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摘要：英语作业作为课堂的延伸和发展，在学习过关键词：英语学习；作业设计；核心素养一、引言教师作为学生思想道德品质建立的引导者，不仅仅需(一)英语学科核心素养概述教育部于2014年首次提出了“核心素养体系”,该体系是需要培养学生在2022年4月教育部印发《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出英语境，如何使作业设计质量达到最优，改进作业设计，(二)核心素养下优化小学英语作业的意义(一)完善读写类作业设计，提高学生口语能力识，更能实现知识的大量输出，使得学生的英语水平可以在作业上体现出来，为了达到这一要求，可从以下几点入手：一是依据教学顺序拟定简易的，普通的、难度较大的3类作业，使各阶段学生都有收获：三(二)基于思维逻辑构建作业，提高学生认知能力语言学习离不开思维的发展，语言是思维发展到一树立学习自信，获取成就感。更重要的是，学生在做作业时，不断进行取舍、采用学习策略，潜移默化地培养好学习习惯，增强学习能力。这种作业形式，有助于学生把思维过程形象化，以便更深刻地理解(三)丰富创新作业形式，增强学生学习兴趣在实际教育中，由于教师的教学管理方式突破了一定可以在作业中增加学生自己感悟的部分，并引导学生用英语加以表现与阐释，式，而应该和学生的实际生活联系起来，创设积极正向学习氛围，建立平等，人，在观念的碰撞中，确立文化理解与包容，形成本民族的文化立场与态度。(四)分层设计作业，促进学生个性发挥作业的设计应立足于作业能够激发学生的学习兴趣，识创作英语交流报。在此设计信息的基础上，对学生的学习的情况进行了解，布置呈现难度阶梯让每一个学生潜能得以开发，比如能力，对学生基本素质与专业能力的发展具有一定意义。参考文献[1]张瑜.核心素养下小学英语单元主题实践性作业设计探究[J].校园英[2]冷莉萍.基于核心素养下的小学英语作业设计
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