2025-2026学年江苏苏州吴中区初三（上）语文期中调研试卷

本试卷由单选题、填空题和解答题三大题组成，共20题注意事项：1．答题前，考生务必将姓名、学校、考场号、座位号、考试号填涂在答题卷相应的位置上.2．答题必须用0.5mm黑色墨水字笔写在答题卷指定的位置上，不在答题区域内的答一律无效，不得用其他笔答题.3．考生答题必须在答题卷上，答在试卷和草稿纸上一律无效.第一篇章诗海拾贝慧心品韵学校文学社正举办“诗歌读评写”专题活动，请你回答相关问题。(27分)1.阅读下面的摘录,根据要求完成任务。(7分)《艾青诗选》名作家评论摘录舒芜：“艾青的诗歌犹如一股清泉，流tǎng▲在时代的荒野中。他的作品充满了对人性的探索和对社会现实的关怀,以独特的语言和形象展现出诗人内心的狂放和热情。”余秋雨：“艾青的诗歌给人一种强烈的震hàn▲力，如同一把锋利的刀刃，直刺人心。他的作品不仅具有强烈的个人情感，还①了对社会现实的思考和对人类命运的关注。”阿城：“艾青的诗歌是一种力量，它能够②人们内心深处的共鸣。他的作品充满了对生命的热爱和对自由的追求，以及对人类存在的深刻思考，给人以勇气和希望。”杨匡汉：“艾青的诗以独特的艺术风格和深suì▲的思想内涵，赢得了广泛的赞誉和认可。”茅盾：“艾青的诗歌才赋像大海一样浩hàn▲无边，令人叹为观止。”（1）结合语境,根据拼音写出相应的汉字。(4分)①流tǎng▲②震hàn▲③深suì▲④浩hàn▲（2）填入文中横线处的词语,最合适的一项是(3分)(▲)A.①溶入②唤醒B.①融入②提醒C.①融入②唤醒2.为支持活动，大家积极回顾、梳理赏析诗歌的方法，请你帮忙一起梳理。（10分）方法回忆诗句归纳结论抓情感三年谪宦此栖迟，①▲。(②▲《长沙过贾谊宅》）找到精准的词语能直抵作者情思。找意象月③▲,人迹板桥霜。（温庭筠《商山早但愿人长久，④▲。（苏轼《水调歌关注意象能帮助理解诗歌意境与情感。舟⑤▲,忽复乘舟梦日边。（李白《行路难》⑥▲,病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）析技法矛盾对比能帮读者深入理解诗人处境与心境。夸张一封朝奏九重天，⑨▲。（韩愈《⑩▲》）为响应校文学社的号召，班级中的同学也展开热烈的讨论，请加入其中吧10分）3.班级宣传组选了下面这幅图与《我爱这土地》一诗相配，你和小苏展开讨论。（3分）小苏：这个图片很眼熟啊。你：是的，闻鸡起舞，跟祖逖有关的故事。小苏：你认为把这幅画和艾青的诗歌放在一起合适吗？小苏：嗯嗯，有道理。小州给大家朗诵《给太阳》的节选部分时遇到了一些问题，请帮助他解决以下问题。给太阳（节选）假如没有你，太阳，一切生命将匍匐在阴暗里，即使有翅膀，也只能像蝙蝠在永恒的黑夜里飞翔。我爱你像人们爱他们的母亲，你用光热哺育我的观念和思想——使我热情地生活，为理想而痛苦，直到我的生命被死亡带走。4.小州朗诵诗歌时，把“即使”“也”念成了“虽然”“却”，请你进行纠正并说明理由。▲5.小州收集了一些关于山水的对联，但被打乱了。请你根据所学的对联知识，帮他整理出一副合适的对联。(4分）A.看尽闲云低野岫B.远岫鹭回缘不尽C.碧水翻从城里过D.坐当明月上清波第二篇章叠山理水意境天成为了更好地了解诗歌的意境和韵味，校文学社组织同学们在文章中遨游，一起浏览山水胜景，让我们紧随他们的步伐吧！阅读古诗文，完成6-10题。（16分）休日留园中至暮乃归（宋）陆游尽道官身属太仓①,未妨寄傲②向林塘。绿波春涨群鱼乐，清露晨流蔓草香。闲试名弓来射圃，醉盘骄马出毬场③。长城万里④知谁许，看镜空悲两鬓霜。（选自《剑南诗稿校注》）[注]①太仓：古代官府储粮的地方，“属太仓”指做官。②寄傲：寄托狂放高傲的情怀。③毬场：古代击毯游戏的场地，亦作屯兵、习武之地。④长城万里：指捍卫国家的大将。南朝刘宋大将檀道济屡立战功，却因谗言被杀。被捕时，他说“乃复坏汝万里长城”。与龚惟学①先生书（明）袁宏道闻嘉祥民淳事简，真是一快。出看西山碧，此自人间第一佳事。不谓作令，备有此乐。.令吴②只得个不忙耳，无他受用。去岁曾一涉太湖，观七十二峰绝胜处，真非人境，今岁.一过天池、砚石③诸山。甥尝谓吴令苦乐皆异人，何也？过客如猬④,士宦若鳞，是非如影，其他钱谷、案牍无论，即此三苦，谁复堪之？若夫山川之秀丽，海错⑤之珍异，虽京都亦.难之。今吴已饶之矣，洋洋乎固大国之风哉！今之称吴令者，见乐而不见苦，故每誉过其.实；而其任吴令者，见苦而不见乐，又不免畏过其实。甥意独谓不然故虽苦其苦而亦乐其（选自《袁宏道集笺校》，有删改）6.下列对诗歌的理解和赏析，不恰当的一项是(▲)（3分）A.这首律诗记述了陆游流连于园中至傍晚才归的经历，诗中可见诗人心绪的变化。B.颔联的“春涨”“晨流”，颇有动态美，展现了春日里晨间林塘的生机与美好。C.颈联中“试名弓”“盘骄马”，可见陆游壮心不已，身闲心不闲，人醉意不醉。D.尾联用“长城万里”的典故，以檀道济作比，含蓄表明对自己功勋卓著的自豪。7.解释句中加点字的含义。（4分）①此自人间第一佳事▲②七十二峰绝胜处▲③谁复堪之▲④故每誉过其实▲8.用“/”给下面句子断句（限两处）。（2分）甥意独谓不然故虽苦其苦而亦乐其乐。9.用现代汉语翻译下面句子。（3分）若夫山川之秀丽，海错之珍异，虽京都亦难之。▲10.陆游和袁宏道为官期间，他们的内心感受有何不同？结合诗文内容具体分析。（4分）▲阅读下面的实用类文本，完成11-14题。（11分）班级开展“走进中国园林文化”项目式学习，需要制作一份“园林旅游手册”，请完成下列任务。【材料一】中国园林在世界园林体系中有其特有的风格，亭、台、楼、阁、榭、舫、廊等园林建筑，处处体现园林的内在艺术特点和内涵。中国园林是风景式园林的典型，分为皇家园林和私家园林两大类。因为私家园林主要集中在长江中下游传统士人文化高度发达的地区，所以又被称为“文人园林”或“江南园林”。皇家园林以宏伟壮丽著称，私家园林则以小巧清幽取胜。私家园林由建筑、山水、花木等组合而成，叠山理水是造园的基本技艺手法，“水随山转，山因水活”，将山光水色与人亲的想法变为现实。峰石作为园林中必不可少的一种造景元素，被广泛使用。现存的古典园林中，尤其以苏州狮子林中的奇石最为著名。放眼望去，那些石头有的瘦骨嶙峋，有的风姿绰约，有的娇憨可爱，有的优美动人，有的深沉含蓄……很多江南园林中都开辟有或大或小的水池以蓄水。以池水映蓝天、映花木、映建筑，也以池水照身、照心。在尽显园林景观之美的同时，也尽显文人的优雅气质。苏州的拙政园、留园、网师园可以说都是我国古典园林中的佼佼者。（摘编自王其均《雨中村树人家》，有改动）【材料二】私家园林深幽的意境，往往来源于文人复杂的心境和文化追求，“此中有真意，欲辨已忘言”，其中的意境，通过建筑的排布、景观的设置、题字、命名，甚至是家具的陈设、铺地的样式等各个方面营造出来，令人神驰心往，游兴大增。我们在游览和了解中国文人园林时，需要留意的地方就是：文人园林总是与文人阶层对于人格理想的追求紧密联系在一起的，即通过园林来表现士人的人格精神。文人园林中几乎随处可见“寄傲”“洗耳”“后乐”“颐志”等标举园居者人格追求的题额。北宋苏舜钦官场失意之后，在苏州筑“沧浪亭”一园，并著《沧浪亭记》以记其事。“沧浪”园名语出《孟子》中“沧浪之水清兮，可以濯吾缨”的典故，以表现园主不随波逐流的高远志向。名士贤人的道德气节、文采风流，不仅是士人文化价值体系的重要支柱，同时也对士人生活环境有相当影响。比如苏州“沧浪亭”园中的“仰止亭”里，刻有明代著名文学家和书画家文徵明的画像以及清乾隆皇帝咏赞他的诗篇。这种设计使小园的景观环境，具有了一种文化和人格传承上的脉络和底蕴。（摘编自王毅《翳然林木》，有改动）【材料三】点景、隔景、借景、对景、夹景、藏景，这六种园林造景的手法，也是我们欣赏中国园林的六个角度和方法。点景，从字面上来看，它就是一个小“点”。它可以是一个亭子、一块石头、一座小桥等等。它对于周围的环境，起到点缀的作用，但又不仅仅是点缀。它更是画龙点睛中的那个“点”，对周围的景色起到一个点题的作用，是人们视线的聚焦点。隔景，就是园林中的隔断。有的是完全隔断，就成了障景。障景，顾名思义，就是起到屏障作用的景物。障景是为了不让园林景色一览无余，而是要让游人慢慢地品味，细细地欣赏。所谓“欲扬先抑，欲露还藏”是也。琉璃影壁就是一处障景（如图一），它不但起到屏障的作用，而且其本身也是一处非常值得欣赏的景点。有的不完全隔断，或者说是隔而不断，就成了透景、漏景、框景（如图二）。借景，就是借用别处的景致，为我所用。根据所借景致的位置和形式，又分为远借、近借、仰借、俯借、实借、虚借等等。苏州拙政园远处的北寺塔，被借来当作园林中的景致，这是远借，也是实借。仰望苏州拙政园见山楼的天空，蓝天白云都成了园林中的景色。这就是仰借，也是远借。而蓝天白云、清风明月、春花冬雪这些景物，都是变化的，只在某个时间才会出现。所以，这也是虚借。（摘编自《欣赏中国园林的6个角度和方法》，有改动）11.根据三则材料，下面表述与原文意思不相符的一项是(▲)（3分）A.中国园林在世界园林中独树一帜，分为皇家园林和私家园林。B.私家园林由建筑、山水、花木等组合而成，峰石是必不可少的一种造景元素。C.私家园林小巧清幽，其深幽的意境往往来源于文人复杂的心境和文化追求。D.园林造景的六种方法中，“隔景”是为了让别处的景致为我所用。12.结合材料二和下面的链接材料，探究园林主人以“仰止亭”命名亭子的意图。（2分）【链接材料】《诗经•小雅•车辖》：“高山仰止①,景行②行止。”[注]①止，语气词。②景行，指大道。▲13.下面是苏州园林“荷风四面亭”的图片，亭子周围荷塘环绕。请结合材料三造景的方法，赏析这一景点的妙处。（3分）▲14.根据三则材料将“赏园攻略”补充完整，以指导游客更好地欣赏私家园林。（3分）赏园攻略①储备园林的知识：②选择游览的观看点：③运用合适的欣赏方法：▲阅读下面的文字，完成15-19题。(16分）鸟儿飞过水口洪忠佩①在大鄣山与天马山之间，挤出了一条河流，它以环绕的方式在轮溪村转了一道弯，勾勒出村庄的轮廓。河流的入口与出口，被家乡父老称作"水口"。村庄先人因地制宜，在水口种树木，筑拱桥，修路亭，建楼阁，使山村成了一个公共园林。②水口古树成林，给依山傍水的轮溪村筑起一道自然的屏障。冬日，随着枫香、乌柏、栎树的叶子落下，水口的林木显得疏朗了，风从林间穿过，呼呼地吹拂着。地上的落叶被风卷起，又在水口拱桥的桥头落下。山雀、八哥、红嘴蓝鹊，在香樟、冬青以及水杨柳之间来回穿梭；白鹭不畏寒，仍贴着水面飞翔，或在浅滩上觅食。③思绪在水口林与鸟儿之间飘忽，记忆像轮溪河的源头之水一样涌来。不知多少次，我从轮溪村水口的桥头出发，而后又回到这里。④记得20世纪80年代初，我第一次离开村庄去县城上中学，母亲把我送到水口桥头。她递给我一个帆布包，包里有一双她纳的千层底布鞋。伫立香樟树下，母亲望着斜逸的树丫，若有所思地说："树养人丁水养财，水口是村庄的门面。这水口古树呀，既是我们的亲人，也是生长的碑。"我对母亲的话似懂非懂。⑤那一年寒假，回家时我在路上耽搁了。远远地，就看到母亲站在水口香樟树下眺望的身影。母亲的身影与家乡的古道相连，如紫藤般蔓延，一直延伸到我身前。风、落叶、天光，还有一阵阵鸟鸣，在周遭涌动。从水碓旁走来的翠玉婶，一见我就笑了，说："你再不回家，你母亲就在水口站成一棵树了。"⑥那时离过年还有些日子，母亲已早早准备了米糖、粿脆、薯片、花生、瓜子，八仙桌上的木质粿子盒被塞满了。亲朋好友和邻居来访，她会一一奉上粿子茶。在母亲心目中，田地里的收成是对农人最好的犒赏。⑦没想到，第二年夏天，村庄遭遇干旱。水口的水碓没了声响，毗邻水碓的池塘几乎见了底，像一口变形的饭锅。水车、水泵都派上了用场。天一旱，水金贵，村里人就轮流在水口"守水"。到午后，年轻的闲不住，下到池塘里捉青鲤、鲶鱼、乌鱼，还有罕见的河鳗。年长的则站在树荫下，盘算着如何引流、灌溉、栽种，争取"夏粮损失秋粮补"。母亲当时还属中年，她却拉着我站在了长者的队伍中。我的心被他们热切而质朴的话语揪住了，我仿佛看到了梯田上一片片金黄的稻浪。⑧在县城工作后，我才从谱牒上得知，老家的古樟，是唐代开村时栽种的。不禁想到水口那一棵棵上了年纪的树，它们根深叶茂，气象万千，被一代代村人呵护，分明都是有故事的。有了这样的认知，我慢慢地体会到母亲当年话中的含义。难怪，村中长辈每每说到水口古林，总是一种自豪的口吻。⑨此后，无论骑自行车，还是坐车回到村庄，进村时，我都要细细地观察水口，端详那葱郁的树冠、长有木瘘的树干，以及树上叽叽喳喳的鸟儿。楠木、木荷、香樟、冬青，父老乡亲谓之"常青树",我每一次回村都要摘几片叶子夹入书本中，当作书签。⑩轮溪河的水，源自大鄣山。溪流蜿蜒，淌过轮溪村水口的石堨，水流就缓了，之后，成了清华水库的上游。这时的河水，倒映着天马山，远远望去如骏马饮水，马鬃、马尾依稀可辨。宽阔而清澈的河面，是鸳鸯、白鹭的领地。鸟儿又常常从这里飞往水口、水库。⑪水口，好比是家乡人心中的一轮明月，一