshemakesa计了三个可供学生

mistake基于本文来探讨的

问题，通过这三个

问题的小组探讨，

学生不但能够对文

章加深理解，而且

可以运用刚刚学过

的知识表达自己的

观点和看法，到达

语言输出的目的

1retellthestory本节课内容的学习

eg.WhenIwastwelve,Imet已经根本完成，为

Roy,hewasoutgoing,了使学生进一步提

popularandfriendly.We

组织学生复述课文，任务安排高实力到达语言运

becamegoodfriendsand

四.检验提高：用的目的，我设计

trustedeachother...

1retellthestory了课文复述环节，

Fiveyears

HelpSstofinishtheir以任务四为参考，

later....

preparations.引导学生小组合作

Aboutthreemonth完成这一活动。

ago...

Lastweek...

Fillintheblanks.

ThefirsttimeImetRoy,

hewasstandinginthe

centerofagroupofboys,当然，在培育学生

1__________ajoke.Whenhe

自学实力的同时，

reachedthefinalline,

也肯定少不了老师

everyone2out

的正确引导。为了

laughing.Roygavealoud

使学生更加精确全

happylaugh,too.I

面的抓住本文的学

thoughthewasa3_________

习重点，并且到达

2.Asksstofillinthe

boy.对文章总结稳固的

blanks.

Roywascneofthefew

目的，我设计了课

peoplewhowerekindtome.

文填空，填空的内

We4eachotherand

容就是本课的重点

wecouldtalkabout

词汇、短语、句型。

personalmatters.

这一任务也是为了

Fiveyearslater,Roy，s

最终作业中的写作

fatherwas

任务做铺垫。

56byacar,

anddiedafewdayslater.

Afterthat,Roychanged

competely.Weareno

longerclose.

About3ironthago,I

foundRoygoing

7______thepocketsof

people'sccatsinthe

cloakroom.Hestarted

8me.Atthesame

time,smal1amountsof

moneystarted

disappearingfrom

students，lockers.

Lastweekourschoolhad

abigfairto9

moneyforacharity.We

successfullymadeabout

£500.Buttoour

surprise,themoneywas

stolen.ThismorningI

wenttoseehim.Ifounda

lotofpaper10______in

hispockets.

经过本课的学

习的我设计了写作

的作业，让学生把

五、作业

学习到的知识进展

Pleasewriteastoryofyour

课后完成作业整合，落实到笔头

goodfriend.

上，写出自己的文

章来。以此完成语

言学习从输入到输

出的全过程。

七、教学评价设计

1检验提高内容一是小组合作完成的课文复数，因此要求学生展示成果，并相互

评价，选出最优秀的学习小组。

2检验提高填空局部为学生自己完成的测试题。能够顺当的完成这些小题，证明

学生己经完全驾驭了本课的知识，有利于学生的自评和互评。

3老师要对表现好的学生进展表扬，对于表达不够流畅的学生进展指导和改正，

完成老师评价，使学生的学习有据可依。

八、板书设计

Roy'sStory-

Mainstructureofthepa