2025八年级语文上学期期中新课标全国命题趋势卷新人教版

期中新课标全国命题趋势卷——真实任务情境卷卷首语：眨眼之间，学期已过半。同学们结合课本，组织进行了多个语文实践活动，请你跟随他们的脚步，一同温故而知新。品山水意趣一、“山水与文化”主题实践活动(34分)各组同学收集、整理了一些材料并设计了以下学习任务。请根据要求，完成下面题目。1．第一组同学分享了他们研究“山水与心灵”的材料。请回答下面问题。(8分)山水，始终都是人类心灵的阳光雨露，每当我们陷于某种困境时，就敞开胸膛走进山水。让山水赋予灵魂yōu闲自由、给精神滋养启迪，给心灵愉悦震hàn，让步履轻快矫健。虽然我不是在山水的襁褓里成长的，但血脉里，却一直对山水有着一份特别的眷恋。面对大江南北诸多的山山水水，总有一种()的情怀，有走近它亲临它拥抱它的期待。(1)根据拼音，写出相应的汉字。(2分)yōu()闲震hàn()(2)为下列加点的字选择正确的读音。(2分)赋予()(A.yúB．yǔ)步履()(A.lǔB．lǚ)(3)文中画线句有一处标点使用错误，请找出并纠正。(2分)(4)给语段中“()”处选择合适的成语。()(2分)A．绵绵不绝B．依依不舍2．第二组同学组织“吟诵山水诗文”活动，请你去游览名山大川，欣赏优美篇章，完成下面题目。(8分)山隐水迢山随平野尽，①____________________。(李白《渡荆门送别》)苍凉壮阔②_______________,长河落日圆。(王维《使至塞上》)鸟雀争春几处早莺争暖树，③________________。(白居易《钱塘湖春行》)草木繁盛④_____________,⑤______________。(崔颢《黄鹤楼》)忘却名利⑥______________,窥谷忘反。(吴均《与朱元思书》)(1)根据景物特点，在横线处填写相应的诗文。(6分)(2)上表中这组图标设计得很有创意，请谈谈你的发现。(2分)第三组同学搜集课内外材料，探究“山水与游记·品读诗意人生”，请你帮助他们完成下列助读任务。【甲】诏问山中何所有赋诗以答①(南朝)陶弘景山中何所有，岭上多白云。只可自怡悦，不堪持寄君。【乙】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。(陶弘景《答谢中书书》)【丙】陶弘景字通明，丹阳秣陵人也。幼有异操，年四五岁，恒以荻为笔，画灰中学书。及长读书万余卷一事不知以为深耻。永明十年，脱朝服挂神武门，上表辞禄。诏许之。武帝既早与之游，及即位后，恩礼愈笃，书问不绝，冠盖②相望。后屡加礼聘，并不出，唯画作两牛，一牛散放水草之间，一牛著金笼头，有人执绳，以杖驱之。武帝笑曰：“此人无所不作，欲敩③曳尾之龟④，岂有可致之理。”国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询。时人谓为山中宰相。(选自《南史·隐逸下》，有删改)【注释】①武帝曾下诏问陶弘景“山中何所有”，意在征召他入朝。②冠盖：借指官员。这里指奉命看望陶弘景的使者。③敩(xiào)：效法。④曳尾之龟：在烂泥地里拖着尾巴的乌龟。语出《庄子》，比喻自由自在的隐居生活。3．陶弘景以岭上白云、两牛图答复武帝诏令，有何用意？请结合诗文内容加以分析。(3分)4．请你参照表格中提示的方法，解释文中加点词。(4分)文言词句方法释义未复有能与其奇者结合语境法(1)________________________________________上表辞禄成语推断法，如“义不容辞”(2)____________________________________________恩礼愈笃，书问不绝课内迁移法，如“猿则百叫无绝”(《与朱元思书》)(3)________________________________________________岂有可致之理字典查阅法：①送达；②传达；③招来；④得到(4)_____________________________(填序号)5.请用“/”给丙文画波浪线的句子断句，限断三处。(3分)及长读书万余卷一事不知以为深耻6．山水之美，美在字里行间。请从句式、修辞、感官体验等角度中任选两个，赏析乙文画线句。(4分)7．结合三则诗文，用自己的语言说说陶弘景是一个怎样的人。(4分)悟伟人品格二、“致敬伟人精神”主题实践活动(6分)班级组织“重温经典，走近伟人”之《红星照耀中国》读书会，请完成下面任务。8．同学们计划依托《红星照耀中国》一书拍摄反映红军长征精神的短片，请你利用小文搜集的知识卡片，帮助他完成拍摄脚本。(6分)【知识卡片】1.远景：摄取远距离景物和人物。可使观众看到广阔深远的景象，以展示人物活动的空间背景或环境气氛。2.全景：摄取人物全身。能看到人物的一举一动，并能利用背景营造氛围。3.近景：摄取人物胸部以上或者景物局部。常用来细致地表现人物的面部神态和情绪或景物特征。4.特写：拍摄人像的面部、景物的局部，并加以放大、强调。可塑造强烈的清晰的视觉形象，得到突出和强调的效果。拍摄脚本拍摄方式名著内容镜头内容目的远景安顺场以西四百里，峡谷高耸，河流又窄、又深、又急的地方，有条有名的铁索悬桥叫作泸定桥。峡谷、河流、铁索悬桥等。①________________________________________________________________________。(2分)全景沿途没有柴火，他们只好生吃青稞和野菜。没有树木遮阴，轻装的红军也没有带帐篷。到了夜里他们就蜷缩在捆扎在一起的灌木枝下面，挡不了什么雨。但是他们还是胜利地经过了这个考验。②________________________________________________________________________。(1分)从食宿的角度表现红军长征的艰难，表现红军战士大无畏的革命精神和必胜的信念。③________(1分)现在赤脚的红军战士就沿着峡谷间迂回曲折的小道，赤足向泸定桥出发，一路上有时要爬几千英尺高，有时又降到泛滥的河面，在齐胸的泥淖中前进。“赤脚”“在齐胸的泥淖中前进”等。④________________________________________________________________________。(2分)感人间真情三、“散文阅读悟真情”主题实践活动(20分)芭蕉和父亲①小时候，我常认错一些事物，比如幼年在超市水果架上第一次看见香蕉，才知道自己之前吃的都是芭蕉。②那时常和我抢芭蕉吃的是父亲。③父亲吃芭蕉的速度非常快，我刚用小手剥开皮，正想对他得意一笑，却见他喉咙一滚，一根芭蕉顿时不见踪影。接着，父亲又看向眼前余下的芭蕉，我立即用手护住。父亲那双水牛似的大眼睛一转，便有想法了，学着《西游记》中猪八戒偷吃人参果时说的话，跟我说：“刚刚吞得急，忘了是什么味道了，再吃一根，好吗？”我噘着嘴巴，不理他。他又央求，我便扯下一根最小的给他。④父亲耍赖皮，凭着自己力气大，一把夺走我手里所有的芭蕉，我哇哇大哭起来。母亲听到哭声，急忙进屋，将父亲责骂一通，父亲像小孩一般挨着批评，还递了个眼神过来，示意都是我害的。我擦干泪花被他逗笑了。⑤父亲那时已经是三个孩子的爸爸，却仍像个男孩，少年心性还未泯灭。⑥再长大些，我们家如一艘搁浅的船，泊于生活的泥沼，父亲似乎一夜之间成熟起来。因封山管制，无法再上山采石，村里众多石匠都失业了，父亲也是其中一个。在那个微凉的黄昏里，他一直蹲在家门口，鸽群盘旋，他没忍住哭了出来，直到见我们放学回来，随即擦掉泪花，站了起来。那天过后，父亲脸上的笑容，像一条条的鱼被日子渐渐捕光。⑦为了减轻负担，身体瘦弱的母亲开始到街上摆摊，整日起早贪黑，面容愈发憔悴，而父亲也因暂时找不到工作，便跟着母亲一道早出晚归做这小本生意，搁浅的船暂时又驶进了生活的海洋。⑧高考那年，我的情绪反复无常，整个人像一匹陷入荒漠找不到方向的骆驼。深夜，我埋头于无止境的作业里，窗外的棚布被风敲击得噗噗直响，我的情绪糟糕透顶，如将自己囚禁于笼中，那种压抑感使我挣扎起来，奔到阳台上淋着大雨，似乎才舒服些。⑨父亲见状，如一只老鹰扑过来，将我护在他的翅膀下。他用那双布满茧子、粗糙的手帮我擦眼泪，说：“有爸爸在，坚强点儿，一切都会好起来的！”现实境况将人逼至死角，我束手无策，幸好有父亲在，给我温暖和力量，使我足以在那年六月一一还击。⑩在之后的人生路上，我渐渐离开父亲，独自奔波。我时常被这世界欺凌，碰过壁，受过伤，只能一个人熬过四季的诸多时辰。⑪读大学时，让我难以忍受的是室友们经常玩闹到深夜和每晚此起彼伏的呼噜声，这如山压在我胸口，想到拖着行李箱离开家那天，在心里对自己说的话：“19岁了，不许再依赖父母，必须一个人去面对这个世界！”⑫工作后，有天带着学生们外出采风，却在重庆解放碑迷路了，中途还收到领导因我一次课上的无心之失发来的处罚通知。当时，无助的我一抬头就看到高楼如巨人般屹立在面前，心里想着：所有的过往都已回不去了，多希望父亲能来拉我一下……那个夜里，支撑我带着学生们匆匆奔向重庆北站的，是想到父亲身上对他的孩子的爱与责任感。我看着学生们的瞳孔里那一道自己的身影，像望见了父亲曾经的样子。⑬回忆起幼时被放入米缸的芭蕉，为了成熟，进入黑暗，经过温度的起伏、压力的考验，最终抵达我们的舌尖。它们用最后的香甜表达着对自己这一路成长的感谢。⑭一想到这世间所有的草木都在岁月的园中瓜熟蒂落，总觉得父亲会站在某一棵芭蕉树下，等我前来，把这些在风雨中长好的果实一一放到我手里。⑮他不再像年轻时那样跟我抢夺这些芭蕉，也不会再把我弄哭，而是认真挑出表皮已显金黄的几根芭蕉给我，并轻轻说道：“吃吧。”父亲嘴角微微上扬，笑容里种满了阳光和风。(有删改)【回忆性散文·概括事件】9．本文写了有关父亲的一些典型事件，请在下表中填写完整。(4分)(1)________________________________________________________________________；失业后，父亲跟着母亲摆摊；(2)________________________________________________________________________；父亲挑出表皮已显金黄的芭蕉给“我”吃。【回忆性散文·关注描写】10．下面这两段文字，在塑造人物的方法上有所不同，请作赏析。(4分)(1)父亲见状，如一只老鹰扑过来，将我护在他的翅膀下。他用那双布满茧子、粗糙的手帮我擦眼泪，说：“有爸爸在，坚强点儿，一切都会好起来的！”(《芭蕉和父亲》)(2)以后我想起这件事来，私下和许先生谈过，许先生说：“周先生的做人，真是我们学不了的。哪怕一点点小事。”[《回忆鲁迅先生》(节选)]【回忆性散文·分析特点】11．小语将几篇回忆性散文进行了梳理，请你一起探究。(6分)篇目叙述对象“我”的经历《藤野先生》藤野先生“我”弃医从文的经历《回忆鲁迅先生》(节选)鲁迅“我”与鲁迅交往过程中的所见所闻所感《芭蕉和父亲》“我”的父亲(1)________________________________________________________________(2分)(2)根据表格梳理，以《芭蕉和父亲》为例，探究回忆性散文的特点。(4分)【回忆性散文·体会深情】12．联系全文，分析文章最后一段蕴含的丰富情感。(6分)赞精神向导四、“赞精神向导”写作活动(40分)13．阅读下列三则材料，按要求完成写作。①每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了……——鲁迅《藤野先生》②南仁东，那个曾经爱看星星的少年，变成了让无数少年仰望的星星。——王宏甲《天上有颗“南仁东星”》③鸢飞戾天者，望峰息心。——吴均《与朱元思书》我们的一生中，总会有那么一个人、一处景、一件事、一本书……鼓舞了我们的精神，引导我们度过艰难的时光，带领我们走向光明。请以此为主题，以第一人称写一篇文章。要求：①题目自拟，不少于600字；②文体不限，诗歌除外；③文中不得出现真实学校、师生姓名。

答案1.(1)悠撼(2)BB(3)“自由”后的顿号使用有误，应把顿号改成逗号。(4)B2.(1)①江入大荒流②大漠孤烟直③谁家新燕啄春泥④晴川历历汉阳树⑤芳草萋萋鹦鹉洲⑥经纶世务者(2)示例：图标体现出当地景物的特色，汉字地名与当地特色巧妙融合。3.自由自在的“白云”比喻归隐后无拘无束的生活，“白云”也是高洁品格的象征。散放的牛吃着水草，无拘无束。陶弘景借此表明自己宁愿隐居山间也不愿出仕的志向。4.(1)参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思(2)推辞(3)停止(4)③5.及长/读书万余卷/一事不知/以为深耻6.示例：句式上，运用骈句，构成对偶，节律和谐，有音律之美；感官体验上，从视觉、听觉两方面描绘朝暮之景，表现出蓬勃的生命气息。7.示例：①情趣高雅：陶弘景能欣赏到山川之美，无忧无虑、自由自在，尽享隐居生活的美好。②勤奋好学：年幼时用荻秆在灰中练字；博览群书，以不知为耻。③才能出众：每逢国家有大事，武帝都会向他讨教咨询。④淡泊名利：陶弘景上书请求辞去官职，隐居山中。⑤机智聪慧：陶弘景以白云、两牛图婉拒武帝的征召。【丙参考译文】陶弘景字通明，是丹阳秣陵人。他小时候就有与众不同的品德操守，年仅四五岁时，就常用荻秆作为笔，在灰中学字。长大成人后，他已经读了一万多卷书，一件事不了解，他就认为是耻辱。永明十年，他脱下朝服挂在神武门，上奏章辞去官职。皇帝下诏准许了他的请求。武帝和他本就有交情，到即位后，对他恩赐和礼遇更加厚重，书信问候不断，前来看望他的使者相望于道。后来也多次以礼相征聘，他都不应召，仅画了两头