七年级政治上册第五课第二站做一个社会的人北师大版教案

七年级政治上册第五课第二站做一个社会的人北师大版教案一、教学内容分析课程标准解读分析本课《做一个社会的人》属于七年级政治上册第二站的内容，旨在帮助学生了解社会的基本构成、个人与社会的关系以及如何在社会中立足。根据课程标准，本课的教学目标应涵盖以下三个方面：1.知识与技能维度：学生需要了解社会的定义、构成要素以及个人与社会的关系；掌握在社会中生存的基本技能，如沟通、合作、解决问题等。2.过程与方法维度：培养学生独立思考和解决问题的能力，通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生的合作意识和团队精神。3.情感·态度·价值观、核心素养维度：引导学生树立正确的价值观，关注社会现象，培养社会责任感，形成积极的人生态度。具体而言，本课的核心概念包括：社会、个人与社会的关系、社会角色、社会责任等。关键技能包括：沟通能力、合作能力、问题解决能力等。这些知识与技能的掌握程度，将直接影响学生在社会中的适应和发展。学情分析针对七年级学生，他们正处于青春期，对社会的认识相对模糊，但好奇心和求知欲较强。在知识储备方面，学生对社会的基本概念有一定了解，但对个人与社会的关系、社会责任等方面的认识还不够深入。在生活经验方面，学生可能已经接触过一些社会现象，但缺乏独立思考和判断的能力。针对这些特点，教师需要：1.关注学生已有知识储备：通过课前测试或问卷调查，了解学生对社会的认知程度，以便有针对性地进行教学。2.关注学生的生活经验：结合学生的生活实际，引导学生思考社会现象，提高他们的社会责任感。3.关注学生的技能水平：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的沟通能力、合作能力和问题解决能力。二、教学目标知识目标在《做一个社会的人》这一课中，知识目标旨在帮助学生建立对社会基本概念和原理的清晰认知。学生需要能够识记社会的基本构成要素，理解个人与社会的关系，以及社会角色和社会责任的概念。通过描述、解释和比较等活动，学生能够归纳出社会现象背后的规律，并运用这些知识解决简单的实际问题。例如，学生能够说出什么是社会，描述社会的基本特征，解释个人在社会中的作用，以及如何通过合作解决问题。能力目标能力目标关注于学生在实际情境中运用知识解决问题的能力。学生需要通过参与讨论、角色扮演和案例分析等活动，培养沟通、合作和批判性思维能力。例如，学生能够独立并规范地完成社会调查，从多个角度评估证据的可靠性，并通过小组合作完成一份关于社区问题的调查研究报告。情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标旨在培养学生对社会问题的关注和责任感，以及积极的人生态度。学生通过学习科学家的探索历程，体会坚持不懈的科学精神，并在实验过程中养成如实记录数据的习惯。此外，学生能够将所学知识应用于日常生活，提出环保改进建议，展现出对社会责任的认同和承担。科学思维目标科学思维目标强调学生能够运用科学方法进行思考和分析。学生需要通过构建模型、进行实证研究和系统分析，培养逻辑推理和批判性思维能力。例如，学生能够构建社会现象的模型，用以解释社会变化，评估结论所依据的证据是否充分有效，并提出基于设计思维的解决方案。科学评价目标科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果进行反思和评价的能力。学生需要学会运用评价标准对作业、作品和报告进行评价，并能够反思自己的学习策略和效果。例如，学生能够运用评价量规对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，并运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。三、教学重点、难点教学重点本课的教学重点在于帮助学生理解并掌握个人与社会的关系，以及在社会中扮演角色的基本技能。重点内容应包括：明确社会的基本构成和功能，理解个人在社会中的角色和责任，以及如何通过合作和沟通实现个人价值。例如，重点：理解并应用个人与社会相互依存的关系，通过案例分析，学生能够描述个人在社会中的作用，并设计出促进社会和谐的策略。教学难点教学难点可能存在于对复杂社会现象的理解和对个人社会责任的深刻认识上。难点成因可能包括：学生对抽象概念的理解困难，以及将理论知识应用于实际情境的能力不足。例如，难点：理解个人在社会中的社会责任，难点成因：学生可能难以将抽象的社会责任概念与具体的生活实践相结合。为了突破这一难点，教师可以通过角色扮演、社会调查等活动，帮助学生建立对社会责任的认识，并通过小组讨论等形式，引导学生思考如何将社会责任感转化为实际行动。四、教学准备清单多媒体课件：制作包含社会构成、个人角色等概念的PPT。教具：准备图表、模型展示社会结构和个人与社会的关系。实验器材：如无必要，本课不涉及实验。音频视频资料：选择相关社会现象的纪录片或视频片段。任务单：设计小组讨论和社会调查的任务单。评价表：准备学生参与度和学习成果的评价表。学生预习：要求学生预习教材相关章节。资料收集：指导学生收集社会现象的案例资料。学习用具：准备画笔、计算器等基本学习工具。教学环境：设计小组座位排列方案，规划黑板板书内容。五、教学过程第一、导入环节情境创设：生活中的小插曲教师开始时，可以分享一个生活中的小故事，比如一位同学在公交车上遇到了一位老人需要帮助，但其他乘客却视而不见。这个故事旨在引发学生对社会行为的思考。提问：“如果你们遇到这样的情况，你们会怎么做？为什么？”讨论：引导学生讨论个人在社会中的角色和责任，以及如何在社会中做一个有担当的人。认知冲突：奇特的“社会现象”展示一张图片或视频，展示一个看似不合理的社会现象，比如一个人在马路上突然停下来，周围的人却继续前行。提问：“这个现象看起来很奇怪，你们觉得为什么会发生这样的事情？”引导：通过这个现象，引导学生思考社会规则和个人行为之间的关系。挑战性任务：模拟社会角色分组活动：将学生分成小组，每个小组扮演不同的社会角色，如医生、教师、警察等。任务：每个小组需要解决一个与他们的角色相关的问题，比如医生需要救治一个受伤的人，警察需要处理一起交通事故。目的：通过这个活动，学生能够体验不同社会角色的责任和挑战，理解个人与社会的关系。价值争议：短片引发的思考播放一段短片，展示一个社会问题，比如环境污染或社会不公。讨论：“你们对短片中的问题有什么看法？我们应该如何解决这些问题？”目的：通过这个讨论，引导学生思考社会问题，并激发他们对社会责任的认识。明确学习目标：我们的学习之旅总结：教师总结本节课的学习目标，即理解个人与社会的关系，以及如何在社会中做一个有担当的人。路线图：“今天，我们将一起探索这个话题，首先我们会通过一些生活案例来理解社会的基本构成，然后我们将通过角色扮演来体验不同社会角色的责任，最后，我们将通过讨论和反思来思考如何在社会中发挥我们的作用。”目的：明确学习目标，让学生知道他们将如何学习，以及学习的内容。第二、新授环节任务一：理解个人与社会的关系教师活动：1.创设情境：通过播放一段关于社区活动的视频，让学生感受到个人与社会的关系。2.引导思考：提出问题，引导学生思考个人在社会中的角色和责任。3.分组讨论：将学生分成小组，讨论个人如何通过自己的行为影响社会。4.分享观点：让学生分享小组讨论的结果，教师进行总结和补充。5.总结提升：引导学生理解个人与社会的关系，强调每个人都是社会的一份子。学生活动：1.观看视频，思考视频中的个人行为对社会的影响。2.参与小组讨论，分享自己的观点和看法。3.倾听其他小组的讨论结果，学习不同的观点。4.总结提升，理解个人与社会的关系。即时评价标准：1.学生能够准确描述个人在社会中的角色和责任。2.学生能够理解个人行为对社会的影响。3.学生能够积极参与讨论，表达自己的观点。任务二：社会构成与功能教师活动：1.引入概念：讲解社会的定义和构成要素。2.分析案例：通过案例分析，让学生理解社会的功能。3.小组讨论：将学生分成小组，讨论社会构成与功能的关系。4.分享观点：让学生分享小组讨论的结果，教师进行总结和补充。5.总结提升：引导学生理解社会构成与功能，强调社会是一个复杂的系统。学生活动：1.认真听讲，理解社会的定义和构成要素。2.通过案例分析，理解社会的功能。3.参与小组讨论，分享自己的观点和看法。4.倾听其他小组的讨论结果，学习不同的观点。5.总结提升，理解社会构成与功能。即时评价标准：1.学生能够准确描述社会的构成要素。2.学生能够理解社会的功能。3.学生能够积极参与讨论，表达自己的观点。任务三：社会角色与社会责任教师活动：1.引入概念：讲解社会角色的定义和类型。2.分析案例：通过案例分析，让学生理解不同社会角色的责任。3.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何履行社会责任。4.分享观点：让学生分享小组讨论的结果，教师进行总结和补充。5.总结提升：引导学生理解社会角色与社会责任，强调每个人都要对自己的行为负责。学生活动：1.认真听讲，理解社会角色的定义和类型。2.通过案例分析，理解不同社会角色的责任。3.参与小组讨论，分享自己的观点和看法。4.倾听其他小组的讨论结果，学习不同的观点。5.总结提升，理解社会角色与社会责任。即时评价标准：1.学生能够准确描述社会角色的类型。2.学生能够理解不同社会角色的责任。3.学生能够积极参与讨论，表达自己的观点。任务四：社会规范与秩序教师活动：1.引入概念：讲解社会规范的定义和作用。2.分析案例：通过案例分析，让学生理解社会规范的重要性。3.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何维护社会秩序。4.分享观点：让学生分享小组讨论的结果，教师进行总结和补充。5.总结提升：引导学生理解社会规范与秩序，强调遵守规范是每个公民的责任。学生活动：1.认真听讲，理解社会规范的定义和作用。2.通过案例分析，理解社会规范的重要性。3.参与小组讨论，分享自己的观点和看法。4.倾听其他小组的讨论结果，学习不同的观点。5.总结提升，理解社会规范与秩序。即时评价标准：1.学生能够准确描述社会规范的定义和作用。2.学生能够理解社会规范的重要性。3.学生能够积极参与讨论，表达自己的观点。任务五：社会变迁与社会发展教师活动：1.引入概念：讲解社会变迁和社会发展的定义。2.分析案例：通过案例分析，让学生理解社会变迁和社会发展的关系。3.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何应对社会变迁。4.分享观点：让学生分享小组讨论的结果，教师进行总结和补充。5.总结提升：引导学生理解社会变迁与社会发展，强调适应变化是每个公民的必备能力。学生活动：1.认真听讲，理解社会变迁和社会发展的定义。2.通过案例分析，理解社会变迁和社会发展的关系。3.参与小组讨论，分享自己的观点和看法。4.倾听其他小组的讨论结果，学习不同的观点。5.总结提升，理解社会变迁与社会发展。即时评价标准：1.学生能够准确描述社会变迁和社会发展的定义。2.学生能够理解社会变迁和社会发展的关系。3.学生能够积极参与讨论，表达自己的观点。第三、巩固训练基础巩固层练习设计：提供几道与课堂讲解内容相关的例题，要求学生模仿例题完成练习。教师活动：1.解释例题的解题思路。2.指导学生完成练习。3.逐一检查学生的练习，及时纠正错误。学生活动：1.认真阅读例题，理解解题思路。2.模仿例题完成练习。3.自我检查，确保答案正确。即时反馈：1.对学生的练习进行点评。2.强调解题的关键步骤。3.指导学生如何改进错误。综合应用层练习设计：设计一些需要综合运用本课多个知识点的情境化问题。教师活动：1.提出情境化问题。2.引导学生思考问题的解决方案。3.鼓励学生提出不同的观点和思路。学生活动：1.认真思考情境化问题。2.提出解决问题的方案。3.与同伴讨论，共同探讨问题的解决方案。即时反馈：1.对学生的解决方案进行点评。2.鼓励学生提出创新性的解决方案。3.指导学生如何改进解决方案。拓展挑战层练习设计：设计一些开放性或探究性问题，鼓励学生进行深度思考和创新应用。教师活动：1.提出开放性或探究性问题。2.引导学生进行自主探究。3.鼓励学生提出不同的观点和思路。学生活动：1.认真思考开放性或探究性问题。2.进行自主探究，寻找问题的答案。3.与同伴讨论，共同探讨问题的解决方案。即时反馈：1.对学生的探究结果进行点评。2.鼓励学生提出创新性的解决方案。3.指导学生如何改进探究过程。第四、课堂小结知识体系构建学生活动：1.通过思维导图或概念图的形式，梳理本节课的知识点。2.总结本节课的核心概念和关键技能。3.将本节课的知识点与之前学过的知识进行联系。教师活动：1.引导学生进行知识体系构建。2.鼓励学生提出自己的观点和想法。3.对学生的知识体系构建进行点评和补充。方法提炼与元认知培养学生活动：1.总结本节课运用的科学思维方法。2.反思自己在解决问题过程中的学习体验。3.提出自己在学习过程中遇到的困难和挑战。教师活动：1.引导学生进行方法提炼和元认知培养。2.鼓励学生分享自己的学习体验和感悟。3.对学生的方法提炼和元认知培养进行点评和指导。作业布置与反馈学生活动：1.完成布置的作业。2.自我检查作业的正确性。3.提出自己对作业的疑问。教师活动：1.检查学生的作业。2.对学生的作业进行点评。3.指导学生如何改进作业中的错误。悬念设置与延伸教师活动：1.设置悬念，引发学生对下节课内容的期待。2.布置开放性探究问题，鼓励学生进行课外探究。学生活动：1.思考悬念，提出自己的疑问。2.计划课外探究的方向和内容。六、作业设计基础性作业核心知识点：个人与社会的关系、社会角色、社会责任。作业内容：1.模仿例题应用：请根据课堂所学，完成以下题目。题目：描述一个你在社会中扮演的角色，并说明这个角色对社会有哪些积极影响。变式题：如果你是社区志愿者，你会如何组织一次环保活动？2.简单变式题：以下哪些行为体现了社会责任感？A.在公交车上主动让座。B.在学校里欺负同学。C.在家里帮助父母做家务。D.在网上发布虚假信息。作业要求：独立完成，1520分钟内完成。答案准确，书写规范。教师全批全改，重点反馈准确性。拓展性作业核心知识点：社会规范、社会秩序、社会变迁。作业内容：1.微型情境应用：请结合所学知识，描述你所在社区的一个变化，并分析这个变化对社会的影响。2.开放性驱动任务：设计一份关于“如何改善社区环境”的调查报告提纲。作业要求：结合生活经验，内容完整。思路清晰，逻辑性强。使用简明的评价量规进行评价，包括知识应用的准确性、逻辑清晰度、内容完整性等。探究性/创造性作业核心知识点：社会问题、解决方案、创新思维。作业内容：1.开放挑战：请设计一个针对你所在社区的一个社会问题的解决方案，并说明你的方案如何解决这个问题的根本原因。2.过程记录：记录你在设计解决方案过程中的思考过程，包括遇到的问题、解决方案的修改和最终选择的原因。作业要求：无标准答案，鼓励创新思维。记录探究过程，体现批判性思维和创造性思维。可以采用多种形式，如微视频、海报、剧本等。七、本节知识清单及拓展1.社会定义与构成：社会是由相互联系、相互作用的个体或群体组成的复杂系统，包括家庭、学校、政府、企业等基本单位。2.个人与社会的关系：个人是社会的一部分，个人的行为和决策对社会产生影响，同时社会也塑造了个人的价值观和行为模式。3.社会角色：社会角色是指个体在社会中所扮演的位置和角色，如学生、工人、医生等，每个角色都有其特定的权利和义务。4.社会责任：社会责任是指个体或组织在社会中应承担的责任和义务，包括遵守法律法规、保护环境、促进社会和谐等。5.社会规范：社会规范是维护社会秩序和稳定的行为准则，包括道德规范、法律规范等。6.社会秩序：社会秩序是指社会生活中各种关系的有序状态，包括政治秩序、经济秩序、文化秩序等。7.社会变迁：社会变迁是指社会结构、文化、价值观念等方面的变化，包括技术进步、经济发展、人口结构变化等。8.社会发展：社会发展是指社会整体进步的过程，包括经济增长、科技进步、文化繁荣等。9.社会问题：社会问题是社会发展中存在的矛盾和问题，如环境污染、贫富差距、教育不公等。10.解决方案：解决方案是指解决社会问题的方法和措施，包括政策制定、技术创新、教育改革等。11.创新思维：创新思维是指提出新观点、新方法、新技术的思维方式，是推动社会进步的重要力量。12.批判性思维：批判性思维是指对信息进行质疑、分析和评估的能力，有助于提高判断力和决策水平。13.合作与沟通：合作与沟通是个人在社会中有效交流、共同完成任务的重要能力。14.自我认知：自我认知是指个体对自己的了解和认识，包括性格、能力、价值观等。15.社会适应能力：社会适应能力是指个体在社会环境中适应和应对各种挑战的能力。16.社会责任感：社会责任感是指个体对社会负责、关心社会发展的情感和态度。17.道德观念：道德观念是指个体对善恶、正义、公平等道德问题的认识和评价。18.法律意识：法律意识是指个体对法律的了解和尊重，以及遵守法律的自觉性。19.文化认同：文化认同是指个体对自己文化的认同和自豪感。20.全球视野：全球视野是指个体对全球事务的关注和了解，以及在国际环境中思考和行动的能力。八、教学反思教学目标达成度评估本节课的教学目标主要集中在帮助学生理解个人与社会的关系，以及如何在社会中扮演积极角色。通过观察学生的课堂参与度和作业完成情况，我发现大部分学生能够理解个人与社会的关系，并能举例说明个人行为对社会的影响。然而，对于如何在社会中扮演积极角色，学生的理解还不够深入。这表明在后续教学中，需要进一步加强对学生社会责任感的培养。教学