地方性道德资源的思想政治教育功能及其实现

《地方性道德资源的思想政治教育功能及

其实现》

课题设计论证

课题设计论证：地方性道德资源的思想政治教育功能及其实现

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

当前，思想政治教育研究多集中于宏观理论体系的构建和普遍性

道德规范的传播，而对地方性道德资源的挖掘和利用相对不足。地方

性道德资源作为特定地域文化的重要组成部分，具有深厚的历史积淀

和独特的文化内涵，但在思想政治教育中的应用尚未得到充分重视。

近年来，随着文化自信的提出，地方性文化资源的价值逐渐被学术界

关注，但如何将其有效融入思想政治教育体系仍是一个亟待探索的领

域。

2.选题意义

地方性道德资源是特定地域文化的重要组成部分，具有鲜明的地

域特色和文化认同感。挖掘和利用地方性道德资源，不仅能够丰富思

想政治教育的内容，还能增强教育的针对性和实效性。特别是在全球

化背景下，地方性道德资源的传承与创新对于增强文化自信、培育社

会主义核心价值观具有重要意义。

3.研究价值

本研究旨在探索地方性道德资源在思想政治教育中的功能及其实

现路径,具有以下价值:

理论价值：丰富思想政治教育理论体系，拓展地方性文化资源的

研究视角，推动思想政治教育与地域文化的深度融合。

实践价值：为地方性道德资源在思想政治教育中的具体应用提供

可操作的路径和方法，增强思想政治教育的吸引力和实效性。

社会价值：通过地方性道德资源的传承与创新，促进地方文化的

保护与发展，增强社会凝聚力和文化认同感。

二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

系统梳理地方性道德资源的内涵、特征及其与思想政治教育的关

系。

探讨地方性道德资源在思想政治教育中的功能及其实现机制C

提出地方性道德资源在思想政治教育中应用的实践路径，为相关

教育实践提供理论支持和实践指导。

2.研究内容

地方性道德资源的内涵与特征：分析地方性道德资源的概念、类

型及其在特定地域文化中的表现形式。

地方性道德资源与思想政治教育的关系：探讨地方性道德资源在

思想政治教育中的独特作用，分析其与社会主义核心价值观的契合点。

地方性道德资源的思想政治教育功能：从文化认同、价值引导、

行为规范等方面分析地方性道德资源的思想政治教育功能。

地方性道德资源在思想政治教育中的实现路径：提出地方性道德

资源在思想政治教育中的具体应用策略，包括课程设计、实践活动、

文化传播等方面。

3.重要观点

地方性道德资源是思想政治教育的重要文化基础，具有独特的价

值引导功能。

地方性道德资源与社会主义核心价值观具有内在契合性，能够有

效增强思想政治教育的实效性。

通过创新教育形式和内容，地方性道德资源可以在思想政治教育

中发挥更大的作用。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

本研究以地方性道德资源为切入点，首先通过文献梳理和理论分

析，明确地方性道德资源的内涵、特征及其与思想政治教育的关系；

其次，通过案例分析和实地调研，探讨地方性道德资源在思想政治教

育中的功能及其实现机制；最后，结合理论与实践，提出地方性道德

资源在思想政治教育中应用的实践路径。

2.研究方法

文献研究法：通过查阅相关文献，梳理地方性道德资源的研究现

状及其在思想政治教育中的应用情况。

案例分析法：选取具有代表性的地方性道德资源案例，分析其在

思想政治教育中的具体应用及其效果。

实地调研法：通过实地调研，了解地方性道德资源的现状及其在

思想政治教育中的实际应用情况。

比较研究法：对比不同地区的地方性道德资源及其在思想政治教

育中的应用差异，总结共性与个性。

3.创新之处

研究视角创新：从地方性道德资源的视角切入，探讨其在思想政

治教育中的功能及其实现路径，填补了相关研究领域的空白。

理论创新：提出地方性道德资源与思想政治教育深度融合的理论

框架，丰富了思想政治教育理论体系。

实践创新：结合地方性道德资源的实际情况，提出具有可操作性

的思想政治教育实践路径，具有较强的实践指导意义。

四、研究基础、条件保障、研究步骤

1.研究基础

理论积累：课题组前期己对地方性文化资源和思想政治教育进行

了较为深入的研究，积累了丰富的理论成果。

实践基础：课题组曾参与多个地方性文化资源与思想政治教育结

合的实践项目，具备一定的实践经验。

团队支持：课题组成员包括思想政治教育、文化研究等领域的专

家学者，具备较强的研究能力。

2.条件保隙

数据支持：课题组已建立地方性道德资源数据库，能够为研究提

供丰富的数据支持。

经费保障：课题已获得相关部门的经费支持，能够保障研究的顺

利进行。

合作平台：课题组与多个地方文化机构和教育部门建立了合作关

系，能够为研究提供实发平台。

3.研究步骤

第一阶段（卜3个月）：文献梳理与理论框架构建，明确地方性道

德资源的内涵及其与思想政治教育的关系。

第二阶段（4-6个月）：窠例分析与实地调研，探讨地方性道德资

源在思想政治教育中的功能及其实现机制。

第三阶段（7-9个月）：总结研究成果，提出地方性道德资源在思

想政治教育中应用的实技路径。

第四阶段（10T2个月）：撰写研究报告，形成最终成果并进行推

广。

结语

本研究通过系统探讨地方性道德资源的思想政治教育功能及其实

现路径，旨在为思想政治教育提供新的理论支持和实践指导。通过挖

掘和利用地方性道德资源，不仅可以增强思想政治教育的实效性，还

能促进地方文化的传承与创新，具有重要的理论价值和现实意义。

（全文共2667字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高

的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，

数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过

本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供

了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养

和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新

点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分

析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和

视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动

教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是

否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解次

方案。

2、研究设计与科学性

课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与

分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重

要标准。

3、实践应用与可行性

课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到

有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。

4、文献综述与理论基础

课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，

是否对相关领域的研究现状和发展趋势有清晰的认识，也是评审的重

要考量。

5、研究规范与完整性

课题的研究过程是否符合学术规范，研究报告是否结构完整、逻

辑清晰、表述准确，以及是否遵循了相关的伦理原则，是评审不可忽

视的方面。

课题中报书范例，附五个可修改课题技术路线图。

课题的研究思路和技术路线图

本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。

（一）研究思路

本项目遵循“理论研究一实地调查一定量分析一案例研究一提出

方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与

现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，探寻其课题特点，

分析其存在的问题及原因，通过借鉴发达国家校企合作经验，构建出

本课题新机制，以此提升我国教育质量及其自身发展。

（二）研究方法

1、文献研究法

本课题在选题确定和研究过程中，通过中国知网、万方数据网、

超星期刊网以及部分政府部门网站、学校图书馆馆藏图书等渠道，广

泛搜集国内外相关研究文献、政策文件和统计资料等，深入了解本课

题相关理论研究和实践探索现状，确定本课题研究的主要方向、拟突

破的重难点，并在已有研究与实践的基础上，力求有所创新。

2、比较研究法

本课题运用比较研究法，对国内外本课题发展现状、模式、问题

及影响因素进行比较，通过比较研究，分析发达国家的可借鉴之处，

取其精华去其糟粕，对本课题提出可借鉴的对策。

3、专家访谈法

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

课题中报书范例，附五个可修改课题技术路线图。

本课题在研究过程中，与职业院校校长及相关职能部门负责人进

行面对面访谈，深入了解与本课题相关问题的基本看法，建立与本课

题相关问题的基本做法等，分析与本课题相关存在的主要问题及背后

的深层次原因。

4、问卷调查法

本课题在对存在主要问题研究过程中，基于“问卷星”平台设计

调查问卷，分别面向职业院校管理人员和一线教师、企业管理人员等

开展线上调查，根据调查结果数据进行问题梳理总结和原因分析。

5、综合评价法

对本课题效果运用综合评价法逐级计算。首先将没有可比性的原

始数据标准化使其处于相同的数量级别，然后与指标体系相乘后求和

并逐级计算。

6、实证研究法

本课题在相关理论研究和基本情况分析的基础上，以本学院为个

案，总结分析该校近年来在推进本课题方面的有益探索，总结建立本

课题实现机制方面的主要做法，有效验证本课题的研究结论，为高职

院校高质量发展实现提供有益的经验借鉴。

(三)技术路线与实施步骤

第一阶段：研究准备阶段(2024.7〜2025.2)：

1、坚持问题导向，联系工作实际，确定研究方向；

2、制定研究方案，进行人员分工，组织课题申报；

3、开展理论学习，撰写开题报告，按时组织开题；

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

课题中报书范例，附五个可修改课题技术路线图。

4、搜集文献资料，分析研究现状，细化研究步骤。

第二阶段：课题调研阶段(2025.2〜2025.8)：

1、设计访谈提纲，咨询业内专家；

2、拟定调研计划，开展问卷调查；

3、运用网络工具，扩大调研范围；

4、分析调研资料，撰写调研报告。

第三阶段：研究分析阶段(2025.9〜2026.1)：

1、分析调研样本，统计调研数据；

2、整理调研资料，组织课题研讨；

3、撰写分析报告，发表研究论文；

4、做好阶段小结，接受中期检查；

5、邀请同行专家，组织学术研讨。

第四阶段：申报结题阶段(2026.2〜2026.6)：

1、综合理论分析，撰写研究报告；

2、撰写结题报告，材料装订成册；

3、整理电子文档，进行分类汇总；

4、组织评审验收，进行成果认定；

5、整理研究资料，申报项目结题；

6、分享研究成果，做好应用推广。

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

课题申报书范例，附五个可修改课题技术路线图。

附：课题研究参考技术路线（3个）

（可直接修改）

研究过程A研究内容<------►研究步骤

确

查阅相关文献省教育科学规划

定确定研究主题

国内外研究现状课题选题指南

研

中

究

课题名称准

目

基于XX理论优化实践研究备

标

阶

制

段

定

检索文献分类梳理实地调研访谈反馈

研

究制定具体研究计划,

实

计确定研究对象框架思路

施

划

阶

开

段

展

文献研究法案例研究法问卷调查法统计分析法

课

题

研

理论构建现状分析史

究模式创新应变策略

结

题

形

撰写研究报告阶

成

段

研建言献策

政策建议学术论文电子著作

究I

学术交流I

成教育改革15

果课题结项

图1通用技术路线图

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

课题申报书范例，附五个可修改课题技术路线图。

研究方法研究内容研究思路

理

论

研-A

究1/

A-

实

证

研

究

图2参考技术路线

研究内容分析框架

文本分析

-一

价

研

研

研

究

值

究

究

内

观

目

背

容

标

念

般

一

一

图3技术路线

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课题申报书范例，附五个可修改课题技术路线图。

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课题申报书范例，附五个可修改课题技术路线图。

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切研究内容研究方法

1,1111

研究背景及意义

1第1L-一J1

11111

国内外研究现状

11L.

11111

典型2%

J1---J1

­|111

XXX理论

11--

第1一J1

11

1111

二1XXX理论

11L.,

竟

111,

1XXX理论

J-J

1,111■1

11问卷设计

1第1一J1

11

111

—问卷调查

11L-

宣

11

1二笆11

JL_一J1

11111

XXX问题

1

第1L___J1

1111

四1XXX不足

1■1L_

1竟11

111