change-in-Shanghai-教学设计课件

第四课时

一、学情分析

二、教学目标

1.能掌握理解新单词village,town,city,theShanghaiHistoryMuseum,fromother

places,fromothercountries.

2.能用Therebe句型的过去时表达上海过去的情况，能用Therebe句型的一般现在

时描述上海现在的情况。

3.阅读短文，理解大意。通过文本的学习，了解上海的变化，并能说出几条上海的变

化。

4.通过比较了解上海的巨大变化。感受上海新，老文化的交汇和融合，体验上海“海

纳百川，有容乃大”的城市精神。

三、文本内容

•主文本

200yearsago,Shanghaiwasasmallvillage.Therewerenotmanypeoplehere

Manyofthemwerefishermenandfarmers.Thereweresomehuts.Thereweresome

boatsandcarts.

80yearsago,Shanghaibecameatown.Manypeoplefromotherplacescameto

Shanghai.Manyofthemwerebusinessmenandworkers.ThereweresomeShikumen

houses.Thereweresomebicycles,carsandtrams.

NowShanghaiisabigmoderncity.Manypeoplefromothercountriescometo

Shanghai.Theydodifferentjobs.Therearealotoftallbuildings.Therearesomecars,

busesandundergrounds.

•辅助文本：

A：WherecanwelearnthechangesinShanghai?

B:IntheShanghaiHistoryMuseum.

A:TheShanghaiHistoryMuseum?

B:Yes.IttellsthestoryofoldShanghai.

A:Whatcanweseethere?

B:Wecanseeoldhouses,oldboatsandmanyotheroldthings.

A:Isee.

B:There'realotofphotosofoldShanghai.

A:Thatsoundsgreat.Shallwegotogether?

B:Sure.

・反馈文本：

PeoplecallShanghai*Themagiccity'.

BecausetherearemanychangesinShanghai.

...yearsago,itwas...

Nowitis...

Therewere...

Nowthereare...

PeoplecallShanghai'Themagiccity'.

Becausesomethingneverchanges.

Therewas/were...

Nowthereis/are...

Welovebothofthem.

四、教学过程

PROCEDURECONTENTMETHODSPURPOSE

1.Revison1.Talkaboutthechangesaroundus复习一般过去时和一般

Manyyearsago,Iwas...现在时。同时鼓励学生

NowIam...多注意身边的人和环境

...yearsago,mygrandparentswere...的变化。

Pre-taskNowtheyare...

...yearsago,Pudongwas...

Nowitis...

2.Showthe2.Showthetopic:ChangesinShanghai.出示主题，引入新课.

topic

1.Talkabout1.Listentothedialogueandtalkaboutthe通过听对话引出主线：

theShanghaiHistoryMuseum参观上海城市展览馆。

Shanghai在对话中给予学生大量

History的语言信息，让学生对

Museum上海城市展览馆有个初

While-task

步的了解。

2.Read:Asmall2.Lookandreadthepassageabout通过听音频，看图片，

villageShanghai200yearsago.读语段了解上海在200

Learnthewords:village年前人，职业，居住，

Trytoreadthepassageandaskthe交通等方面的情况。

questions回答问题用关键词填

Fillintheblanksabout200yearsago空。

3.Read:A3.LookatthevideoaboutoldShanghai.通过观看视频，了解上

prosperousFeelthedifference.海80年前的情况。

townListentothesoundandsay:Manypeople

from______cametoShanghai.

Fillintheblanksaccordingtothekey根据提示用关键词填

words空。

4.Shanghai4.Lookatthekeywordsintheform.Tryto根据所给信息，能尝试

TodaysayapassageaboutShanghaiToday.将一般过去时的语篇改

(comparethesimplepresenttensewiththe变为一般现在时。

simplepasttense)

ThemagiccityPartone:Thechanges用一般过去时和一般现

TrytosayseveralchangesinShanghai.在时Therebe句型比

较上海的今昔。

PartTwo:Somethingneverchanges.

Post-taskLookandlistentothemodel.了解上海在飞速发展的

Enjoyavideo.同时也坚持传统文化的

Discussingroups.传承，体验上海海纳百

Trytosaysomethingdoesn'tchange.川的城市精神。

ReadthetextonP54-55andanswerthequestions.

TrytosayseveralchangesinShanghaiaccordingtothe

Homework

form.

Trytosaysomethingabout'TheMagicCity'.

5BM3U3ChangesInShanghai

BoardDesign

些二年级的学生聪明好学，对英语学习有着较高的兴趣。

在学本课时之前，学生已经学过关于食物，方位词，活动等方面的语言知识，也掌握一

定量句型结构，比如学生能较熟练地听说：Putin/on--,IcanIlike….等；

同时具备一定的听、说、读的能力。

三、单元教学任务分析

牛津英语2AM3U3的教学主题是关于厨房。教材通过让学生学习有关餐具的单词plate,

chopsticks,bowl以及spoon,让学生了解生活中和厨房饮食有关的知识，并通过一定情景

的创设，引导学生学习用Therebe句型对相关情景进行正确表述，教材还期望通过对话、

故事的形式促使学生使用本单元学得的语言知识，并在学习交流的过程中，发展英语使用能

力。

四、单元教学目标

根据学生已具备的语言知识和语言技能，结合学生的生活常识，期望通过本单元的教学

后，

学生能用简单的英语说出厨房中的餐具名称以及它们各自的特征，能准确的说出餐具的

数量。此外，学习运用Therebe句型对事物或场景进行相关的描述，并通过故事的讲述和

阅读，在情景中进一步理解和运用Therebe句型；期望通过阅读故事，激发学生的英语阅

读和故事表演的兴趣；并通过引导学生在逐步完成由浅入深的教学任务中，体会到学习成功

带来的喜悦，进一步保持学生学习英语的兴趣。

五、单元课时划分

词汇学习运用句型学习运用综合运用能力备注说明

第Plate,Howmany____sare能听，说，理解运用根据学生的实

—•chopsticks,there?厨房内餐具名称，并际情况，我们对

课bowl,spoon,Four_________s.了解一些餐具的基本教材上的内容

时table特征。作了适当的增

第kitchenHowmany_______?通过介绍厨房中的餐补和调整，其目

二Thereis/are具，初步了解there的是为了更能

课_________•be句型并学会基本满足学生的学

时Putthe____in/onthe的运用习需求，激发他

们的求知欲望。

第floor,messyThereis/are__通过学习教材P36的

reviewthein/onthe___.故事，培养学生的听、

课vocabulary说、读得能力。

时learned

before,floor

第一课时

一、教学目标

】.学习词汇plale,chopsticks,bow1,spoon,table.

2.通过对于这些单词外形的描述和读音的操练熟练掌握这些单词的发音和外形特征。

3.在朗读，自编和餐具相关的儿歌过程中，体验朗溟的乐趣，培养止确的语音语调并帮

助学生高效的记忆和运用单词。

二、教学过程

R0CEDURECONTENTMETHODSPURPOSE

Pre-task1.ReviewthePlayagame.Toreviewtheletters

lettersandSsdrawlotsandsaythewordswiththeandthewordswiththe

sounds.soundoftheletterstheydraw.soundsrelatedtothe

letters.

Tomakeawarmand

delightedatmosphereof

learningEnglish.

2.ShowtheTintroducestheboytoSs.Toarousethestudents'

situation.learninginterestand

prepareforthenew

teaching.

While-Lead-in1.plateHavethestudentsget

task1.plate1)Brainstormthefoodtheboylikestoeat.somecommonsenses

2)presenttheword:plateofkitchenutensilsand

3)Practicethewordwiththephrase:aplateasktnemtopracticethe

ofwordswiththefamiliar

2.bowlrhymesandsongs.

2.bowl1)Presenttheword:bcwl

2)Readtheword.

3)Practicethewordwiththerhyme:

Aplate,abowl,Icansee.Aplate,abowl,for

youandme.

3.chnpsticks

3.chopsticks1)Presenttheword:chopsticks

2)Readthewords.

3)Practicethewordwiththegame.

4.spoon

4.spoon1)Presenttheword:spoon

2)Readtheword.

3)Practicethewordwiththenewsong.

5.table

5.table1)Presenttheword:table

2)Readtheword.

3)Practicethewordswiththerhyme.

Table,table,a____onthe(able.

6.Guessinggame.

6.ReviewtheTshowstheriddlesonthescreenandasks

wordswithaSstoguesswhatitis.

guessinggame.

Post-task1.Summarize.1)SslookandanswerthequestionswiththeToreviewtheold

2.Studentsshortformoftherebe.patternsof“therebe”

finishthetask.e.g._____spoons.withthenewwordsthey

2)Ssguessagainaboutthequantityofthelearntoday.

utensilsonthetable.

Homework1.Readafter1)Readthewordsinthisclassafterthetape.Consolidatewhat

thetape.2)Trytoreadtheridclesandsingthenewstudentslearnedinthis

2.Readthesong.class.

rhymesand

riddles,singthe

newsong.

第二课时

一、教学目标

1.玛习词汇plate,chopsticks,bowl,spoon,table

2.学习单词kitchen

3.通过谈论厨房中的用品，初步感知Thereis和Thereare的句型

4.通过参与讨论蛋糕制作过程，尝试运用Thereis/are____进行表达。

5.通过情境创设，逐步培养学生的思维和口头表达能力。

二、教学过程

ROCEDURECONTENTMETHODSPURPOSE

Warming-upI.Gettoknow1)NamespellingTobuildagood

theteacher2)Readarhymerelationshipbetween

3)WhatcanRonnado?theteacherandthe

students.

1.kitchenLeadinToarousethestudents'

Icancookinmykitchen.learninginterestand

Pre-task2.ReviewtheWhatcanyouseeinthekitchen?prepareforthenew

wordslearntPssaythethingstheyseeinthekitchenteaching.

accordingtothepicture

While-taskThereis___.LeadinHavethestudents

1)Tasksquestionstoleadinthesentence.knowsomeknowledge

2)Psreadthesentence:aboutkitchenanduse

Thereisonespoon.thesentencesthey

3)Pslookatthepictureandsayquickly:learnedmeanwhile

Thereisone________.developthestudents'

4)Song:Intheroomspeakingability,

Thereare____.Leadinreadingskillsand

1)Psplayaguessirggametoleadinthethinkingability.

sentence.

Therearefourbowls

2)Psreadthesentences.

3)Pschanttogether

4)Guessinggame

Therearesixplates.

Nochopsticks.

PracticethePutthethingsinthebagandsayarhyme

sentenceswithOne,one,one,Thereisone.

agameThereisone______inthebag.

___,____,____,Thereare______

Thereare__________inthebag.

Post-taskLet'smakeaSamlikescakesverymuch.Let'smakeaCombinewhatstudents

cake.cakeforhim.havelearnedinthis

StudentsmakeReadacookbookclass.

shortdialcguesFindthethingsinthebowl.

inpairs.Howmany_____?Thereis_____

Thereare_____.

Putthe______inthebowl.

3)Bakeacake.

HomeworkListenandread1)Listentothetape.Consolidatewhat

2)Trytosaysomethingaboutthepicturestudentslearnedinthis

Thereis/Thereare_________.class.

第三课时

一、教学目标

1.复习词汇和句型bcwl,plate,spoon,chopsticks/Thereis/are..

2.学习词汇floor,messy

3.创设情境，鼓励学生运用学过的语言知识，发展他们听、说、读的技能。

4.在听、说、读故事的过程中，体验阅读的乐趣，培养阅读兴趣。

二、教学过程

ROCEDURECONTENTMETHODSPURPOSE

1.AsongPssingtogether.1.1bbuildagood

abouttherelationshipbetween

tablewaretheteacherandthe

2.Gettoknow1)Psdojudgesstudents.

Warming-up

me2)Psreadthepassageaboutme2.Toarousethe

students'learning

interestandpreparefor

thenewteaching.

1.Reviewthe1)PsreadandjudgeHelpthestudentsto

vocabulary-It'sabowl/plate/spoon.recallwhattheyhave

Pre-tasklearntinthis"They'iechupslicks.learntinthelastIwo

unit2)Psjudgewhichtablewaretheyneed:periodswithsome

Ineed_.languageactivities

2.Reviewthe1)TmakesasettingandPstrytosay:whilelearninganew

keypatterns-Thereis...onthetable.word'table'whichwill

There-Thereare...onthetable.appearinthefollowing

is/are...,2)Pschanttogether.story.

I.Leadinthe1)Psasksquestionstoleadinthestory.1.Thestorycombine

story2)Psreadthewordanddosomejudges.thecorecontentsin

2.Leam'messymodules.

Picture11)Tshowsatableandachairpartbypart,2.Usedifferentteaching

Psguesswhat'sintheroom.andlearningmethodsto

2)Psreadthesentence:trainthestudents*

Thereisatableandachairintheroom.listening,speaking,

Picture21)Tasksaquestiontoleadinpicture2.readingandthinking

2)Showthesentences:abilitywhiledeveloping

Therearetwobowlsonthetable.theirotherabilitiesand

Thereissomefishinthebowls.goodlearninghabits.

3)PstrytoimitateGinger*swords.

While-taskPicture31)PsguesswhereGingerisandwhathe

thinks.

2)PstrytoimitateGinger'swords

Picture41)TasksquestionstoleadinPicture4

2)Psreadthesentencetogether.

Picture51)PsguesswhereGingerisandwherethe

bowlsare.

2)Showthesentences:

Thebowlsareonthefloor.

Thefishisonthefloor,too.

3)Pslearn'floor'

4)Pronounce

Amemorygame:Thereis/are...onthefloor.

Picture61)Tasksquestionstoleadinpicture6

2)PsreadthedialoguebetweenGingerand

Sam.

Readthe1)Psreadthestoryinpairs.

Post­

storyin2)Psmakethepicturestorycorrect.

task

groups3)Psreadandactoutthestoryagain.

Readthe1)ListentothestoryonP36forthreetimes.Pscanchooseone

story2)Readthestoryyoulikeforthreetimes.storyandreaditoractit

Homework3)Trytoactoutthestorywithyourgoodoutwiththeirfriends

friends.acco-dingtotheirlevels

andinterests.

3AModule4Unit1Insects

Teachers

PeriodOne:陈晔（建平实验小学）

PeriodTwo:顾申慧（建平实验小学）

Date:2009.12.2

（“备课、上课、练习要一致”一~《浦东新区课堂教学改进II划的制定与实施》专题册讨

活动）

一、学生情况分析

本次教学展示所使用的是本校三年级中较优秀的两个班级，是《牛津英语》试用本的第

•批学生。这两个班级的学生聪明好学，对英语有着较高的学习兴趣，大部分学生都能积极

地参与到课堂教学活动中，同时，这两个班级的部分学生还在学习课外英语，因此教师在备

课需兼顾基础内容和拓展内容。

在学习本单元之前，学生已掌握了一些基本的句型，如能用be句型、can句型进行描

述，能用like/notlike句型表达自己的喜好，能用what,how等句型进行问答等。同时,

跟本课时教学内容相关的,如一些描述性的形容词busy,Iight,colourful,beautiful,

hardworking等都已在平时教学中拓展过。

二、单元教学任务分析

3AModule4Unitl的教学主题是Insects,单元中要求学生掌握的部分核心词汇和句型曾

在一、二年级的教材中反复出现，因此在整合旧知的基础上对教材进行二度开发，再构教学

文本，有效整合语言知识，在掌握核心词汇和句型的情况下，适当拓展与本单元主题有关的

词汇和句型，使学生能够用be句型，can句型，以及Sointeresting!等句型对自己喜欢

的昆虫进行描述，并逐步对学生提出更高的要求，从听说发展到读写。

三、单元教学目标

1.学习用tobe,can,like,Sointeresting!等句型对喜欢的或有趣的昆虫进行描

写（口头、书面）。

2.学习用Whatisit?It*s…Isitaninsect?Yes,itis./No,itisn,t.进

行问答。

3.学习词汇ladybird,bee,butterfly,ant,insect,crawl,interesting,

caterpillar…以及词组carrybigthings,tastewithfeet…

4.在学习的过程中，进一步发展听、说、读、写四种技能，尤其是读写技能。

四、教学设计思路

本单元是围绕学生非常感兴趣的主题Insects而展开教学的，这一主题又被划分成

InsectsIlike,Interestinginsects,Bodypartsofinsects以及Thekingofinsects

这四个话题。每一课时的教学都围绕一个话题展开，而每个话题都围绕本单元的主题

Insects。

五、单元课时划分

课时词汇学习运用句型学习运用综合运用能力

引导学生用Ilike

第

学习词汇insect,the...Because

能用Whatisit?It's…对图片中的

ladybird,bee,utterfly,it's...,andit

课昆虫进行问答

ant,crawlcan...too.对喜欢

时

的昆虫进行描述。

1.复习第一课时词汇和通过问答、诗歌、

第句型1.能用Isitaninsect?Yes,itis?歌曲、语段和等训

2学.习词汇No,itisn't.进行问答。练学生的听、说

课interesting,caterp川ar2.能用句型Sointeresting!对有趣（段）、读（篇）、

时以及词组carrybig的昆虫表示赞美。写（语段）的综合

things,tastewithfeet运用语言能力。

第1.复习第一、二课时词能用Ithas…的句型对各种昆虫的通过提问和具体回

三汇身体部位进行描述。答，以及小语篇学

课2.拓展昆虫身体部位的习，训练学生的读

时词汇（语篇）说（语段）

能力

通过故事情节，培

第1.巩固前三课时的内容

复习前面三课时的教学内容，通过养学生读（语篇），

四语音学习，了解、

“昆虫选美大会“这一生动有趣的故说（语段），写〔语

课2.学习字母u在闭音节

事，整合本单元的教学内容。段）的综合运用语

时词中的发音规则

言能力。

TheFirstPeriod

一、教学目标

1.学习词汇insect,ladybird,ant,bee,butterfly,crawl

2.能用Itis.Itcan.等句型来描述昆虫，如昆虫的颜色、大小、能

力等。

3.能用It,andittoo.来表示递进关系。

4.能整合旧句型，用Whatcolourisit?Howisit?Whatcanitdo?Wherecanyou

seeit?提问，获得更多关于昆虫的信息。

5.使学生认识自然世界，了解昆虫，培养对事物的好奇心和观察能力。

二、教学资源

电脑多媒体，生字卡片，图片等。

三、教学过程

ProcedureContentMethodsPurpose

Pre-task1.ReviewthePlayaguessinggame.Toreviewthepatternswith

patterns.Ssreadtheriddles.theguessinggame.

Itis...Guess:Whatanimalisit?Tomakeawarmand

Itcan...delightedatmosphereof

Itlikes...learningEnglish.

2.Showtoday'sGuessthemissingletters.Toarousethestudents*

topic:InsectsIEnjoysomepicturesofthelearninginterestsand

like.insects.prepareforthenew

teaching.

While-task1.bee1.beeHavethestudentsknow

1)Presenttheword:beesomeknowledgeabout

2)Readtheword.theinsects.

3)Practicethewordwitha

chant.

4)Askandanswer.

It______,andit5)Makesentences:lt*s

_______too!,anditcan________

too!

6)Doyoulikethebee?

2.ant2.ant

1)Presenttheword:ant

2)Readtheword.

3)Practicethewordwitha

chant.

4)ElicitTheantcancrawl.1

5)Askandanswer.

6)Doyouliketheant?

7)Playagame.

3.ladybird3.ladybird

1)Guesstheword.

Sscanaskquestionstoget

information.Tshowsthe

keywords.

2)Presenttheword:ladybird

3)PracticethewordwithaAskthestudentsto

rhyme.practicethewordswiththe

4)Doyouliketheladybird?familiarrhymesand

5)Sslookatthekeywordsandsongs.

trytotalkabouttheladybird.

4.butterfly4.butterfly

1)Listentoasong.

2)Presenttheword:butterfly

3)Readthewordsofthesong.

4)Doyoulikethebutterfly?

5)Singtogether.

Post-task1.ShowtimeSsShowtheirfavouriteCombinewha:students

insectsandtalkaboutthehavelearnedinthisclass.

2.Gameinsects.

Readandmatch.

Homework★ReadthenewwordsandthedialogueonpageConsolidatewhat

38.Copythenewwords.studentslearnedinthis

★★Introducetheinsectyoulike.class.

★★★Sin