小学三年级语文段落专项讲义

第一章段落结构：总分总的应用第二章句子衔接：关联词的魔法第三章描写方法：五感大冒险第四章修辞手法：比喻的变身术第五章修改技巧：段落医生第六章应用实践：我的成长日记01第一章段落结构：总分总的应用第1页引入：小明的日记困惑在小学三年级的语文课堂上，老师常常发现学生们在写作文时遇到了一个共同的难题——段落结构混乱。小明的日记就是一个典型的例子。他的日记本上记录着每天的琐事，但老师总是皱着眉头批注：‘缺乏逻辑，段落不清。’小明的日记本就像一本‘故事地图’，每一页都写着不同的故事，但地图上没有标点，读者就像在迷宫中探索，找不到正确的路线。据老师统计，班级里有72%的学生在写作文时遇到了类似的问题，他们不知道如何组织段落，使得文章缺乏连贯性和逻辑性。小明的日记中，他写道‘今天天气很好’，然后突然跳到‘妈妈买了新鞋’，最后写‘我吃了午饭’。老师批注：‘虽然每个句子都是正确的，但它们之间缺乏逻辑联系，就像一个拼图，每一块都是完整的，但没有拼在一起。’小明感到困惑，他不知道如何改进自己的写作。这个问题不仅困扰着小明，也困扰着许多三年级的学生。他们需要学会如何使用总分总的结构来组织段落，使得文章更加清晰和有逻辑。老师决定通过一系列的讲解和练习，帮助学生们掌握这个重要的写作技巧。第2页分析：总分总结构的三个部分总起句分述句总结句概括段落中心，起到‘画龙点睛’的作用。具体描述，像‘点睛之笔的支支画笔’，详细展开总起句的内容。回应总起句，像‘画龙点睛的最后一笔’，总结全文，强化主题。第3页论证：总分总结构的好处总分总结构在写作中有着诸多好处，它不仅能够提高文章的可读性，还能够帮助作者更好地组织思路，使得文章更加有逻辑和连贯。首先，总分总结构能够提高文章的可读性。在写作中，如果作者能够使用总分总结构，那么读者就能够更加容易地抓住文章的重点，理解文章的中心思想。其次，总分总结构能够帮助作者更好地组织思路。在写作过程中，作者可以使用总起句来概括段落中心，然后使用分述句来详细描述，最后使用总结句来总结全文，这样一来，作者就能够更加清晰地组织自己的思路，使得文章更加有逻辑和连贯。最后，总分总结构还能够提高文章的得分率。在考试中，如果作者能够使用总分总结构，那么就能够更容易地获得老师的青睐，从而提高文章的得分率。总的来说，总分总结构是一种非常有效的写作技巧，它能够帮助作者写出更加清晰、有逻辑和连贯的文章。第4页总结：生活中的总分总自然现象活动记录学习建议总起：今天我看到了美丽的日出。分述：太阳像一个巨大的火球，慢慢地从海平线上升起，天空被染成了橙红色。总结：这真是一次难忘的日出，让我感受到了大自然的壮丽。总起：今天的春游非常愉快。分述：我们去了公园，玩了捉迷藏，还吃了美味的野餐。总结：这次春游让我收获满满，不仅锻炼了身体，还增进了友谊。总起：每天观察生活，用总分总结构记录3件小事。分述：记录一件有趣的事情、一件令人感动的事情、一件让自己进步的事情。总结：通过观察生活，用总分总结构记录，可以提高写作能力，培养观察力和思考力。02第二章句子衔接：关联词的魔法第5页引入：小红的故事线断裂在小学三年级的语文课上，老师发现小红在写作文时遇到了一个难题——句子之间的衔接不自然。小红写了一篇关于她的朋友的作文，但她的句子之间缺乏逻辑联系，就像故事线被断裂了一样。她写道‘他很高’，然后突然跳到‘他爱踢球’，最后写‘他参加了比赛’。老师批注：‘虽然每个句子都是正确的，但它们之间缺乏逻辑联系，就像一个拼图，每一块都是完整的，但没有拼在一起。’小红感到困惑，她不知道如何改进自己的写作。这个问题不仅困扰着小红，也困扰着许多三年级的学生。他们需要学会如何使用关联词来衔接句子，使得文章更加连贯和有逻辑。老师决定通过一系列的讲解和练习，帮助学生们掌握这个重要的写作技巧。第6页分析：常见关联词分类递进表示程度上的递增，如‘不仅…而且…’。转折表示意思上的转折，如‘虽然…但是…’。因果表示原因和结果，如‘因为…所以…’。并列表示并列关系，如‘又…又…’。第7页论证：关联词的‘粘合剂’作用关联词在写作中起到了‘粘合剂’的作用，它能够帮助作者更好地衔接句子，使得文章更加连贯和有逻辑。首先，关联词能够提高文章的可读性。在写作中，如果作者能够使用关联词，那么读者就能够更加容易地理解文章的意思，抓住文章的重点。其次，关联词能够帮助作者更好地组织思路。在写作过程中，作者可以使用关联词来衔接句子，这样一来，作者就能够更加清晰地组织自己的思路，使得文章更加有逻辑和连贯。最后，关联词还能够提高文章的得分率。在考试中，如果作者能够使用关联词，那么就能够更容易地获得老师的青睐，从而提高文章的得分率。总的来说，关联词是一种非常有效的写作工具，它能够帮助作者写出更加连贯、有逻辑和连贯的文章。第8页总结：关联词使用小技巧情境游戏生活观察经典例句仿写三人一组，一人说前半句，另外两人说后半句，用关联词连接。例如：一人说‘虽然天气很冷’，另外两人分别说‘但是我还是出门了’和‘因为我想锻炼身体’。通过这种游戏，可以增强对关联词的理解和运用。回家记录5个需要关联词的场景，如‘妈妈做饭，我帮忙’。例如：‘因为妈妈做饭很辛苦，所以我要帮忙洗碗’。通过观察生活，可以更好地理解和运用关联词。仿写‘虽然下雨了，但是我没有放弃’的5个句子。例如：‘虽然我很累，但是我没有放弃’、‘虽然我很害怕，但是我没有放弃’等。通过仿写，可以更好地掌握关联词的使用方法。03第三章描写方法：五感大冒险第9页引入：小刚的‘味道作文’在小学三年级的语文课上，老师发现小刚在写作文时遇到了一个难题——他的作文缺乏画面感。小刚写了一篇关于吃苹果的作文，但他只写‘苹果很甜’，老师问‘甜是什么样子的’？小刚一时语塞，他不知道如何用语言来描述他的感受。这个问题不仅困扰着小刚，也困扰着许多三年级的学生。他们需要学会如何使用五感来描写事物，使得文章更加生动和有趣。老师决定通过一系列的讲解和练习，帮助学生们掌握这个重要的写作技巧。第10页分析：五感描写的五个维度视觉描述事物的颜色、形状等视觉特征。听觉描述事物的声音，如风声、水声等。嗅觉描述事物的气味，如花香、饭菜香等。味觉描述事物的味道，如甜、酸、苦等。触觉描述事物的触感，如光滑、粗糙等。第11页论证：五感描写提升效果五感描写能够显著提升文章的效果，它能够帮助作者更好地描述事物，使得文章更加生动和有趣。首先，五感描写能够提高文章的可读性。在写作中，如果作者能够使用五感描写，那么读者就能够更加容易地想象出文章中所描述的场景，从而提高文章的可读性。其次，五感描写能够帮助作者更好地组织思路。在写作过程中，作者可以使用五感描写来描述事物，这样一来，作者就能够更加清晰地组织自己的思路，使得文章更加有逻辑和连贯。最后，五感描写还能够提高文章的得分率。在考试中，如果作者能够使用五感描写，那么就能够更容易地获得老师的青睐，从而提高文章的得分率。总的来说，五感描写是一种非常有效的写作技巧，它能够帮助作者写出更加生动、有趣和连贯的文章。第12页总结：五感训练小任务感官日记角色扮演美食挑战每天选择一个物品（如橡皮、书包），用五感写5句话。例如：橡皮像小石头，摸起来硬硬的，闻起来没有味道，咬一口像塑料，擦起来像小刷子。通过这种训练，可以增强对五感描写的理解和运用。三人一组，一人蒙眼摸水果，另外两人用五感描述，猜是什么。例如：‘它摸起来滑滑的，闻起来像香蕉，咬一口像蜜一样甜，一定是香蕉。’通过这种游戏，可以增强对五感描写的理解和运用。回家吃火锅，用五感写一段‘麻辣火锅的狂欢’。例如：‘麻辣火锅像小宇宙，热气腾腾，香味扑鼻，辣得像小精灵在跳舞，吃得像小老虎一样凶。’通过这种挑战，可以增强对五感描写的理解和运用。04第四章修辞手法：比喻的变身术第13页引入：小丽“比喻乱飞”的作文在小学三年级的语文课上，老师发现小丽在写作文时遇到了一个难题——她的作文中充满了乱七八糟的比喻。小丽写了一篇关于太阳的作文，但她写道‘太阳像香蕉，从云朵里爬出来’，老师批注：‘比喻要贴切，不能乱用。’小丽的作文就像一个‘比喻的游乐场’，每一个比喻都是一个新的游戏，但游戏之间缺乏逻辑联系，读者就像在游乐场中迷失了方向。这个问题不仅困扰着小丽，也困扰着许多三年级的学生。他们需要学会如何使用比喻，使得文章更加生动和有趣。老师决定通过一系列的讲解和练习，帮助学生们掌握这个重要的写作技巧。第14页分析：比喻的三个要素本体喻体相似点被比喻的事物。做比喻的事物。本体和喻体之间的共同特质。第15页论证：比喻的“变形”技巧比喻的变形技巧能够帮助作者写出更加生动和有趣的比喻，使得文章更加吸引读者。首先，比喻的变形技巧能够提高文章的可读性。在写作中，如果作者能够使用比喻的变形技巧，那么读者就能够更加容易地理解文章的意思，抓住文章的重点。其次，比喻的变形技巧能够帮助作者更好地组织思路。在写作过程中，作者可以使用比喻的变形技巧来描述事物，这样一来，作者就能够更加清晰地组织自己的思路，使得文章更加有逻辑和连贯。最后，比喻的变形技巧还能够提高文章的得分率。在考试中，如果作者能够使用比喻的变形技巧，那么就能够更容易地获得老师的青睐，从而提高文章的得分率。总的来说，比喻的变形技巧是一种非常有效的写作工具，它能够帮助作者写出更加生动、有趣和连贯的文章。第16页总结：比喻创作小挑战万物比喻大会生活比喻猎手比喻接力赛每人准备5个‘奇怪比喻’，如‘书是时光船’。例如：‘书是时光船，载着我们在知识的海洋中航行’。通过这种挑战，可以增强对比喻的理解和运用。回家找5个物品，给每个找3个不同比喻，制成‘比喻卡’。例如：‘橡皮像小石头，像小船，像小锤子’。通过这种训练，可以增强对比喻的理解和运用。四人一组，一人说本体，另外两人说比喻，不能重复，看谁最有趣。例如：一人说‘月亮’，另外两人分别说‘像小船’，‘像玉盘’，‘像银盘’。通过这种游戏，可以增强对比喻的理解和运用。05第五章修改技巧：段落医生第17页引入：小王的“修改迷宫”在小学三年级的语文课上，老师发现小王在写作文时遇到了一个难题——他的作文需要修改，但他不知道如何修改。小王的作文就像一个‘修改迷宫’，每一页都写着不同的故事，但迷宫没有标点，读者就像在迷宫中探索，找不到正确的路线。这个问题不仅困扰着小王，也困扰着许多三年级的学生。他们需要学会如何修改作文，使得文章更加清晰和有逻辑。老师决定通过一系列的讲解和练习，帮助学生们掌握这个重要的写作技巧。第18页分析：段落修改四步法找问题用红笔圈出‘跑题句’、‘重复句’、‘乱七八糟的句子’。补漏洞检查是否有‘但是没说完’、‘但是没解释清楚’的地方。调顺序用‘移形换影法’，把‘先说A再说B’改成‘先说B再说A’。添彩笔给‘平淡句’加比喻、关联词、五感描写。第19页论证：修改前后对比修改前后对比能够帮助作者更好地理解修改的效果，从而写出更加清晰和有逻辑的文章。首先，修改前后对比能够提高文章的可读性。在写作中，如果作者能够使用修改前后对比，那么读者就能够更加容易地理解文章的意思，抓住文章的重点。其次，修改前后对比能够帮助作者更好地组织思路。在写作过程中，作者可以使用修改前后对比来描述事物，这样一来，作者就能够更加清晰地组织自己的思路，使得文章更加有逻辑和连贯。最后，修改前后对比还能够提高文章的得分率。在考试中，如果作者能够使用修改前后对比，那么就能够更容易地获得老师的青睐，从而提高文章的得分率。总的来说，修改前后对比是一种非常有效的写作工具，它能够帮助作者写出更加清晰、有逻辑和连贯的文章。第20页总结：修改实战小训练红笔侦探团段落化妆师修改擂台赛交换作文，用红笔找出5处修改建议，下周分享。例如：‘虽然下雨了，但是教室很亮’可以改成‘虽然下雨了，但是教室里开灯很亮’。通过这种训练，可以增强对修改的理解和运用。给一段‘丑小鸭’段落（如‘他很高，他跑步快’），用四步法修改。例如：‘他很高，他跑步快’可以改成‘**因为**他很高，**所以**他跑步快’。通过这种训练，可以增强对修改的理解和运用。三人一组，互相修改作文，看谁改得最‘惊艳’，老师评出‘最佳修改奖’。例如：‘虽然我很累，但是我没有放弃’可以改成‘**虽然**我很累，**但是**我没有放弃’。通过这种比赛，可以增强对修改的理解和运用。06第六章应用实践：我的成长日记第21页引入：小张的“日记流水账”在小学三年级的语文课上，老师发现学生们在写作日记时遇到了一个难题——他们的日记像‘流水账’，缺乏细节和情感。小张的日记就是一个典型的例子。他的日记本上记录着每天的琐事，但老师评价‘像天气预报’：“今天晴天，多云，小雨，温度20度”。小张感到困惑，他不知道如何改进自己的日记，使得它更加生动和有趣。这个问题不仅困扰着小张，也困扰着许多三年级的学生。他们需要学会如何使用写作技巧来丰富日记内容，使得日记更加有逻辑和连贯。老师决定通过一系列的讲解和练习，帮助学生们掌握这个重要的写作技巧。第22页分析：成长日记四要素时间线索记录日期+天气+心情。总分总结构总起+分述+总结。五感描写记录感官体验。学习建议每天观察生活，用总分总结构记录3件小事。第23页