【《绍兴市上虞区小学足球特色体育项目开展现状调查分析》6800字】

绍兴市上虞区小学足球特色体育项目开展现状调查分析目录TOC\o"1-3"\h\u201091引言 摘要：绍兴市是实行“双减”政策的第五批城市，对每一所学校都是前所未有的挑战。双减政策减轻了学生家庭作业的负担以及大量的课外补习，为促进青少年的全面发展起了至关重要的作用。大幅增加的课余时间，为学校体育的开展提供了更大的平台。绍兴市一直在大力推进校园足球的开展，校园足球更是作为学校体育中的重点。本文选取了绍兴市上虞区的五所小学，从学生对足球的态度、课堂教学内容、课外活动的开展，联赛开展情况、场地设施、师资情况，家长态度这几方面入手，对校园足球的开展现状进行调查。关键词：“双减”政策；校园足球；开展；现状1引言1.1研究背景面对全国青少年体质健康水平的全面下降，国家政府出台了一系列的手段来解决这个问题。学校作为青少年主阵地，必须率先做出改变。在2021年10月27日，绍兴市积极贯彻中央、省委“双减”政策要求，出台《进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担行动方案》。“双减”政策下最直观的变化就是学生作业量减少；课后压力减轻，给学生时间来自由安排。给学校体育带来了巨大的影响，学校要将体育课上刻板的动作要领，变成学生喜欢的运动，在课余时间能够进行运动，提高身体素质。校园足球是中国足球的未来，小学校园足球的快速发展是为中国足球的发展打下坚实的基础，绍兴市很重视校园足球的发展，一直在大力推行校园足球的发展。校园足球作为学校体育中的重点内容之一，在双减政策下学校也在给校园足球注入新的力量。在《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训的意见》第25条中表示，学校要合理的利用校内外资源，鼓励有条件的学校在课余向学生提供兴趣类课后活动，也可以适当引进非学科类校外培训机构。1.2研究意义理论意义：通过对绍兴市上虞区的五所小学，学生对足球的态度、足球课程课堂教学内容、课外足球活动的开展，足球联赛开展情况、校园场地设施、各校师资情况，家长对孩子踢球态度这几方面入手，对校园足球的开展现状进行调查并做出分析实际意义：各校的生源不同，师资力量不同，场地设施不同，所处的区域不同，对学校开展校园足球会有不同程度的影响，因此本文对这些影响因素进行调查分析，探究其影响，并给出自己的一些建议，帮助上虞区校园足球能够更快速，更好的发展，使更多的学生能够热爱足球。2研究对象与方法2.1研究对象本次调查是针对上虞区小学校园足球的发展情况为目标，主要是以天香小学，中塘小学，鹤琴小学，实验小学，滨江小学这五所小学的校园足球为调查对象。表2-1绍兴市上虞区5所被调查小学开展校园足球情况（N=5）学校名称是否是城区学校是否是九年一贯制天香小学是是鹤琴小学否否实验小学否是中塘小学否是滨江小学否否2.2研究方法2.2.1文献资料法文献资料法是对已有的资料文献筛选按照自己的需要阅读了解、证明所研究的内容的方法。本人通过中国国家图书馆、中国知网、期刊与报刊，华东师范大学图书馆电子数据库网站进行查阅下载。采用中国知网数据库进行资料下载，下载关键词“双减”“校园足球”“对策方法”等。2.2.2实地考察法通过实地考察，了解到天香小学、中塘小学、鹤琴小学、实验小学、滨江小学对于学校体育课程中足球课程的比重，学校场地的大小是否规范，学校器材设施是否齐全，并在天香小学的工作中，记录教师足球课程上课形式，组织方式方法，学生课堂反馈。2.2.3问卷调查法为了了解学生对足球的态度、足球课程课堂教学内容、课外足球活动的开展，足球联赛开展情况、校园场地设施、各校师资情况，针对XX市XX区开展校园足球活动的天香小学、中塘小学、鹤琴小学、实验小学、滨江小学进行调查问卷，每个学校四年级的学生随机抽取了4个班级，每个学校100名学生，8位体育老师。使用“重测法”对信度进行检验，对三新学校同一批学生进行二次问卷调查，经过分析，得出相关系数为0.78，说明问卷具有较高的信度。2.2.4访谈法对天香小学四年级随机学生家长进行调查、咨询、访谈。根据访谈提纲主要围绕以下几个问题来展开：是否了解，接触过足球运动；是否支持学生以足球作为兴趣爱好；空闲时间是否会与孩子一起运动。3研究结果与分析3.1绍兴上虞区小学学生对足球的兴趣情况及产生原因学生作为学校的主体，学校的发展是离不开每一位学生的发展的，校园足球的发展要关注每一位学生的爱好与想法。本次的调查先从学生的兴趣爱好出发，调查学生的观察的校园足球发展情况。3.1.1绍兴上虞区小学学生对足球兴趣调查通过对于问卷的分析，其中有53人特别喜欢足球运动，男生44人，女生9人是所有学生调查人数总和的10.6%，这一部分的学生普遍能够达到了解基本的足球规则，足球战术，拥有良好的基本功能力，能够为进行足球比赛。有210名同学表示对于足球持无所谓的态度，男生64人，女生146人，是所有学生调查人数总和的42%，这一部分的学生在学校课程中接触过足球运动，愿意参与课堂中的足球运动，不会主动的参与到足球运动。喜欢足球运动的学生有203名，男生132人，女生71人，是所有调查人数总和的40.6%，这一部分的学生愿意积极的参与到校内外的足球运动中。不喜欢足球运动的学生是34名学生，女生24人，男生10人是所有调查人数总和的6.8%。如图3-1所示。图3-1学生对足球运动喜爱程度3.1.2绍兴上虞区小学学生对足球喜欢的原因根据数据显示，有133位学生喜欢足球是因为可以可以和好朋友一起踢球，大家都喜欢踢球；有35位学生表示家长长辈喜欢足球，从小培养足球爱好；有58名的学生表示足球运动很酷，提高球技；还有30名同学是因为强健体魄，锻炼身体。如图3-2所示。通过上面数据进行分析，学生喜欢参与校园足球运动的动机有很多，主要概括为以下几个方面，锻炼身体、提高球技、和同学玩耍和模仿偶像。很大一部分的学生喜欢足球的原因是和同学玩耍，可以看出学生对足球的认识程度还是只停留在和同伴一起玩耍的，很容易被其他的项目所取代，如篮球，排球等集体项目，而真正喜欢足球，想要磨炼足球技术的同学只不足四分之一。其中有35名同学是通过家长或其他手段了解球星，给他们产生了喜爱足球的想法，这对于学生兴趣爱好的培养的很重要的，树立优秀榜样，追赶学习能够达到终身体育的目标，目前只有少数的同学有这个意识，在于榜样的缺少以及宣传程度不足。图3-2喜欢足球运动的原因（人数）3.1.3绍兴上虞区小学学生对足球不喜欢、无所谓的原因通过对于无所谓、不喜欢的同学的调查我们的得知，有19名同学是因为各种原因不愿意参加集体活动，45名学生因为身体原因，体力不好，103名学生表示学习足球的过程太复杂了，学不会，还有77名学生因为足球运动太容易受伤了，风险太高，所有不喜欢足球运动。如图3-3所示。图3-3不喜欢足球运动的原因（人数）在无所谓和不喜欢足球的同学中，足球难度高是很主要的原因，有半数的同学因为在学习过程中，不能够很顺利的完成要求的足球动作，从而对足球产生没有兴趣，产生排斥。在学练过程中难度应该循序渐进，以兴趣化，游戏化的教学为主，降低难度，提升学生对于足球的兴趣。有77位学生因为害怕受伤，产生这个问题是规则意识的不明确，上课形式的单一所导致的。在足球的课堂学习中很少会有足球规则的讲解，规则是运动的基础，没有规则的足球比赛，受伤的情况会更加的频繁。3.2学生参与足球课情况调查2009年，《关于加强全国青少年校园足球工作的通知》指出，校长要求承担在校园中各部门的足球工作，管理好有关部门，体育足球课程在教学占比重要适当增加，每周学生要保证不低于2个小时的足球课程时间，确保该校有不低于一半的学生参与到足球运动中。通过调查数据整合，学生每周参加足球课的次数图3-4所示。图3-4学生每周参加足球课的次数（n=494）绍兴实行双减政策的加持下，大大的增加了学校体育课程的时间，同时也减轻了学生课余时间的压力，给学生足够的时间来培养兴趣。对于实现校园足球的发展了很大的帮助。学生参加足球运动的时间可以直观反映出学生是否喜欢这项运动同时也能看出学校是否对于足球运动重视，更可以看出这个学校足球运动的气氛如何。通过调查发现，现在有14.3%的学生一周一次都不会进行过足球运动，这类学生没有轮到学校安排的足球社团课程，任课体育老师在球类运动中没有选择足球作为课程内容。有44.1%的学生每周至少有一次的足球课程，这些同学多数为参加学校安排的足球社团为主，体育课程中没有安排足球课程。有29.6%的学生一周能够参加2-3次足球课程，这些同学不但在社团中能够学习足球，在体育课程中也会学习足球课程。有12%的同学一周能够参加4次足球课程，这部分同学基本为学校校队成员，在课余时间，教师会组织足球训练。3.3校园足球课程教学内容情况调查分析教师作为课堂的引导者，教学内容的合理安排对于学生的阶段性发展很重要，学年计划、学期计划、单元计划都应该有规划，学生从了解足球是什么，知道足球的规则，基础技术动作的动作要领的和相应的基本功练习手段，再到比赛战术配合，让学生能够一步步的感受足球的魅力。通过对教师教案的收集整理，对小学阶段的足球课程的授课内容如图3-5所示分布着。图3-5足球课程中的教学内容分布通过对数据的分析，教师在安排足球课程时足球基础技术的练习占到了60%，安全知识教育占5%，足球战术占体育课程10%，足球规则占体育课程5%，比赛占总课时的20%。3.4校园足球开展课外活动调查分析校园足球活动的开展给学生更多的时间接触，了解足球运动，通过不同的形式来构建学校独特的足球文化，一些学校也很重视，会在校园运动会安排带球赛跑，活动节组织一些足球表演，一共有305名同学进行了特色足球活动问卷调查，最常见的是趣味足球，参加的人数最多，轻松有趣，每年会有不同的规则，校园足球比赛时每个班级派选出固定人数，校园足球队通过选拔来训练有天赋的球员。学生参加足球特色活动的情况如表3-1所示。表3-1学生参与特色活动情况课外活动种类校园足球比赛校园足球队趣味足球比赛人数6242201比例20.32%13.77%65.90%通过调查发现趣味足球比赛能够吸引的学生最多，同时男女的比例相似。校园足球比赛男生占大多数，情况与校园足球队相似，据了解校足球队很大一批学员是通过校园足球比赛进行选拔过去的。3.5校园足球开展联赛情况分析足球联赛是一个教师教练交流共进的平台，是队伍快速的成长。学生能够提高运动能力，丰富比赛经验，磨炼心理能力，也是展示自己的一个平台。同时能够增加校园足球的宣传力度，让更多的人来关注足球。发现优秀人才，为上一层传输人才。绍兴市上虞区近几年年举办小学校园足球比赛情况如表3-2所示。表3-2绍兴市上虞区近几年举办小学校园足球赛事详情2020年10月15日2019.3.4-2019.5.30上虞区小学生足球比赛2021年10月31日绍兴市上虞区小学生足球比赛2022年5年13日第十三届中小学生校园足球联赛2022年10年24日9绍兴市上虞区小学生足球比赛通过调查，校园联赛为5人制，比赛时长45分钟，有边裁两名，主裁一名，均为二，三级裁判。比赛为单循环赛制，比赛周期为3个月，比赛场地有观看座位。3.6校园足球场地设施情况分析学校场地设施是保障学生运动的关键，通过实地调查各校的足球场均为标准足球场，人工草皮，球门球网，标志线符合要求。足球能做到人手一个。其中乡镇和城区学校都能够提供标准的7人制场地，小学场地为5人制场地，九年一贯学校为7人制场地。表3-3五所调查小学足球场地基本设施情况学校名称数量尺寸大小天香小学2五人制（小学），七人制（初中）实验小学1七人制鹤琴小学1五人制中塘小学1七人制滨江小学1七人制3.7校园足球师资情况调查分析教师的质量决定了课程的质量，好的老师促进学生的学习，起到事半功倍的效果，能够运用不同的教学方式和教学手段来提高学生的积极性。教师的行为会间接的影响到学生的行为。表3-6调查师资力量调查情况通过调查发现各校小学体育老师在8-9名教师，其中足球专项的教师为2-3名。其他教师没有过专业的足球培训经历。双减政策下体育教师的课程量由16节课每周增长到18-20节课每周，上课积极性有所下降。表3-7各校外聘教练情况双减政策下增加了更多的外聘教练，天香小学3名，中塘小学1名，实验小学3名，新闵一名，鹤琴小学没有。教练拥有d级证书，拥有完备的专业知识和技术动作，上课经验丰富。通过调查发现外聘教练流动性强，上课不够积极，课堂用语不够规范，课堂秩序混乱。3.8家长对校园足球态度分析家长是学生的第一位老师，家长的爱好对于学生的兴趣爱好有着启蒙和引导的重要作用。家庭和学校共同合作，为学生的成长提供优秀的平台。加强家庭对学生的教学，可以更好的实现对学生的教学。通过调查发现家长愿意为学生培养一个运动兴趣爱好，双休日很多家长会陪同孩子一起参加兴趣班活动，在旁边观看孩子运动。家长愿意让孩子参加足球运动，部分家长担心孩子因为参加足球运动导致学习成绩下降。4结论与建议4.1结论在双减背景下，绍兴上虞区校园足球的发展良好，有五成以上的学生喜欢足球运动，同时也存在着很多问题。1.学生在学习过程中，不能够很顺利的完成要求的足球动作，从而对足球产生没有兴趣，产生排斥。规则意识的不明确，上课形式的单一所导致的。在足球的课堂学习中很少会有足球规则的讲解，规则是一项运动的基础，没有规则的足球比赛，受伤的情况会更加的频繁。2.有4成的学生对于足球运动是无所谓的态度，这一部分学生是校园足球发展的关键，通过正确的引导与帮助，给予他们更多时间接触足球。根据对男女生比例的分析，男女生之间存在这较大的差距，主要原因是男女生运动习惯的差异，男生多数喜欢对抗，竞争的激烈项目，足球很好的符合了这一特征。很多女生不喜欢激烈的运动项目，更加愿意参与比较安静或者个人的比赛项目。3.教师在教学安排上能够合理的安排课程内容，但是实际情况很多学生对于足球规程不明确，基本不了解足球文化等室内课程内容，存在着教案与教学不统一的问题。4.双减政策下更多的社团课程进入了学校，每个学校可以根据需要来开设不同的特色体育。上虞区国王俱乐部的发展迅速，将足球社团推向了上虞区的各个中小学，每个学校会组织相应年级集体参加足球社团，很好的促进了上虞区校园足球的开展。5.上虞区各校专业足球老师比例少，大部分教师没有进行过正规的足球培训，可能没办法精确解决学生问题。6.各学校都能够给学生提供合适的练习场地，有专门配备器材管理员，保证器材的使用，减少器材的丢失。4.2建议1.给学生更多的机会去接触足球，通过不同形式的足球活动进行课堂教学，吸引更多女生能够参与到足球活动中来，教师在课堂中多引导女生参加到足球运动，组建女子足球队，应该增加女生足球队数量，提高女生对于足球的喜爱程度。2.小学阶段，学生的肌肉和骨骼在快速的增长，因此教师在进行足球教学的过程中，应避免高强度的训练，以免对导致学生的生长发育造成影响。在对抗比赛中，要给学生树立规则与安全意识，在比赛中能够保护自己，同时也要保护别人。3.外聘教练选拔要严格把关，认真负责，每学期给予教学目标，每个单元要有测试，每节课要落实到教案，要给到外聘压力，对每一位学生负责。4.增加足球课程，足球理论、文化的普及以及基本功的练习，在学练过程中难度应该循序渐进，以兴趣化，游戏化的教学为主，降低难度，提升学生对于足球的兴趣。5.教师每学期安排学期内容时，每学期都会有一项球类课程，每