【社会控制理论视域下校园暴力袭击犯罪的成因及预防对策9600字】

1社会控制理论视域下校园暴力袭击犯罪的成因及预防对策罪分子的暴力袭击目标，除了人员的伤亡外，还对社会造成了极大的负面影安园”;另一方面，持续出台各项政策，加大平安校园建设力度。当前，我国校园安全防范建设取得了初步成效，在增强校园安全管理应对校园暴力袭击现象成为当前亟待解决的问题前言 2一、相关概念界定 2 2 31.校园暴力袭击的定义 3 3二、基于社会控制理论探究校园暴力袭击犯罪的成因 4 4 4 5 5三、校园暴力袭击犯罪预防击的域外经验 6 6 62.美国预防和治理校园暴力的设置校园警察模式 63.加拿大预防和治理校园暴力的全体学校竖起围墙模式 7 71.提高安全意识并运用安全意识指导安全行动 72.注重与校园社区共建安全防御 73.重视学校的心理健康教育并建立心理健康中心 8四、社会控制理论下校园防范暴力袭击犯罪的对策及建议 8 83的日益频繁，日益引起全球各团体的普遍重视，并以此作为理论探讨和实践研究(二)校园暴力袭击的概念1.校园暴力袭击的定义校园暴力袭击，大多是犯罪嫌疑人采取暴力手段来危害无辜学生的安全。这类公共危机事件以中小学学生为主要犯罪对象，犯罪场所通常局限在中小学校园或者中小学校园附近，因为其具有危害大、影响差、预防难度大等特征，对于社会的发展十分不利。不管是在哪个国家或是哪个地区，甚至于哪个学校，校园极端暴力事件频度与严重性均在上升。校园极端暴力袭警现象已成为当前我国青少年违法犯罪中较为突出的一种类型。近年来，校园暴力行为已成为全球关注的焦点之一，它不仅对青少年学生身心造成极大伤害，而且影响着学校正常的教学秩序，甚至导致了社会的动荡不安。在我们国家，甚至在我们今天这个似乎很融洽的社会里，近年来，还相继出现了不少令人触目惊心的中小学校园极端暴力事件，尤其在校外人员对中小学校园施暴事件。纵观近年来国内外中小学校园极端暴力袭击，可见一斑，其中预有准备的恶性案件大多由犯罪分子实施，其目的在于破坏学校正常秩序并造成人员伤亡。犯罪分子事先有备而来，为了报复社会或者报复别人，经常会采取极端暴力，获得心理平衡，或者引发社会舆论广泛关注，案发前，他们向侵害对象，校园等等相关情况，都是经过较长时期预谋和规划；一旦实施时便会以迅雷不及掩耳之势迅速实施攻击并造成严重后果。而临时起义极端暴力袭击的案件，往往是作案时发生的，他们闯进校园，威胁师生，或者把校园内师生挟持为人质，和警察对峙，等等。2.校园暴力袭击的特点一是攻击的目的大多是报复社会等。就校园暴力袭击事件趋势而言，主要是报复社会，宣泄自己的不满。二是攻击的目标不确定。犯罪人对校园内外实施袭击，目标选择主要是中小学生与儿童，人员选拔存在很大偶然性与不确定性。三是攻击选取了校园安全防范较弱的时间与空间。行为人一般会选择到学生学校就读、放学时间段和中小学校园、在幼儿园内和附近犯罪，由于校园周边人4们实施了砍杀，仅有1件为驾车冲撞。(一)依恋关系的减弱或丧失，是引发暴力行为可能发生的原因可能性。(二)投入与“违规”权衡下的侥幸放纵5才需要履行刑事责任，而未满14周岁的未成年人，无论进行了怎样危害社会的小于依法受到刑事处罚的年龄，甚至还未满14周岁。校园暴力的性质是极其恶(三)参与“压抑”下的情绪释放(四)信念认同缺失下的校园暴力认知偏差的现实条件下，发生类似的事，不过是全国各地下个文件，走个表面功夫罢了。6(一)域外防范校园暴力袭击的做法1.日本预防和治理校园暴力的全民参与模式近年来在日本全国范围内出现多起相关的恶性事件。这些校园凶杀事件层出不穷，致使日本学校必须开始加强对自身安全的关注，向公共危机管理严格化方向发展。自从上了幼儿园，在日本，辖区派出所的民警经常到校检查，开班讲课，还通报了最近的治安情况，为了提高犯罪威慑和儿童数量、父母与教师安全感。校园大门有校方的警备员和保安，学生上下学期间的校门口、交通路□保障儿童安全。另外，在日本部分地区也成立了有关民间组织，代替学校警卫队，保护儿童安全。日本保护儿童全民参与的实践之所以能让世界各国都在模仿，学习，也正是因为它付出了惨痛代价。2001年6月8日早晨，大阪教育大学的附属池田小学遭受到了入侵，入侵人是一个37岁的男性，在这次案件中共造成了26人受伤，最为心痛的是8个孩子的离世。在案件发生后的三年，日本政府为此树立了八座铜铸雕像和铜钟，并在之后的每年6月8日，敲响铜钟进行告诫。近年在日本各地也有不少恶性事件的发生，这些案件大多由儿童欺凌所引发的暴力伤害引起。校园凶杀事件层出不穷，致使日本学校必须开始加强对自身安全的关注，让日本上下一心，也纷纷要求建立校园安全防御机制，为了把校园还给同学们一个平安。以及教育是社会系统中的组成部分，其问题既不能靠教育，也不能靠学校单独解决。因此，需要我们依靠社会各个群体的合作，才能达到目的，从而有力地保护了学生人身安全。2.美国预防和治理校园暴力的设置校园警察模式近年来，美国校园枪击案不断，使得校园安全问题受到了前所未有的关注，在校园安全方面走努力防范的管理之路。美国广大中小学校园虽然无围墙阻挡，是一种半开放状态，看起来不够安全，但事实上，美国中小学校园对于安全保卫工作是非常严密的。早在20世纪60年代，美国每个州都设置校园警察。而且校园警察也将行使像真警察一样的权利，能够持枪，逮捕罪犯。有些中小型学校将与某些提供安全管理的企业订立合同，雇用受过专业训练，以保护其师生。这些警卫人员还获准72000年的加拿大发生了一起校园枪击事件，在其阿尔伯特省的一所小学遭靠在10米以外，一直等到校车关了门离开。(二)域外防范校园暴力袭击的启示8对校园安全防御进行心理健康辅导，或是事后对心理健康进行照顾与恢复等等。(一)强化德育建设机制，优化环境氛围正比，在防范公共安全风险的过程中，要善于解决社会发展中固有的社会矛9气，为人民群众排忧解难，让人民群众安居乐业。二是坚持以人为中心的政(二)加大执法力度，界定宽容与惩罚的评价标准注意小区重点人群，发现异常，应立即上报辖区派出所，降低社区不稳定因素。(三)采取严厉打击和严密防范的刑事政策措。鉴于2010年国内接连出现了多起危害校园安全的事件，多数学生父母的安(四)明确正确价值理念，提升道德规范和法制理念的接受认同[1]宋斌.加强校园暴恐袭击防控路径探究——以4●28校园暴力袭击事件为[2]守佳丽.我国中小学幼儿园校园暴力袭击风险与应对研究[D].中国人民公安大学，2020.[3]江俊.中小幼校园袭击风险评估及防范策略[D].中国人民公安大学，2020.[4]江俊，王亦刚，金华.我国中小幼校园极端暴力袭击方式及对策研究[J].湖南[5]靳高风，李易尚.中美校园暴力袭击犯罪比较研究--基于94起典型案件的调查分析[J].中国人民公安大学学报(社会科学版),2017,33(06):1-18.[6]周凌.赫希自我控制理论之概念因子分析一—以犯罪预防与行为矫正操作性要求为视角[J].广西大学学报(哲学社会科学版),2016,38(05):60-65.[7]崔同庆，李平，王超.校园防暴恐袭击研究[J].中国人民公安大学学报(自然科[8]夏娜.论庞德的社会控制理论及其对我国犯罪控制的启示[J].江西科技师范大学学报，2014(03):43-47.[9]李玉芬.社会控制理论视野下高校校园暴力犯