云南专升本文学概论真题及答案

云南专升本文学概论真题及答案一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1.提出文学活动“四要素”（世界、作者、作品、读者）的理论家是A.韦勒克B.艾布拉姆斯C.伊瑟尔D.巴赫金2.文学的审美意识形态属性意味着文学是A.纯粹的情感表达B.认识与情感的统一C.对现实的机械复制D.脱离社会的独立存在3.典型人物的核心特征是A.单一性格的极致化B.个性与共性的统一C.符合传统道德规范D.完全虚构的理想化形象4.文学语言的“内指性”是指A.语言指向文本内部的意义关联B.语言反映外部现实的真实性C.语言遵循日常语法规则D.语言强调逻辑的严密性5.艺术真实与生活真实的根本区别在于A.艺术真实是对生活真实的完全复制B.艺术真实具有假定性与内蕴性C.艺术真实不包含情感因素D.艺术真实仅存在于虚构类作品6.灵感的主要特征不包括A.突发性B.逻辑性C.亢奋性D.创造性7.“期待视野”这一概念的提出者是A.姚斯B.伽达默尔C.德里达D.福柯8.文学接受的高潮阶段通常表现为A.对作品语言的初步感知B.与作品情感产生强烈共鸣C.分析作品的结构技巧D.评价作品的社会意义9.创作动机按时间维度可分为A.主导动机与非主导动机B.远景动机与近景动机C.个人动机与社会动机D.显在动机与潜在动机10.文学风格的核心是A.作家的创作个性B.作品的题材选择C.时代的审美风尚D.读者的接受习惯二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。请在横线处填写正确答案）1.艾布拉姆斯在《镜与灯》中提出的文学四要素是世界、作者、作品和__________。2.文学创作的核心环节是__________，其主要方式包括艺术概括与艺术变形。3.典型环境指的是充分体现现实关系真实风貌的人物的__________。4.灵感是作家在创作过程中突然出现的、富有创造性的__________状态。5.读者在阅读前基于自身经验形成的对作品的预期称为__________。6.文学语言的“陌生化”是指通过打破语言常规，创造__________的表达效果。7.艺术真实的审美特征包括假定性、内蕴性和__________。8.文学批评的主要对象是__________，同时也包括文学现象与文学思潮。9.文学风格的形成与作家的生活经历、艺术素养和__________密切相关。10.文学意象的主要类型包括寓言式意象和__________意象。三、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）1.审美意识形态2.典型人物3.期待视野4.文学语言组织5.艺术真实四、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）1.简述文学活动四要素的相互关系。2.艺术真实与生活真实的区别主要体现在哪些方面？3.文学接受的审美效果通常包括哪些具体表现？4.创作动机对文学创作的影响主要表现在哪些方面？五、论述题（本大题共2小题，每小题8分，共16分）1.结合具体文学作品，论述文学的审美属性与意识形态属性的关系。2.以某部经典小说为例，分析典型人物与典型环境的关系。六、文本分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1.分析朱自清《荷塘月色》中文学语言的审美特征。2.结合鲁迅《孔乙己》，说明作者如何通过人物塑造体现“典型环境中的典型人物”理论。---参考答案及解析一、单项选择题1.B解析：艾布拉姆斯在《镜与灯：浪漫主义文论及批评传统》中提出文学四要素理论。2.B解析：文学的审美意识形态属性强调其既是对社会生活的认识（意识形态性），又是情感的审美表达（审美性），二者统一。3.B解析：典型人物通过独特个性反映社会共性，如鲁迅笔下的阿Q（个性：精神胜利法）与旧中国国民性（共性）的统一。4.A解析：文学语言指向文本内部的意义世界，如“月光像流水”不追求物理真实，而是营造意境。5.B解析：艺术真实是作家虚构的“真实”，如《西游记》的奇幻情节蕴含对现实的批判（内蕴性）。6.B解析：灵感具有突发性（如李白“斗酒诗百篇”）、亢奋性（创作时高度兴奋）、创造性（突破常规思维），但非逻辑性。7.A解析：姚斯在《文学史作为向文学理论的挑战》中提出“期待视野”，指读者阅读前的心理预期。8.B解析：共鸣是读者与作品情感深度契合的状态，如读《红楼梦》为宝黛悲剧落泪。9.B解析：远景动机（如作家长期的创作理想）与近景动机（如具体创作任务的推动）是按时间维度划分的。10.A解析：风格是作家创作个性的体现，如鲁迅的冷峻犀利与老舍的幽默平实源于不同个性。二、填空题1.读者2.艺术构思3.具体生活环境4.心理5.期待视野6.新奇独特7.主观性8.文学作品9.创作个性10.符号式三、名词解释1.审美意识形态：文学作为社会意识形态的特殊形式，兼具审美性与意识形态性。审美性指通过形象、情感等审美方式反映生活；意识形态性指蕴含社会观念、价值判断，二者有机统一（如《狂人日记》通过“狂人”形象批判封建礼教）。2.典型人物：文学作品中具有高度概括性与鲜明个性的艺术形象，通过独特性格反映特定时代的社会本质（如《水浒传》林冲从隐忍到反抗的转变，体现官逼民反的社会规律）。3.期待视野：读者阅读前基于生活经验、文化背景形成的对作品的预期，包括文体期待（如读小说期待情节）、形象期待（如读武侠期待侠客）、意蕴期待（如读哲理诗期待深刻思想）。4.文学语言组织：文学文本的语言存在方式，包括语音（如押韵）、语象（如“枯藤老树昏鸦”的意象组合）、语义（如双关），具有内指性（指向文本意境）、陌生化（如“月光泻在叶子上”的新奇表达）等特征。5.艺术真实：作家通过虚构、想象创造的“真实”，虽非生活实录（假定性），却揭示生活本质（内蕴性），并融入作家情感（主观性）。如《三国演义》“草船借箭”虚构情节，却体现诸葛亮的智慧（历史本质）。四、简答题1.文学活动四要素（世界、作者、作品、读者）相互依存：①世界是创作源泉（如《红楼梦》源于清代社会生活）；②作者加工世界形成作品（曹雪芹提炼素材创作小说）；③作品是中介，承载作者思想（《呐喊》体现鲁迅启蒙意识）；④读者通过阅读激活作品意义（不同时代读者对《孔乙己》有新解读）。四要素动态互动，构成完整的文学活动系统。2.区别：①来源不同：生活真实是客观存在的社会现象（如真实的科举制度）；艺术真实是作家加工的产物（如《范进中举》中范进发疯的虚构情节）。②特征不同：生活真实是“事实真实”（具体可证）；艺术真实是“审美真实”（假定性中见本质）。③目的不同：生活真实追求记录现实；艺术真实追求揭示规律（如《雷雨》通过虚构家庭悲剧反映封建伦理的崩溃）。3.审美效果表现为：①共鸣：读者与作品情感契合（如读《背影》因父子情产生共鸣）；②净化：情感宣泄后心灵提升（如读《活着》从悲伤到理解生命韧性）；③领悟：获得人生哲理（如《老人与海》“人可以被毁灭，不能被打败”的启示）；④余味：作品引发长久思考（如《哈姆雷特》“生存还是毁灭”的追问）。4.影响：①决定创作方向（如鲁迅为“揭出病苦”选择批判国民性题材）；②制约创作深度（强烈动机推动深入挖掘，如曹雪芹“十年辛苦”写《红楼梦》）；③影响风格基调（如杜甫“致君尧舜”的动机形成沉郁顿挫的风格）；④贯穿创作过程（动机偏差可能导致主题偏离，如某些作品因商业动机削弱思想深度）。五、论述题1.以鲁迅《阿Q正传》为例，文学的审美属性与意识形态属性辩证统一。审美属性：通过生动的人物塑造（阿Q的“精神胜利法”）、幽默的语言（如“儿子打老子”的自我安慰）、鲜活的场景（未庄的茶馆闲聊），构成具有审美价值的艺术世界。意识形态属性：作品揭示旧中国国民性的弱点（麻木、愚昧），批判封建文化对人的毒害，蕴含启蒙主义思想（唤醒民众）。二者关系：审美属性是载体，意识形态通过审美表达（若无生动的阿Q形象，批判将流于说教）；意识形态属性赋予审美深度（若仅写滑稽，作品将失去深刻性）。二者融合使《阿Q正传》既具艺术感染力，又有社会批判力。2.以《红楼梦》为例，典型人物与典型环境相互依存。典型环境：贾府是封建贵族家庭的典型（等级森严、内部倾轧、经济衰败），反映清代封建社会的末世特征。典型人物：林黛玉的敏感、孤傲（个性）是在贾府“风刀霜剑严相逼”的环境中形成的（如寄人篱下的处境、与宝玉的爱情障碍）；同时，林黛玉的悲剧（泪尽而亡）也体现了封建礼教对女性的压迫（环境的本质）。关系：典型环境是典型人物活动的基础（无贾府环境，林黛玉的性格无从生成）；典型人物是典型环境的体现者（林黛玉的命运折射贾府乃至封建社会的衰落）。二者共同构成“典型环境中的典型人物”，使作品具有深刻的历史真实性与艺术概括性。六、文本分析题1.《荷塘月色》的文学语言具有三大审美特征：①内指性：语言指向文本内部的意境，而非外部真实。如“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，“泻”字不追求月光的物理形态，而是营造静谧、柔美的意境。②陌生化：打破常规语言习惯，创造新奇表达。如“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，将荷叶比作舞裙，突破“荷叶像伞”的常规比喻，增强画面的鲜活感。③心理蕴含性：语言渗透作者的情感。如“但热闹是它们的，我什么也没有”，“它们”指蝉声蛙鸣，语言中隐含作者内心的孤寂与对宁静的渴望，使景语皆情语。这些语言特征共同构建了情景交融的审美境界。2.《孔乙己》中，鲁迅通过三方面体现“典型环境中的典型人物”：①典型环境的刻画：咸亨酒店是清末鲁镇的缩影，“短衣帮”站着喝酒（底层劳动者）与“穿长衫的”坐着喝酒（有地位者）的对立，反映社会阶层的等级森严（环境的典型性）。②典型人物的塑造：孔乙己“站着喝酒而穿长衫”的