人美版（2024）七年级上册美术第四单元2《校园创美》教案

第第页人美版（2024）七年级上册美术第四单元2《校园创美》教案板块教学内容一、教材分析《校园创美》是人美版（2024）初中美术七年级上册中的内容，对校园生活与美术创作深度融合的拓展。教材开篇用大量创意十足的校园美术作品实例，涵盖校园景观改造方案、文化墙设计、创意校服等，强烈冲击学生视野，激发他们对美化校园的向往。文字部分先点明校园创美是用艺术手段升华校园环境与文化氛围，再深挖创作流程，从实地调研、创意构思，到方案设计、材料选用，穿插成功校园创美案例背后的设计思路、团队协作过程，为学生搭建起校园创美实践的知识框架，让学生明白创美不仅是装饰，更是传递理念与情感。二、学情分析七年级学生正值青春活力期，对校园生活满怀热忱，渴望展现自我、改变周遭环境。他们已在小学积累一定美术基础，熟悉常见绘画、手工技法，但面对系统、功能性的校园创美项目，缺乏整体规划、深度构思的能力。此阶段形象思维仍占主导，抽象理解创美中的设计原理、空间布局稍难，不过好奇心与参与欲旺盛，若教学结合趣味案例、实践体验，便能点燃热情，促使他们投入创作。三、核心素养目标1.

图像识读：

（1）精准识别校园创美作品的造型、色彩、材质、空间布局特征，例如创意文化墙不同材质拼接效果。

（2）深度解读作品蕴含的校园文化、教育理念与审美倾向，提升视觉解读敏锐度。2.

美术表现：

（1）掌握校园创美基础设计流程与相关技法，像绘制设计草图、简易模型制作，用于呈现创意。

（2）熟练运用各类材料、艺术元素，创作出贴合校园实际、富有创意的美术作品，强化表现力。3.

审美判断：

（1）学会品鉴校园创美类美术作品优劣，从功能合理性、创意新颖度、艺术感染力考量。

（2）形成个人稳定审美标准，依据专业知识与个人喜好理性评判作品，表达成熟审美观点。4.

创意实践：

（1）突破常规思维，构思新颖独特的校园创美主题，如“星际校园主题景观”这类跨界主题。

（2）通过小组协作、个人创作，把创意构想转化为可视可触的校园创美方案，激发创新力。5.

文化理解：

（1）了解校园文化在不同时期的发展脉络，明晰校园创美对传承、弘扬校园精神的重要性。

（2）感知校园创美中多元文化元素融合，涵养文化包容胸怀。四、教学重难点1.

教学重点：

（1）系统讲授校园创美的设计流程、关键要素，结合实例助学生把握重点。

（2）传授基础设计技法，现场示范草图绘制、模型搭建关键步骤，保障学生实操上手。2.

教学难点：

（1）引导学生深挖校园文化内涵，精准对接创意与实际需求，避免创意天马行空却不实用。

（2）助力学生把创意灵感精准落地，攻克创意、技法与校园环境融合难题，让作品兼具创意与可行性。五、教学策略1.

讲授法：讲解校园创美理论知识，保障知识精准传授，梳理关键概念。

2.

演示法：教师现场示范设计、制作过程，让学生直观看清实操细节。

3.

讨论法：组织学生探讨作品文化意义、创意构思，激发头脑风暴。

4.

情境教学法：创设校园设计工作室、校园创美项目招标情境，增强学习代入感。

5.

任务驱动法：布置系列创作任务，驱动学生主动实践探索。六、教学准备1.制作精美的多媒体课件，含海量校园创美优秀案例图片、视频。

2.教学准备充足绘画工具，画纸、画笔、颜料；手工材料，卡纸、彩泥、剪刀、胶水；收集校园文化资料、设计模板。七、教学过程1.

导入（情境引入）：

（1）播放一段知名校园创意景观落成揭幕仪式的视频，新颖独特的设计，师生欢呼雀跃，氛围热烈。

设计意图：吸睛视频迅速抓住学生注意力，唤起他们对美化校园成果的憧憬，自然引出主题。

（2）教师提问“看到这么酷炫的校园创意景观，大家想不想也为咱们校园增添一份独特之美？”引导思考。2.

新授-校园创美初窥（知识讲解）：

（1）展示几幅风格迥异的校园文化墙图片，解读图案布局、色彩搭配，开启感知大门。

设计意图：常见文化墙引发探秘兴趣，为后续系统学习创美要素奠基。

（2）呈现校园长椅创意改造案例，对比文化墙，阐述功能拓展、材质创新，拓展视野。3.

新授-创美流程与要素（知识拓展）：

（1）详细讲解校园创美设计流程，调研、构思、设计、实施，结合实例说明。

设计意图：系统剖析助学生构建知识框架，理解创美运作，完善知识体系。

（2）分享不同校园创美项目的创意来源，深化文化认知。4.

新授-技法示范助创作（技巧传授）：

（1）教师拿起画纸，设定“设计校园读书角”主题，现场示范用简单线条勾勒空间布局，标注功能分区，同步讲解。

设计意图：直观示范化解实操难题，让学生看清关键步骤，增强动手信心。

（2）演示用卡纸、彩泥制作读书角简易模型，展示材料组合、造型塑造技巧，拓展知识。5.

新授-作品审美品鉴（审美启发）：

（1）展示多幅学生创美方案草图，组织分组讨论“哪幅最具可行性与创意，为啥”。

设计意图：同龄作品降低门槛，讨论激发主观能动性，助学生学会审美分析。

（2）教师总结品鉴要点，从功能适配、创意独特、工艺可行多维度讲解。6.

学生实践（创意落地）：

（1）布置基础任务，选校园一角用绘画技法设计初步改造方案，体会流程。

设计意图：基础任务助熟悉手感，内化技法知识，为进阶创作热身。

（2）进阶布置创意任务，设定主题，如“未来校园悬浮花园”，鼓励创新。

设计意图：创意任务激发创新思维，主题设定赋予作品情境，教师巡回指导。7.

作品展示与评价（能力提升）：

（1）学生展示作品，讲述创意构思、制作难点攻克。

设计意图：锻炼表达，分享创作心路，收获成就感与改进方向。

（2）同学互评，从创意、功能、技法多角度点评，教师总结升华。8.

课堂小结与拓展（知识巩固）：

（1）回顾校园创美知识、技法、审美要点。

设计意图：梳理知识脉络，巩固学习成果，强化整体认知。

（2）推荐相关校园创美展览、线上教程，鼓励课后持续探索。八、板书设计《校园创美》板书

1.

创美流程：

（1）调研

（2）构思

（3）设计

（4）实施

2.

关键要素：

（1）造型

（2）色彩

（3）材质

（4）功能

3.

审美要点：

（1）功能合理

（2）创意新颖

（3）艺术感染九、教学反思本节课